“在詩意課堂上感受文字的力量”學習心得體會

“在詩意講堂上感覺文字的力量”學習心得領會“在詩意講堂上感覺文字的力量”學習心得領會/“在詩意講堂上感覺文字的力量”學習心得領會“在詩意講堂上感覺文字的力量”學習心得領會我是在感性和理性的交叉入耳完了王老師的課的。王菘舟老師課題的內(nèi)容是《望月》。連續(xù)上課兩節(jié)，完好的講堂教課，顯現(xiàn)出來了他的“詩意語文”很好的講堂。聽這樣的課是一種享受。課程的設計和安排如流水般，重要的其實不是講堂的環(huán)節(jié)設計，也不是王老師的教課方法，而更重要的是一種理念的貫串，是一種教育的無痕和對語文文本的解讀的技巧。王老師的講堂實在是更多表現(xiàn)出來了一種教育的境地——如沐春風、春風化雨、踏雪無痕的境地。王老師的語言樸素，沒有任何的點綴和修飾，生動而輕松，但卻在他輕松自然的辭吐之間，讓我們領會了“慈母情深”的含義。這類“潤物細無聲”的教育，確實是令我們每一個實踐者為之學習。王老師的講堂表現(xiàn)出來了整體的“詩意”的享受。不論是講課者仍是聽課者，都完好沉醉在了課文文本所創(chuàng)造的氣氛之中，每一個細節(jié)，都可以給我們帶動無量的信息和思慮?？墒亲プ∵@個細節(jié)，的確是需要慧眼的。王老師的講堂不裝腔作勢，沒有煽情和絢爛的畫面，全部的只有語言和文字的表述。王老師給我們顯現(xiàn)的就是語言的魅力。在這里我想將我的思慮也談一下，是對于直觀再現(xiàn)文本境界和體驗感覺文字魅力的不一樣的。文章是和拍照、音樂、繪畫等形式不一樣的，他的獨到性就是在用文字表現(xiàn)、表達人物的感情。這類心里的體驗是完好高于直觀的視覺等感官沖擊的。王老師的講堂上到處洋溢著一種諄諄教導，而又不著印跡的情感輸入。他實在是做到了無我的境地，在講堂上實現(xiàn)了一文本為載體，將作者、讀者以及解讀者多種感情完好交融的地步。這類共識恰巧就是我們每一個人心里深處的真善美的體驗。比較閱讀是語文中的一個常有的解讀形式，可是在王老師的講堂上卻顯得更自然和藹。他老是可以在比較中深深抓住文本的某一處細節(jié)來給給我們閱讀、朗誦的體驗，讓學生在體驗中自我感悟，而不是先入為主。朗誦、想象（慢鏡頭時候的“疲倦的眼睛”）、具象顯現(xiàn)的方式來理解文中的細節(jié)（比方“龜裂”一詞的理解），給我們帶來的是精神上的享受，更是心靈與感情的熏陶。上課的老師、聽課的老師和學生在一同感人。但是真實感人著全部的，其實不是作者的文字魅力，而是于生活的“母親的愛”。這類解讀，實在是跳出了文本，站在了必定的高度來教課的。對于講堂中的細節(jié)問題，我想好多老師聽了都會有所啟迪，而我以