部編三年級(jí)上冊(cè)《第三單元 快樂(lè)讀書(shū)吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

2就一起來(lái)分享閱讀的樂(lè)趣吧。1.過(guò)渡：孩子們，安徒生的童話故事伴隨了一代又一代的孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，而《安徒生童話》無(wú)師生互動(dòng)疑是安徒生送給全世界所有孩子和大人共同的禮小鴨》中的一個(gè)片段(課件出示教材中的片段內(nèi)學(xué)生試著猜一猜老師感容)。興趣的原因2.引導(dǎo)學(xué)生試著猜一猜老師感興趣的原因。生：我覺(jué)得老師肯定被丑小鴨的不幸遭遇深深打動(dòng)師：那你們能結(jié)合這段描寫說(shuō)說(shuō)丑小鴨的遭遇是怎樣不幸的嗎？師生互動(dòng)生：你看，大家都想把丑小鴨趕走，連他的母親和兄弟姊妹都一樣。要是我遭遇他那樣的情形，我都不知道自己該如何生活下去了。師：你將自己與故事中的丑小鴨進(jìn)行對(duì)比，一定想更好地體會(huì)董話故事中人物的喜怒京樂(lè)，在閱讀童話故事時(shí)，老師還可以告訴你們兩個(gè)更好的師生互動(dòng)童話中的主人公，和他們一起歡笑，一起悲傷?！睅煟阂?yàn)槔蠋熢陂喿x這段話的時(shí)候，將自己想象學(xué)生分享自己閱讀的童成了故事中的丑小鴨，所以讀這段文字時(shí)，心里話故事覺(jué)得丑小鴨的遭遇實(shí)在太可憐了，就格外同情他。3老師還想通過(guò)美美的朗讀老師還想通過(guò)美美的朗讀，讓你們分享我對(duì)這段文字的理解呢(教師有感情地朗讀這段話)。3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己閱讀《安徒生童話》中的精學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的小女孩》《野天鵝》......)，說(shuō)說(shuō)自己都從中體會(huì)到了哪些樂(lè)趣。描述的時(shí)候可以借助想象力充分感受故事的樂(lè)趣，也可以通過(guò)角色體驗(yàn)的方式感受人物的情感、心理。同時(shí)，還可以將自己精的讀書(shū)卡拿出來(lái)跟大家分享(片段或詞句摘抄)。三、拓展交流，分享閱讀樂(lè)趣師生互動(dòng)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)讀書(shū)分享1.引入：孩子們，除了《安徒生童話》外，課師生互動(dòng)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)讀書(shū)分享師還布置大家閱讀廠葉圣陶的《稻草人)格林兄弟的樂(lè)趣吧？接下來(lái)，就讓我們以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)分享活動(dòng)。學(xué)生交流通過(guò)讀書(shū)分享學(xué)生交流通過(guò)讀書(shū)分享話故事又有哪些新的認(rèn)知閱讀過(guò)程中制作的讀書(shū)卡，教師提配他們根據(jù)分享《安徒生童話》時(shí)的多種形式將自己的讀書(shū)樂(lè)趣介紹給組內(nèi)的同學(xué)。小組其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)于自己不太明白的地方，可以等別人說(shuō)完后再進(jìn)行詢問(wèn)，教師深入小組間，參與到他們的讀書(shū)分享活動(dòng)3.反饋分享收獲。(1)指名學(xué)生交流通過(guò)讀書(shū)分享活動(dòng)，對(duì)自己所讀過(guò)的童話故事又有哪些新的認(rèn)知？教師及時(shí)肯定他們的交流情況，引導(dǎo)他們從多方面進(jìn)行匯報(bào)。4(2)開(kāi)展“精彩貼貼貼”活動(dòng)：讓學(xué)生將自己富于創(chuàng)意的讀書(shū)卡貼在墻壁上的“快樂(lè)讀書(shū)吧”里，讓更多的學(xué)生分享自己的讀書(shū)樂(lè)趣。師生互動(dòng)孩子們，讓我們做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧，從更多經(jīng)典童話故事中汲取精神的養(yǎng)料，并從故事中感知真善美的意義。相信有童話故事相伴的日子里，我們的生活會(huì)增添更多的美好！快樂(lè)讀書(shū)吧三《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》......。林童話》等童話故事，讓他們從所學(xué)過(guò)的童話故事中總結(jié)歸納出童話體裁的主要特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們分享閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)他們課外閱讀的興趣，進(jìn)一步豐富了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更多地了解了童話的相關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童話故事，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童話故事的良好習(xí)53.擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣。【教學(xué)難點(diǎn)】初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童話故事的良好習(xí)慣。【教學(xué)過(guò)程】【設(shè)計(jì)意交流談話的形【設(shè)計(jì)意交流談話的形學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情戲，王子和公主最后過(guò)上了幸福的生活。2.學(xué)生閱讀，猜猜這是什么地方童話王國(guó)板書(shū)：童話王國(guó)）一切都妙不可言。4.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事嗎？最近讀了什么童話書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老師講一講。5.