大學生創(chuàng)業(yè)-一個并不輕松的話題課件

大學生創(chuàng)業(yè)

一個并不輕松的話題姜榮國博士清華大學職業(yè)經(jīng)理訓練中心9/15/20231姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》大學生創(chuàng)業(yè)

一個并不輕松的話題姜榮國博士8/3/2023主要內(nèi)容大學生創(chuàng)業(yè)話題的由來大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義大學生創(chuàng)業(yè)成功的制約因素大學生的創(chuàng)業(yè)教育國外大學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育9/15/20232姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》主要內(nèi)容大學生創(chuàng)業(yè)話題的由來8/3/20232姜榮國《大學大學生創(chuàng)業(yè)話題的由來

9/15/20233姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》大學生創(chuàng)業(yè)話題的由來8/3/20233姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)目前大學生就業(yè)難的原因高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為我國一個非常突出的社會問題。我國的大學畢業(yè)生遠未達到飽和性失業(yè)的程度。目前的大學生就業(yè)難、人才過剩，只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業(yè)的過剩，相對于人才需求結(jié)構(gòu)的過剩。這種人才結(jié)構(gòu)性過剩又主要是就業(yè)觀念不當以及學生的學習能力、營銷和實踐能力等“軟能力”不硬等原因造成的。9/15/20234姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》目前大學生就業(yè)難的原因高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為我國一個非常突出學生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國比爾蓋茨創(chuàng)造了微軟帝國，也創(chuàng)造了學生創(chuàng)業(yè)的神話。上世紀90年代末，全球性的學生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國。1998年5月，清華大學舉行首屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽。1999年3月，清華大學學生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽，這次大賽誕生了“易得方舟”、“視美樂”等學生公司。在1998到2000年間，許多學生創(chuàng)業(yè)者投身到了網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)中，并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之后，大學生創(chuàng)業(yè)進入相對平穩(wěn)的狀態(tài)。9/15/20235姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》學生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國比爾蓋茨創(chuàng)造了微軟帝國，也創(chuàng)造了學生

雖然自主創(chuàng)業(yè)一次次被中國大眾所關(guān)注，卻始終未成氣候。在西方發(fā)達國家，大學生自主創(chuàng)業(yè)非常普遍，比如美國大學生創(chuàng)業(yè)的比重就高達20~23%。而在我國，大學生創(chuàng)業(yè)的比重相對偏低，就一些分析數(shù)據(jù)來看，大學生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1%。在一些發(fā)達國家，創(chuàng)業(yè)計劃大賽往往是優(yōu)秀學生創(chuàng)業(yè)者誕生的搖籃，但在中國卻出現(xiàn)了差異。在三年前的第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生計劃競賽中，廈門大學做了一次大型的問卷調(diào)查，有52.8%的人聲明參加競賽的目的是為了增加工作經(jīng)驗和結(jié)識工商界精英，這無疑表明，過半的人參加計劃競賽并不純粹是為了創(chuàng)業(yè)，而是為了給找工作時增加籌碼。9/15/20236姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》雖然自主創(chuàng)業(yè)一次次被中國大眾所關(guān)注，卻始終未成氣候。在西方

美國是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達的國家，有成熟的資本市場，風險投資資金充足，信息服務行業(yè)發(fā)達，各種咨詢服務機構(gòu)齊全。而目前，中國的資本市場落后，創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段，融資相當困難，因而許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃難以付諸實踐。從創(chuàng)業(yè)模式來看，西方高校起步早，且崇尚創(chuàng)新和個人價值，大學生的創(chuàng)業(yè)計劃多數(shù)都具有可行性。而在中國，雖然各高校BBS創(chuàng)業(yè)論壇有大量“創(chuàng)業(yè)宣言”和尋求創(chuàng)業(yè)合作的帖子。但大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者僅構(gòu)思了一個大概的方向，對運作模式、盈利點、投入產(chǎn)出、計劃書等一些創(chuàng)業(yè)應該考慮的基本問題，無法給出清晰解釋。就創(chuàng)業(yè)領域而言，美國大學生一般選擇高科技領域創(chuàng)業(yè)，而中國則有相當大部分是從事家教、開小店、農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖等創(chuàng)業(yè)活動。除了受經(jīng)濟發(fā)展、社會環(huán)境等方面的影響外，高等教育模式的不同也造成了差異。如美國的教育是服務型、開放型的，學生往往具備較強的獨立意識和競爭性格。而中國的教育是管理型、封閉型的，大部分學生接觸社會的機會不多，普遍缺乏創(chuàng)新精神和冒險精神。加上太過注重學習的過程與形式，而忽略了學習的目的，因而走出校園譜寫創(chuàng)業(yè)史的不多。9/15/20237姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》美國是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達的國家，有成熟的資本市場，風險投學生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國在當今中國的教育體制下，自主創(chuàng)業(yè)的“熱”是有原因的。一方面，它可以增強大學生的動手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團隊合作精神和社會適應能力；而另一方面，不論是在公共話語空間還是在高校內(nèi)部，“就業(yè)難”都是不可回避的話題，創(chuàng)業(yè)成為了解決大學生就業(yè)的一個比較現(xiàn)實的選擇?，F(xiàn)代大學生創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)不僅僅是為了獲取財富，而且融入了更多的作為社會人應承擔的責任。9/15/20238姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》學生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國在當今中國的教育體制下，自主創(chuàng)業(yè)的“大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義

9/15/20239姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義8/3/20239姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)十七大報告提出的“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略黨的十七大報告明確提出了要“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”，創(chuàng)業(yè)是解決青年就業(yè)問題、培養(yǎng)創(chuàng)新型青年人才的重要途徑。和國外相比，中國高校的大學生缺乏最基本的創(chuàng)業(yè)教育，全憑一種激情的創(chuàng)業(yè)失敗率很高。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)還要從教育入手，讓大學生或有創(chuàng)業(yè)夢想的大學生對創(chuàng)業(yè)有一個相對完整的理解，在真正創(chuàng)業(yè)前做好各種準備，提高創(chuàng)業(yè)的成功率和大學生的抗風險能力。9/15/202310姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》十七大報告提出的“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略黨的十七大報告明確提

十七大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略最主要的一點是就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略要以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。鼓勵創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)經(jīng)濟良性互動的重要手段，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，培育自主創(chuàng)業(yè)意識是國家發(fā)展的根基，是國家保持經(jīng)濟活力的源泉，創(chuàng)業(yè)也是擴大就業(yè)的基石，因此，一個人實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)不僅僅可以解決自身的就業(yè)問題，而且還可以創(chuàng)造倍增的社會就業(yè)機會。鼓勵自謀職業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)勞動者自身價值的重要手段。鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)是減少貧苦維護社會穩(wěn)定的重要方法。9/15/202311姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》十七大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略最主要的一點是就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略要以創(chuàng)業(yè)帶動就創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，它不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，注重學生實際能力的培養(yǎng)，更強調(diào)學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的提高。它是繼文化教育、技能教育之后的“第三本”教育護照，是世界教育發(fā)展的方向，也是21世紀中國高等教育改革的新亮點和必然選擇。9/15/202312姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，它不僅創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，因為用人機構(gòu)或個人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外，越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險精神，創(chuàng)業(yè)和獨立工作能力以及技術(shù)社交、管理技能”。與此同時,還特別注重培養(yǎng)學生的自我意識、參與意識、創(chuàng)業(yè)精神和實干精神,使學生掌握創(chuàng)業(yè)技能,提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。9/15/202313姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說是指培養(yǎng)具

