部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《習(xí)作例文與習(xí)作》精美課件

語文四年級(jí)上冊(cè)我家的杏熟了小木船習(xí)作例文生活是個(gè)萬花筒，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事，有的是我們親身經(jīng)歷的，比如做值日、過生日收到禮物；有的是我們看到的，比如一場與眾不同的接力賽；還有的是我們聽說的，比如鄰居奶奶學(xué)會(huì)用微信了。想一想：哪些事給你留下了深刻印象？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上列出來。事情1：

.事情2：

.事情3：

.我印象深刻的事親身經(jīng)歷親眼看到聽說的

打開書，看看書上都寫了哪些有趣的事情。你還能想起其它印象更深刻的事嗎？請(qǐng)補(bǔ)充在學(xué)習(xí)單上。

提示：既可以寫高興的事，也可以寫煩惱的事；可以寫學(xué)校的事，也可以寫家里的事；可以寫自己的事，也可以寫別人的事……生活中有許多可以寫的事情。哪一件事你印象最深、難以忘記？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上選出你想寫的那件事，在旁邊做上記號(hào)。

按照一定的順序?qū)懯?，把整件事的來龍去脈寫清楚，這非常重要?；貞洷締卧獙W(xué)過的兩篇課文，它們是按什么順序來寫的？《麻雀》一課，是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫的。

《爬天都峰》按照“爬山前—爬山中—爬上峰頂后”的順序，寫了從“不敢爬”到“奮力爬”，并最終“爬上峰頂”的過程。你想寫什么事？你準(zhǔn)備先寫什么，然后寫什么，最后寫什么？組內(nèi)同學(xué)相互議一議，看看事情的順序是否清楚。示例1：“爺爺戒煙了”可以引導(dǎo)學(xué)生從以下角度展開交流：示例討論，明確如何把事情寫清楚爺爺為什么要戒煙呢？是不想抽？還是不敢抽？爺爺是怎么戒煙的呢？他說戒煙就戒了嗎，還是有一個(gè)艱難的過程？從哪些現(xiàn)象感受到爺爺戒煙成功？可以按照“決心戒煙——艱難戒煙——戒煙后的變化”的順序?qū)憽盃敔斀錈煛?。示?：“她收到了禮物”可以引導(dǎo)學(xué)生從以下角度展開交流：誰、什么時(shí)候、在什么地方、收到了什么樣的禮物？禮物是誰送的？為什么要送她禮物？這份禮物給她帶來什么樣的改變？可以按照“收到禮物—禮物來歷—帶來改變”的順序?qū)憽八盏搅硕Y物”。填寫學(xué)習(xí)單，明確自己的習(xí)作順序我印象深的事先寫然后寫最后寫

我們不僅要按照一定的順序?qū)懯拢€要把事情發(fā)展過程的重要內(nèi)容寫清楚。本單元的《麻雀》《爬天都峰》是怎么把事情發(fā)展過程中的重點(diǎn)內(nèi)容寫清楚的？

作者把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)了一場生死危機(jī)中小麻雀的無助、老麻雀的無畏、獵狗的退縮。

作者抓住怎么想、怎么說、怎么做，把從“不敢爬”到“爬上頂峰”的過程寫清楚了。

在“初試身手”中，你們是不是進(jìn)一步學(xué)習(xí)了把內(nèi)容寫清楚的方法？用上表示動(dòng)作的詞語，把做事的過程寫清楚。

一件事不同人來寫，重點(diǎn)可能是不同的。對(duì)于下面的事情，你準(zhǔn)備重點(diǎn)寫哪一部分呢？我敢做_______了

我想突出當(dāng)時(shí)遇到的困難。把苦難寫得細(xì)致一些，突出苦難大得讓人害怕，表現(xiàn)最后客服苦難的不容易。

我寫一寫自己內(nèi)心的思想斗爭。表現(xiàn)自己克服苦難的內(nèi)心斗爭過程。我想寫在別人身上吸取到力量。把自己與別人進(jìn)行比較，看到別人能做到，覺得自己也可以的。

