一年級(jí)上冊(cè)語文四季

教學(xué)設(shè)計(jì)課題4、四季主備人：郭亞利教學(xué)目標(biāo)：1、用游戲形式識(shí)記“尖、說”等11個(gè)生字，在語境中讀準(zhǔn)多音字“地”，會(huì)寫生字“四”。2、通過朗讀積累詞語“草芽尖尖”，初步感知每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，初讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步積累詞語，初步感知每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。教學(xué)方法：圖文結(jié)合、感情美讀、情景熏陶教學(xué)準(zhǔn)備：生字、圖畫卡片教學(xué)過程；教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、激趣識(shí)字與熟悉

二、多元朗讀與展示

三、鞏固應(yīng)用與拓展第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、圖片導(dǎo)入。同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)呀？老師這里有幾幅圖片，你們看圖猜一猜分別是哪個(gè)季節(jié)?。ǔ鍪舅募緢D片）2、板書課題：四季教師范寫生字“四”，講解“四”字結(jié)構(gòu)。學(xué)生觀察并書空，描紅，練習(xí)書寫。二、自讀四季姑娘已經(jīng)來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文認(rèn)識(shí)她們，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用鉛筆圈出來，借助拼音讀一讀。三、識(shí)字1、教師出示生字卡片，多元識(shí)字。看圖識(shí)字——皮、青、蛙做動(dòng)作猜字——彎、說加法識(shí)字——京+尤=就、小+大=尖2、隨機(jī)指讀，學(xué)生正音，評(píng)價(jià)。3、齊讀。四、朗讀1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2、邊讀邊講解，做相應(yīng)的動(dòng)作。3、學(xué)生齊讀、小老師帶讀、分組讀、分角色讀。4、

師生共同評(píng)價(jià)（流暢程度、語速快慢、音準(zhǔn)、音高、節(jié)奏）。

五、習(xí)文1、兒童詩歌就像蓮藕一樣，由幾個(gè)小節(jié)組成。請(qǐng)同學(xué)們按“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)標(biāo)注出來，今天我們就來學(xué)習(xí)第一小節(jié)“春”。出現(xiàn)的事物：草芽（特點(diǎn)：尖尖）、小鳥情感語氣：愉悅、歡快積累詞語：草芽尖尖（草芽還可以是怎么樣的）小結(jié)同學(xué)們，說一說你們都今天學(xué)習(xí)了什么呀？六、作業(yè)1、讓家長當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文；2、嘗試背誦課文；3、自主學(xué)習(xí)“天”字。

【看圖猜圖并識(shí)字，激起學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍。學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)好奇心，主動(dòng)學(xué)習(xí)。】【多種方法識(shí)字、讀字，促進(jìn)學(xué)生記憶，豐富課堂。】

【多元朗讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，提供成長方向?！俊境醪搅私庑轮R(shí)—小節(jié)。明了春天的特點(diǎn)，感受草芽快樂的情感。積累詞語，提升語文素養(yǎng)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：4、四季

京+尤=就春→夏↑↓冬←秋教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)課題：語文園地四主備人：郭亞利教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主拼讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2、通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。3、通過和大人一起讀書的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過《展示臺(tái)》，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。教學(xué)方法：情景教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程；教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉

二、理解掌握與展示

三、鞏固應(yīng)用與拓展第一課時(shí)一、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語文園地四，相信你們會(huì)有更多的收獲。生活中到處都是學(xué)問。誰能說說在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的？（學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)評(píng)）二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。1．導(dǎo)語：拼讀音節(jié)很有趣，因?yàn)槟芸疾槌瞿膫€(gè)小朋友最細(xì)心，最認(rèn)真。請(qǐng)看屏幕中的這幾個(gè)音節(jié)，誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？（教師利用課件出示書中的“識(shí)字加油站”。）2．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。）4．班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。（1）以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對(duì)一對(duì)的，都是反義詞。（2）評(píng)出最佳合作組，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。（3）隨機(jī)指名說出一個(gè)字，同桌說出它的反義詞，其他生做評(píng)委。（引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個(gè)方面做出評(píng)價(jià)。）5．拓展練習(xí)。（1）（課件出示句子）學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。水龍頭總是開著，你去（_____）一下吧！（2）學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。上對(duì)下，小對(duì)大。前對(duì)后，左對(duì)右。多對(duì)少，老對(duì)少。來對(duì)去，男對(duì)女。黑對(duì)白，里對(duì)外。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。（3）拓展說話。你能選其中的一幅圖編一個(gè)有趣的反義詞故事嗎？兩個(gè)互相說說看。長頸鹿怎么樣？（高）小白兔怎么樣？（矮）小妹妹怎么樣？（哭）小弟弟怎么樣？（笑）籃球怎么樣？（大）乒乓球怎么樣？（?。┰O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)反義詞過程中，通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并及時(shí)梳理出其中的奧妙，使學(xué)生能夠體會(huì)出反義詞的特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境中讀文識(shí)字。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”。1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰的眼睛最敏銳。（課件出示書中的“讀一讀說一說”中的詞語。）讀讀這些詞語，不會(huì)的可以請(qǐng)教他人，也可以查找工具書。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？（1）放手讓學(xué)生自己朗讀詞語，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問題。（教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥）（2）學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語。（3）班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。①小老師領(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：第一行是四個(gè)季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動(dòng)物。）2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語。（1）導(dǎo)學(xué)：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個(gè)詞語？說說原因。（2）學(xué)生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。預(yù)設(shè)：生1：我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來，那淘氣的樣子讓我喜歡。生2：我喜歡小魚，我也想像它一樣自由自在。生3：我喜歡雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！……3．引讀這些詞語。四季都很美，讓我們記住它們——春天、夏天、秋天、冬天；我們周圍的景物更美，有——樹葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多的朋友，他們是——飛鳥、小魚、青蛙、雪人。4．拓展：你還喜歡哪些詞語？說一說原因。四、完成“展示臺(tái)”。1．展示準(zhǔn)備。（1）導(dǎo)入：同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定有了很多的收獲，特別是在識(shí)字方面，對(duì)嗎？（對(duì)）好，就讓我們來展示一下自己的識(shí)字收獲吧?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識(shí)的字整理好，可以把自己知道的識(shí)字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好，可以展示自己是怎么在生活中識(shí)字的……2．組內(nèi)展示，分享收獲。（1）教師提出各組展示的要求：展示的同學(xué)說話時(shí)要聲音洪亮，聽的同學(xué)要認(rèn)真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽后提出，展示的同學(xué)給予解答。每個(gè)同學(xué)展示后，組內(nèi)成員要鼓掌作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后選出每組的“展示之星”，參加班級(jí)的展示評(píng)比。（2）各組同學(xué)在組長的組織下逐一進(jìn)行識(shí)字方面的展示。教師巡視指導(dǎo)。（3）各組選出“展示之星”。3．班內(nèi)展示自己的收獲。（1）各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：生1：我從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)的名字，同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)字。生2：我看動(dòng)畫片時(shí)看下邊的字幕，認(rèn)識(shí)了好多的字。如：光頭強(qiáng)、熊大、熊二……生3：我和我同桌每天都互相教一個(gè)課外認(rèn)讀的生字，現(xiàn)在我倆認(rèn)識(shí)30多個(gè)課外生字了。生4：我建議我們每天一人認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，然后到班上交流，這樣我們就可以認(rèn)識(shí)更多的字了。生5：我還從街道邊的廣告牌上認(rèn)識(shí)了許多字。我還會(huì)寫一個(gè)詞——“商店”呢！生6：我從學(xué)校的警示牌上認(rèn)識(shí)了好多的字呢！……（2）教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出班內(nèi)“認(rèn)字大王”和“最佳展示之星”，分別獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星標(biāo)志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補(bǔ)充的就獎(jiǎng)勵(lì)一張識(shí)字卡片。4．學(xué)生展示活動(dòng)結(jié)束后，由老師或?qū)W生對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。五、課堂小結(jié)學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，教師再從多積累、鼓勵(lì)進(jìn)步等方面進(jìn)行隨機(jī)性小結(jié)。第二課時(shí)一、我愛積累。1．導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？（學(xué)生自由交流）漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！2．課件出示“日積月累”中的詞語。3．學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。4．班內(nèi)指名讀詞，教師正音。5．多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。（教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。）“一年之計(jì)在于春”是中國勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。6．比一比誰的記性好。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個(gè)成語。7．結(jié)合課外知識(shí)，比一比誰了解得多。8．運(yùn)用：從教材中的七字成語中任選一個(gè)說一句話。9．拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語？（學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語。）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生真正地成為課堂的主人?！叭辗e月累”內(nèi)容的教學(xué)都是在學(xué)生自主、合作探究中完成的。教學(xué)時(shí)，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生充分地、多種形式地認(rèn)讀數(shù)字成語，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積累語言，并適度拓展，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語說話，為培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和良好的語感打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生一課——感悟、一課——收獲、一課——提高，不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、我愛讀書。1．導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？2．導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？3．學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問題時(shí)要小聲。4．課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。5．師生一起讀。（教師也坐到學(xué)生中，和學(xué)生一起拼讀，一起感受讀書的樂趣。）6．給予學(xué)生充分的時(shí)間讀書后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文插圖，交流讀書心得。（1）過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。（2）學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。預(yù)設(shè)：生1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生長大。生2：但是它不知道花生是長在地下的。生3：我知道了，要多觀察才能得到結(jié)果。生4：我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長在泥土里?！?．提出倡議并小結(jié)。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。就要下課了，你想對(duì)同學(xué)和老師說點(diǎn)什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言小結(jié)，掌聲鼓勵(lì)。）設(shè)計(jì)意圖：讀書的好處不言而喻。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)師生一起讀的情景，讓學(xué)生感受到和大人一起讀書的快樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。讓學(xué)生小結(jié)，培養(yǎng)了他們做事有始有終的意識(shí)，激勵(lì)了他們參與的興趣。課文以生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí)，是活躍學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力的好方式?！咀寣W(xué)生在交流中拓展生活中學(xué)習(xí)語文的方法，并在潛移默化中感受到生活處處是學(xué)問，很自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>

【通過學(xué)生自主認(rèn)讀詞語和集體合作交流說說自己的詞語等方式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，培養(yǎng)說話能力進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情?！俊窘Y(jié)合本單元的主題和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了展示的內(nèi)容與形式。學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中把自己的識(shí)字收獲展示出來，享受到了參與和收獲的快樂?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計(jì)課題：3、筍芽兒主備人：康睿教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對(duì)話，感受筍芽兒對(duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，讀好不同角色的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)、自主合作、美讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。教學(xué)過程；教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉

二、理解掌握與展示

三、鞏固應(yīng)用與拓展第一課時(shí)一、導(dǎo)入：謎語導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么？小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。二、自學(xué)標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）三、交流：正音、展示、讀文、質(zhì)疑：四、感悟1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。五、寫字１、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。２、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。2、分組競(jìng)賽讀文。二、朗讀1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。3、仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？三、想象1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對(duì)春雨姑娘說，也可以對(duì)雷公公說……）2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒?jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們?cè)诔砷L過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？四、表演1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。五、寫字六、作業(yè)讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

【謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣?！俊緦W(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)?！?/p>

【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美?！?/p>

【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計(jì)課題：4、小鹿的玫瑰花主備人：康睿教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學(xué)難點(diǎn)：充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會(huì)栽花種草的價(jià)值。教學(xué)方法：動(dòng)物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程；教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉

