2023學年完整公開課版丁香結教案2

課題2.丁香結課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.學會8個生字，正確讀寫”綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語。2.準確、流暢地朗讀課文，感受丁香的特點。3.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解、感悟丁香結的象征意義，學習作者豁達的胸懷。4.品讀優(yōu)美句子，學習借景抒情的寫法。教學重點

1.品讀優(yōu)美句子，學會多角度描寫景物的方法。2.理解丁香結的象征意義，體會作者寄寓在丁香結中的情感。教學難點理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結”的能力。第一課時教學目標1．會寫8個生字，正確讀寫“綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語。2．指導學生在初讀課文，了解課文大意的基礎上，概括文章的主要內容。

教具準備課件教學設計設計意圖導入一、導入新課

1．（出示圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴,菊花寓意堅貞,松柏喻指傲岸長青等。今天，我們來學習的課文一《丁香結》，作者又賦予丁香結什么樣的情感呢?讓我們到課文中去看個究竟吧。

2.板書課題，齊讀課題。二、介紹作者宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。主要作品：短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。=1\*GB3①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然（重點指導生字“綴、拙”為翹舌音；，后鼻音“恍”等。）=2\*GB3②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。指導讀以下的詞語：幽雅笨拙恍然注意讀準“幽、雅、拙、恍”的字音。（2）學習多音字：糊（húhù）練=1\*GB3①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。他快把我氣糊涂了。=2\*GB3②讀一讀：姐姐可真糊（hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜語給糊（hù）弄了呢？（3）理解詞語把詞語和意思連起來。窺著自然大方，不呆板，不拘束，無拘束的，不矯揉造作。瀟灑從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。輕靈不整齊，不一致。嫵媚指輕快靈巧，又指輕細空靈。參差憂愁怨恨。愁怨姿態(tài)美好可愛。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。）（2）梳理課文思路填空：課文先寫（城里街道旁、宅院里、城外校園里的丁香）；再寫（城外校園里、他住了三十年的斗室外的丁香）；最后寫（作者的人生感悟）。四、學習“會寫字”1.學生字認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。2.指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（2）老師范寫,重點指導上下結構的字“薄”，半包圍結構的字“幽”,左右結構的字“雅”和左中右結構的字“糊”，學生練寫。（3）學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

課堂小結及拓展延伸

六、課堂小結本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們知道了作者描寫的是丁香的不同形態(tài)，表現(xiàn)出作者對丁香的喜愛贊美之情.

第二課時

教學目標1.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結的象征意義。2.學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。3.比較古人寄寓在丁香結中的情感，學習作者豁達的胸懷。教具準備

課件教學設計設計意圖導入一、復習導入1.師:上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領略了美麗的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里，你喜歡哪部分，想不想把你喜歡的句段讀給大家聽?指名讀自己喜歡的部分。2.師:作者筆下的丁香花到底是什么樣子的?作者是怎樣描寫丁香花的?又賦予丁香花什么樣的情感呢?這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習第二課《丁香結》。新課教學二、品讀釋疑(一)研讀課文第一部分。1.指名讀第1至3自然段。2.思考:這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的?找出你喜歡的描寫丁香花的句子。3.交流匯報。第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花:第二自然段描寫的是校園里的丁香花:第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。(1)有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。這句運用了什么修辭手法?好在哪里?(這句話運用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探"“窺"兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。)(2)月光下，白得瀟酒，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。你從這句中，能知道什么?(丁香花的顏色、氣味。)在晚間能辨出是丁香花的原因是什么?(丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來.)(3)每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想?！伴芮胺e雪”指的是什么?(丁香花。)“香氣直透毫端”說明了什么?(說明香氣非常濃郁。)為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”?(丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到-起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目.)4.思考:想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的?（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇。（2）顏色:紫色、白色:（3）氣味:淡淡的幽雅的甜香。從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺?(視覺、嗅覺)作者賦予丁香什么樣的品格?(結合課文，圈劃出關鍵詞，總結歸納)靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳6.再指名讀第1至3自然段。(二)研讀課文第二部分。1.指名讀第4至6自然段。思考:在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫?哪些是作者對丁香結的感悟?讀后小組里交流，說一說自己的感受。2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。（在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍熳仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。）師:在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點?作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香?(格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。)3.研讀第5自然段。（1）寫出了丁香什么特點？①繁密耀目②幽雅的甜香③嬌俏靈動④鮮潤嫵媚（2）作者為什么把丁香花比作丁香結？作者把丁香花比作丁香結的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔著解不開的愁怨。4.研讀第5自然段。（1）這段話主要講了什么？（每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來,正因為如此,人生才多彩多姿。）（2）作者對丁香結什么態(tài)度？你從哪里能看出來？作者對丁香結的態(tài)度是從容、豁達、積極的。古人寄托在丁香結的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個”丁香結”全新的藝術境界。

。課堂小結及拓展延伸

四、課堂總結，布置作業(yè)1.如何運用借景抒情的寫作方法運用借景抒情法，首先，必須對所寫的景物有細致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)魃?，為抒情打好基礎，做好依托。本文中從丁香的形狀（星星般的小花，許多小花形成一簇）、顏色、氣味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描寫，賦予丁香