寫事情按照一定的順序，別人才能看得明白；把重點(diǎn)部分寫清楚，才能吸引人。大家翻開書，看一下《小木船》這篇文章。讀《小木船》，進(jìn)一步明晰一件事中哪部分重點(diǎn)寫。這篇文章重點(diǎn)寫了哪部分？

重點(diǎn)寫了“我”和陳明友誼破裂的過程。什么內(nèi)容寫得很簡略呢？“我”和陳明的友誼破裂了很長一段時(shí)間，這個(gè)經(jīng)過寫得非常簡單。還重點(diǎn)寫了“我”和陳明和好的過程。

作者根據(jù)文章的需要重點(diǎn)寫了事情的起因和結(jié)果，對(duì)于經(jīng)過寫得很簡單。所以，我們有些事情也要根據(jù)需要決定哪部分重點(diǎn)來寫，不能簡單地認(rèn)為事情所有的經(jīng)過都按重點(diǎn)來寫。選一件你印象深刻的事情，試著按一定的順序把事情寫清楚。

提示:按照一定的記敘順序，把握住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，有條理地?cái)⑹鍪录^程。有詳有略，刻畫人物要生動(dòng)形象。小練筆習(xí)作例文與習(xí)作統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)

生活中總會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，把一件事情寫清楚是一項(xiàng)重要的習(xí)作能力。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。我們先來回顧本單元的課文。課前導(dǎo)入《麻雀》時(shí)間:“我”打獵回來時(shí)地點(diǎn)：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀、獵狗起因：獵狗要吃小麻雀經(jīng)過：老麻雀勇斗獵狗結(jié)果：老麻雀救了小麻雀受到老爺爺?shù)墓奈枧捞於挤寮偃仗於挤灏职?、老爺爺和“我”“我”不敢爬天都峰爬上峰頂、相互致謝《爬天都峰》時(shí)間：經(jīng)過：起因：地點(diǎn)：人物：結(jié)果：

這六個(gè)要素在這兩篇課文中都有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個(gè)要素來表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。

今天讓我們通過兩篇例文，具體學(xué)習(xí)怎樣把事情寫清楚、具體吧！習(xí)作例文一：

我家的杏熟了（原文略，見教材68～69頁）亮點(diǎn)品析寫“分杏”的起因，突出了奶奶善良的品格。運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫把奶奶“分杏”的過程寫得很清楚，不僅寫出了作者看到的，還寫出了作者聽到的。結(jié)尾交代了奶奶“分杏”這件事對(duì)“我”的影響。板書設(shè)計(jì)我家的杏熟了淳樸善良的品格喜悅、愉快（結(jié)果）“我”送杏淳樸善良不知所措（經(jīng)過）奶奶分杏(起因）小淘淘摘杏這篇例文講的是作者回憶小時(shí)候家里杏成熟時(shí)，自己數(shù)杏和奶奶給小伙伴分杏的事，表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。例文按照事情發(fā)展的順序，把奶奶給小伙伴分杏的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得十分清楚。例文內(nèi)容貼近生活實(shí)際，語言淺顯易懂，人物形象生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣，是一篇佳作。名師評(píng)鑒寫法鑒賞文章按照事情發(fā)展的順序詳細(xì)地描述了奶奶分杏這件事，并把事情的起因（小淘淘摘杏）、經(jīng)過（奶奶為孩子們打杏、分杏）、結(jié)果（“我”送杏）交代得也很清楚，全文條理非常清晰，讓人讀了一目了然。1.按照事情發(fā)展的順序把事情寫清楚。本文第1—4段通過“說杏”“數(shù)杏”，寫出了杏好、杏多，為奶奶“分杏”這件事做鋪墊，從而有助于把“分杏”這件事寫清楚，使整篇文章重點(diǎn)突出、條理清晰。2.做必要鋪墊，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)