未來的高校競爭中，高校的核心競爭力是具有培養(yǎng)學生人文和科學素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力。大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，引導大學生積極創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力，將是我國高校創(chuàng)新發(fā)展、提升核心競爭力的有效途徑。9/15/202314姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》未來的高校競爭中，高校的核心競爭力是具有培養(yǎng)學生人文和科學中國創(chuàng)業(yè)態(tài)勢分析全球的創(chuàng)業(yè)活動以機會型創(chuàng)業(yè)為主，生存型創(chuàng)業(yè)為輔；中國的創(chuàng)業(yè)活動以生存型為主。中國的創(chuàng)業(yè)活動特性表明，中國的創(chuàng)業(yè)活動主要是由于創(chuàng)業(yè)者別無更好選擇而不得不做出的一種選擇的結(jié)果。個人參與創(chuàng)業(yè)有兩個主要原因，一是屬于機會型創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)作為其職業(yè)生涯中的一種選擇；二是屬于生存型創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)作為其不得不做出的選擇，因為所有的其他選擇不是沒有就是不滿意。創(chuàng)業(yè)者必須依靠創(chuàng)業(yè)為自己的生存和發(fā)展謀求出路。9/15/202315姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》中國創(chuàng)業(yè)態(tài)勢分析全球的創(chuàng)業(yè)活動以機會型創(chuàng)業(yè)為主，生存型創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)業(yè)態(tài)勢分析反映一國創(chuàng)業(yè)活動的主要指標是全員創(chuàng)業(yè)活動指數(shù)（ＴＥＡ指數(shù)）。2002年，在全球37個國家和地區(qū)參加的ＧＥＭ研究中，中國的ＴＥＡ指數(shù)排在第九位，高出平均水平，這表明中國的創(chuàng)業(yè)活動的活躍程度排在第九位，每百人中有12．3人創(chuàng)業(yè)。圖1是37個國家和地區(qū)的全員創(chuàng)業(yè)活動指數(shù)的分布情況。在37個國家和地區(qū)中，創(chuàng)業(yè)活躍程度存在明顯不同，最低的日本在2％的水平，而最高的泰國在19％。垂直的線段表示95％的置信區(qū)間（通常是指誤差程度）以及估計的準確度。在ＧＥＭ的研究中，37個國家和地區(qū)的創(chuàng)業(yè)活動按照上述兩種創(chuàng)業(yè)類型進行了劃分?？傮w上看，全球的創(chuàng)業(yè)活動是以機會型創(chuàng)業(yè)為主、生存型創(chuàng)業(yè)為輔的。中國的創(chuàng)業(yè)活動如果按機會型和生存型劃分的話，是以生存型為主的，這個創(chuàng)業(yè)類型的結(jié)構(gòu)與全球創(chuàng)業(yè)活動主導類型正好是相反的。中國的生存型全員創(chuàng)業(yè)活動指數(shù)排在37個國家和地區(qū)的第三位。與中國的全員創(chuàng)業(yè)活動指數(shù)排在第九位的位置相比，中國的生存型創(chuàng)業(yè)活動處于創(chuàng)業(yè)活動類型的主導地位。中國與智利、巴西和阿根廷都屬于生存型為主的創(chuàng)業(yè)活動國家，這四個國家明顯高出緊排其后的印度、韓國等國家。在生存型創(chuàng)業(yè)方面，中國在所有亞洲的參與國家和地區(qū)中是排在第一位的。法國、西班牙等國甚至沒有生存型的創(chuàng)業(yè)者，37個國家和地區(qū)中有17個生存型創(chuàng)業(yè)水平低于1％，6個低于0．5％，即每200個勞動力中有1個人是為了生存而創(chuàng)業(yè)。然而，在中國有60％的創(chuàng)業(yè)者是為了生存而創(chuàng)業(yè)的。9/15/202316姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)態(tài)勢分析反映一國創(chuàng)業(yè)活動的主要指標是全員創(chuàng)業(yè)活動指數(shù)（Ｔ

相反，中國的機會型創(chuàng)業(yè)活動在全球處于平均水平之下，不足泰國、印度、新西蘭等國家的一半。中國則排在第17位。當然，與亞洲的發(fā)達國家和地區(qū)相比，高于新加坡、香港、臺灣和日本，中國的機會型創(chuàng)業(yè)活動依然是領先的。但是，與亞洲的發(fā)展中國家如韓國、印度、泰國相比則處于最低的水平。在機會型創(chuàng)業(yè)方面，我們難以與美國相比，美國的機會型創(chuàng)業(yè)活動排在第四位，仍處于發(fā)達國家之首。9/15/202317姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》相反，中國的機會型創(chuàng)業(yè)活動在全球處于平均水平之下，不足泰國創(chuàng)業(yè)態(tài)勢分析創(chuàng)業(yè)總是在捕捉市場機會，沒有市場機會的創(chuàng)業(yè)是不會成功的。全球的創(chuàng)業(yè)活動是以機會型創(chuàng)業(yè)為主的，機會型創(chuàng)業(yè)看重的市場機會與生存型創(chuàng)業(yè)看重的市場機會是不同的。機會型創(chuàng)業(yè)看重創(chuàng)業(yè)進入的是新創(chuàng)造出來市場，而且是大市場和中型市場；生存型創(chuàng)業(yè)則很少考慮創(chuàng)業(yè)是否進入了新市場，即使開創(chuàng)了新市場，也是以小市場為主。最常見的是在現(xiàn)有市場中捕捉機會。中國的創(chuàng)業(yè)活動是以生存型創(chuàng)業(yè)為主要類型的。統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明，中國的生存型創(chuàng)業(yè)主要是在現(xiàn)有市場和創(chuàng)造的小市場上捕捉市場機會。生存型創(chuàng)業(yè)中很少考慮去捕捉大的和中的新市場。雖然，機會型創(chuàng)業(yè)是以新的大市場和中市場為主要的創(chuàng)業(yè)市場機會的，然而，我國從事機會型創(chuàng)業(yè)的人數(shù)低于生存型創(chuàng)業(yè)人數(shù)，因此，總體上看，創(chuàng)業(yè)在開創(chuàng)新的市場，尤其是大中規(guī)模的新市場方面表現(xiàn)為動機和能力不足。9/15/202318姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)態(tài)勢分析創(chuàng)業(yè)總是在捕捉市場機會，沒有市場機會的創(chuàng)業(yè)是不會創(chuàng)業(yè)態(tài)勢分析新的產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)都是大的市場被創(chuàng)造出來的結(jié)果。如果創(chuàng)業(yè)活動集中在現(xiàn)有市場只能是加劇現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的競爭程度，除非是現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還不能滿足消費需求。然而，機會型創(chuàng)業(yè)和生存型創(chuàng)業(yè)不是創(chuàng)業(yè)者的主觀選擇結(jié)果，而是創(chuàng)業(yè)者面臨的環(huán)境和能力決定的。創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要有意識和有計劃地改善，而創(chuàng)業(yè)能力，特別是開創(chuàng)新市場的能力可以通過教育來提高。例如，只有具備開發(fā)新技術(shù)的能力，才有可能建立開創(chuàng)新市場的科技基礎，從而為進入新市場創(chuàng)造基礎。在行業(yè)分布上，更多的創(chuàng)業(yè)機會集中于零售、旅館和餐館。中國的情況與全球的情況是基本相同的。但是，從創(chuàng)業(yè)類型分析，我們可以看到，中國的生存型創(chuàng)業(yè)者更多地集中在零售、旅館和餐館行業(yè)；機會型創(chuàng)業(yè)者也集中在該行業(yè)，但是，其集中程度低于全球機會型創(chuàng)業(yè)集中程度的平均值。不同的是，我國機會型創(chuàng)業(yè)者認為在批發(fā)、機動車銷售和服務行業(yè)有多于ＧＥＭ平均水平的市場機會。9/15/202319姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)態(tài)勢分析新的產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)都是大的市場被創(chuàng)造出來的結(jié)果。如果創(chuàng)有關(guān)小企業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)1）在許多國家，高達99%的企業(yè)是小企業(yè)。2）在許多國家，超過40%的員工就職于小企業(yè)。3）在許多國家，小企業(yè)創(chuàng)造的價值約占全部企業(yè)創(chuàng)造價值的40%。4）小企業(yè)創(chuàng)造了約75%的新崗位。5）50%的小企業(yè)在成立的頭兩年內(nèi)倒閉。6）60%的小企業(yè)的啟動資金來自個人，如個人存款、親友借款。9/15/202320姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》有關(guān)小企業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)1）在許多國家，高達99%的企業(yè)是小企業(yè)有關(guān)小企業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)7）通過小企業(yè)創(chuàng)造就業(yè)機會所需的成本要比通過大企業(yè)低得多。8）小企業(yè)吸納了批發(fā)零售業(yè)和服務行業(yè)的大部分就業(yè)人數(shù)。9）在某些制造行業(yè)，小企業(yè)的銷售額和雇傭人數(shù)占了較大部分。10）小企業(yè)失敗的主要原因是管理不善。11）新企業(yè)存活期超過5年的機會只有25%。12）幾乎在所有國家，小企業(yè)都是創(chuàng)業(yè)者的樂園。9/15/202321姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》有關(guān)小企業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)7）通過小企業(yè)創(chuàng)造就業(yè)機會所需的成本要比企業(yè)數(shù)量三角形大公司中型公司小企業(yè)微型企業(yè)9/15/202322姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》企業(yè)數(shù)量三角形大公司中型公司小企業(yè)微型企業(yè)8/3/關(guān)注小企業(yè)的原因小企業(yè)經(jīng)營者是一支不可忽視的社會政治力量很多人都與小企業(yè)有著各種各樣的聯(lián)系置身小企業(yè)的人員（雇員，有時也包括雇主）往往屬社會下層小企業(yè)提供了大量的就業(yè)機會，特別是為婦女小企業(yè)在能夠減少貧困和促進經(jīng)濟發(fā)展9/15/202323姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》關(guān)注小企業(yè)的原因小企業(yè)經(jīng)營者是一支不可忽視的社會政治力量8/小企業(yè)的劣勢小企業(yè)的優(yōu)勢資金局限性個別接觸員工問題較強的動力直接成本較高較強的靈活性所有的雞蛋都在一個籃子里較少官僚性可信度問題不太招搖質(zhì)量方面的局限性服務于當?shù)?局部市場9/15/202324姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》小企業(yè)的劣勢小企業(yè)的優(yōu)勢資金局限性個別接觸員工問題較強的動力小企業(yè)生存戰(zhàn)略瞄準某一細分市場局部策略個別接觸（員工、顧客）不與大企業(yè)正面交鋒9/15/202325姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》小企業(yè)生存戰(zhàn)略瞄準某一細分市場8/3/202325姜榮國《小企業(yè)的本地特性本地小企業(yè)本地社區(qū)本地消費者本地市場本地員工本地銀行本地供應商9/15/202326姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》小企業(yè)的本地特性本地小企業(yè)本地社區(qū)本地消費者本地市場本地員工大學生創(chuàng)業(yè)成功的制約因素

