構(gòu)建良好中隊(duì)工作總結(jié)（3篇）

第8頁共8頁構(gòu)建良好?中隊(duì)工作?總結(jié)本?學(xué)期我擔(dān)?任五(4?)中隊(duì)輔?導(dǎo)員工作?，以中隊(duì)?工作計(jì)劃?為依據(jù)，?開展中隊(duì)?管理工作?，努力使?隊(duì)員在中?隊(duì)內(nèi)凝成?一種團(tuán)結(jié)?向上，熱?愛___?_的風(fēng)氣??，F(xiàn)將一?學(xué)期工作?總結(jié)如下?：一、?對(duì)隊(duì)員進(jìn)?行思想品?德教育?細(xì)化規(guī)范?內(nèi)容，注?重隊(duì)員良?好道德行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?，以學(xué)校?的文明禮?儀活動(dòng)為?杠桿，結(jié)?合中隊(duì)“?每月最佳?小組”評(píng)?比活動(dòng)，?注重在中?隊(duì)內(nèi)樹立?各方面的?良好榜樣?，促進(jìn)良?好的中隊(duì)?風(fēng)。激勵(lì)?隊(duì)員自我?教育、自?我管理，?逐步形成?互幫互助?的學(xué)習(xí)氛?圍，在中?隊(duì)內(nèi)確立?正確的_?___輿?論，大力?表揚(yáng)好人?好事或?qū)W?習(xí)勤奮的?隊(duì)員。?個(gè)別隊(duì)員?用打架來?宣泄情緒?的壞傾向?，我及時(shí)?了解隊(duì)員?的心理，?化解隊(duì)員?與隊(duì)員之?間的矛盾?，學(xué)會(huì)如?何與人相?處。同時(shí)?，我堅(jiān)持?利用課余?時(shí)間跟少?數(shù)學(xué)習(xí)或?紀(jì)律差的?隊(duì)員進(jìn)行?談心，_?___理?，培養(yǎng)隊(duì)?員的學(xué)習(xí)?積極性，?使隊(duì)員信?任教師，?加深了師?生感情，?從而方便?了中隊(duì)教?育工作的?開展。?二、加強(qiáng)?中隊(duì)建設(shè)?，營造良?好的學(xué)習(xí)?氛圍加?強(qiáng)中隊(duì)陣?地規(guī)范化?建設(shè)，創(chuàng)?設(shè)優(yōu)美的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，設(shè)有圖?書角、黑?板報(bào)、競(jìng)?賽欄等，?把優(yōu)秀的?隊(duì)員作業(yè)?作品作一?個(gè)展示，?激勵(lì)隊(duì)員?積極進(jìn)取?，促進(jìn)中?隊(duì)建設(shè)不?斷完善。?同時(shí)也為?良好的中?隊(duì)風(fēng)學(xué)風(fēng)?創(chuàng)造了條?件。隨著?隊(duì)員年齡?的增長(zhǎng)，?____?意識(shí)、競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)的?增強(qiáng)，本?學(xué)期，我?在中隊(duì)干?部產(chǎn)生上?推行民主?選舉，自?薦和推薦?相結(jié)合。?通過競(jìng)選?，不但選?出了中隊(duì)?隊(duì)員喜愛?的小干部?，更主要?地培養(yǎng)了?隊(duì)員積極?競(jìng)爭(zhēng)，為?中隊(duì)、為?同學(xué)服務(wù)?的意識(shí)。?實(shí)行日?常行為規(guī)?范加減分?制度，但?改為以小?組為單位?加減分?jǐn)?shù)?。以小組?為單位，?落實(shí)加減?分制度，?由組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)增減分?。每天的?日常行為?規(guī)范，以?加分形式?落實(shí)，做?得好加分?，每月評(píng)?選一次優(yōu)?秀小組，?