容寫清楚。本文通過動(dòng)作和語言描寫把奶奶“打杏”“分杏”的過程寫得很清楚，要是把奶奶怎么想的也寫上去，就顯得多余，因?yàn)槟棠滔氲囊呀?jīng)通過動(dòng)作和語言表現(xiàn)出來了，所以要根據(jù)自己的表達(dá)需要選擇合適的寫法。3.根據(jù)自己的表達(dá)需要選擇合適的寫法將

事情的過程寫清楚。本文通過對(duì)奶奶動(dòng)作、語言的細(xì)致描寫，不僅將重要事情的內(nèi)容寫得很清楚，還表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。4.通過動(dòng)作、語言描寫表現(xiàn)人物品格。5.運(yùn)用對(duì)比手法，凸顯人物特點(diǎn)?？吹叫√蕴宰祓捳?，我沒好氣地訓(xùn)他；奶奶卻扶起他，給他揉腿，還打杏、分杏。文章通過對(duì)比使奶奶純樸、善良的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明。本文是一篇充滿鄉(xiāng)土氣息的記事散文，語言淺顯易懂，生動(dòng)有趣，多用口語和語氣詞，如“嘗個(gè)鮮”，使語言形象、活潑，富有生活氣息，充滿兒童情趣。6.語言生動(dòng)形象，富有趣味。課后習(xí)題答案按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？認(rèn)真閱讀課文第5—9段，先在第5段找到奶奶“分杏”的起因，然后在第6—8段找到奶奶“分杏”的過程，最后在第9段找到奶奶“分杏”的結(jié)果，同時(shí)緊扣描寫奶奶動(dòng)作、語言的語句，思考課文是怎么把奶奶“分杏”這件事情寫清楚的。名師點(diǎn)撥

課文按照事情發(fā)展的順序，先寫奶奶“分杏”的起因——小淘淘摘杏。然后寫奶奶“分杏”的過程：她沒有責(zé)怪小淘淘，反而親自打杏，給小伙伴分杏，并教育“我”。最后寫事情的結(jié)果：“我”的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。同時(shí)抓住人物的動(dòng)作、語言，把奶奶“分杏”這件事寫得很清楚。習(xí)作例文一：

小木船（原文略，見教材70～71頁）亮點(diǎn)品析起因:“我”和陳明因小木船起爭執(zhí)，友誼破裂。經(jīng)過:陳明送我一只精致的小木船，我們都認(rèn)識(shí)到了自己的不對(duì)。結(jié)果:“我”一只珍藏著這只小木船。板書設(shè)計(jì)小木船互相諒解才能增進(jìn)友誼友誼修復(fù)結(jié)果友誼破裂友誼深厚經(jīng)過起因贈(zèng)木船摔木船玩木船名師評(píng)鑒例文講的是“我”和好朋友陳明之間發(fā)生的一件與“小木船”密切相關(guān)的事情，說明了同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計(jì)較，互相諒解才能增進(jìn)友誼的道理。例文按事情的發(fā)展順序把“我”和陳明友誼破裂的過程與和好的過程寫得十分清楚，同時(shí)還做到了首尾呼應(yīng)描寫細(xì)膩傳神和詳略得當(dāng)，是一篇佳作。寫法鑒賞1.按時(shí)間發(fā)展的順序把事情寫清楚。如“上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候”“一直到四年級(jí)”“有一天”“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”，清楚地交代了時(shí)間。本文依據(jù)文章的中心，對(duì)那些能直接、具體、生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心的重要內(nèi)容進(jìn)行詳寫;反之則進(jìn)行了略寫，做到了詳略得當(dāng)，突出了重要內(nèi)容。如對(duì)“我”和陳明因?yàn)樾∧敬馉巿?zhí)，互不謙讓的過程和陳明送“我”小木船，“我們”和好的過程都進(jìn)行了詳寫，對(duì)“我們”成為好朋友則是簡單介紹。2.詳略得當(dāng)，寫清楚事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。本文在寫重要內(nèi)容的時(shí)候，運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和語言描寫生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。如文章第4段中，作者對(duì)陳明的動(dòng)作(插、攥、掏、塞)、神態(tài)(滿臉通紅)的描寫細(xì)膩傳神，能夠很好地表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，清楚地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。3.運(yùn)用多種描寫方法，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。4.根據(jù)需要決定哪部分重點(diǎn)來寫，事情的經(jīng)過不