二、理解掌握與展示

三、鞏固應(yīng)用與拓展第一課時(shí)一、導(dǎo)入：實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢？（板書課題）二、自學(xué)1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、小組合作檢查生字讀音，交流識(shí)字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。3、開展識(shí)字競(jìng)賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。4、開展讀課文比賽。三、討論1、找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。四、交流重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？（1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么？（2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會(huì)想些什么？（3）此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想？體會(huì)他“惋惜”的心情。五、朗讀1、自由讀、交流讀、競(jìng)賽讀。六、寫字學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個(gè)字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。2、有感情地朗讀課文。二、交流重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。2、引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會(huì)對(duì)小鹿說些什么？還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開，他們又會(huì)對(duì)小鹿說些什么？3、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。三、表演四、練習(xí)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢？請(qǐng)你替他寫幾句臺(tái)詞。五、寫字學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個(gè)字。

【二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立識(shí)字、讀文，以賽促學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于學(xué)生自主識(shí)字和合作學(xué)習(xí)?！俊驹谡n文的空白處，利用“移情”策略，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗(yàn)，既豐富了內(nèi)心情感，又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊?！?/p>

【教師拓展文本，引導(dǎo)想象，利于突破教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“玫瑰花沒有白栽”的原因，提升了文本的社會(huì)價(jià)值?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計(jì)課題：語文園地一主備人：康睿教學(xué)目標(biāo)：1、通過給熟字加偏旁，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力；通過讀背春聯(lián)，讓學(xué)生積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)；通過搭配詞語，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。2、通過積極參與找春天的活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：感知語言中的比喻；找規(guī)律識(shí)字；積累語言。教學(xué)難點(diǎn):主動(dòng)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，有條理地說出來，寫下來。教學(xué)方法：互助學(xué)習(xí)、朗讀感悟、對(duì)比分析。教學(xué)準(zhǔn)備：師生通過親自觀察、利用圖書或網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)春天的資料。教學(xué)過程；教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉

二、理解掌握與展示

三、鞏固應(yīng)用與拓展第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。１.課件出示畫面（畫外音：歡迎孩子們來到“語文園地一”“我的發(fā)現(xiàn)”欄目）。２.說話訓(xùn)練：看圖美美地描述自己觀察到的這幅“春景圖”。

㈡觀察聯(lián)想，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。１.教師示范說：春雨過后，地上的蘑菇長得多好啊！喲，我發(fā)現(xiàn)地上的蘑菇像小朋友的小花傘。你們覺得像嗎？我們還可以說“小朋友的小花傘像蘑菇”。2.練習(xí)用“……像……”表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。㈢聯(lián)系生活，拓展交流。1．我們學(xué)過的課文或日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么像什么？請(qǐng)同學(xué)們大膽地想像，自由地表達(dá)。2．朗讀兒歌：眉毛彎彎像月牙，桃花紅紅像朝霞，柳條長長像鞭子，河水清清像鏡子。3．完成課堂作業(yè)第4題：想一想，寫一寫。二、日積月累㈠讀讀認(rèn)認(rèn)1.談話激趣2.讀一讀：這一欄目要求小朋友們讀8組字詞，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？抽生認(rèn)讀正音，教師隨機(jī)指導(dǎo)易錯(cuò)字：“材”“渡”“笨”等。你是怎么記住這些生字的？多種形式認(rèn)讀生字。㈡讀讀背背1.談話引入：我們中國有個(gè)習(xí)俗，每逢過年，家家戶戶的門上都會(huì)帖什么呢？（春聯(lián)）2.讀記春聯(lián)（1）借助拼音自己試著讀一讀這幾幅春聯(lián)。（2）大致理解每幅春聯(lián)的意思。（3）教師示范春聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣：（4）多種形式練讀春聯(lián)：①模仿讀；②同桌或師生對(duì)讀；③齊讀；④指名想象讀。⑸背誦：用自己喜歡的方式背誦春聯(lián)4.展示：互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。㈢我會(huì)說1.談話引入2.讀詞：春光、天空、陽光、田野、小溪、枝條。3.練習(xí)搭配詞語，只要搭配準(zhǔn)確就行。4.我們這個(gè)單元的課文都是寫春天，我們一起回到課文中去找一找，還有哪些這樣的詞語？三、作業(yè)：1.完成課堂作業(yè)：1、2、3、4、2.背誦課外搜集的春聯(lián)。3.觀察生活，用“……像……”說一說。

鼓勵(lì)學(xué)生有不同的發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化的特點(diǎn)。

作為二年級(jí)小朋友，可引導(dǎo)學(xué)生盡量說得具體些。

引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察獲得直觀體驗(yàn)：都是用熟字加偏旁組成的新字。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義等方面去進(jìn)行比較。春聯(lián)用詞凝練生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對(duì)仗工瑯瑯上口。

注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計(jì)課題：5、泉水主備人：康慧瑾教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。教學(xué)難點(diǎn)1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)，合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程；教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉

二、理解掌握與展示

三、鞏固應(yīng)用與拓展一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。---愛默生2、春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。二、新課教學(xué)（一）、感知課文1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。2、卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)4、泉水都流過了那些地方？（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：3、引讀二、三、四、五自然段4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段5、這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來”三、鞏固練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容連線：流進(jìn)山谷流過果園流到平地穿過小池四、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名2—3生背誦?？ㄆJ(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字？找出來之后再讀。二、學(xué)習(xí)生字1、小組學(xué)習(xí)生字2、全班交流3、指導(dǎo)書寫三、鞏固練習(xí)1、加偏旁組字組詞2、讀一讀“我會(huì)讀”四、小結(jié)由名言為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解泉水，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果復(fù)習(xí)鞏固舊知良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計(jì)課題：6雷鋒叔叔你在哪里主備人：康慧瑾教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字2、有感情的朗讀課文。背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字2、有感情的朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)1、冒、需、滴、灑的記法和寫法2、養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)課前準(zhǔn)備1、生字詞卡片2、學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)，合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程；教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉

二、理解掌握與展示

三、鞏固應(yīng)用與拓展一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”2、同學(xué)上臺(tái)介紹有關(guān)雷鋒的資料。3、板書并齊讀課題二、新課教學(xué)（一）整體感知1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)2、卡片認(rèn)讀生字：鋒、叔、曾、濘、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需3、分小結(jié)讀課文4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？（二）理解課文，有感情朗讀課文想一想雷鋒都幫助了誰？你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？體會(huì)“蒙蒙”的意思自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？讀一讀沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。討論：最后一句話是什么意思？有感情的通讀全詩。三、鞏固練習(xí)1、讀讀記記彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課文2、卡片認(rèn)讀生字詞：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴灑下泥濘二、新課教學(xué)（一）背誦課文背誦二、四小結(jié)背誦一、三小結(jié)背誦五小結(jié)背誦全詩方式：自由背、小組背、齊背（二）學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字2、小組學(xué)習(xí)生字注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古灑：右面是西，而不是酉3、全班匯報(bào)注：教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)即可4、指導(dǎo)書寫先寫上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需再寫走之底的字：邁、迷、跡接著寫三點(diǎn)水的字：滴、灑、泥、最后寫兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒三、鞏固練習(xí)1、組詞目（）米（）峰（）低（）酒（）寧（）2、讀一讀“我知道”四、小結(jié)走近孩子心里的教育，才是成功的教育交流資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法。自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果。

良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計(jì)課題：7我不是最弱小的主備人：康慧瑾教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。3、有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。4、加強(qiáng)詞語積累運(yùn)用的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)。1、生字認(rèn)讀，課文的朗讀。2、體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)。從平實(shí)的對(duì)話中，感悟明白“應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的”這一道理。課前準(zhǔn)備。生字卡、積累詞語的小黑板教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉

二、理解掌握與展示

三、鞏固應(yīng)用與拓展一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展第一課時(shí)一、激趣揭題?？伤_沙才五歲，他卻自豪的說出“我不是最弱小的”。你們想知道這是為什么嗎？一起來看這個(gè)故事。板書課題：我不是最弱小的二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1自讀課文，借助拼音，認(rèn)讀生字。2再讀課文，讀通課文，爭(zhēng)取不添字不漏字。3在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大家嗎？4在識(shí)字中穿插寫字指導(dǎo)三、再讀課文，整體感知。1和同桌互讀課文，相互打星評(píng)價(jià)。2聽讀后思考回答：為什么薩沙自豪地說自己“不是最弱小的”？3提出自己還有什么問題不明白。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們知道了一個(gè)什么故事，誰能夠給小伙伴們說一說？二、體會(huì)課文，引導(dǎo)積累。1這個(gè)故事中有哪些角色？（媽媽、托利亞、薩莎、薔薇花）這個(gè)故事中有一件聯(lián)系所有角色的東西，是什么？（雨衣）2雨衣是什么天氣才用呢？請(qǐng)大家讀第三自然段，找出描寫天氣的句子讀一讀，你覺得這個(gè)句子中哪些詞語用得好？3老師范讀三自然段，同學(xué)們邊聽邊體會(huì)，你覺得媽媽、托利亞在傳遞雨衣的同時(shí)，還傳遞著什么？4當(dāng)雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對(duì)話，你和同桌分角色，相互交換讀一讀。5聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，。它把雨衣傳給了誰，為什么？6小結(jié)：大雨中的野薔薇嬌嫩弱小，小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵(lì)，但更多的是出自他那顆對(duì)美好而弱小事物的關(guān)愛和保護(hù)的童心。正是這美麗而弱小的野薔薇，真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。三、積累運(yùn)用，指導(dǎo)書寫。本文中除了剛才我們提過的好詞佳句外還有不少，你能找出來讀一讀嗎？評(píng)一評(píng)誰讀得好。提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

自主讀書與識(shí)字結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的學(xué)習(xí)在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象。感知舊知給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，感悟文本內(nèi)容。

良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計(jì)課題：8卡羅爾和她的小貓主備人：康慧瑾教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。二.教學(xué)重難點(diǎn):1.認(rèn)記生字.2.學(xué)習(xí)默讀課文的方法.3.體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處,人與人之間的互相關(guān)愛.教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程；教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉

二、理解掌握與展示

三、鞏固應(yīng)用與拓展一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展第一課時(shí)一.導(dǎo)語:小朋友,你家養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?誰能來說一說自己家的小動(dòng)物?是呀,這些活潑可愛的小動(dòng)物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一只屬于自己小動(dòng)物嗎?有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書課題)讀課題二.初讀課文，識(shí)記生字:1.根據(jù)拼音自讀課文,勾畫出生字詞.2.再讀課文,用自己喜歡的方法識(shí)記生字.3.小組交流識(shí)字方法.4.學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況,教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。三．積累運(yùn)用，鞏固識(shí)字1、讀讀說說。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎＿＿＿＿冷清冷冷清清親熱親親熱熱＿＿＿＿＿＿2、句子或段落積累。（將生字放到句子里）（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、檢查生字。2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？二、默讀感悟：1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。2.學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受。巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？3.學(xué)生默讀課文，解決上述問題。然后在小組里交流。4、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們！5、帶著這樣的體會(huì)，再讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。三、課后實(shí)踐：閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法。詞語的積累，豐富學(xué)生的語言知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。知識(shí)點(diǎn)的延伸，拓展學(xué)生語言能力

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計(jì)課題：語文園地二主備人：康慧瑾教學(xué)目標(biāo)：11、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

22、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。進(jìn)行口語交際。

33、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程；教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉

二、理解掌握與展示

三、鞏固應(yīng)用與拓展一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展一、我的發(fā)現(xiàn)

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生自由回答。3、教師總結(jié)：這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字二、日積月累

