老師呀請(qǐng)你別生氣教學(xué)反思

《老師呀請(qǐng)你別生氣》教學(xué)反思學(xué)生的年齡小，經(jīng)驗(yàn)有限，生活中的形象再現(xiàn)做的越明顯越具體，對(duì)他們的思想影響才會(huì)越強(qiáng)烈?！独蠋熝秸?qǐng)你別生氣》的歌詞緊緊貼近學(xué)生校園生活，且采用現(xiàn)在流行音樂中說唱結(jié)合的形式演唱，更能激發(fā)學(xué)生的演唱興趣。在歌曲結(jié)束部分設(shè)計(jì)了拍手、跺腳等聲勢(shì)動(dòng)作，豐富了歌曲的表現(xiàn)形式，使歌曲更具活力。音樂課學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》，在歌曲中出現(xiàn)了切分節(jié)奏，切分節(jié)奏也是音樂中較難掌握的一個(gè)節(jié)奏，如果我按常規(guī)教，學(xué)生肯定唱不準(zhǔn)，不理解，即使強(qiáng)化訓(xùn)練，肯定會(huì)使學(xué)生覺得復(fù)雜而失去信心。演唱時(shí)用稍弱的力度表現(xiàn)，用輕柔、自然的聲音演唱表現(xiàn)。表現(xiàn)歌曲的說唱部分時(shí)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字清楚，表現(xiàn)出小男孩天真、活潑的形象。歌曲第二樂段節(jié)奏變得舒展，是小男孩懇請(qǐng)老師相信自己，表情了堅(jiān)定改正錯(cuò)誤的決心，演唱時(shí)力度稍強(qiáng)，情緒飽滿。在今后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)遇到有趣的音樂知識(shí)，通過形象的講解，學(xué)生很快的掌握節(jié)奏，在歡聲笑語中結(jié)束了本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過這次教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到，用形象的語言把學(xué)生自己生活中熟悉或感興趣的事務(wù)巧妙地用在音樂的樂理學(xué)習(xí)中，讓問題簡單化，對(duì)激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣有事半功倍之效。《老師呀請(qǐng)你別生氣》說課稿一、教材分析??《老師呀請(qǐng)你別生氣》是一首四四拍的兒童歌曲，曲調(diào)生動(dòng)、活潑，充滿了童趣。附點(diǎn)與節(jié)分音的運(yùn)用增強(qiáng)了歌曲的語氣感，演唱進(jìn)來更為真摯、親切。歌曲中采用了數(shù)板的形式，生動(dòng)地描繪出了一個(gè)頑皮的小男孩的形象，演唱部分以第一人稱表達(dá)了三年級(jí)的小男生渴望理解、盼望成長的美好心愿。這首歌音域較寬，演唱起來有一定難度，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的音調(diào)，高音部分要求學(xué)生不要大聲喊叫。二、班級(jí)情況分析??1、學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。2、小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。4、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》教學(xué)難點(diǎn)：1、休止符以及附點(diǎn)、切分等節(jié)奏類型的準(zhǔn)確把握。

2、歌曲后半部分的多聲部體驗(yàn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、紙杯(三種不同顏色的一次性紙杯若干個(gè)) 七、教學(xué)方法：講授法、示范法、游戲法八、教學(xué)過程：一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。2、游戲過程，通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)歌曲學(xué)習(xí)歌曲的念白部分學(xué)習(xí)歌曲第二樂段

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)這位同學(xué)因?yàn)檫@些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請(qǐng)求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧！初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？復(fù)聽歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！隨樂邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂段。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。學(xué)唱歌曲第一樂段采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。整體變現(xiàn)歌曲?？梢约w整體演唱表現(xiàn)歌曲。編創(chuàng)表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境。這位同學(xué)用他的真誠打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。請(qǐng)