9/15/202327姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》大學生創(chuàng)業(yè)成功的制約因素8/3/202327姜榮國《大學大學生創(chuàng)業(yè)成功的制約因素個人因素體制因素環(huán)境因素文化傳統(tǒng)9/15/202328姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》大學生創(chuàng)業(yè)成功的制約因素個人因素8/3/202328姜榮國個人因素創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)理念創(chuàng)業(yè)素質(zhì)突破口選擇成長戰(zhàn)略操控模式9/15/202329姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》個人因素創(chuàng)業(yè)意識8/3/202329姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題一個創(chuàng)業(yè)者：是通過發(fā)掘市場機會成為企業(yè)的發(fā)起者和創(chuàng)始人是資源的調(diào)配者要組織和管理企業(yè)承擔所有的不確定性和風險通過努力獲得收益9/15/202330姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》一個創(chuàng)業(yè)者：8/3/202330姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》經(jīng)商成功之道沒有超人的膽識，就沒有超凡的事業(yè)創(chuàng)業(yè)要求有志者具備超人的膽識，勇于承擔多數(shù)人望而卻步的風險事業(yè)。然而，企業(yè)家們迎接風險的方式也各有不同。企業(yè)家甘冒風險的勇氣從某方面看來自他們熱衷于接受挑戰(zhàn)的滿足感。然而，有一些企業(yè)家更是充滿自信，在他們的字典里根本沒有風險二字。9/15/202331姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》經(jīng)商成功之道沒有超人的膽識，就沒有超凡的事業(yè)8/3/2023膽商+智商+情商=成功的創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的排序則是：膽商、智商和情商。膽商排在首位，但膽量當然不是萬能的，必須有力量支持才容易成功，否則有心無力。白手創(chuàng)業(yè)者勝過別人的，除了敢為天下先的超人膽識外，主要是具有高于一般人的組織能力，社會活動能力，能將各種社會資源整合起來，為我所用?；蛏朴谟萌耍蛏朴谂c政府打好關(guān)系，或善于組織生產(chǎn)和銷售網(wǎng)絡，將周邊環(huán)境的力量轉(zhuǎn)化為自己的力量，借勢造勢，或善于技術(shù)創(chuàng)新，迅速地搶占市場先機。9/15/202332姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》膽商+智商+情商=成功的創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的排序則是：膽商、創(chuàng)業(yè)者特征努力工作自信愿景構(gòu)建以利潤為導向以目標為導向持之以恒應對失敗對反饋做出回應主動傾聽設定自己的標準應對不確定性投入發(fā)揮優(yōu)勢可靠誠實風險承擔9/15/202333姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)者特征努力工作主動8/3/202333姜榮國《大學生創(chuàng)成功創(chuàng)業(yè)者所必需的主要能力企業(yè)知識態(tài)度技能9/15/202334姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》成功創(chuàng)業(yè)者所必需的主要能力企業(yè)知識態(tài)度技能8/3/20233能力可以定義為：一系列知識一套技能一類特質(zhì)定義：知識是由一系列能夠在適當?shù)臅r候回憶起來的信息儲備組成的。技能是能夠應用知識的能力。特質(zhì)是有一些人特有的品質(zhì)和特征組成的集合。成功創(chuàng)業(yè)者所必需的主要能力9/15/202335姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》能力可以定義為：成功創(chuàng)業(yè)者所必需的主要能力8/3/20233體制因素學校的教育體制政府關(guān)于創(chuàng)業(yè)的體制政府關(guān)于企業(yè)經(jīng)營管理的管理體制9/15/202336姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》體制因素學校的教育體制8/3/202336姜榮國《大學生創(chuàng)環(huán)境因素政治環(huán)境經(jīng)濟環(huán)境社會環(huán)境法律環(huán)境技術(shù)環(huán)境文化環(huán)境9/15/202337姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》環(huán)境因素政治環(huán)境8/3/202337姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題文化傳統(tǒng)歷史傳統(tǒng)文化背景社會主流價值觀社會輿論導向社會公眾心理承受能力9/15/202338姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》文化傳統(tǒng)歷史傳統(tǒng)8/3/202338姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題創(chuàng)業(yè)五步驟1、了解和觀察環(huán)境2、識別機會3、籌集實現(xiàn)目的所需資源4、采取行動5、獲得收益9/15/202339姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)五步驟1、了解和觀察環(huán)境8/3/202339姜榮國《大創(chuàng)業(yè)所需的資源資金設備精力技術(shù)知識時間9/15/202340姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)所需的資源資金8/3/202340姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專創(chuàng)業(yè)活動的特征開放的市場經(jīng)濟私人企業(yè)發(fā)掘變化增加價值產(chǎn)品/服務的需求新的領域個人的進取心競爭不確定性尋求機會創(chuàng)造出更多的財富9/15/202341姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)活動的特征開放的市場經(jīng)濟8/3/202341姜榮國《大創(chuàng)業(yè)的成本和收益創(chuàng)業(yè)收益自我實現(xiàn)或者自我滿足具有自由感或者獨立感使自己獲利使他人獲利創(chuàng)業(yè)成本時間精力社會生活受限（比如運動和閑暇的時間更少）與家人在一起的時間會更少資本投資9/15/202342姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)的成本和收益創(chuàng)業(yè)收益8/3/202342姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)的作用能夠：創(chuàng)造工作崗位促進有序競爭創(chuàng)造財富促進繁榮帶來創(chuàng)新和改革促進百姓生活提高社會進步經(jīng)濟增長B.能夠：發(fā)掘市場機會尋找資金和其他資源經(jīng)營和管理企業(yè)承擔風險和不確定性9/15/202343姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)的作用能夠：B.能夠：8/3/202343姜榮國不現(xiàn)實的目標有人在大學生中做過一個期望值調(diào)查，結(jié)果顯示，如果進行創(chuàng)業(yè)，有25%的人期望三年內(nèi)達到年利潤300萬以上，有39%的人期望三年內(nèi)達到年利潤100萬，只有5%的人期望三年內(nèi)能夠存活。不少大學生對創(chuàng)業(yè)抱有“一年觀察期”和“三年承受期”的心態(tài)。一旦“創(chuàng)業(yè)”，就意味著時間、精力、資金等的投入，甚至是放棄其他就業(yè)選擇，而當他們感覺回報太低或者不確定時，就會選擇更為穩(wěn)妥的就業(yè)機會。9/15/202344姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》不現(xiàn)實的目標有人在大學生中做過一個期望值調(diào)查，結(jié)果顯示，如果

對于思維迅速，接受新事物和新概念能力很強的大學生來說，創(chuàng)業(yè)像是個一觸即發(fā)的彈簧座椅，初速度猛烈，但減速又相當明顯。初速度越快，也許落地的毀壞程度就越大。許多大學生在創(chuàng)業(yè)失敗一次后，就再也沒有斗志了。9/15/202345姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》對于思維迅速，接受新事物和新概念能力很強的大學生來說，創(chuàng)業(yè)

“從以往情況看，大學生走的多是IT的路子，現(xiàn)在看來，這個行業(yè)留給學生的空間已經(jīng)很小。因此應先深刻了解市場和自己，切忌眼高手低。實際上，大學生尤其是本科階段的學生，技術(shù)研發(fā)能力有限，找能解決實際生活問題的小項目更容易得到風險投資商的青睞。9/15/202346姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》“從以往情況看，大學生走的多是IT的路子，現(xiàn)在看來，這個行

優(yōu)勢互補的團隊是自主創(chuàng)業(yè)的基礎。大學生創(chuàng)業(yè)團隊往往從友誼開始，但在實際操作中，會出現(xiàn)很多利益協(xié)調(diào)以及發(fā)展理念的分歧。一旦成員之間產(chǎn)生嫌隙，就很容易以散伙為終局。因此，只有保證創(chuàng)業(yè)團隊形成最大的合力，才能在市場競爭中取勝。另一個重要方面是，創(chuàng)業(yè)前一定要做足準備，結(jié)合自身條件，充分考慮外在因素，做好創(chuàng)業(yè)策劃。而計劃必須建立在現(xiàn)實、有效的市場調(diào)查基礎上，不能憑空想像。要根據(jù)計劃書的分析，制定出企業(yè)目標和詳細的工作步驟。同時，要有周密的資金運作計劃，并為自己營造一個好的創(chuàng)業(yè)氛圍。9/15/202347姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》優(yōu)勢互補的團隊是自主創(chuàng)業(yè)的基礎。大學生創(chuàng)業(yè)團隊往往從友誼開

有調(diào)查顯示，45.5%的學生因為“缺乏啟動資金”而導致創(chuàng)業(yè)夢擱淺。據(jù)了解，上海市大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會經(jīng)常被問到的一個問題是：“投入幾千萬給學生，然后看其中80%~90%關(guān)門，政府值得這么冒險嗎？”實際上，不管扶持的項目成功還是失敗，給予大學生創(chuàng)業(yè)者支持和機會，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的綜合性人才是功在當代，利在千秋的事業(yè)。9/15/202348姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》有調(diào)查顯示，45.5%的學生因為“缺乏啟動資金”而導致創(chuàng)業(yè)

高校在大學生創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務則是多方面的，其中，規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育是重中之重。在一些條件比較成熟的學校開設大學生創(chuàng)業(yè)方面的課程，教會大學生熟悉取得經(jīng)營資格的程序和籌措資金的渠道，了解經(jīng)營方面的經(jīng)驗和原則，防止違規(guī)操作，是一種非常好的教育方式。9/15/202349姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》高校在大學生創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務則是多方面的，創(chuàng)業(yè)與專業(yè)掛鉤

