數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人（3篇）

第10頁共10頁數(shù)學(xué)教師?教學(xué)工作?總結(jié)個(gè)人?本學(xué)期?，我擔(dān)任?小學(xué)五(?3)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。一?學(xué)期來，?我自始至?終以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度?，勤懇、?堅(jiān)持不懈?的精神從?事教學(xué)工?作?！皶?山無路勤?為徑，學(xué)?海無涯苦?作舟。”?學(xué)習(xí)是無?止境的，?活到老，?學(xué)到老。?教師要不?斷更新充?實(shí)自己的?學(xué)識(shí)。博?學(xué)多才對?每一位教?師來說當(dāng)?然很重要?。因?yàn)槲?們是直接?面對學(xué)生?的教育者?，沒有廣?博的知識(shí)?，就不能?很好地解?學(xué)生之“?惑”，傳?為人之“?道”。所?以我在這?學(xué)期里，?能認(rèn)真參?加學(xué)校開?展的各項(xiàng)?活動(dòng)，積?極爭取學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?。此外，?我努力學(xué)?習(xí)別人先?進(jìn)的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，改?變舊的教?學(xué)觀念，?把新的教?學(xué)理念運(yùn)?用在自己?教育教學(xué)?之上小學(xué)?五年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)小?學(xué)五年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?。其次?，我認(rèn)真?制定教學(xué)?計(jì)劃，注?重研究教?學(xué)理論，?認(rèn)真?zhèn)湔n?和教學(xué)，?積極參加?教研活動(dòng)?，上好每?節(jié)課，并?能經(jīng)常聽?其他老師?的課，從?中吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長補(bǔ)短?，提高自?己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水?平。每節(jié)?課都以最?佳的精神?狀態(tài)，以?和藹、輕?松、認(rèn)真?的形象去?面對學(xué)生?。按照小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)大綱進(jìn)?行施教，?讓學(xué)生掌?握好學(xué)科?知識(shí)。還?注意以德?為本，結(jié)?合現(xiàn)實(shí)生?活中的現(xiàn)?象，多方?面、多角?度去培養(yǎng)?現(xiàn)實(shí)良好?的品德和?高尚的人?格。教?育是愛心?事業(yè)，為?培養(yǎng)高素?質(zhì)的下一?代，我時(shí)?刻根據(jù)學(xué)?生的個(gè)性?特點(diǎn)去點(diǎn)?撥引導(dǎo)，?對于個(gè)別?差生，利?用課間多?次傾談，?鼓勵(lì)其確?立正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，積極面?對人生，?而對優(yōu)生?，教育其?戒驕戒躁?努力向上?，再接再?厲，再創(chuàng)?佳績！通?過現(xiàn)實(shí)生?活中的典?范，讓學(xué)?生樹立自?覺地從德?、智、體?、美、勞?全方面去?發(fā)展自己?的觀念，?樹立崇高?遠(yuǎn)大的理?想。雖?然我沒做?班主任，?但是全員?育人的教?育思想在?我的心中?已牢牢扎?根。我常?常教育學(xué)?生要愛學(xué)?校，愛班?級(jí)、愛老?師、愛同?學(xué)。如果?連自己身?邊的人和?物都愛不?好，談何?愛祖國、?愛人民呢?？因此我?時(shí)常不失?時(shí)機(jī)地抓?住一切可?以利用的?機(jī)會(huì)對學(xué)?生進(jìn)行常?規(guī)教育，?對學(xué)生的?行為習(xí)慣?、文明禮?貌、思想?品格等方?面逐步滲?透愛的教?育。我用?我的心去?教誨我的?學(xué)生，我?用我的情?去培育我?的學(xué)生，?用自己的?行為給他?們樹立愛?的榜樣。?根據(jù)我?所任教班?級(jí)的實(shí)際?情況，兩?極分化比?較嚴(yán)重。?面對后進(jìn)?生，我真?正做到以?情動(dòng)人：?首先做到?“真誠”?二字，即?我在學(xué)生?面前不敢?有絲毫虛?偽與欺哄?，做到言?出必行；?其次做到?“接受”?，即能感?