初中英語高級職稱說課稿5篇

第初中英語高級職稱說課稿5篇初中英語高級職稱說課稿5篇

通過說課稿，教師能夠清晰地展現(xiàn)教學的核心內容、教學目標和教學步驟，使教學變得有條理和可操作性。這里給大家分享一些關于初中英語高級職稱說課稿，供大家參考學習。

初中英語高級職稱說課稿

教材分析：本單元以“Howoftendoyouexercise”為話題展開教學活動。首先學會恰當?shù)厥褂妙l率副詞及短語，再學會描述課余時間的活動安排和基本飲食結構。通過復習七年級學習過的動詞短語，及本單元的聽力練習，各種方式的口語交際活動和寫作練習，使學生積極參與，合作，從而培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。教材在本單元的開篇，即本課時，安排了關于談論課余時間的各項活動，以及初步認識和使用頻率副詞，為進一步地使用頻率副詞及動詞短語做語言知識上的準備。

教學目標：

A：語言目標：恰當使用alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever等頻率副詞和日?；顒佣陶Z：watchTVgoshoppingreadbooksexercise等。

掌握句型：WhatdoyouusuallydoonweekendsIoftengotothemovies.

Whatdoesshedoonweekends？Sheoftengoestothemovies.

B：能力目標：學習描述課余時間的活動安排，初步培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。

C：德育目標：培養(yǎng)學生的邏輯表述能力，激發(fā)學生的積極思維，并使學生互相了解，增進友誼，加強人際交往，以形成良好的人際關系。

教學重點：核心句型：Whatdoyouusuallydoonweekends

Ioftengotothemovies.

教學難點：第三人稱單數(shù)謂語動詞在此核心句型中的運用。

教學用具：詞匯卡片多媒體課件一套

教學過程：

Step1Warm-upactivities

(1)Doit(學生按教師的指令做動作)

T：Readbooks./Dohomework!/Drawpictures/Lookattheblackboard

T:run/stop/standup/sitdown.

(2)DoasIdo.（學生跟老師邊說邊做動作）

Ireadbooksonweekends.

Irunonweekends.

Idomyhomeworkonweekends.

Step2Revisionandpresentation

(1)教師問：“Whatdoyouusuallydoonweekends”(并且板書)讓學生根據自己的實際回答Iusually……onweekends.

(2)教師出示動詞卡片watchTV、readbooks、exercise、clean、skateboard、playbasketball、washclothes、goshopping、gotomovies讓學生認讀。

(3)做游戲：“What’smissing”(學生先把動詞卡片全部讀一遍，教師從卡片中任意抽掉一張，再讓學生看卡片讀動詞短語，然后讓學生說出抽掉的是哪一張詞匯卡片。)

Step3Patterndrillanddialogue

（1）出示詞匯卡片給學生，并提問：“Whatdoyouusuallydoonweekends”引導學生回答：Iusually……onweekends.

（2）Taskone“Findmygroupmembers.”

在規(guī)定時間內填完活動表格，再向周圍同學開始詢問，找出與自己課外活動大致相同的同學請他或她在每項活動后面簽名。

Activity

Name

（3）Lookatthepictureonthebook,nameeachactivity.Thenaskstudentstopointtoeachpicture,askandanswerinpairs.“What’stheboy/girldoing”“He/Sheisreading.”Checktheanswersontheblackboardandaskstudentstocorrecttheirownactivities.(1a)

Step4Presentationanddrill

（1）教師指著屏幕說：“Nowlet’sseemyactivitiesonweekends.屏幕上出現(xiàn)各項活動的圖片并介紹。Ialwaysreadbooksat6:00inthemorning.ThenIusuallyrunat6:30.Ioftencleanmyhouseintheafternoon.SometimesIwatchTV,butIneverwatchTVtoomuch.Ihardlyevergotothemovies.

（2）點擊鼠標屏幕上出現(xiàn)頻率副詞及相關的百分比。

always(100%)usually(80%)often(30-50%)

sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)

領讀頻率副詞，讓學生快速認讀。

（3）分別點擊活動圖片，每個圖片正面出現(xiàn)一個頻率副詞。

教師依次提問：Whatdoyoudoonweekends

引導學生用圖片中的活動及副詞回答，如：Iusuallyrun.