為自己打工能收獲成就感不是每個大學生創(chuàng)業(yè)都能成功創(chuàng)業(yè)最好與專業(yè)掛鉤，并從基層做起創(chuàng)業(yè)要有前期心理準備創(chuàng)業(yè)應重視個人綜合素質(zhì)的提高9/15/202350姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)與專業(yè)掛鉤為自己打工能收獲成就感8/3/202350影響大學生創(chuàng)業(yè)的一些因素

除了大學生自身的綜合素質(zhì)外，目前影響他們創(chuàng)業(yè)成功還有一些因素：一、受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，大部分畢業(yè)生在畢業(yè)后首先希望能進入政府機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)工作；二、目前高校教育存在誤區(qū)，大學生在校所學知識沒有系統(tǒng)性，在教育中不注意培養(yǎng)學生的自主思維能力。三、有些職能部門缺乏服務意識，沒有給大學生創(chuàng)業(yè)提供便利。四、父母太過溺愛孩子的，使得大學生從小缺乏社會經(jīng)驗，未經(jīng)過實踐的創(chuàng)業(yè)一般也不容易成功。9/15/202351姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》影響大學生創(chuàng)業(yè)的一些因素除了大學生自身的綜合素質(zhì)外，目前影

2006年7月，北京市大學生創(chuàng)業(yè)指導中心的一項調(diào)查結(jié)果顯示，72%的被調(diào)查者有創(chuàng)業(yè)意愿。2007年來自上海的一份調(diào)查報告則顯示，懷有創(chuàng)業(yè)夢想的學生比例超過七成。來自青島理工大學的一份調(diào)查也顯示，有93.1%的在校學生認同"創(chuàng)業(yè)是一種生活方式和人生體驗"。9/15/202352姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》2006年7月，北京市大學生創(chuàng)業(yè)指導中心的一項調(diào)查結(jié)果顯示

大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)原因有很多，但是毫無例外的是他們的創(chuàng)業(yè)目的都指向了人生價值的實現(xiàn)，"在他們的人生自我價值的實現(xiàn)里面，主要包括通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造財富、通過創(chuàng)業(yè)干一番事業(yè)、通過創(chuàng)業(yè)完成自己的社會使命、通過創(chuàng)業(yè)貢獻社會。他們都想擁有一個壯麗的人生。"9/15/202353姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)原因有很多，但是毫無例外的是他們的創(chuàng)業(yè)目創(chuàng)業(yè)階段切忌浮躁貪大

創(chuàng)業(yè)培訓不夠,資金支持缺乏創(chuàng)業(yè)階段切忌浮躁、貪大選擇創(chuàng)業(yè)項目要慎重9/15/202354姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)階段切忌浮躁貪大創(chuàng)業(yè)培訓不夠,資金支持缺乏8/3/2創(chuàng)業(yè)失敗的因素創(chuàng)業(yè)失敗的因素有以下幾方面：1.市場消費群體狹隘、投入過高、資金需求量很大，回報周期太長；2.市場的定位不準確；3.從心理上沒有做好創(chuàng)業(yè)的準備，“又想飛又戀家”；4.不顧自身實力，盲目想做同行業(yè)第一；5.后備資金不足。資金都是學生湊數(shù)，自己貼錢，不領工資；6.缺乏最起碼的人際交往，在市場競爭中處于劣勢。9/15/202355姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)失敗的因素創(chuàng)業(yè)失敗的因素有以下幾方面：8/3/20235創(chuàng)業(yè)失敗的因素大學生創(chuàng)辦的企業(yè)、公司，現(xiàn)在普遍處在僅僅只能維持運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。其中一個重要的原因是，大學生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)亟待提高，需要在實踐中系統(tǒng)學習商業(yè)知識，管理知識，提高決策能力。目前在自主創(chuàng)業(yè)的大學生中，有一部分人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)選擇，但也有相當一部分學生，只是把創(chuàng)業(yè)當作一種過程，想嘗試一下?！按髮W生創(chuàng)業(yè)僅有熱情，還是遠遠不夠的！”浙江省大學生創(chuàng)業(yè)鄞州孵化園有關(guān)人士告訴記者，大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，但理論與實踐存在著很大距離。大學生的創(chuàng)業(yè)應該從小做起，在選擇創(chuàng)業(yè)項目時要慎重考慮，以降低風險。9/15/202356姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)失敗的因素大學生創(chuàng)辦的企業(yè)、公司，現(xiàn)在普遍處在僅僅只能維學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)第一個誤區(qū)是學生創(chuàng)業(yè)仍然脫離不開校園，無論環(huán)境還是心態(tài)上都沒有真正把自己置入到社會。這些創(chuàng)業(yè)者仍然沒有勇氣徹底擺脫校園，他們一方面迫切想能過社會來成功創(chuàng)業(yè)，另一方面他們又不愿真正脫離校園投入到社會去，他們甚至天真的幻想校園能為他們提供創(chuàng)業(yè)的一切條件。創(chuàng)業(yè)并非如此的簡單，很多學子還認為在學校的活動中心廉價租個辦公室放幾臺組裝PC機就叫創(chuàng)業(yè)了，這樣的溫室是不可能出什么成果的，他們根本領悟不到與市場、管理、資金等都事關(guān)企業(yè)生存激烈競爭下積累的經(jīng)驗，這樣的創(chuàng)業(yè)除了把他們當初的雄心壯志磨掉別無其它了。9/15/202357姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)第一個誤區(qū)是學生創(chuàng)業(yè)仍然脫離不開校園，無論學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)第二個誤區(qū)是學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作認識過于簡單，甚至有不少學生創(chuàng)業(yè)者根本沒有考慮過以后會遇到什么樣的風險。許多學生創(chuàng)業(yè)者都是做底層技術(shù)的，他們不清楚如何融資，如何做商務活動策劃，如何市場營銷，如何確定公司戰(zhàn)略，如何塑造管理團隊等，甚至他們連根本的財務、管理方面的常識都是一片空白。事實上，在現(xiàn)代的經(jīng)濟環(huán)境，不可能靠單打獨斗使企業(yè)成功的，在這些創(chuàng)業(yè)者成立公司后，接下來的就需要規(guī)范公司運作，建立完整的人事制度、財務制度、行政制度等，這時創(chuàng)業(yè)者必須退到適合他自己的位置，但大多數(shù)學生創(chuàng)業(yè)者根本沒有考慮過這些問題，公司成立后還停留在簡單的小作坊式運作中。9/15/202358姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)第二個誤區(qū)是學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作認識過于簡學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)事實上，急功近利的情緒也彌漫在學生創(chuàng)業(yè)者身上，不少學生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)本身并沒有什么概念，他們并沒有把創(chuàng)業(yè)當成真正的事業(yè)來做做，甚至直到現(xiàn)在還有很多人認為創(chuàng)業(yè)就是拿投資人一筆錢逍遙。在他們的想法里，根本沒有接受將屢屢遭受挫折的心理準備，而事實是創(chuàng)業(yè)往往需要經(jīng)過一很長期的磨練和付出艱巨的努力，并非很多人想象中一朝一夕就能成功的。這些觀念上偏差導致很多學生創(chuàng)業(yè)公司都是虎頭蛇尾，剛開始還是激志斗昂，還沒開始多少就堅持不下去了，他們無法理解自己為什么總是沒有投資商青睞，他們也無法理解為什么總是沒有業(yè)務量。他們不知道公司該怎么制訂戰(zhàn)略，怎樣管理提高效率，怎樣進行市場推廣，但投資商知道，他們知道你的公司是否有前途，有否值得投資，這往往決定了學生創(chuàng)業(yè)公司的前途。9/15/202359姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)事實上，急功近利的情緒也彌漫在學生創(chuàng)業(yè)者身學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)第三個誤區(qū)是把互聯(lián)網(wǎng)當成創(chuàng)業(yè)的捷徑，事實上互聯(lián)網(wǎng)是目前中國競爭最激烈的一塊，這里面創(chuàng)業(yè)所依賴的技術(shù)優(yōu)勢很難發(fā)揮，因為互聯(lián)網(wǎng)是技術(shù)公開傳播最快的領域，任何技術(shù)和新的概念不出一周就可能被全盤復制。互聯(lián)網(wǎng)目前比拼還是好的服務和商務模式，只有這些才能吸引用戶和投資商，而這正是學生創(chuàng)業(yè)者們所欠缺的。然而互聯(lián)網(wǎng)是在所行業(yè)中對學生來說是門檻最低的，所以我們能夠看到很多，一臺PCSever加幾個星期能做出來網(wǎng)站就可以稱學生創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)絡公司了。但是互聯(lián)網(wǎng)也是最難勝出的。相對其它傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)來說，互聯(lián)網(wǎng)是非常年輕的，也有很多機會，但事實是互聯(lián)網(wǎng)更需要耐心，對于學生創(chuàng)業(yè)者來說，互聯(lián)網(wǎng)有三個方面的瓶頸難以突破。首先互聯(lián)網(wǎng)還很弱小，沒有收入來源卻不得不大量支出以維持目前的用戶，在整個業(yè)界都為贏利頭痛的情況下，學生創(chuàng)業(yè)公司首先要碰這道門檻，事實上這也是很多學生創(chuàng)業(yè)公司的心痛，在贏時無望的前景里學生創(chuàng)業(yè)比其它的互聯(lián)網(wǎng)公司更容易面臨資金短缺的困境，這往往是這些學生創(chuàng)業(yè)不得不中止的主要原因。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)門檻不高，但資金門檻高，我們可以看到這些目前站在前頭的互聯(lián)網(wǎng)公司每個季度都是幾百萬美金向外面扔，可以說這不是學生創(chuàng)業(yè)的長處。9/15/202360姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)第三個誤區(qū)是把互聯(lián)網(wǎng)當成創(chuàng)業(yè)的捷徑，事實上學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)第四個誤區(qū)是學生創(chuàng)業(yè)只是單純的學生參與，這往往決定了學生創(chuàng)業(yè)的失敗。學生創(chuàng)業(yè)往往最大的優(yōu)勢是好的Idea，再加上年輕、有激情，但正如一個業(yè)界人士所說，這個世界滿大街都是Idea，創(chuàng)業(yè)能否成功往往不是取決于Idea，而這個Idea的成功實施。而單純學生組成的團隊往往沒有經(jīng)驗，他們沒有實際管理和業(yè)務經(jīng)驗，如果這時能夠有一個或者幾個有一定經(jīng)驗的社會人士參與，如職業(yè)經(jīng)理人，一個好的Idea加一個完善的實施過程，才能產(chǎn)生一個成功的創(chuàng)業(yè)公司。學生創(chuàng)業(yè)往往開始重在創(chuàng)意和模式上，比如一個成熟的創(chuàng)業(yè)計劃，良好的創(chuàng)意，獨特的經(jīng)營角度。而在這些計劃的實施過程，那就需要善于推廣運作和市場營銷的人；善于把握企業(yè)的策略和商務拓展的人；善于管理調(diào)配激勵和提高員工效率的人；對技術(shù)理解具有很好創(chuàng)意能夠貼近市場需要的人。而在學生中，往往只精于技術(shù)，其它知之甚少，而且這種了解往往僅僅是基于技術(shù)的了解，是沒有經(jīng)過市場基礎檢驗的，他們對創(chuàng)業(yè)領域相關(guān)產(chǎn)業(yè)背景甚為陌生，這很容易造成公司業(yè)務的缺陷。9/15/202361姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)第四個誤區(qū)是學生創(chuàng)業(yè)只是單純的學生參與，這學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)國務院發(fā)展研究中心人力資源研究培訓中心副主任李蘭委員認為：“高漲的熱情加上完善的政策并不等于創(chuàng)業(yè)成功！”