一、“讀讀認(rèn)認(rèn)”1、自讀八組詞語，發(fā)現(xiàn)他們的相同點(diǎn)。2、匯報(bào)：3、齊讀——指名讀4、舉幾個(gè)這樣的形聲字：二、“讀讀記記”1、自讀——指名讀——齊讀2、感知一些詞語內(nèi)的兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性，練習(xí)：泉水（）、琴聲（）、枝葉（）、空氣（）。三．“讀讀背背”1、自讀四句諺語，思考：這四句話告訴了我們什么？2、指名讀，教師只略述某個(gè)句子的大意。3、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。第二課時(shí)一、口語交際

1、想一想。生活中很多時(shí)候需要我們伸出雙手，獻(xiàn)上愛心，外地的陌生人找不到要去的地方，我們可以為他們指路；腿腳不方便的老人，我們可以上前攙扶……想一想。你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？想好后跟同學(xué)和老師說說。2、說一說。那你為什么要幫助這些人，你打算怎樣幫助他們，在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。3、議一議。在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。就幫助誰，怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。4、演一演。根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。展示臺(tái)活動(dòng)前的準(zhǔn)備：學(xué)生查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生多說話，在說話的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力

不受時(shí)間與空間的限制，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，給學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在展示的過程中，體驗(yàn)成功的樂趣

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：9、日月潭 主備人：張鳳萍教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3、有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字2、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):理解熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)方法：小組合作探究、交流、討論、觀察教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展第一課時(shí)一、導(dǎo)入

1、出示地圖，觀察臺(tái)灣，介紹臺(tái)灣。

臺(tái)灣：是我國東南海峽上的一顆明珠，它屬亞熱帶氣候，風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。

風(fēng)景區(qū)：阿里山、日月潭

2、教師出示日月潭風(fēng)光圖

3、導(dǎo)入：讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣，看看我國寶島的風(fēng)光，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于臺(tái)灣美麗風(fēng)光的課文。（板書課題：9、日月潭）

二、聽課文錄音，初步感受日月潭的美

三、自由讀課文，圈出本課的生字

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字，學(xué)生自由拼讀。2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀

3、交流識(shí)字方法4、再出示生字卡片測(cè)讀

5、認(rèn)讀詞語6、認(rèn)讀帶有生字、詞的句子

五、指導(dǎo)書寫生字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音，口頭組詞

2、分析字形結(jié)構(gòu)及注意筆畫，如：

隱：左窄又寬，“急”中間的橫不要超出右邊的折筆

茂：關(guān)鍵是下邊部件，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)。

展：豎提左邊不要多寫一撇

省：第一筆是豎，不是豎鉤。

3、教師范寫4、學(xué)生書寫，教師巡視六、正確、流利地朗讀課文第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的生字2、認(rèn)讀課后“讀讀記記“的詞語

3、日月潭可真美??！為了表現(xiàn)日月潭的美，作者精心挑選了一大批絕妙好詞。請(qǐng)趕快把他們找出來欣賞吧！

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生帶著問題自讀課文

（1）、日月潭地處哪里？（2）、日月潭的形狀怎么樣？

（3）、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？

2、小組合作探究、交流

3、抓重點(diǎn)詞、句品讀課文

（1）、日月潭的位置：臺(tái)中附近的高山上。

“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”。

（出示日月潭周圍風(fēng)景，借助畫面理解“群山環(huán)繞、茂盛、名勝古跡”的意思，從而體會(huì)日月潭的環(huán)境美）

（2）、日月潭名字的由來

“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！?/p>

（抓畫線的詞體會(huì)日月潭的形狀美，隨之出示光華島、日潭、月潭的位置，學(xué)生從直觀上進(jìn)一步感受。）

（3）、日月潭的景色

1）、“清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)清晨湖面薄霧籠罩時(shí)的朦朧之美，并指導(dǎo)朗讀，讀出美來）

2）、“中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭高像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境”。

（出示中午太陽高照和下起蒙蒙細(xì)雨的不同畫面，理解重點(diǎn)詞的意思，從而體會(huì)日月潭在天晴和下雨時(shí)兩種不同的美，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀，表達(dá)不同的美）

三、美讀升華，正確、流利地朗讀課文。

四、總結(jié)利用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀準(zhǔn)字音，讀通句子進(jìn)一步加深印象通過指導(dǎo)書寫生字，牢固識(shí)記生字的目的。通過交流，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。以讀悟情板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：10、葡萄溝主備人：張鳳萍教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長句。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、交流、討論、朗讀指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課

1、大家一起唱《娃哈哈》

師：今天老師帶來了一首歌，相信同學(xué)一定會(huì)喜歡的，先聽聽音樂，想象這是什么地方歌曲。大家可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。（播放音樂，學(xué)生自由地做動(dòng)作）

師：這是什么地方的歌曲呢？（新疆）

2、導(dǎo)入新課

師：對(duì)，今天我們隨著歌曲走進(jìn)新疆，看看新疆是個(gè)怎么樣的地方。（板書課題：10、葡萄溝）讓我們一齊來讀一讀吧。（生齊讀）

二、自讀課文，了解大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

1、課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們快聽一聽課文錄音，用“

”把它找出來。

2、誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方）。找得真準(zhǔn)，讓我們一起來讀一讀。

3、自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。

4、學(xué)習(xí)生字

（1）、出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀

（2）、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀

（3）、認(rèn)讀注意點(diǎn)：

fān讀好“f、h”音：番（吐魯番）lǔ讀好“n、l”音：魯（吐魯番）

jiānɡ讀準(zhǔn)后鼻音：疆（新疆）注意“wéi維”不可讀成“shuí誰”

(4)、開火車認(rèn)讀生字

（5）、帶生字詞語認(rèn)讀生字

（6）、帶生字的句子讀一讀

三、正確、流利地朗讀課文

四、指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片測(cè)讀2、組詞

3、講識(shí)記方法

（1）、形近字識(shí)記法

（2）、加字法

（3）、減字法

4、教師范寫5、學(xué)生書寫，老師巡視6、互評(píng)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞2、全班齊讀課文