（4）TaskTwo:Makingcards

每個學生把自己的課外活動做成卡片，再把頻率副詞做成卡片，然后一個學生問Whatdoyoudoonweekends另一個學生分別拿一張活動卡片和頻率卡片并用其進行回答。

Step5Practiceanddrill

（1）Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Pointtothepictures.Thistimesay,Listentotheconversationandwritetheletterofoneactivity(athroughe)afterthewordinthelist.(1b)

(2)屏幕上出現(xiàn)一張一個女孩讀書的圖片，教師提問：

Whatdoesshedoonweekends

再點擊圖片出現(xiàn)副詞often引導學生回答Sheoftenreadsbooks.

(3)點擊屏幕出現(xiàn)A：Whatdoyoudoonweekends

B:Ioftenreadbooks.

C:Whatdoesshedo

D:Sheoftenreadsbooks/

(4)點擊圖片出現(xiàn)活動圖片，四人小組練習對話。

(5)Taskthree:Doasurvey“Whatdoesshe/hedoonweekends”

Name

Activity

Howoften

Step6Homework

(1)Makeaconversation“Whatdoyouusuallydoafterschool”ingroups.

(2)Collectsomeinformationaboutyourfavoriteteacherwithyourpartners,suchashisorherpersonality,hobby,eatinghabitandsoon.Thenintroducethisteachertous.

教學板書設計：

Unit1.Howoftendoyouexercise1a-----1c

A:Whatdoyouusuallydoonweekends

B:Ioftengotothemovies.

教學策略：根據本課時的特點，我安排了六個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)讓學生按老師的指令做動作來調整學生的精神狀態(tài)，同時又復習了一些動詞，為新課做知識上的準備；在第二個環(huán)節(jié)中，通過復習舊句型“Whatdoyouusuallydoonweekends”，引出了七年級曾學過的頻率副詞usually和一些動詞短語,減輕學生學習新課的難度；第三環(huán)節(jié),通過完成課本Activity1a和Task1來加強說和寫的能力的培養(yǎng)；第四環(huán)節(jié)出現(xiàn)了本課時的重點，因為句型已掌握熟練，這些重點內容——新頻率副詞的使用，也迎刃而解，再通過TaskTwo:Makingcards這一有趣的`活動來加深理解；第五環(huán)節(jié)，是我在教學中的擴展和延伸，在完成課本Activity1b和Task3的過程中，把學生們學習一般現(xiàn)在時態(tài)的難點，用對比的方式清楚地呈現(xiàn)給學生，使學生充分感知和理解，使學生在交際中對語言的認識得到升華。在第六環(huán)節(jié)中，我安排了編對話活動來加強聽說能力的培養(yǎng)，第二題是一個開放性的作業(yè)，在鍛煉學生的綜合語言運用能力的同時，又讓他們學會合作與交流。在本課的整個教學過程中，教學重點內容（1c）貫穿始終，這是在教學實際中對教材的調整，由于本課教材沒有涉及到一般現(xiàn)在時態(tài)的單三形式，而它又是中學生學習英語易疏忽的問題，所以我在本課做了補充。

初中英語高級職稱說課稿

一、說教材

1、教材的地位和作用

本課是人教版七年級英語上冊第三單元第一課時。本單元是就第二單元認知物體之后學習用英語認知人，而與學生最為熟悉的人就是家庭成員。從“Isthisyoureraser”很自然過渡到“Isthisyoursister”以前學的“Whatisthis”轉變成“Whoisthis”教材以Thisismysister.為中心話題，圍繞談論有關家庭成員的用語，并學會詢問別人的情況，介紹自己的家庭，談論自己的情感。但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時的就有十五、六個，同時還要認識到名詞復數(shù)的概念及其運用。因此，本課時任務比較艱巨。