“創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力，往往在創(chuàng)業(yè)過程中起關(guān)鍵作用?！?/p>

“遺憾的是，我國現(xiàn)行教育體系缺乏符合中國國情的創(chuàng)業(yè)教育研究，沒有穩(wěn)定的制度保障，缺乏教育資金、充分的課外實踐機會。”李蘭不無憂慮地說，“希望通過創(chuàng)業(yè)教育，充分激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，推動社會的創(chuàng)業(yè)高潮，從而緩解日趨嚴重的就業(yè)壓力?！?/15/202362姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》學生創(chuàng)業(yè)的幾個誤區(qū)國務院發(fā)展研究中心人力資源研究培訓中心副主企業(yè)不喜歡的四類大學畢業(yè)生

強調(diào)報酬那種開口就問“工資報酬多少”的大學生，令人反感。一位人事經(jīng)理說：“大學生就業(yè)過程中考慮并關(guān)心自己未來的收入和待遇，這種心情我們是理解的，但八字未見一撇，一開口就討價還價，是不成熟的表現(xiàn)。求職畢竟不是談生意做買賣，‘金錢第一’怎么說也容易讓人產(chǎn)生反感?！弊砸詾槭恰坝行┟拼髮W的畢業(yè)生很不謙虛：自以為高人一等，好像一上崗就能為企業(yè)創(chuàng)造奇跡，在自我介紹中貶低別人抬高自己，這種人我們不想要。”來自一家國有大企業(yè)的人事經(jīng)理說，現(xiàn)代科技發(fā)展潮流，崇尚團隊合作精神和群體智慧，干事業(yè)光靠個人的力量是不會成功的。和諧的工作環(huán)境、融洽的人際關(guān)系，是企業(yè)興旺發(fā)達的基本保證。一個人倘若缺乏容人的雅量，孤傲脫群，時時處處老想突出自己，這樣的人不足取。不求上進“那種以為一畢業(yè)便萬事大吉，缺乏進取心的大學生我們不要?！币患医ㄖ救耸绿幍呢撠熑藦娬{(diào)，“我們公司不光要看畢業(yè)生的在校成績和綜合素質(zhì)，更看重畢業(yè)生有無自學能力和銳意進取精神。光靠大學里學的一點理論知識是遠遠不夠的。光說不練只會說不會做的大學生，我們養(yǎng)不起。一家商廈人事主管坦言，“我們需要動手能力強的大學生。剛畢業(yè)的大學生來商廈先站柜臺，這是我們商廈一個不成文的規(guī)矩。有很多自以為是的大學生，往往連一天的銷售額都算不清，你把幾百號人、上千萬的貨讓他管，能放心嗎?”企業(yè)不需要夸夸其談的理論家，而歡迎腳踏實地工作的實干家。9/15/202363姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》企業(yè)不喜歡的四類大學畢業(yè)生強調(diào)報酬8/3/202363姜榮

據(jù)了解，不少創(chuàng)業(yè)者，當初都是憑著一腔熱情匆匆走上創(chuàng)業(yè)路的，一遇上艱辛與風險，便會束手無策。9/15/202364姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》據(jù)了解，不少創(chuàng)業(yè)者，當初都是憑著一腔熱情匆匆走上創(chuàng)業(yè)路的，華人首富傳世的賺錢發(fā)財秘方抓住時機能否抓住時機和企業(yè)發(fā)展的步伐有重大關(guān)聯(lián)，要抓住時機，要先掌握準確資料和最新資訊，能否抓住時機是看你平常的步伐是否可以在適當?shù)臅r候發(fā)力，走在競爭對手之前。知已知彼作任何決定之前，我們要先知道自己的條件，然后才知道自己有什么選擇。在企業(yè)的層次，要知道自己的優(yōu)點和缺點，更要看對手的長處，掌握準確、充足資料作出正確的決定。磨礪眼光知識最大作用是可以磨礪眼光，增強判斷力，有人喜歡憑直覺行事，但直覺并不是可靠的方向儀。時代不斷進步，我們不但要緊貼轉(zhuǎn)變，最好還要走前幾步。要有掌握和判斷最快、最準的資訊。不愿改變的人只能等待運氣，懂得掌握時機的人便能創(chuàng)造機會；幸運只會降臨有世界觀、膽大心細、敢于接受挑戰(zhàn)但又謹慎行事的人身上。找出適合公司的坐標9/15/202365姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》華人首富傳世的賺錢發(fā)財秘方抓住時機8/3/202365姜榮國

有毅力能堅持市場逆轉(zhuǎn)情況，由太多因素引發(fā)，成功沒有絕對方程式，但失敗都有定律；減低一切失敗的因素就是成功的基矗以下四點可以增強克服困難的決心和承擔風險的能力：①緊守法律及企業(yè)守則，②嚴守足夠流動資金，③維持盈利，④重視人才的凝聚和培訓。現(xiàn)今世界經(jīng)濟嚴峻，成功沒有魔法，也沒有點金術(shù)，人文精神永遠是創(chuàng)意的源泉。企業(yè)領導必須具有國際視野，能全景思維，有長遠眼光、務實創(chuàng)新，掌握最新、最準確的資料，作出正確的決策、迅速行動，全力以赴。建立個人和企業(yè)良好信譽，這是資產(chǎn)負債表之中見不到、但價值無限的資產(chǎn)。領導全心努力投入熱誠，是企業(yè)最大鼓動力，與員工互動溝通，對同事尊重，才可建立團隊精神。人才難求，對具備創(chuàng)意，膽識及審慎態(tài)度的同事，應給予良好的報酬和顯示明確的前途。商業(yè)的存在除了創(chuàng)造繁榮和就業(yè)，最大作用是服務人類的需要。企業(yè)是為股東牟取利潤，但應該堅持為固定文化，這是經(jīng)營的其中一項成本，也是企業(yè)長遠發(fā)展最好的途徑。9/15/202366姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》有毅力能堅持8/3/202366姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)怎樣選發(fā)財項目？一要適合自己。俗話說：“隔行如隔山”。因此應盡量選擇與自己的專業(yè)、經(jīng)驗、興趣、特長能掛得上鉤的項目。二要看準所選項目或產(chǎn)品市場前景。對于創(chuàng)業(yè)者來說要多考察當?shù)厥谐λl(fā)展項目要有直觀的利潤。有些產(chǎn)品需求很大，但成本高、利潤低，忙活一陣只賺個吆喝的大有人在。三要從實際出發(fā)，不貪大求全。瞄準某個項目時最好適量介入，以較少的投資來了解認識市場，等到自認為有把握時，再大量投入，放手一搏。四要盡量選擇潛力較大的項目來發(fā)展。選擇項目不要人云亦云，盡挑一些目前最流行最賺錢的行業(yè)，沒有經(jīng)過任何評估，就一頭栽入。要知道，那些行業(yè)往往市場已飽和，就算還有一點空間，利潤也不如早期大。五要周密考察和科學取舍。當今，各種信息充斥每個角落，許多人都是根據(jù)信息來選擇項目的。所以，我們對信息一定要重考察、善分析，沒有經(jīng)實地考察和對現(xiàn)有的用戶經(jīng)營情況進行了解，千萬不要輕易投資。重考察，要一看信息發(fā)布者的公司實力和信譽，當然少不了向當?shù)毓ど坦芾聿块T了解情況：二要看項目成熟度，有無設備、服務情況如何，能不能馬上生產(chǎn)上市等；三要看目前此項目的實際實施者在全國有多少，經(jīng)營情況如何等。六要做到三個“萬萬不可”。有項目實施過程中，萬萬不可先交錢后辦事，不要拿著自己的辛苦錢，僅憑一紙合同或協(xié)議，就輕易付給對方；萬萬不可輕信對方的許諾，在簽訂合同時就應留一手，以防止對方有意違約給自己帶來損失；萬萬不可求富心切，專門挑選輕而易舉就能賺大錢的項目去干，越具有誘惑力的項目，往往風險也越大。9/15/202367姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)怎樣選發(fā)財項目？一要適合自己。俗話說：“隔行如隔山”。因