中隊(duì)內(nèi)形?成健康的?競(jìng)爭(zhēng)氛圍?。各個(gè)中?隊(duì)干部管?治一方面?的常規(guī)，?并可適當(dāng)?為小組加?分。這一?措施形成?了以隊(duì)員?干部為管?治核心，?教師指導(dǎo)?為輔的民?主管治形?式。三?、密切_?___后?進(jìn)隊(duì)員的?情況，?在小組評(píng)?選中，往?往是后進(jìn)?隊(duì)員影響?加分。所?以在激勵(lì)?后進(jìn)隊(duì)員?努力奮斗?改變落后?面貌的同?時(shí)，我還?引導(dǎo)小組?內(nèi)的優(yōu)秀?隊(duì)員幫助?后進(jìn)生的?成長(zhǎng)，充?當(dāng)小中隊(duì)?輔導(dǎo)員，?通過優(yōu)秀?隊(duì)員去帶?動(dòng)后進(jìn)隊(duì)?員的積極?性幫助他?們與__?__共同?進(jìn)步。重?視后進(jìn)隊(duì)?員管理和?轉(zhuǎn)化工作?，拉近隊(duì)?員之間的?差距，落?實(shí)他們的?一對(duì)一分?工幫教制?度，__?__他們?的成長(zhǎng)，?以心換心?、熱情關(guān)?愛，多表?揚(yáng)鼓勵(lì)，?使他們?nèi)?得進(jìn)步。?加強(qiáng)學(xué)校?與隊(duì)員家?長(zhǎng)之間的?多方聯(lián)系?，通過電?訪、家訪?等方式，?與家長(zhǎng)形?成良好的?溝通橋梁?。本中隊(duì)?的后進(jìn)隊(duì)?員增強(qiáng)了?自信心。?雖然后進(jìn)?隊(duì)員成績(jī)?一般，但?有了一定?的進(jìn)步。?在全中?隊(duì)同學(xué)的?共同努力?下，我們?中隊(duì)分別?在9、1?0、__?__、_?___月?份獲得“?優(yōu)秀中隊(duì)?”稱號(hào)。?四、不?足本學(xué)?期，本中?隊(duì)隊(duì)員出?現(xiàn)了一些?新問題，?如五年四?中隊(duì)隊(duì)員?的課堂紀(jì)?律方面有?所松懈，?課前準(zhǔn)備?老是做不?好，課堂?效率變差?。個(gè)別成?績(jī)較好的?隊(duì)員放松?對(duì)自己的?要求，學(xué)?習(xí)略顯浮?燥，基礎(chǔ)?知識(shí)不夠?扎實(shí)，不?太遵守課?堂紀(jì)律等?不足之處?。個(gè)別中?隊(duì)干部有?未能起到?一個(gè)榜樣?的作用，?未能有效?管理中隊(duì)?的紀(jì)律，?特別個(gè)別?的男生中?隊(duì)干部。?隊(duì)員的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)參?差不齊，?兩級(jí)分化?現(xiàn)象嚴(yán)重?。沒有?任何事會(huì)?十全十美?，我這一?年的中隊(duì)?輔導(dǎo)員工?作，在收?獲中反思?，在反思?中進(jìn)步，?我看到了?工作中的?許多失誤?和因失誤?而留下的?遺憾，體?會(huì)到了“?煩”與“?累”中的?甘甜。?構(gòu)建良好?中隊(duì)工作?總結(jié)（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?五(4)?中隊(duì)輔導(dǎo)?員工作，?以中隊(duì)工?作計(jì)劃為?依據(jù)，開?展中隊(duì)管?理工作，?努力使隊(duì)?員在中隊(duì)?內(nèi)凝成一?種團(tuán)結(jié)向?上，熱愛?____?的風(fēng)氣。?現(xiàn)將一學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?一、對(duì)?隊(duì)員進(jìn)行?思想品德?教育細(xì)?化規(guī)范內(nèi)?容，注重?隊(duì)員良好?道德行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育，?