二、學(xué)習(xí)課文

師：上節(jié)課我們初讀了《葡萄溝》一課，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺得葡萄溝是怎么樣？（生：葡萄溝很美，那里的人們很喜歡葡萄……）

師：看來，同學(xué)們也挺喜歡葡萄溝的，那我們也趕緊來學(xué)一學(xué)課文。

1、出示課文最后一段，質(zhì)疑：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？

2、帶著問題自讀課文，把關(guān)鍵的詞句做上記號(hào)

3、小組交流

4、全班交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并知道朗讀。

（1）、學(xué)習(xí)第1自然段

出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生從劃線詞中體會(huì)，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月都有水果，所以說真是個(gè)好地方。

指名讀，讀出喜愛之情。

（2）、學(xué)習(xí)第2自然段

1）、“茂密的枝葉向四面八方展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。

引導(dǎo)學(xué)生從劃線詞中體會(huì)，葡萄溝種的葡萄多，而且長勢(shì)好，景色十分美麗。

出示課件，讓學(xué)生從直觀上感受“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。

指導(dǎo)朗讀，讀出景色之美。

2）、“到了秋天，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生從“一大串一大串”體會(huì)葡萄不僅多，而且豐碩，從葡萄的顏色多體會(huì)葡萄的品種多。結(jié)合句子理解“五光十色”的意思，并給它找近義詞。

出示課件動(dòng)畫，指導(dǎo)朗讀，讀出葡萄的多與美。

3）、“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！?/p>

引導(dǎo)從劃線詞中體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。

小結(jié)：葡萄溝不僅葡萄多，景色美，而且那里的老鄉(xiāng)又是那么熱情好客，不禁要說，葡萄溝真是個(gè)好地方。

（3）、學(xué)習(xí)第3自然段

1）、“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名?！?/p>

從劃線詞中體會(huì)葡萄溝的葡萄干有名，所以是個(gè)好地方。

2）、學(xué)生再讀第3自然段，用自己的話說說葡萄干是怎么制成的。

小組內(nèi)說——指名說（相機(jī)理解“碉堡”）

3）、指名朗讀這一自然段。

三、回歸整體，總結(jié)課文

1、為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？

（不僅因?yàn)槟抢镉凶钣忻钠咸?，更因?yàn)槟抢锴趧谟赂?、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)）

3、向同學(xué)介紹你自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或一處風(fēng)景。采用情境式教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。通過整體感知課文，以達(dá)到準(zhǔn)確認(rèn)讀生字的目的。指導(dǎo)書寫生字，牢固識(shí)記生字。。復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，進(jìn)一步鞏固生字詞。通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。注重讀中感悟，讀中生情，讀中積累，努力凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、開放、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。?；貧w整體，總結(jié)課文

板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：11、難忘的潑水節(jié)主備人：張鳳萍教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn):了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、交流、討論、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片，布置學(xué)生收集有關(guān)傣族、潑水節(jié)、周總理的資料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展第一課時(shí)一、交流資料，揭示課題

1、學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)資料。

2、出示掛圖，揭示課題。

你們看，我們國家總理竟然來到傣族人民中間，和他們一起歡度潑水節(jié)。誰能說說你從圖上看到了什么？（指名說）

是啊，從周總理和人民歡樂的笑臉上，讓我們感受到這是一個(gè)多么幸福、難忘的潑水節(jié)?。。ò鍟n題）

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。

2．學(xué)生輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)字，把生字多讀幾遍3．識(shí)字。

①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。

②交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

③游戲檢查識(shí)字。奪紅旗──搶摘“豐收果”──把詞語寫在“車票”上，讀對(duì)了才能“上車旅游”參加潑水節(jié)。

4．檢查讀課文情況：要求讀準(zhǔn)字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。

三、再讀課文，交流思考

1．讀第一自然段：你知道什么？為什么不用“火紅”？

2．學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？

3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當(dāng)時(shí)人民的心情。

4．指導(dǎo)朗讀：最后一句“周總理來了!”感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生邊讀邊觀察生字字形及在田字格中所占位置。

2、交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“鳳凰”一詞。

3、學(xué)生對(duì)照田字格臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、寫字展評(píng)。

五、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容

1、學(xué)生再讀課文，力爭(zhēng)把課文讀正確、流利。

2、用自己的話說說課文主要寫了一件什么事。

六、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，“開火車”認(rèn)讀并組詞。

2、指名分自然段輪讀課文，并說說課文講一件什么事。

二、體會(huì)感悟

1．設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

2．小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

3．交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

（1）說說表示顏色的詞。

（2）“笑容滿面”說明什么？

（3）這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？

句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

（1）周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說說。

（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說說。

（3）練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”。

（4）課本劇表演（5）課件演示潑水的場(chǎng)面。

（6）有感情地朗讀這一段。

4．學(xué)習(xí)第6—8自然段。

（1）師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀

三、升華（再一次深情地讀一讀全文）

1．周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？

2．為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？。

四、課堂小結(jié)

1、假如周總理來到我們中間，你會(huì)對(duì)他說什么？

2、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日呢？通過查找相關(guān)資料，深入了解背景。初讀感知，學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，進(jìn)一步加深印象。堅(jiān)持以“讀”為本，采取聽讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式，做到熟讀精思，讀出形象，讀出情感，達(dá)到增強(qiáng)理解、積累語言的目的。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法進(jìn)一步認(rèn)讀生字詞。注重讀中感悟，讀中生情，讀中積累，努力凸現(xiàn)學(xué)生的的主體地位，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、開放、輕松、愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境，讀中悟情，升華中心。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：12北京亮起來了主備人：張鳳萍教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、背誦自己喜歡的部分。3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都的熱愛之情。教學(xué)方法：談話導(dǎo)入、交流、討論、品讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展第一課時(shí)一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2、觀看課件：直觀感受北京風(fēng)光的美，從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。巧妙地引入新課。

