幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》

運(yùn)動游戲教學(xué)運(yùn)動游戲教學(xué)前言富裕優(yōu)越的生活環(huán)境，減少了幼兒探索及學(xué)習(xí)的機(jī)會可能產(chǎn)生許多自閉、過動、自私、動作不良等成長障礙的幼兒幼兒期不但是身體機(jī)能的第一個(gè)急進(jìn)期，同時(shí)也是奠定將來身體成長及發(fā)育的基礎(chǔ)前言幼兒運(yùn)動游戲是什么？并非大人體育的縮版不是訓(xùn)練優(yōu)秀選手而設(shè)立幼兒運(yùn)動游戲是什么？為什么要幼兒運(yùn)動游戲？太多的制度式規(guī)范剝奪幼兒發(fā)展及學(xué)習(xí)的機(jī)會，也減少體驗(yàn)生活的經(jīng)驗(yàn)。為什么要幼兒運(yùn)動游戲？幼兒逐漸喪失運(yùn)動游戲的能力，而這種能力在其父母的身上亦消失殆盡。幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》老師對游戲很了解但忽略運(yùn)動的概念幼兒運(yùn)動游戲當(dāng)作一般的體育課程忽略幼兒的實(shí)際需求幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》幼兒早期肢體活動的刺激是提供未來游戲、運(yùn)動競爭甚至日常生活表現(xiàn)優(yōu)異的基礎(chǔ)幼兒時(shí)期的體能活動對日后成人健康狀況也有所影響體能良好而且自信和在肢體活動中曾感受成功的幼兒表現(xiàn)出較高的成就感幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》何謂教學(xué)教學(xué)是教師依據(jù)學(xué)習(xí)的原理原則，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?、技術(shù)、刺激、指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生達(dá)成教育目的的活動何謂教學(xué)幼兒運(yùn)動游戲的本質(zhì)幼兒生活的實(shí)體、融合教育、運(yùn)動與游戲若為了運(yùn)動達(dá)到教育的目的而忽略游戲設(shè)計(jì)，將會失掉幼兒的心向，必流于訓(xùn)練，難為幼兒接受若為了游戲達(dá)到教育的目的而忽略身體力行，幼兒難體會時(shí)空事物的關(guān)系雖然游戲運(yùn)動是幼兒的欲求，但須有教育的規(guī)范，方不流于放逐、野性幼兒運(yùn)動游戲的本質(zhì)運(yùn)動游戲的特征運(yùn)動游戲是出自內(nèi)在動機(jī)運(yùn)動游戲是一種自由選擇運(yùn)動游戲具有正向的情感運(yùn)動游戲注重過程運(yùn)動游戲并沒有固定的模式幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》運(yùn)動游戲的特性基礎(chǔ)性興趣性綜合性基礎(chǔ)性興趣性綜合性

實(shí)施的運(yùn)動游戲所要發(fā)展的身心素質(zhì)和所組織活動的內(nèi)容都是低層次的、必須的、易做到的、是幼兒未來學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性幼兒運(yùn)動游戲是簡單的動作教育動作技能的發(fā)展與改善的重點(diǎn)，應(yīng)于兒童生活中，比較簡易，較有效的方式來發(fā)揮潛能幼兒運(yùn)動游戲必須根據(jù)幼兒的本能與需求為考慮（徐義雄，1997）需設(shè)計(jì)幼兒能成功的游戲過程中也要教導(dǎo)幼兒如何有效地控制自己的身體及操作物品的技能幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》幼兒運(yùn)動游戲是多變化的實(shí)施游戲要多變化，讓幼兒在變化中體驗(yàn)各種不同的事務(wù)，增加學(xué)習(xí)的機(jī)會，創(chuàng)造新的興趣，新的動機(jī)而達(dá)到思考的教育教學(xué)必須能滿足幼兒的好奇心幼兒需對動作不斷地練習(xí)才能增進(jìn)其技能，但相同且反復(fù)的動作學(xué)習(xí)無法讓幼兒獲得滿足因此需采用相同的動作內(nèi)容去改變情境及角色幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》幼兒運(yùn)動游戲是一種安全教育“幼兒游戲必在安全的考慮下來進(jìn)行。”幼兒的年齡層較低，往往會忽略危險(xiǎn)的存在，指導(dǎo)者在游戲的設(shè)計(jì)上必須注意幼兒安全的問題，否則再精彩再具創(chuàng)意性的游戲，若沒有安全的考慮，都不是好的游戲安全包括器材的特性、情境的導(dǎo)引、環(huán)境的布置及時(shí)間及活動量的控制

幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》幼兒運(yùn)動游戲是多變化的實(shí)施游戲要多變化，讓幼兒在變化中體驗(yàn)各種不同的事務(wù)，增加學(xué)習(xí)的機(jī)會，創(chuàng)造新的興趣，新的動機(jī)而達(dá)到思考的教育教學(xué)必須能滿足幼兒的好奇心幼兒需對動作不斷地練習(xí)才能增進(jìn)其技能，但相同且反復(fù)的動作學(xué)習(xí)無法讓幼兒獲得滿足因此需采用相同的動作內(nèi)容去改變情境及角色幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》幼兒運(yùn)動游戲乃是一個(gè)注意力的教育幼兒在游戲當(dāng)中，隨時(shí)都在培養(yǎng)其注意力，例如：追逐的游戲、攀爬的過程，所以幼兒游戲?qū)嵤┲形覀冸S時(shí)可以看到起專注的表情注意力的教學(xué)必須使用單一情境且勿過于復(fù)雜的內(nèi)容才不會讓幼兒過于分心幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》幼兒運(yùn)動游戲的教學(xué)方法教學(xué)法是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐在實(shí)踐的過程中，不但需要科學(xué)的精神，更要有藝術(shù)的技巧（彭震球，1991）

幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》幼兒運(yùn)動游戲教學(xué)流程設(shè)定目標(biāo)引起動機(jī)熱身操加強(qiáng)部分柔軟操主題游戲變化游戲升華游戲教師參與快樂收場設(shè)引熱加主變升教快運(yùn)動游戲的目標(biāo)心理效益心理效益社會效益心理效益心理效益社會效益生理效益促進(jìn)幼兒正常的生長發(fā)育形成正確的身體姿勢改善幼兒器官系統(tǒng)的機(jī)能發(fā)展身體素質(zhì)基本動作能力提高機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)能力提高機(jī)體對疾病的抵抗力生理效益引起動機(jī)幼兒運(yùn)動游戲的教學(xué)引起動機(jī)，更是引導(dǎo)小朋友參與活動的原動力，也就是要讓小朋友引起興趣、激起其好奇心、探索心而自發(fā)地參與游戲

幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》相關(guān)（1）教材要生活化（2）最好的教材要從生活中取材

幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》動機(jī)所強(qiáng)調(diào)個(gè)人的內(nèi)在因素價(jià)值觀期望能力程度認(rèn)知價(jià)值幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》熱身操類型一般的象形運(yùn)動唱游時(shí)下流行歌曲體能器材音樂帶幼兒的體操新式健康操伸展操幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》主題游戲也就是所謂的正式課程，其課程是經(jīng)過指導(dǎo)者的安排依序進(jìn)入游戲的領(lǐng)域中，指導(dǎo)者多扮演的是一個(gè)安全的維護(hù)者，必須注意小朋友的突發(fā)狀況指導(dǎo)者發(fā)覺小朋友未參與游戲時(shí)，應(yīng)從旁鼓勵增加其自信心，其能融入活動當(dāng)中幼兒的游戲也必須兼具道德面和社會面，這樣才不失教育的本質(zhì)，也能減少沒有必要的危險(xiǎn)

主題游戲變化游戲是主題游戲的變化是階段游戲的升華是為了滿足幼兒的需求（幼兒喜歡追求新鮮刺激、喜歡冒險(xiǎn)）變化游戲教師的參與教師參與游戲給孩子的支持此種行動力是一種無言的溝通讓孩子感覺到大人也喜歡玩這個(gè)游戲，使其覺得這個(gè)游戲值得一試教師的參與能使整個(gè)活動更加地完美在參與活動當(dāng)中才能體會游戲的真正樂趣，更可以融入幼兒社會領(lǐng)域當(dāng)中，使幼兒體驗(yàn)更刺激更趣味的游戲幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》快樂收場快樂的收場是要讓游戲見好就收讓小朋友能夠再一次去懷念游戲的內(nèi)容、讓小朋友去期待下次體能課的來臨器材的收拾整理也應(yīng)讓小朋友參與，這樣才能使小朋友養(yǎng)成有始有終的好習(xí)慣，使整個(gè)課程更具完整性幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)》結(jié)論幼兒運(yùn)動游戲的教學(xué)尋求的是一種快樂活潑多變的教學(xué)指導(dǎo)者在每一階段都必須扮演著不同的角色，而且也要使孩子在游戲當(dāng)中能有不同的角色變化幼兒園運(yùn)動健康講座課件《運(yùn)動游戲教學(xué)