創(chuàng)業(yè)最忌盲目激情。大學生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。對此，大學生創(chuàng)業(yè)指導專家認為，大學生創(chuàng)業(yè)必須具備以下硬件：

首先是經(jīng)驗。大學生長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業(yè)運營上，很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前要做好充分的準備，一方面，去企業(yè)打工或?qū)嵙暦e累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗；另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

其次是資金。有調(diào)查顯示，4成大學生認為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。的確，巧婦難為無米之炊，沒有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。因此，資金是大學生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風險投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

第三是技術(shù)。智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。因此，打算在高科技領域創(chuàng)業(yè)的大學生，一定要注意技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)具有自己獨立知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，吸引投資商。

第四是能力。大學生由于長期接受應試教育，不熟悉經(jīng)營的“游戲規(guī)則”，技術(shù)上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力卻普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓。建議可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或低成本的虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。9/15/202368姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)最忌盲目激情。大學生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗欠缺、能力不

中國青年政治學院副院長王義軍教授提出：中國大學生的創(chuàng)業(yè)教育幾乎是空白，還沒有符合國情的本土教材，學校應著力把創(chuàng)業(yè)教育建成精品課程。清華大學經(jīng)管學院創(chuàng)業(yè)研究中心高建教授提出，應更廣泛、更系統(tǒng)地開設大學生創(chuàng)業(yè)教育授課。

為改變目前創(chuàng)業(yè)教育缺乏的現(xiàn)狀，團中央學校部和中國青年高級人才培訓中心于今年正式啟動了一個大型項目“創(chuàng)業(yè)中國——全國大學生創(chuàng)業(yè)服務工程”。其宗旨是幫助大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、參與創(chuàng)業(yè)實踐、提高創(chuàng)業(yè)本領。該工程將在全國各地陸續(xù)展開，大學生們可以通過該項目結(jié)識創(chuàng)業(yè)專家與成功企業(yè)家，接受更多創(chuàng)業(yè)方面的培訓。

為支持該工程的順利實施，本刊將配合中國青年高級人才培訓中心組建“中國大學生創(chuàng)業(yè)俱樂部”，目的是為廣大大學生提供一個交流互助的平臺。通過這個平臺讓大學生們找到合作伙伴、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)指導老師等；擴大自己的人脈網(wǎng)絡；獲得充足的創(chuàng)業(yè)資訊，并提供創(chuàng)業(yè)貸款申請、項目評估、人才交流、創(chuàng)業(yè)培訓等多項服務。同時雙方還將共同努力，創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)導師團面向全國企業(yè)界征招大學生創(chuàng)業(yè)導師，實現(xiàn)一對一的全程輔導，從而實現(xiàn)“手拉手”式的大學生創(chuàng)業(yè)教育與全程跟蹤服務。9/15/202369姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》中國青年政治學院副院長王義軍教授提出：中國大學生的創(chuàng)業(yè)教育大學生創(chuàng)業(yè)五大方向

中國大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟網(wǎng)負責人向大學生推薦了幾個適合大學生的創(chuàng)業(yè)方向。一、借助學校品牌的項目

1.成熟的技術(shù)轉(zhuǎn)讓；

2.各類教育與培訓；

3.各種專業(yè)的咨詢。二、可以獨立運作的專業(yè)項目

1.各種專項代理業(yè)務；

2.各類平面設計工作；

3.圖書制作前期工作；

4.可以拆分開的業(yè)務。9/15/202370姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》大學生創(chuàng)業(yè)五大方向中國大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟網(wǎng)負責人向大學生推薦了大學生創(chuàng)業(yè)五大方向三、利于對外合作的項目：

1.婚禮化妝司儀；

2.各類信息服務；

3.服裝鞋帽設計；

4.主題假日學校。四、利用優(yōu)勢的服務項目：

1.家教服務中心；

2.成人考試補習；

3.會議禮儀服務；

4.收出版社退書；

5.發(fā)明家俱樂部；

6.速記訓練經(jīng)營；

7.出租旅游用品。五、小型多樣的經(jīng)營項目：

1.特色專柜；

2.手工制造；

3.網(wǎng)絡維護；

4.體育用品。9/15/202371姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》大學生創(chuàng)業(yè)五大方向三、利于對外合作的項目：

1.婚禮化妝司大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢大學生普遍有如下優(yōu)點：

（1）具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領悟力，有些東西一點即通；

（2）自主學習知識的能力強；

（3）接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領者；

（4）思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；

（5）運用IT技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡上搜尋到許多信息；

（6）自信心較足，對認準的事情有激情去做；

（7）年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說；

（8）沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。9/15/202372姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢大學生普遍有如下優(yōu)點：

（1）具有本科或大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢大學生還可能存在一些缺點：

（1）缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡；

（2）缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗；

（3）缺乏商業(yè)信用，在校大學生信用檔案與社會沒有接軌，導致融資借貸困難重重；

（4）喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設想大而無當，市場預測普遍過于樂觀；

（5）眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”

（6）獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責任感，甚至畢業(yè)后有繼續(xù)依賴父母過日子的想法；

（7）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了；

（8）整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。

9/15/202373姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢大學生還可能存在一些缺點：

（1）缺乏社找準“落腳點”大學生創(chuàng)業(yè)四大方向

方向一：高科技領域

身處高新科技前沿陣地的大學生，在這一領域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺先得月的優(yōu)勢，“易得方舟”、“視美樂”等大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就是得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢。但并非所有的大學生都適合在高科技領域創(chuàng)業(yè)，一般來說，技術(shù)功底深厚、學科成績優(yōu)秀的大學生才有成功的把握。有意在這一領域創(chuàng)業(yè)的大學生，可積極參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，獲得脫穎而出的機會，同時吸引風險投資。

推薦商機：軟件開發(fā)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡服務、手機游戲開發(fā)等。

方向二：智力服務領域

智力是大學生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務領域創(chuàng)業(yè)，大學生游刃有余。例如，家教領域就非常適合大學生創(chuàng)業(yè)，一方面，這是大學生勤工儉學的傳統(tǒng)渠道，積累了豐富的經(jīng)驗；另一方面，大學生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。此類智力服務創(chuàng)業(yè)項目成本較低，一張桌子、一部電話就可開業(yè)。

推薦商機：家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。

9/15/202374姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》找準“落腳點”大學生創(chuàng)業(yè)四大方向

方向一：高科技領域

8找準“落腳點”大學生創(chuàng)業(yè)四大方向

方向三：連鎖加盟領域

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在相同的經(jīng)營領域，個人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達80%。對創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學生來說，借助連鎖加盟的品牌、技術(shù)、營銷、設備優(yōu)勢，可以較少的投資、較低的門檻實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。但連鎖加盟并非“零風險”，在市場魚龍混雜的現(xiàn)狀下，大學生涉世不深，在選擇加盟項目時更應注意規(guī)避風險。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，適合選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的加盟項目，從小本經(jīng)營開始為宜；此外，最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。

推薦商機：快餐業(yè)、家政服務、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。

方向四：開店

大學生開店，一方面可充分利用高校的學生顧客資源；另一方面，由于熟悉同齡人的消費習慣，因此入門較為容易。正由于走“學生路線”，因此在要靠價廉物美來吸引顧客。此外，由于大學生資金有限，不可能選擇熱鬧地段的店面，因此推廣工作尤為重要，需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團聯(lián)辦活動，才能廣為人知。9/15/202375姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》找準“落腳點”大學生創(chuàng)業(yè)四大方向

方向三：連鎖加盟領域

8大學生創(chuàng)業(yè)的冷門路線

大學生創(chuàng)業(yè)，是新型就業(yè)的一種形式。為就業(yè)計，大學生創(chuàng)業(yè)不能只唯高精尖，而應該產(chǎn)業(yè)選擇范圍更廣，以謀生存為第一要務。因此，專家建議，大學生創(chuàng)業(yè)要“活”得長，“活”得滋潤，眼光應該避熱就冷，獨辟蹊徑。

大學生創(chuàng)業(yè)——一個重新炙熱的名詞。政府扶持、財政貸款、學校培訓……社會熱情洋溢的服務，只是大學生創(chuàng)業(yè)成功的一個基礎，更重要的是：選行當?？v觀目前大學生創(chuàng)業(yè)，所思所想，絕大多數(shù)聚焦于熱門領域，熱衷于創(chuàng)辦高科技企業(yè)。專家言：這是千軍萬馬走另一條“獨木橋”。冷門和熱門，從來都是此一時彼一時也，做大了，做好了，讓別人心動跟著行動，冷門也就變成了熱門。因此，大學生創(chuàng)業(yè)的冷門路線，其實孕育著冷藏的商機。9/15/202376姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》大學生創(chuàng)業(yè)的冷門路線大學生創(chuàng)業(yè)，是新型就業(yè)的一種形式。為就