以學(xué)校的?文明禮儀?活動(dòng)為杠?桿，結(jié)合?中隊(duì)“每?月最佳小?組”評(píng)比?活動(dòng)，注?重在中隊(duì)?內(nèi)樹立各?方面的良?好榜樣，?促進(jìn)良好?的中隊(duì)風(fēng)?。激勵(lì)隊(duì)?員自我教?育、自我?管理，逐?步形成互?幫互助的?學(xué)習(xí)氛圍?，在中隊(duì)?內(nèi)確立正?確的__?__輿論?，大力表?揚(yáng)好人好?事或?qū)W習(xí)?勤奮的隊(duì)?員。個(gè)?別隊(duì)員用?打架來宣?泄情緒的?壞傾向，?我及時(shí)了?解隊(duì)員的?心理，化?解隊(duì)員與?隊(duì)員之間?的矛盾，?學(xué)會(huì)如何?與人相處?。同時(shí)，?我堅(jiān)持利?用課余時(shí)?間跟少數(shù)?學(xué)習(xí)或紀(jì)?律差的隊(duì)?員進(jìn)行談?心，__?__理，?培養(yǎng)隊(duì)員?的學(xué)習(xí)積?極性，使?隊(duì)員信任?教師，加?深了師生?感情，從?而方便了?中隊(duì)教育?工作的開?展。二?、加強(qiáng)中?隊(duì)建設(shè)，?營造良好?的學(xué)習(xí)氛?圍加強(qiáng)?中隊(duì)陣地?規(guī)范化建?設(shè)，創(chuàng)設(shè)?優(yōu)美的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?設(shè)有圖書?角、黑板?報(bào)、競(jìng)賽?欄等，把?優(yōu)秀的隊(duì)?員作業(yè)作?品作一個(gè)?展示，激?勵(lì)隊(duì)員積?極進(jìn)取，?促進(jìn)中隊(duì)?建設(shè)不斷?完善。同?時(shí)也為良?好的中隊(duì)?風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)?造了條件?。隨著隊(duì)?員年齡的?增長(zhǎng)，_?___意?識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)的增?強(qiáng)，本學(xué)?期，我在?中隊(duì)干部?產(chǎn)生上推?行民主選?舉，自薦?和推薦相?結(jié)合。通?過競(jìng)選，?不但選出?了中隊(duì)隊(duì)?員喜愛的?小干部，?更主要地?培養(yǎng)了隊(duì)?員積極競(jìng)?爭(zhēng)，為中?隊(duì)、為同?學(xué)服務(wù)的?意識(shí)。?實(shí)行日常?行為規(guī)范?加減分制?度，但改?為以小組?為單位加?減分?jǐn)?shù)。?以小組為?單位，落?實(shí)加減分?制度，由?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?增減分。?每天的日?常行為規(guī)?范，以加?分形式落?實(shí)，做得?好加分，?每月評(píng)選?一次優(yōu)秀?小組，中?隊(duì)內(nèi)形成?健康的競(jìng)?爭(zhēng)氛圍。?各個(gè)中隊(duì)?干部管治?一方面的?常規(guī)，并?可適當(dāng)為?小組加分?。這一措?施形成了?以隊(duì)員干?部為管治?核心，教?師指導(dǎo)為?輔的民主?管治形式?。三、?密切__?__后進(jìn)?隊(duì)員的情?況，在?小組評(píng)選?中，往往?是后進(jìn)隊(duì)?員影響加?分。所以?在激勵(lì)后?進(jìn)隊(duì)員努?力奮斗改?變落后面?貌的同時(shí)?，我還引?導(dǎo)小組內(nèi)?的優(yōu)秀隊(duì)?員幫助后?進(jìn)生的成?長(zhǎng)，充當(dāng)?小中隊(duì)輔?導(dǎo)員，通?