2、教學目標

結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標以及本單元的教學內容我將本課教學目標設計如下：

（1）、知識目標

幫助學生學會、掌握單元單詞；

使學生對復數(shù)形式有初步了解；

使學生掌握介紹他人的句型。

（2）、能力目標

通過本節(jié)課學習，學生就家庭成員相互之間能用英語簡單的介紹、詢問、交流。掌握基本Thisis/Thatis...Theseare/Thoseare...等句型，培養(yǎng)學生實際交際的能力。同時基本上能辨別什么時候用單數(shù)什么時候用復數(shù)。

（3）、情感目標

通過介紹家人和朋友，學生對自己的家庭成員會有更清晰的印象，對學生進行親情教育，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛。

3、教學重點及難點

結合教學目標的要求和學生的特點，我把本課的重難點設置為：

重點：熟練掌握各家庭成員的名稱，理解外國文化中介紹家庭成員的方式。這個單元最主要的就是學習家庭成員英語的表達，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時。所以這課時學會掌握這些單詞應該是重中之重。

難點：復數(shù)的認識和正確運用。漢語表達中完全沒有復數(shù)概念，這是一本書，這是三本書；除了數(shù)字的改變沒有其他任何變化。而英語必須這樣說Thisisabook.Thesearebooks.所有的單詞都相應的發(fā)生了變化。因此，中國學生在學習復數(shù)的時候特別難。

二、說學情

我教學的對象是七年級學生，他們正處于青春期發(fā)育期，他們有較高的求知欲和表現(xiàn)欲，

希望自己的表現(xiàn)能得到同學和老師的認可。且該階段學生已具備初步的語言表達能力和較強的記憶力與模擬能力。對他們所熟悉的話題，學生會更感興趣，而本單元的話題正符合這一特點，所以我就設計任務型的課堂活動，讓學生人人參與，增強他們學習的積極性和學習的自信心。

三、說教法和學法

教法：教材重視以人為本，強調素質教育。在教學中，要注意發(fā)揮學生的主體作用，把空間留給學生。抓住初中生活潑好動，表現(xiàn)欲強的心理特點，課堂上我設計了大量聽、說、讀、寫的訓練，啟發(fā)學生動腦思考，鼓勵學生大膽開口，暢所欲言，盡可能運用英語表達實際意義，從而最大限度地調動學生的積極性和主動性。教學中，我主要采用任務型教學法，情景結合教學法，分層法和通過學習五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸近地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動

學法：

1.引導學生用小組合作的方式來完成任務型教學所設計的各項活動。全班分為7個小組，每組6-7人，各組英語水平相當，并引入競爭機制。培養(yǎng)學生的實際能力，發(fā)展學生的合作能力。

2.采取的教學手段是多媒體輔助教學，充分利用農村中小學現(xiàn)代遠程教育資源，自制課件，用生動的課件調動學生的感官，進行聽說讀寫的訓練。培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，發(fā)展學生的思維能力。

四、說教學過程

合理的教學過程是教學成功的關鍵，為此我特意設計了以下教學環(huán)節(jié)：

第一步，創(chuàng)設情景，導入新課

出示一些實物，如鋼筆、鑰匙、尺子等，用下面句型引導學生與同伴之間進行交談。復習前面學過的句型，為新課作好鋪墊。

S1：Isthisyourpen-----Yes,itis.

S2:Isthatherruler-----No,itisn’t.It’smyruler.

第二步，新課講解，呈現(xiàn)教學內容

我先出示一張照片，通過創(chuàng)設情景，師生對話，引出新知識：

T：Whatisthis------Ss:Itisaphoto.

T:Isthisyourphoto-------Ss:No,itisn’t.

T:It’snotyourphoto.It’smyphoto.Andthisismysister.從而引出本課時重點句型：Thisismysister.并在此基礎上講解“thisis...”是用來向對方介紹他人的。同時運用這句型“Thisis”進行教學新單詞：mother,father,sister,brother,grandfather等所有家庭成員。讓學生先對本課所要講的內容有個初步的感知，激發(fā)學生進一步學習的動機。

第三步，反復操練，鞏固運用

為了調動學生的積極性，主動深化短時記憶中的信息，并逐步向長時記憶邁進、發(fā)展。我將利用多媒體生動活潑呈現(xiàn)多張家庭成員圖片。讓學生將單詞與圖中人物匹配，認識家庭成員。并學會使用This/Thatismy...和Theseare/T