從變化中挖金

環(huán)境的變化，價值觀的變化，生活形態(tài)的變化，人口結(jié)構(gòu)的變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化……每一個變化，都會帶來創(chuàng)業(yè)的機遇。從人口結(jié)構(gòu)變化中找商機從特殊需要中挖金

共同需要容易認識，基本上已很難再找到剩余商機。只有瞄準目標人群的特殊需要，尋找差異性，才能捕捉商機。社會各階層的特殊需要從冷門中挖金

冷門挖金，就是人棄我取9/15/202377姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》從變化中挖金

環(huán)境的變化，價值觀的變化，生活形態(tài)的變化，

從特長中挖金

每個人的潛能和特長，都有可能給你帶來財富。從低科技中挖金

商機并不只限于高科技企業(yè)，低科技領域也有豐厚財富。風險投資商向來有“創(chuàng)業(yè)教練”之稱，大學生創(chuàng)業(yè)，何不借其慧眼？在運輸、金融、保健、飲食、流通這些所謂的“低科技領域”，開掘財富。在低科技領域創(chuàng)業(yè)，大學生的形象和素質(zhì)，會讓低科技創(chuàng)業(yè)也呈現(xiàn)文化韻味9/15/202378姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》從特長中挖金8/3/202378姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題什么樣的創(chuàng)業(yè)不盲目？

有一位在商界頗有影響力的人士，規(guī)勸大學生不要盲目創(chuàng)業(yè)。在他看來，大學生創(chuàng)業(yè)的成功概率只有百分之一，創(chuàng)業(yè)需要成熟的商業(yè)模式、資金、經(jīng)驗等等。創(chuàng)業(yè)不能盲目。那么，我想反問，什么樣的創(chuàng)業(yè)才不算盲目呢？9/15/202379姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》什么樣的創(chuàng)業(yè)不盲目？有一位在商界頗有影響力的人士，規(guī)勸大學什么樣的創(chuàng)業(yè)不盲目？想到創(chuàng)業(yè)，人們往往會把它和白手起家聯(lián)系在一起?；仡櫼恍┏晒ζ髽I(yè)家的創(chuàng)業(yè)史，大都是一窮二白，是徹頭徹尾的“三無企業(yè)”——無資金，無技術(shù)，無背景?？梢?，大部分企業(yè)家都不是在萬事俱備后才開始創(chuàng)業(yè)的。對于一般大學生創(chuàng)業(yè)，基本上是一無所有，沒有經(jīng)驗，資源匱乏，甚至連啟動資金都沒有。但大學生創(chuàng)業(yè)也有他們天然的優(yōu)勢——年輕，有激情，有夢想。我們剖析任何一個優(yōu)秀企業(yè)的成功基因，激情和夢想都是不可或缺的。剛剛從象牙塔里走出的大學生，他們的確很“窮”，但不乏激情和闖勁，有一股初生牛犢不怕虎勇往直前的精神。同樣，年輕還是他們又一個不可多得的資本。即使失敗了，他們還有足夠的時間爬起來從頭再來，創(chuàng)業(yè)者在遭遇失敗的打擊時，也有機會更深刻的去讀一讀社會這本無字大書，這無論是對于他們個人競爭力的提高還是未來其他事業(yè)的發(fā)展都具有非凡的意義。9/15/202380姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》什么樣的創(chuàng)業(yè)不盲目？想到創(chuàng)業(yè)，人們往往會把它和白手起家聯(lián)系在什么樣的創(chuàng)業(yè)不盲目？的確，如果在天時、地利、人和都具備時再去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功的幾率肯定要大得多。但對于大學生而言，要具備天時、地利、人和談何容易。如果一定要等到具備所有條件再去創(chuàng)業(yè)，恐怕先前的商機已經(jīng)擦肩而過，而曾有過的激情也早已不復存在。即使前面建議大學生不要盲目創(chuàng)業(yè)的那位人士，其實也是在一無所有的情況下，決心博一博，找到了出國留學的機會。而在國外鍍金后，他回國經(jīng)過一番奮斗才取得了今天的成就。由于起步階段創(chuàng)業(yè)條件十分艱苦，反而會促使富有激情的年輕創(chuàng)業(yè)者們以一種更加務實的態(tài)度去創(chuàng)業(yè)，去不斷挖掘自己的潛力，去努力創(chuàng)造輝煌。有激情，有夢想的大學生朋友們，你還猶豫什么？不妨快點加入創(chuàng)業(yè)者大軍吧！人生能有幾回搏？此時不搏，何時搏？9/15/202381姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》什么樣的創(chuàng)業(yè)不盲目？的確，如果在天時、地利、人和都具備時再去大學生的創(chuàng)業(yè)教育

9/15/202382姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》大學生的創(chuàng)業(yè)教育8/3/202382姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專如何培育創(chuàng)業(yè)者

“為了創(chuàng)造更生氣勃勃和有競爭力的社會，我們必須開始培育一種創(chuàng)業(yè)者精神和冒險精神。我們必須克服社會、教育體系及行政環(huán)境中的偏見。表現(xiàn)出對創(chuàng)業(yè)精神的不理解，制止這種創(chuàng)業(yè)熱情對我們這個社會來說是很不明智的。創(chuàng)業(yè)者是我們社會中重要的組成部分，但沒有給予一種作為職業(yè)的權(quán)利?，F(xiàn)在迫切需要有效的教育和培訓，在這個商業(yè)環(huán)境不斷變化的社會中，那些想創(chuàng)業(yè)的人需要專門的商業(yè)知識訓練及不斷的學習來充實自己。”9/15/202383姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》如何培育創(chuàng)業(yè)者“為了創(chuàng)造更生氣勃勃和有競爭力的社會，我們必

創(chuàng)業(yè)需要大量資金支持，學生剛畢業(yè)的信譽度比較低，從銀行那里很難貸款。如果是在學校學習過程中，曾有過打工的經(jīng)歷，或者曾經(jīng)參與過什么項目之類的，有了一定的資金，還有了一定的社會經(jīng)驗和活動能力，那么他是可能去自主創(chuàng)業(yè)的。但是，沒必要鼓勵所有學生都去創(chuàng)業(yè)，因為不是所有的學生都準備好了，比如承受風險的意識，是否了解行業(yè)運作模式，心理承受力是否夠大，對國家對這個行業(yè)的宏觀政策是否了解，法制觀念、誠信度有沒有等等問題都是非常現(xiàn)實的，對待創(chuàng)業(yè)問題上無論學生還是學校都應該非常理智而冷靜的對待。自主創(chuàng)業(yè)的學生一般是要比其他學生成熟，而不能為了創(chuàng)業(yè)這股風，為了創(chuàng)業(yè)的熱情而去創(chuàng)業(yè)，那樣只能適得其反。9/15/202384姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》創(chuàng)業(yè)需要大量資金支持，學生剛畢業(yè)的信譽度比較低，從銀行那里

在實際操作中，對學生所要從事行業(yè)的相關(guān)指導是比較缺少的。其實學生剛進入一個行業(yè)，非常需要有關(guān)的行業(yè)主管部門、行業(yè)專家給予指導的，比如行業(yè)協(xié)會可以指導學生需要辦哪些手續(xù)。進入了這個行業(yè)后，其實還需要一個指導，那就是業(yè)務上的指導，但是，現(xiàn)在幾乎沒有這樣的指導專家。9/15/202385姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》在實際操作中，對學生所要從事行業(yè)的相關(guān)指導是比較缺少的。其

因為創(chuàng)業(yè)不是一個很容易的事情，需要具備控制能力、組織管理能力，對待消費者的態(tài)度、從業(yè)的心理素質(zhì)等。另外，要從事某一行業(yè)，必須有一定的知識積累，起碼對所處的行業(yè)有一定了解，還有就是人際關(guān)系的處理。從客觀上講，要對國家大環(huán)境有一個了解，還要對小環(huán)境即整個行業(yè)以及競爭對手有一定了解。9/15/202386姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》因為創(chuàng)業(yè)不是一個很容易的事情，需要具備控制能力、組織管理能

對于大多數(shù)學生來說，許多事情不是頭腦一熱就能順理成章地完成，需要冷靜的頭腦，認真思考，不僅看眼前，更多是要放遠眼光，權(quán)衡利弊之后才能做出正確的選擇。創(chuàng)業(yè)則不僅需要熱情，畢竟，真正白手起家，自主創(chuàng)業(yè)的人只是極少部分人，而成功者更是鳳毛麟角。無論他們最終成功也好，失敗也罷，都不重要，因為市場潛規(guī)則就是優(yōu)勝劣汰，重要的是，曾經(jīng)奮斗的歷程是他們?nèi)松砷L中最具有價值的一課，是社會這個大課堂給予他們的禮物，是任何金錢也買不到的。9/15/202387姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》對于大多數(shù)學生來說，許多事情不是頭腦一熱就能順理成章地完成

“創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行動的方法。通過開展KAB創(chuàng)業(yè)教育，可以幫助學生正確認識企業(yè)和自己，了解供需關(guān)系和勞動力市場現(xiàn)狀，樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和敬業(yè)精神，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理準備和職業(yè)生涯規(guī)劃?！?/15/202388姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》“創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行動的方法。通過開展KAB創(chuàng)業(yè)教育KAB項目