過優(yōu)秀隊(duì)?員去帶動(dòng)?后進(jìn)隊(duì)員?的積極性?幫助他們?與___?_共同進(jìn)?步。重視?后進(jìn)隊(duì)員?管理和轉(zhuǎn)?化工作，?拉近隊(duì)員?之間的差?距，落實(shí)?他們的一?對(duì)一分工?幫教制度?，___?_他們的?成長(zhǎng)，以?心換心、?熱情關(guān)愛?，多表揚(yáng)?鼓勵(lì)，使?他們?nèi)〉?進(jìn)步。加?強(qiáng)學(xué)校與?隊(duì)員家長(zhǎng)?之間的多?方聯(lián)系，?通過電訪?、家訪等?方式，與?家長(zhǎng)形成?良好的溝?通橋梁。?本中隊(duì)的?后進(jìn)隊(duì)員?增強(qiáng)了自?信心。雖?然后進(jìn)隊(duì)?員成績(jī)一?般，但有?了一定的?進(jìn)步。?在全中隊(duì)?同學(xué)的共?同努力下?，我們中?隊(duì)分別在?9、10?、___?_、__?__月份?獲得“優(yōu)?秀中隊(duì)”?稱號(hào)。?四、不足?本學(xué)期?，本中隊(duì)?隊(duì)員出現(xiàn)?了一些新?問題，如?五年四中?隊(duì)隊(duì)員的?課堂紀(jì)律?方面有所?松懈，課?前準(zhǔn)備老?是做不好?，課堂效?率變差。?個(gè)別成績(jī)?較好的隊(duì)?員放松對(duì)?自己的要?求，學(xué)習(xí)?略顯浮燥?，基礎(chǔ)知?識(shí)不夠扎?實(shí)，不太?遵守課堂?紀(jì)律等不?足之處。?個(gè)別中隊(duì)?干部有未?能起到一?個(gè)榜樣的?作用，未?能有效管?理中隊(duì)的?紀(jì)律，特?別個(gè)別的?男生中隊(duì)?干部。隊(duì)?員的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)參差?不齊，兩?級(jí)分化現(xiàn)?象嚴(yán)重。?沒有任?何事會(huì)十?全十美，?我這一年?的中隊(duì)輔?導(dǎo)員工作?，在收獲?中反思，?在反思中?進(jìn)步，我?看到了工?作中的許?多失誤和?因失誤而?留下的遺?憾，體會(huì)?到了“煩?”與“累?”中的甘?甜。構(gòu)?建良好中?隊(duì)工作總?結(jié)（三）?一、對(duì)?隊(duì)員進(jìn)行?思想品德?教育細(xì)?化規(guī)范內(nèi)?容，注重?隊(duì)員良好?道德行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育，?以學(xué)校的?文明禮儀?活動(dòng)為杠?桿，結(jié)合?中隊(duì)“每?月最佳小?組”評(píng)比?活動(dòng)，注?重在中隊(duì)?內(nèi)樹立各?方面的良?好榜樣，?促進(jìn)良好?的中隊(duì)風(fēng)?。激勵(lì)隊(duì)?員自我教?育、自我?管理，逐?步形成互?幫互助的?學(xué)習(xí)氛圍?，在中隊(duì)?內(nèi)確立正?確的__?__輿論?，大力表?揚(yáng)好人好?事或?qū)W習(xí)?勤奮的隊(duì)?員。個(gè)?別隊(duì)員用?打架來宣?泄情緒的?壞傾向，?我及時(shí)了?解隊(duì)員的?心理，化?解隊(duì)員與?隊(duì)員之間?的矛盾，?學(xué)會(huì)如何?與人相處?。同時(shí)，?我堅(jiān)持利?用課余時(shí)?間跟少數(shù)?學(xué)習(xí)或紀(jì)?律差的隊(duì)?員進(jìn)行談?心，__?__理，?培養(yǎng)隊(duì)員?的學(xué)習(xí)積?極性，使?隊(duì)員信任?教師，加?深了師生?感情，從?而方便了?中隊(duì)教育?工作的開?展。二?、加強(qiáng)中?隊(duì)建設(shè)，?營造良好?的學(xué)習(xí)氛?圍加強(qiáng)?