一定要重點(diǎn)寫。比如本文圍繞“同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計(jì)較，互相諒解才能增進(jìn)友誼”的道理，重點(diǎn)寫了“我”和陳明友誼破裂與和好的過程，僅用一句話交代了矛盾持續(xù)那段時(shí)間的情況。5.首尾呼應(yīng)。文章開篇就說“每當(dāng)我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就想起陳明來”，結(jié)尾又說“一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前”，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊密，內(nèi)容完整，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了文章的主題，加深了讀者的印象，引起了讀者的共鳴。課后習(xí)題答案“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學(xué)交流?；卮疬@道題必須弄清楚什么是詳寫，什么是略寫。選用詳寫和略寫的主要依據(jù)是與文章主旨的相關(guān)程度。與主旨密切相關(guān)的用詳寫，就是把名師點(diǎn)撥主要內(nèi)容細(xì)致地描寫出來，詳寫必須寫得具體、生動(dòng)、形象、完整。與主旨關(guān)聯(lián)性不太強(qiáng)的用略寫。略寫就是對(duì)次要內(nèi)容用一兩句話或較簡短的一段話簡明地?cái)⑹鲆幌?。文章中詳寫與略寫要互相配合，這樣才能詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。文中“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”就是略寫，因?yàn)檫@期間“我”和陳明之間沒有往來發(fā)生的事情，與文章的主旨關(guān)系不大，所以處理為略寫是正確的。我覺得課文把事情寫清楚了。課文詳細(xì)記敘了“我”和陳明之間友誼破裂與和好的過程，這些內(nèi)容與文章主旨關(guān)系密切，而“我們”友誼破裂后的幾個(gè)月所發(fā)生的事情，與文章的主旨聯(lián)系不密切，所以沒必要進(jìn)行詳細(xì)記敘，課文用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代很恰當(dāng)。寫一件發(fā)生在你和好朋友之間的事情。

提示:按照一定的記敘順序，有條理地?cái)⑹鍪录^程。有詳有略，刻畫人物要生動(dòng)形象。課后作業(yè)統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作例文與習(xí)作第二課時(shí)課前導(dǎo)入

生活就像了萬花筒，每天都有許多事情發(fā)生，有令人感動(dòng)的，有令人悲傷的，也有令人贊嘆不已的。我們每個(gè)人都經(jīng)歷過自己印象深刻的事，也許其中有一些給了你人生的啟迪。今天，我們就試著把自己心中最難忘的事下來，和大家一起分享一下吧！生活萬花筒習(xí)作主題：習(xí)作內(nèi)容捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖教室里的掌聲家庭風(fēng)波信不信由你每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深刻的事，按一定的順序把這件事情寫清楚。可以參考下面的題目，也可以另選要寫的內(nèi)容。習(xí)作重點(diǎn)1.寫一件印象深刻的事，可以是自己親身經(jīng)歷的或是看到的、聽說的。2.把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。寫法培優(yōu)(1)認(rèn)真審題，拓寬思路。本次習(xí)作，既可以參考教材列舉的幾個(gè)題目寫一件事，也可以寫其他事情，還可以豐富在“初試身手”環(huán)節(jié)寫的家人做家務(wù)的片段，把它擴(kuò)展成一件事。本次習(xí)作，需要注意下面幾點(diǎn)：喚醒記憶，小組交流你親身經(jīng)歷過什么事，讓你印象深刻？家里發(fā)生過什么事使你印象深刻？你做錯(cuò)過什么事？受到怎樣的教育？從中吸取了什么教訓(xùn)？有哪些見義勇為、助人為樂的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你印象深刻？如《爬天都峰》一課，是按照“爬山前—爬山中—爬上峰頂后”的順序記敘的，將事情寫得很清楚。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)分段，可以使文章思路清晰。(2)按照一定的順序?qū)懯?，把事情寫清楚?3)交代清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的