二、初讀課文、整體感知

1、聽錄音讀課文，思考：北京的夜晚是怎樣的？找有關(guān)的詞語表達(dá)。

2、讓學(xué)生看課件，師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，感受長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓的夜景。

3、自由讀課文，找出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。三、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：

1、出示生字2、自由拼讀3、講讀生字方法

4、出示生字帶“有”的句子讀一讀。（正確、流利）

四、正確、流利地朗讀課文

五、書寫生字

1、出示生字測(cè)讀2、講記字方法

（1）形近字記憶法

奪—奇

雄—誰

（2）熟字加偏旁部首法

“分”加“提手旁”是“扮”

“樂”加上“火”是“爍”

3、重點(diǎn)分析、識(shí)記以下的生字

奪：注意上面的撇和捺要寫得舒展開些。

扮：左邊是分字、撇低捺高

輝：左邊是光字旁、豎彎鉤要改寫成豎提

雄：注意右邊是四橫

六、作業(yè)：抄寫生字詞第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字

2、出示帶有生字的句子讀一讀

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？把北京想象成什么？邊聽邊在課文中畫一畫。（燈的海洋、光的世界）

2、理解“夜幕降臨”的意思

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、默讀課文，邊讀邊思考：

2、課文介紹了哪些地方的夜景？（長安街；天安門城樓；廣場(chǎng)四周）結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

3、多么美的夜景?。∥覀冞x擇自己喜歡的句子讀讀

4、理解：“華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓”等詞的意思。

“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

5、指導(dǎo)朗讀，讀出長安街的美

（三）學(xué)習(xí)第三至五自然段

1、第三自然段，觀看立交橋的夜景

（1）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

（2）理解詞語：猶如（好像）

裝點(diǎn)（裝飾）

（3）齊讀這一段

2、學(xué)習(xí)第四段

（1）指名讀

（2）理解：煥然一新、絢麗多彩、五光十色、繁華、不夜城

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

3、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）了解古老的故宮有多年輕呢？

（2）理解：倒映、銀光閃閃

（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）

（3）小組練習(xí)有語氣的朗讀。

（4）指名讀讀：你喜歡北京哪里的夜景，請(qǐng)讀一讀。

（四）朗讀最后一個(gè)自然段

三、有感情朗讀全文，試背誦自己喜歡的部分

四、總結(jié)五、拓展思維

今天看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。

我想對(duì)祖國說：（

）。

我想對(duì)全世界各地的朋友說：（

）。

六、作業(yè)

1、有感情地讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、摘抄自己喜歡的詞語和句子。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，很投入地理解課文內(nèi)容。通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。親情談話，導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過看圖理解詞語的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語等方法更有實(shí)效。為學(xué)生拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：語文園地三主備人：張鳳萍教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的內(nèi)在聯(lián)系；認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系；搭配詞語，積累詞語、古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。2．了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)以及家鄉(xiāng)近的來有哪些變化，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的感情。3．通過展示臺(tái)及寬帶網(wǎng)提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、積累詞語教學(xué)難點(diǎn):夸家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)教學(xué)方法：自讀探究、交流、討論、談話導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生收集的資料教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展示三、鞏固應(yīng)用與拓展一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展三、鞏固應(yīng)用與拓展一、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉二、理解掌握與展三、鞏固應(yīng)用與拓展第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀探究。請(qǐng)學(xué)生先讀讀幾組詞語，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、小組交流發(fā)現(xiàn)。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答，使學(xué)生明確：①每組的兩個(gè)詞中均含有相同的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場(chǎng)所。

4、知識(shí)拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說說，生活中還有哪些類似的詞語。

5、師小結(jié)：

左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所需使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場(chǎng)所。

6、拓展練習(xí)：填一填。

游泳——

火車——

洗衣———

服裝——

二、日積月累

1．讀讀認(rèn)認(rèn)

游戲激趣：走出“小小觀察臺(tái)”，又來到“字詞游戲?qū)m”。

①小組合作學(xué)習(xí)，借助拼音，讀讀不認(rèn)識(shí)的字，仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系

②運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，交流識(shí)字方法（有針對(duì)性的指導(dǎo)“窗、惡、善、內(nèi)”等讀音。）

③采取多種游戲方式，說反義詞（男女生或同桌對(duì)讀）。

④去掉兩個(gè)詞之間破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語，適當(dāng)運(yùn)用。

⑤啟發(fā)學(xué)生用不同方法識(shí)記9個(gè)字。

2．我會(huì)填

我們積累了那么多優(yōu)美詞語，你會(huì)給它們找朋友嗎？

①回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。

②全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。

③選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話。

3．我會(huì)讀新課標(biāo)第一網(wǎng)

再到“古詩詞王國”去欣賞古詩，看誰讀得好，記得快。

①學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

②練習(xí)給詩配畫，你覺得該畫什么。

③創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)讀或表演讀，要讀出感情。

④欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩意境。第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

家鄉(xiāng)，是生我養(yǎng)我的地方，是我們成長的搖籃。這節(jié)課，就讓我們來夸夸自己的家鄉(xiāng)。（板書：夸家鄉(xiāng)）

二、完成口語交際的內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課本P56的口語交際。

2、教教師明確要求：

（1）、可以夸家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光

（2）、可以夸家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)

（3）、可以夸家鄉(xiāng)的變化

（4）、可以講家鄉(xiāng)的未來

3、小組討論交流

展示并向同學(xué)介紹自己收集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、圖片、照片等），同學(xué)間介紹資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