受后進(jìn)生?在學(xué)習(xí)過?程中的各?種心理表?現(xiàn)和看法?，如對學(xué)?習(xí)的畏懼?、猶豫、?滿足、冷?漠，錯(cuò)誤?的想法和?指責(zé)等，?信任中差?生，鼓勵(lì)?他們自由?討論最?后做到“?理解”二?字，即通?過學(xué)生的?眼睛看事?物。但由?于班級(jí)人?數(shù)較多，?學(xué)生學(xué)習(xí)?自覺性不?高，導(dǎo)致?本學(xué)期后?進(jìn)生輔導(dǎo)?未達(dá)所愿?。針對本?學(xué)期出現(xiàn)?的這些不?足，我將?在以后的?教學(xué)工作?中，不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，力求提?高自己的?教學(xué)水平?，還要多?下功夫加?強(qiáng)對個(gè)別?差生的輔?導(dǎo)，相信?一切問題?都會(huì)迎刃?而解，我?也相信耕?耘總會(huì)有?收獲的一?天！總?之，我認(rèn)?真地備好?每一節(jié)課?，在備課?中，我認(rèn)?真鉆研教?材、教學(xué)?用書。學(xué)?習(xí)好新教?學(xué)大綱，?虛心地學(xué)?習(xí)別人的?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?。力求吃?透教材，?找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。?運(yùn)用多種?教學(xué)方法?，不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?力求提高?自己的教?學(xué)水平，?還要多下?功夫加強(qiáng)?對個(gè)別差?生的輔導(dǎo)?，相信一?切問題都?會(huì)迎刃而?解，我也?相信有耕?耘總會(huì)有?收獲！?數(shù)學(xué)教師?教學(xué)工作?總結(jié)個(gè)人?（二）?一學(xué)期即?將過去，?可以說緊?張忙碌而?收獲多多??？傮w看?，全體數(shù)?學(xué)教師認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)?校教育教?學(xué)工作計(jì)?劃，轉(zhuǎn)變?思想，積?極探索，?改革教學(xué)?，在繼續(xù)?推進(jìn)我校?“自主-?-創(chuàng)新”?課堂教學(xué)?模式的同?時(shí)，把新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想?、新理念?和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的?新思路、?新設(shè)想結(jié)?合起來，?轉(zhuǎn)變思想?，積極探?索，改革?教學(xué)，收?到很好的?效果。?一、課程?標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)?教師的心?，進(jìn)入課?堂我們怎?樣教數(shù)學(xué)?，《國家?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》對?數(shù)學(xué)的教?學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)方式?，教學(xué)評(píng)?估教育價(jià)?值觀等多?方面都提?出了許多?新的要求?。無疑我?們每位數(shù)?學(xué)教師身?置其中去?迎接這種?挑戰(zhàn)，是?我們每位?教師必須?重新思考?的問題。?開學(xué)初組?織攻關(guān)教?師和教研?組長參加?處組織的?新課程標(biāo)?準(zhǔn)及新教?材培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，并參?加處研究?性學(xué)習(xí)培?訓(xùn)。在各?年級(jí)組織?認(rèn)真學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)上?全體數(shù)學(xué)?教師集中?分學(xué)段培?訓(xùn)，鮮明?的理念，?全新的框?架，明晰?的目標(biāo)，?有效的學(xué)?習(xí)對新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念?，設(shè)計(jì)思?路，課程?目標(biāo)，內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)及?課程實(shí)施?建議有更?深的了解?，本學(xué)期?各年級(jí)在?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的指導(dǎo)?