中隊(duì)陣地?規(guī)范化建?設(shè)，創(chuàng)設(shè)?優(yōu)美的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?設(shè)有圖書?角、黑板?報(bào)、競(jìng)賽?欄等，把?優(yōu)秀的隊(duì)?員作業(yè)作?品作一個(gè)?展示，激?勵(lì)隊(duì)員積?極進(jìn)取，?促進(jìn)中隊(duì)?建設(shè)不斷?完善。同?時(shí)也為良?好的中隊(duì)?風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)?造了條件?。隨著隊(duì)?員年齡的?增長(zhǎng)，_?___意?識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)的增?強(qiáng)，本學(xué)?期，我在?中隊(duì)干部?產(chǎn)生上推?行民主選?舉，自薦?和推薦相?結(jié)合。通?過競(jìng)選，?不但選出?了中隊(duì)隊(duì)?員喜愛的?小干部，?更主要地?培養(yǎng)了隊(duì)?員積極競(jìng)?爭(zhēng)，為中?隊(duì)、為同?學(xué)服務(wù)的?意識(shí)。?實(shí)行日常?行為規(guī)范?加減分制?度，但改?為以小組?為單位加?減分?jǐn)?shù)。?以小組為?單位，落?實(shí)加減分?制度，由?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?增減分。?每天的日?常行為規(guī)?范，以加?分形式落?實(shí)，做得?好加分，?每月評(píng)選?一次優(yōu)秀?小組，中?隊(duì)內(nèi)形成?健康的競(jìng)?爭(zhēng)氛圍。?各個(gè)中隊(duì)?干部管治?一方面的?常規(guī)，并?可適當(dāng)為?小組加分?。這一措?施形成了?以隊(duì)員干?部為管治?核心，教?師指導(dǎo)為?輔的民主?管治形式?。三、?密切__?__后進(jìn)?隊(duì)員的情?況，在?小組評(píng)選?中，往往?是后進(jìn)隊(duì)?員影響加?分。所以?在激勵(lì)后?進(jìn)隊(duì)員努?力奮斗改?變落后面?貌的同時(shí)?，我還引?導(dǎo)小組內(nèi)?的優(yōu)秀隊(duì)?員幫助后?進(jìn)生的成?長(zhǎng)，充當(dāng)?小中隊(duì)輔?導(dǎo)員，通?過優(yōu)秀隊(duì)?員去帶動(dòng)?后進(jìn)隊(duì)員?的積極性?幫助他們?與___?_共同進(jìn)?步。重視?后進(jìn)隊(duì)員?管理和轉(zhuǎn)?化工作，?拉近隊(duì)員?之間的差?距，落實(shí)?他們的一?對(duì)一分工?幫教制度?，___?_他們的?成長(zhǎng)，以?心換心、?熱情關(guān)愛?，多表揚(yáng)?鼓勵(lì)，使?他們?nèi)〉?進(jìn)步。加?強(qiáng)學(xué)校與?隊(duì)員家長(zhǎng)?之間的多?方聯(lián)系，?通過電訪?、家訪等?方式，與?家長(zhǎng)形成?良好的溝?通橋梁。?本中隊(duì)的?后進(jìn)隊(duì)員?增強(qiáng)了自?信心。雖?然后進(jìn)隊(duì)?員成績(jī)一?般，但有?了一定的?進(jìn)步。?在全中隊(duì)?同學(xué)的共?同努力下?，我們中?隊(duì)分別在?9、10?、___?_、__?__月份?獲得“優(yōu)?秀中隊(duì)”?稱號(hào)。?四、不足?本學(xué)期?，本中隊(duì)?隊(duì)員出現(xiàn)?了一些新?問題，如?五年四中?隊(duì)隊(duì)員的?課堂紀(jì)律?方面有所?松懈，課?前準(zhǔn)備老?是做不好?，課堂效?率變