起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素，把事情的發(fā)展過

程記敘得完整、清晰。①把看到的、聽到的、想到的都寫下來，清楚地展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形。如《麻雀》一課就是通過把作者看到的、聽到的、想到的都寫下來，從而將“老麻雀的無畏”寫清楚的。(4)寫清楚事情中的重要內(nèi)容。需要注意下面

幾點(diǎn)：②做到詳略得當(dāng)，突出主題。詳寫事情的經(jīng)過，略寫事情的起因和結(jié)果，做到主題突出。

另外，還需要根據(jù)主旨和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過程，恰當(dāng)?shù)匕才挪牧?，有詳有略，有主有次。例如《小木船》中，詳寫了“我”和陳明友誼破裂與和好的過程，略寫了友誼破裂后幾個(gè)月的情況。③抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情的過程寫清楚。比如《爬天都峰》寫了爬山前，“我”在天都峰腳下抬頭望時(shí)的心理（怎么想），寫了“我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話（怎么說），還寫了“我”向峰頂爬去的動(dòng)作（怎么做），從而將事情的過程寫清楚。④用上表示動(dòng)作的詞語把做事的過程寫清楚。如《我家的杏熟了》，用“拿”“挑”“打”三個(gè)動(dòng)詞把奶奶打杏的過程寫得很清楚。要盡力把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫得細(xì)致傳神，符合人物的身份、特點(diǎn)等，反映出人物的思想感情。如《小木船》一文緊扣“望”“握”等動(dòng)作寫出“我”被陳明搬家前送“我”小木船的舉動(dòng)感動(dòng)，生動(dòng)貼切，符合實(shí)際。(5)描寫生動(dòng)。寫好后，讀給同學(xué)聽，請(qǐng)同學(xué)說說事情是否寫清楚了，然后參考同學(xué)的建議進(jìn)行修改，同時(shí)也要注意改正錯(cuò)別字，把句子改通順、改連貫。(6)交流評(píng)價(jià)，修改習(xí)作。思維導(dǎo)圖把事情寫清楚寫清楚事情的重要內(nèi)容寫清楚六要素按一定的順序?qū)懨鑼懮鷦?dòng)范文點(diǎn)評(píng)春日午后，陽光明媚，我和妹妹一起去公園玩。

①我們來到公園里，看到很多蝴蝶在花叢中飛來飛去，它們一個(gè)個(gè)像穿了漂亮衣服的小姑娘不停地到處炫耀；又像一只只彩色的精靈，非常好看。我和妹妹玩心大發(fā)，商量著捉一只蝴蝶來玩。②捉蝴蝶②“商量著捉一只蝴蝶來玩”是事情的起因。名師說亮點(diǎn)①開篇交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。很快，我們?cè)诨▔吷系姆凵录净ǖ幕ò晟习l(fā)現(xiàn)了一只黑色的蝴蝶，于是我們貓著腰，屏著呼吸，慢慢地走向它，結(jié)果手還沒伸出去，蝴蝶就飛走了。③我們又去捉另外一只黃色的蝴蝶，誰知，手剛伸到花旁邊，蝴蝶又飛走了……捉了好久，一只也沒捉到。在我們快要失去耐心的時(shí)候，我竟然捉到了一只白色的蝴蝶。④④略寫捉其他蝴蝶的過程，使文章詳略得當(dāng)。③這句話詳細(xì)介紹了捉黑色蝴蝶的過程?！柏?、屏、走”等一系列動(dòng)詞，形象細(xì)致地描繪出我們捉蝴蝶