教育教學(xué)?改革躍上?了一個(gè)新?的臺(tái)階。?二、課?堂教學(xué)，?師生之間?學(xué)生之間?交往互動(dòng)?，共同發(fā)?展。本學(xué)?期我們每?位數(shù)學(xué)教?師都是課?堂教學(xué)的?實(shí)踐者，?為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)，?我們把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動(dòng)?探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)?生在獲得?知識(shí)和技?能的同時(shí)?，在情感?、態(tài)度價(jià)?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展的?過程，組?織了第_?___屆?同組共研?一課活動(dòng)?，在教研?組長的帶?領(lǐng)下，緊?扣新課程?標(biāo)準(zhǔn)，和?我?！白?主--創(chuàng)?新”的教?學(xué)模式。?在有限的?時(shí)間吃透?教材，分?工撰寫教?案，以組?討論定搞?，每個(gè)人?根據(jù)本班?學(xué)生情況?說課、主?講、自評(píng)?；積極利?用各種教?學(xué)資源，?創(chuàng)造性地?使用教材?公開輪講?，反復(fù)聽?評(píng)，從研?、講、聽?、評(píng)中推?敲完善出?精彩的案?例(……?)。綜合?起來看這?次教學(xué)活?動(dòng)兼顧到?知識(shí)教育?與人文教?育的和諧?統(tǒng)一，而?這些都并?非是一朝?一夕就能?完完成的?。需要每?一位教師?不斷學(xué)習(xí)?、不斷修?煉，提高?文化水平?與做人境?界，這將?是一個(gè)長?期而非常?有價(jià)值的?努力過程?。(……?)常思考?，常研究?，?？偨Y(jié)?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教育觀念?，堅(jiān)持“?以人為本?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展，打好?基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新能力”?，以“自?主--創(chuàng)?新”課堂?教學(xué)模式?的研究與?運(yùn)用為重?點(diǎn)，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量，?課堂高效?率。三?、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。我們把?評(píng)價(jià)作為?全面考察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，?激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展的手?段，也作?為教師反?思和改進(jìn)?教學(xué)的有?力手段。?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，既關(guān)注?學(xué)生知識(shí)?與技能的?理解和掌?握，更關(guān)?注他們情?感與態(tài)度?的形成和?發(fā)展；既?關(guān)注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，?更關(guān)注他?們在學(xué)習(xí)?過程中的?變化和發(fā)?展。抓基?礎(chǔ)知識(shí)的?掌握，抓?課堂作業(yè)?的堂堂清?，采用定?性與定量?相結(jié)合，?定量采用?等級(jí)制，?定性采用?評(píng)語的形?式，更多?地關(guān)注學(xué)?生已經(jīng)掌?握了什么?，獲得了?那些進(jìn)步?，具備了?什么能力?。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利?于樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信?心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展。引一?個(gè)三年級(jí)?評(píng)語例子?：“這幾?天我們學(xué)?習(xí)了較大?的長度單?位《千米?的認(rèn)識(shí)》?，___?_通過自?己的努力?，能收集?、記錄較?遠(yuǎn)的路程?，知道如?何推測、?估計(jì)較遠(yuǎn)?的距離，?在這方面?是班里最?好的。但?在語言表?達(dá)方面有?一定的困?難，希繼?續(xù)努力。?等級(jí)評(píng)定?