KAB，英文全稱是Know

About

Business，意思是“了解企業(yè)”，目前已在30多個國家實施，是國際勞工組織為培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的教育項目。該項目通過教授有關(guān)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，幫助學生對創(chuàng)業(yè)樹立全面認識，普及創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的青年人才。9/15/202389姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》KAB項目

KAB，英文全稱是Know

About

Busi英語中用來解釋“enterprise”的詞術(shù)語元素Idea（想法、思想、概念）Identification（辨明，鑒定）Imagination（想象）Thought（思考，想法）Planned（計劃了的）Thoughtout（徹底思考，設計出）Writtendown（寫下）Implemented（貫徹，執(zhí)行）Peopleused（人）Materialsused（物）Moneyused（財）Activity（行動，活動）Canbeseen（看得見）Canbetouched（摸得著）Reward（報酬，回報）Satisfying（滿意）Acceptablefeedback（可接受的報償）9/15/202390姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》英語中用來解釋“enterprise”的詞術(shù)語元素Idea（“Enterprise”的定義廣義:

被轉(zhuǎn)化為計劃并被執(zhí)行的想法（Anideathatistranslatedintoaplannedandimplementedactivity）。狹義:能帶來利潤的商業(yè)冒險或事業(yè)（Businessventureorundertakingthatbringsprofit）。提示:本課程側(cè)重于“ENTERPPRISE”的狹義概念。9/15/202391姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》“Enterprise”的定義廣義:8/3/202391姜榮

漢語中現(xiàn)在所稱的“企業(yè)”，是從日語中翻譯過來的。日語中該詞源于英語語系中的“enterprise”。在英語中，“enterprise”的原意為企圖冒險從事某項事業(yè)，有冒險、膽識、進取心和計劃等含義，后來用以指經(jīng)營組織或經(jīng)營體。9/15/202392姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》漢語中現(xiàn)在所稱的“企業(yè)”，是從日語中翻譯過來的中外學者從不同角度對“企業(yè)”下過許多定義[1]“企業(yè)是一種冒險活動或組織，尤指投入財產(chǎn)的冒險事業(yè)”——美國《布萊克法律詞典》[2]日本學者認為，“企業(yè)通常是指從事一定財物生產(chǎn)和提供勞務的經(jīng)濟組織”[3]“企業(yè)是在社會分工的條件下從事生產(chǎn)、貿(mào)易、運輸?shù)冉?jīng)濟活動的獨立單位”——許滌新.政治經(jīng)濟學辭典，人民出版社，1980.562.[4]“企業(yè)是指依法成立并具備一定組織形式，以營利為目的，獨立從事商品生產(chǎn)經(jīng)營活動和商業(yè)服務的經(jīng)濟組織”——劉文華.新編經(jīng)濟法學.高等教育出版社，1993[5]“企業(yè)是經(jīng)營性的從事生產(chǎn)、流通或服務的組織”——李占祥.積極創(chuàng)新社會主義企業(yè)管理學.經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理.1984，49/15/202393姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》中外學者從不同角度對“企業(yè)”下過許多定義[1]“企業(yè)是英文字母相關(guān)術(shù)語EEnergy（精神，精力，活力，能量），Experience（經(jīng)驗，經(jīng)歷，閱歷，體驗）NNeedtoachieve（需要完成），Newideas（新想法，新思想），Novelty（新鮮，新穎）TTaskoriented（任務導向），Timemanagement（時間管理），Talents（才能，才干）EEmpathy（換位思考，設身處地），Efficiency（效率），Effectiveness（效力），Employees’management（員工管理）RResourcefulness（足智多謀），Research（研究），Rapidgrowth（快速成長）9/15/202394姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》英文字母相關(guān)術(shù)語EEnergy（精神，精力，活力，能量），E英文字母相關(guān)術(shù)語PPlanning（計劃），Production（產(chǎn)品，生產(chǎn)），Promotion（促進），Profits（利潤），Patience（忍耐），Persistence（堅持），Perseverance（堅定不移）RRisk-taking（承擔風險），Results（結(jié)果，成效），Rewards（報酬，回報），Relationships（關(guān)系）IInnovation（革新，創(chuàng)意），Information（信息，資料），Insight（見識，洞察力），Intuition（直覺），Initiative（主動），Ideas（想法，思想）SSkills（技能，技巧），Sales（銷售），Success（成功，成就），Self-confidence（自信），Systematic（系統(tǒng)的），Self-reliance（依靠自己）EEndurance（忍耐力，持久性），Environmentalresponses（環(huán)境反應），Emotionalattachmenttotasks（情感投入）9/15/202395姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》英文字母相關(guān)術(shù)語PPlanning（計劃），ProductKAB課程體系四個突出的特點

一是創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，二是標準化的質(zhì)量和培訓體系，三是以學生為中心，參與式的學習方法，四是教學與實踐相結(jié)合，吸引企業(yè)、社會組織參與創(chuàng)業(yè)教育。9/15/202396姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》KAB課程體系四個突出的特點一是創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，KAB創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)在，KAB創(chuàng)業(yè)教育與高校職業(yè)指導部門密切合作，對具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學生，幫助他們了解創(chuàng)辦和經(jīng)營中小企業(yè)的基本知識和實踐過程，提升創(chuàng)業(yè)能力。對創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)較弱的學生，促使他們剖析自己，提供給他們一些應對挑戰(zhàn)的機會、方法和技能，引導他們理性選擇。

我國的大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育項目，屬于創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，要求學生對企業(yè)運營方式和特點有所了解，普及創(chuàng)業(yè)知識、增強創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，同時培育創(chuàng)業(yè)文化，推動形成尊重創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境。9/15/202397姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》KAB創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)在，KAB創(chuàng)業(yè)教育與高校職業(yè)指導部門密切合作KAB創(chuàng)業(yè)教育清華大學職業(yè)生涯發(fā)展教研室剛剛發(fā)布的《大學生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部項目評估報告》顯示，無論學生是否選擇創(chuàng)業(yè)，參加KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部的大學生在創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力上明顯提升，學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力得到有效提高。

該報告撰寫人、清華大學就業(yè)指導中心副主任韓威說，大學生對于創(chuàng)業(yè)選擇的態(tài)度，僅與創(chuàng)業(yè)準備行為相關(guān)。有較強創(chuàng)業(yè)選擇傾向的學生，有更多的實際創(chuàng)業(yè)準備行為。這表明，學生創(chuàng)業(yè)能力提升和創(chuàng)業(yè)學習過程并不依賴創(chuàng)業(yè)選擇而發(fā)生。這也從另外一個角度證明，KAB創(chuàng)業(yè)教育是科學的、合理的，即無論學生是否選擇創(chuàng)業(yè)，都可以通過對學生創(chuàng)業(yè)意識的啟發(fā)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有效提高學生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。

調(diào)查還顯示，通過KAB俱樂部的活動，學生對創(chuàng)業(yè)選擇、創(chuàng)業(yè)意義和自身的創(chuàng)業(yè)能力都有了更為積極的認知。9/15/202398姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》KAB創(chuàng)業(yè)教育清華大學職業(yè)生涯發(fā)展教研室剛剛發(fā)布的《大學生KKAB創(chuàng)業(yè)教育《大學生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部項目評估報告》還顯示，已就業(yè)的畢業(yè)生會員中，選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例占15％，遠高于大學生創(chuàng)業(yè)的總體比例，而且有42％的學生選擇進入民營企業(yè)。北京大學教育經(jīng)濟研究所、高等教育研究所發(fā)布的《2007年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查統(tǒng)計》顯示，全國高校畢業(yè)生進入私營企業(yè)的比例為34.2％。與全國高校畢業(yè)生的就業(yè)去向相比，有過KAB俱樂部經(jīng)歷的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)和民營企業(yè)的比例顯著高于總體平均數(shù)據(jù)。9/15/202399姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》KAB創(chuàng)業(yè)教育《大學生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部項目評估報告》還顯示，寧夏大學學生創(chuàng)業(yè)教育體系

寧夏大學從2004年開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，開始引進國際勞工組織開發(fā)的SIYB，培訓學生近百人。2007年有引進惠普公司開發(fā)的MDP項目，受益者達到近兩百人。2008年下半年引進我國自主開發(fā)的KAB大學生創(chuàng)業(yè)培訓項目，并在全校二、三年級開設必修課，自始我校的大學生教育才駛上快車道。9/15/2023100姜榮國《大學生創(chuàng)業(yè)專題》寧夏大學學生創(chuàng)業(yè)教育體系寧夏大學從2004年開展大學生創(chuàng)業(yè)目標體系基本框架

1.培養(yǎng)學生的主體意識

教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，而人的培養(yǎng)過程不僅需要有高水平的教師，良好的教學環(huán)境，更需要學生個體的積極參與。學生的發(fā)展是他人不可替代的，發(fā)展的主動權(quán)應該掌握在學生手里。創(chuàng)業(yè)教育著重于引導學生樹立主體意識，擺脫依賴性、被動性，模仿性和簡單適應性，形成自主性、主動性、創(chuàng)造性和獨立思考問題、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)良品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育高度重視開發(fā)學生的自我發(fā)展、開拓進取的主體意識，注重把學生培養(yǎng)成具有鮮活個性、充滿活力、不墨守成規(guī)、敢做敢為、具有后續(xù)發(fā)展能力的創(chuàng)業(yè)型人才。2.培養(yǎng)學生的市場開拓意識

社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，將使我國經(jīng)濟逐步與國際市場接軌，參與國際市場競爭，這就需要一批視野