小結(jié)過(guò)渡：從同學(xué)們津津樂(lè)道的話語(yǔ)中可以看出，讀童話書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)?。ㄕn件出示2）快樂(lè)讀書(shū)吧——在那奇妙的王國(guó)里1.（課件出示3）安徒生童話故事的多幅圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？63.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述童話故事。4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行?。?課件出示4）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生【設(shè)計(jì)意知不覺(jué)中愛(ài)上后來(lái)一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨，連他自己的兄【設(shè)計(jì)意知不覺(jué)中愛(ài)上喂雞鴨的那個(gè)女傭人用腳來(lái)踢他。于是他飛過(guò)籬笆逃走了。灌木林里的小鳥(niǎo)一見(jiàn)到他，就驚慌地向空他一口氣跑到一塊住著野鴨的沼澤地里。他在這兒躺了一整夜，因?yàn)樗哿恕Ｋ谀莾禾闪藘蓚€(gè)整天。后來(lái)有兩只雁——嚴(yán)格地講，應(yīng)該說(shuō)是兩都禁不住要喜歡你了。你做一個(gè)候鳥(niǎo)，跟我們一塊兒飛走好嗎？另外有一塊沼澤地離這兒很近，那里有好幾只活潑可愛(ài)的雁兒。她們都是小姐，響起來(lái)了。原來(lái)有人在大規(guī)模地打獵。獵人都埋伏在這沼澤地的周圍，有幾個(gè)人甚至坐在伸到蘆葦上空的樹(shù)枝上。藍(lán)色的煙霧像云塊似地籠罩7著這些黑樹(shù)，慢慢地在水面上向遠(yuǎn)方漂去。這時(shí)，獵狗都撲通撲通地在泥濘里跑過(guò)來(lái)，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去。這對(duì)于可憐的小鴨說(shuō)來(lái)真是可怕的事情！他把頭掉過(guò)來(lái)，藏在翅膀里。不人的大獵狗緊緊地站在小鴨的身邊。它的舌頭從嘴里伸出很長(zhǎng)，眼睛發(fā)出丑惡和可怕的光。它把鼻子頂?shù)竭@小鴨的身上，露出了尖牙齒，可是（3課件出示6）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于他過(guò)去所受的不幸和苦惱，他現(xiàn)在感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到幸福和美正在向他招手。——許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來(lái)親他?；▓@里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片和麥粒。最小新來(lái)的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而他現(xiàn)在卻聽(tīng)到大家說(shuō)他是美麗的鳥(niǎo)中最美麗的一只鳥(niǎo)兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他扇動(dòng)翅膀，伸直細(xì)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音：8“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么的幸5.教師小結(jié)：《安徒生童話》創(chuàng)造了一個(gè)奇妙而美好的童話王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)里歷經(jīng)磨難的丑小鴨，堅(jiān)定的錫兵，賣火柴的小女孩，用歌聲趕走死神的夜鶯……這些故事你只要看過(guò)就難以忘記。《安徒生童話》是丹麥作家安徒生送給全世界孩子和大人的共同的禮物。這篇童話一般認(rèn)為是安徒生的一篇自傳，描寫他童年和青年時(shí)代所遭受的苦難，他對(duì)美的追求和向往，以及他通過(guò)重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)為給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè)。他的作品已經(jīng)被譯為150多種萬(wàn)冊(cè)童話書(shū)在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還被改編成舞臺(tái)劇，芭蕾舞劇以及電影動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作。被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講述童話故事。4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行?。?課件出示9）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生稻草人正在想的時(shí)候，一個(gè)小蛾飛來(lái)，是灰褐色的小蛾。他立刻認(rèn)出那小蛾是稻子的仇敵，也就是主人的仇敵。從他的職務(wù)想，從他對(duì)主9人的感情想，都必須把那小蛾趕跑了才是。于是他手里的扇子搖動(dòng)起來(lái)?？墒巧茸拥娘L(fēng)很有限，不能夠叫小蛾害怕。那小蛾飛了一會(huì)兒，落在一片稻葉上，簡(jiǎn)直象不覺(jué)得稻草人在那里驅(qū)逐似的。稻草人見(jiàn)小蛾落下了，心里非常著急。可是他的身子跟樹(shù)木一樣，定在泥土里，想往前移動(dòng)半步也做不到：扇子盡管扇動(dòng)，那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。他想到將來(lái)田里的情形，想到主人的眼淚和干癟的臉，又想到主人的命運(yùn)，心里就像刀割一樣。但是那小蛾是歇定了，不管怎么趕，他就是不動(dòng)。星星結(jié)隊(duì)歸去，一切夜景都隱沒(méi)的時(shí)候，那小蛾才飛走了。稻草人稻草人感到無(wú)限驚恐，心想禍?zhǔn)抡鎮(zhèn)€來(lái)了，越怕越躲不過(guò)。她有的不過(guò)是兩只模糊的眼睛；要告訴她，使她及早看見(jiàn)這個(gè)，才有挽救呢。他這么想著，