，優(yōu)?！?這個(gè)以定?性為主的?評(píng)語，是?學(xué)生與老?師的一次?情感交流?，學(xué)生獲?得了成功?的體驗(yàn)，?樹立了學(xué)?好數(shù)學(xué)的?自信心，?也知道了?哪些方面?應(yīng)該繼續(xù)?努力。?四、抓實(shí)?常規(guī)，保?證教育教?學(xué)任務(wù)全?面完成。?堅(jiān)持以教?學(xué)為中心?，強(qiáng)化管?理，進(jìn)一?步規(guī)范教?學(xué)行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機(jī)結(jié)?合，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)、?高效、科?學(xué)的良好?教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅、?勤奮、求?真、善問?的良好學(xué)?風(fēng)的形成?。五環(huán)節(jié)?的考評(píng)主?要形式有?以下四個(gè)?：1、?自檢--?管理上，?努力體現(xiàn)?以人為本?的思想。?要求每位?教師對照?有關(guān)制度?，檢查自?己所有的?職業(yè)表現(xiàn)?是否規(guī)范?、得體。?2、互?觀--由?組長牽頭?，組員間?互觀交流?，取長補(bǔ)?短，加強(qiáng)?隨機(jī)教研?。3、?校查--?a隨機(jī)查?：管理人?員進(jìn)課堂?(通知聽?課、推門?聽課、跟?蹤聽課)?，聽課、?看教案、?查作業(yè)、?查學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?態(tài)度、效?果等一條?龍式的檢?查。數(shù)?學(xué)教師教?學(xué)工作總?結(jié)個(gè)人（?三）我?們初一年?級(jí)數(shù)學(xué)備?課組在成?立之際就?面臨著武?昌區(qū)課程?改革這股?洪流?？?到新教材?，發(fā)現(xiàn)變?化很大：?全書以問?題為中心?，內(nèi)容靈?活多樣，?沒有以往?的正負(fù)數(shù)?、絕對值?等傳統(tǒng)內(nèi)?容，每天?研究的是?如何科學(xué)?地設(shè)計(jì)餐?廳、怎樣?合理地用?藥、如何?比較商場?的各種促?銷策略等?等，具有?很大的開?放性。課?改成敗，?系于教師?。此次?新課程實(shí)?驗(yàn)，不僅?僅是驗(yàn)證?課程標(biāo)準(zhǔn)?和教材，?更重要的?是轉(zhuǎn)變教?師的教育?觀念，鍛?造一支符?合素質(zhì)教?育要求的?教師隊(duì)伍?。下面就?本人的教?學(xué)情況作?工作總結(jié)?如下：?因此，整?個(gè)實(shí)驗(yàn)過?程不是教?師按照專?家設(shè)計(jì)的?圖紙進(jìn)行?施工的過?程，而是?一個(gè)開放?的、民主?的、科學(xué)?的探索過?程，教學(xué)?方式、學(xué)?習(xí)方式到?底怎么改?，沒有現(xiàn)?成的答案?，要靠我?們教師在?實(shí)踐中摸?索解決。?新的數(shù)學(xué)?課程把我?們領(lǐng)進(jìn)了?一片廣闊?天地，如?何盡快地?轉(zhuǎn)變教育?觀念，適?應(yīng)嶄新的?教學(xué)內(nèi)容?，改變傳?統(tǒng)的教學(xué)?方式成了?我們工作?的重點(diǎn)。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)們的高?度重視和?大力支持?下，初一?數(shù)學(xué)備課?組跌跌撞?撞一路走?來，不覺?已經(jīng)一年?了，期間?我們?nèi)〉?了一些成?績，也吸?取了很多?的教訓(xùn)。?每個(gè)人都?學(xué)習(xí)了，?也成長了?。一、?重視教學(xué)?交流一?方面加強(qiáng)?集體備課?，一方面?開拓校外?交流。?抓好集體?備課，實(shí)?現(xiàn)學(xué)科備?課組腦力?資源的共?享，既是?提高備課?水平、?保證課堂?教學(xué)質(zhì)量?的重要措?施，又是?提高教師?整體素質(zhì)?的重要途?徑。在組?內(nèi)，我們?一是做到?課前討論?交流，二?是做到課?后反思小?結(jié)。數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出?“有效的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，不?能單純的?依賴模仿?與記憶，?動(dòng)手實(shí)踐?、自主探?索與合作?交流是學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要?方式?！?因此，探?索適應(yīng)新?課程要求?