4、充分“對(duì)話”，夸家鄉(xiāng)。

（1）、小組合作或派代表向全班介紹自己的家鄉(xiāng)，其他組可向介紹的同學(xué)提問或作補(bǔ)充說明。

（2）、模擬“小記者”采訪，如：你家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎么樣的？

5、寫一寫

把自己剛剛說的內(nèi)容，整理好后，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。

第三課時(shí)

教學(xué)展示臺(tái)

一、接龍游戲

1、看、說

2、小結(jié)：詞語接龍的特點(diǎn)是利用前一個(gè)詞最后一個(gè)字，作為下一個(gè)詞開頭的第一個(gè)字。依次類推。

3、如：祖國——國家——家園——園長——長大——大家

再選詞語接龍，口頭說說

光明——明天——(

)——（

）——（

）

了解—（

）—（

）——（

）——（

）

園地—（）—（）——（）——（）

４、讓學(xué)生互相交流，看誰說得多

二、展示收集的圖片

１、老師先展示自己收集的圖片

２、學(xué)生展示

３、講一講變化第四課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、聽歌曲《愛我中華》

2、導(dǎo)入：

我國地大物博，也是一個(gè)多民族的國家。就像歌曲里唱到的一樣：“五十六個(gè)民族，五六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”今天，我們就來認(rèn)識(shí)我國的各族人民。

二、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容。

1、投影展示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

2、小組合作學(xué)習(xí)交流，展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。

3、各小組向全班交流匯報(bào)。

4、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

5、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

6、同桌互相說一說，你還知道哪個(gè)省在什么地方？

7、再次欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的交流，你又獲得了哪些信息？培養(yǎng)學(xué)生合作交流和探究的能力。通過知識(shí)拓展，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固。充分開發(fā)教學(xué)資源，打破課本文本的束縛，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進(jìn)行語言實(shí)踐的能力。圍繞“夸家鄉(xiāng)”這一主題進(jìn)行的，旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)提高口語交際能力，進(jìn)一步受到熱愛家鄉(xiāng)的教育培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進(jìn)行語言實(shí)踐的能力。語文課程應(yīng)該拓寬語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交融、滲透、整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計(jì)課題：13動(dòng)手做做看主備人：龐彩云教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字，會(huì)寫“另”等9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，3、能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來。（二）、過程與方法：在朗讀感悟、自主發(fā)現(xiàn)、合作交流的過程中思考、理解、感悟。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字及新詞。2．能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來。教學(xué)方法：集中識(shí)字、課前準(zhǔn)備：卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與熟悉二、合作探究與提升一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與熟悉二、合作探究與提升三、課后拓展與延伸第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入①同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯栴}，你們是怎么做的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)）②今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時(shí)候，是怎么做的？（板書課題：動(dòng)手做做看）二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字①輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。②自主識(shí)字：學(xué)生自己識(shí)記生字，對(duì)自己認(rèn)為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標(biāo)出來。③小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。a.告訴同學(xué)，自己是怎樣記字的。b.討論：不好記的字怎樣把它記住。④全班討論。a.全班齊讀去掉音節(jié)的生字。b.交流識(shí)記生字的方法。（老師鼓勵(lì)、尊重學(xué)生各自的識(shí)記方法）⑤書寫生字。a.討論如何把字寫正確、寫好看。b.完成課后“我會(huì)寫”的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。c.學(xué)生展示自己所寫的字，老師隨機(jī)評(píng)議。三、學(xué)生自讀課文，用“＿＿”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，誰來告訴大家，科學(xué)家朗志萬提出了一個(gè)什么問題？（課件出示朗志萬的問題。生齊讀）二、讀課文，討論交流①學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽到科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。把不明白的地方做上符號(hào)。②小組討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。③交流體會(huì)。老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。a.伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”b.朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。拓展課文內(nèi)容①伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時(shí)她可能會(huì)說些什么？②學(xué)生思考后自由發(fā)言。③鼓勵(lì)學(xué)生把自己說的話試著寫下來。④老師小結(jié)。鞏固生字①做組字游戲。②出示要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，學(xué)生進(jìn)行組詞競(jìng)賽。課外作業(yè)動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，漫出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒有關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。優(yōu)化識(shí)記方法。引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動(dòng)探究，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書探究的積極性。明確伊琳娜情緒波動(dòng)的原因，不僅能較好地朗讀課文，更有利于使學(xué)生了解到伊琳娜是親手實(shí)驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)了科學(xué)家的話是不對(duì)的，便于學(xué)生懂得實(shí)踐出真知的道理。板書設(shè)計(jì)：教后反思：審批者簽字年月日教學(xué)設(shè)計(jì)課題：14郵票齒孔的故事主備人：龐彩云教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)“齒”等13個(gè)生字，會(huì)寫“刀”等12個(gè)字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。（二）、過程與方法：在朗讀感悟、自主發(fā)現(xiàn)、合作交流的過程中理解內(nèi)容，得到啟發(fā)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，用心思考，不斷實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)本課生字。2．理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與熟悉二、合作探究與提升合作探究與提升第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介郵票、激情引趣①出示一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏……）②每枚小小的郵票都有一個(gè)故事，今天我們就要了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故事。板書課題：郵票齒孔的故事。二、初讀課文，整體感知①范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發(fā)明的？②學(xué)生自讀課文。a.自讀課文，勾畫生字，讀準(zhǔn)字音。b.同桌互相聽讀課文，互相評(píng)議。③認(rèn)讀生字卡片，交流記字方法。④指名輪讀課文，正音。三、質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí)①小組內(nèi)輪讀課文，讀后提出自己的疑問，小組討論解決。②提出小組無法解決的疑問，全班討論解決。四、具體演示，促進(jìn)理解①老師提供幾張紙，讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便？②同桌讀課文2、3段，合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形。③選幾個(gè)學(xué)生上來，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中的情節(jié)，讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。④導(dǎo)讀第4段，用直線勾畫出阿切爾怎么想的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機(jī)作用的句子。五