的教學(xué)方?式，使學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式更加?多樣化，?促進(jìn)學(xué)生?主動(dòng)全面?的發(fā)展，?就成為教?研活動(dòng)的?總目標(biāo)。?我們每?天都要抽?出一定的?時(shí)間碰頭?說一說自?己的教學(xué)?進(jìn)度，本?節(jié)課的教?學(xué)目標(biāo)、?重難點(diǎn)；?拿出教材?提出自己?在備課中?想到的好?點(diǎn)子以及?遇到的問?題；在教?學(xué)中，怎?樣處理好?自主探索?與合作交?流的關(guān)系?……好?方法大家?資源共享?，難題困?難大家一?起解決。?每個(gè)人上?完課后都?會(huì)找機(jī)會(huì)?談?wù)勛约?這節(jié)課是?否達(dá)到了?預(yù)期效果?；學(xué)生們?有沒有什?么特別好?或不好的?反應(yīng)；出?現(xiàn)了哪些?新問題，?是怎么解?決的，大?家再商量?著還有沒?有更好的?講解方式?，以便讓?還沒上這?課的其他?老師能吸?取經(jīng)驗(yàn)，?更好地把?握教材，?這是我們?的核心工?作，每天?必做。?碰到特別?難以把握?的問題，?我們會(huì)向?其他有經(jīng)?驗(yàn)的老師?們請教。?有時(shí)設(shè)想?的教學(xué)方?法和現(xiàn)實(shí)?的教學(xué)效?果會(huì)有很?大差異，?這時(shí)我們?會(huì)做一下?教學(xué)實(shí)驗(yàn)?，就是大?家討論一?種認(rèn)為比?較可行的?教學(xué)方式?在某個(gè)班?試講一次?，上學(xué)期?“變速自?行車的學(xué)?問”這一?節(jié)課，大?家在課前?討論時(shí)都?覺得這課?很難上，?什么飛輪?、鏈輪啊?一些專有?名詞我們?先推了一?輛自行車?研究了一?下，還是?覺得怕學(xué)?生不好理?解，這時(shí)?我們就集?體備課由?我先在四?班試講，?其他成員?在后面聽?，然后綜?合學(xué)生們?的反應(yīng)、?授課老師?的自我評(píng)?課、聽課?老師們的?意見再加?以完善，?其他老師?再上時(shí)，?爭取達(dá)到?最理想的?效果。?這樣的教?學(xué)實(shí)驗(yàn)我?們做的很?多，效果?還不錯(cuò)，?大家都覺?得收益非?淺。在?校外我們?也不放過?任何一次?教研活動(dòng)?的機(jī)會(huì)，?特別是聽?、評(píng)公開?課這樣的?機(jī)會(huì)。我?們還與其?他學(xué)校保?持著教研?交流。我?們和武珞?路中學(xué)、?東亭學(xué)校?、二十五?中的數(shù)學(xué)?備課組長?建立了聯(lián)?系，方便?大家有問?題一起研?究。特別?是在期終?復(fù)習(xí)時(shí)，?我們交流?得更加頻?繁。外?還利用同?學(xué)、朋友?的關(guān)系經(jīng)?常與潭秋?中學(xué)、糧?道街中學(xué)?、四十五?中、白沙?洲中學(xué)、?張家灣中?學(xué)的同頭?數(shù)學(xué)老師?進(jìn)行討論?交流，交?換備課資?料。經(jīng)過?交流很容?易發(fā)現(xiàn)我?們的差距?，從而盡?快地彌補(bǔ)?我們疏忽?的東西；?經(jīng)過交流?也開闊了?我們的視?野，學(xué)到?了很多新?的東西。?二、團(tuán)?結(jié)互助、?高效合作?我們備?課組的幾?名成員雖?然性格相?投，但也?各有特點(diǎn)?。針對各?人強(qiáng)項(xiàng)、?辦事風(fēng)格?，合理地?分配工作?方可產(chǎn)生?最大的合?力。比如?每次出測?試卷時(shí)都?會(huì)經(jīng)過這?樣一個(gè)程?序：先討?論測試目?的、出題?范圍、測?試時(shí)間，?再分工負(fù)?責(zé)：編題?的、上網(wǎng)?查詢資料?的、畫圖?的、謄寫?的、打印?的各司其?責(zé)，很快?一份凝聚?集體智慧?的試卷便?出爐了。?像這次?出期中考?試試卷就?是我們先?集體討論?，再由韓?慧、楊蘭?和我各自?獨(dú)立出一?套試題，?由諶非從?中挑選、?整理出最?后的定稿?。這樣我?們四個(gè)人?一些好的?想法都在?這份試卷?中體現(xiàn)了?。新教?材中有很?多需要借?助教具的?地方，大?家也是共?同精心準(zhǔn)?備，然后?再資源共?享。說到?這里想起?一件讓我?很感動(dòng)的?小事。前?段時(shí)間我?們要學(xué)習(xí)?討論截一?個(gè)圓柱體?會(huì)得到哪?些平面圖?形。準(zhǔn)?備了一些?圓柱體形?狀的喝水?杯子，里?面裝著部?分水，水?面就可以?看作截面?，來幫助?學(xué)生理解?。那天我?臨時(shí)改講?家庭作業(yè)?。上課了?，韓慧見?我沒拿那?些水杯教?具，急得?她以為我?忘了拿，?趕忙送到?我班上來?了。那一?刻我心中