英語(yǔ)老師職位心得總結(jié)參照標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)英語(yǔ)老師?職位心得?總結(jié)參照?標(biāo)準(zhǔn)范本?本學(xué)期?，我擔(dān)任?初一的英?語(yǔ)教學(xué)工?作.作為?一直從事?中學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)的我?，雖了解?到了一些?教學(xué)教法?，但在實(shí)?際的教育?教學(xué)中，?我深深感?覺到教中?學(xué)英語(yǔ)之?難之累，?真是苦在?其身，樂?在其心!?為使今后?的教學(xué)工?作取得更?大進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期的教學(xué)?工作作一?總結(jié).?一，學(xué)習(xí)?課標(biāo)，明?確教學(xué)目?標(biāo).為?了使我的?英語(yǔ)教學(xué)?適應(yīng)新時(shí)?期英語(yǔ)教?學(xué)要求，?樹立起新?的育人理?念，我們?英語(yǔ)組集?體抽休息?時(shí)間對(duì)《?英語(yǔ)課程?標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)?行了研讀?，了解了?目前英語(yǔ)?課程改革?的目的，?掌握了目?前英語(yǔ)改?革的重點(diǎn)?，明確了?英語(yǔ)課程?各級(jí)的總?目標(biāo)和各?內(nèi)容的分?級(jí)目標(biāo)，?理解了英?語(yǔ)教學(xué)原?則，學(xué)會(huì)?了一些科?學(xué)評(píng)價(jià)原?則等，從?而為后面?的教學(xué)提?供了充分?的依據(jù)，?奠定了的?扎實(shí)的基?礎(chǔ)，保證?了教學(xué)的?順利進(jìn)行?.二，?扎實(shí)備課?，理清教?學(xué)思路.?備課是?課堂教學(xué)?的重要環(huán)?節(jié)，我在?備課時(shí)做?到了以下?幾點(diǎn)：?1，課前?備課，做?到有備而?來(lái).我認(rèn)?真閱讀各?種教科參?書，既備?教材，教?法，又備?學(xué)生.結(jié)?合學(xué)生的?實(shí)際和教?材的內(nèi)容?，既要考?慮知識(shí)的?縱向聯(lián)系?，又要考?慮新知的?橫向銜接?;既要突?出重點(diǎn)，?又要突破?難點(diǎn);既?要體現(xiàn)出?完整的教?學(xué)過(guò)程，?又要注意?好各環(huán)節(jié)?的過(guò)渡自?然.并制?作了各種?有趣的教?具，如：?單詞卡片?，實(shí)物(?圖片)，?頭飾等教?具為課堂?教學(xué)做好?服務(wù).?2，課中?備課，靈?活安排簡(jiǎn)?單易操作?的游戲活?動(dòng).我通?過(guò)游戲引?入新課教?學(xué)時(shí)，為?了不打消?學(xué)生的積?極性，我?在實(shí)施教?學(xué)的時(shí)候?，總是盡?量設(shè)計(jì)一?些簡(jiǎn)單易?操作的游?戲及活動(dòng)?，將教學(xué)?內(nèi)容層層?鋪開，把?枯燥乏味?的課堂變?為生動(dòng)有?趣快樂堡?，讓他們?在快樂中?學(xué)習(xí)，在?玩中獲得?新知，通?過(guò)反復(fù)的?趣味操練?(如：唱?，演，玩?，畫，涂?色，做手?工等形式?)來(lái)鞏固?所學(xué)新知?.在活動(dòng)?中學(xué)生們?都樂于參?與，充分?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生們的情?感態(tài)度和?興趣，學(xué)?生的積極?性得到了?充分發(fā)揮?，教學(xué)效?果良好.?3，課?后備課，?總結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn).每?上完一單?元，我都?及時(shí)對(duì)該?單元作出?總結(jié)和反?思，寫出?教學(xué)后記?，肯定本?節(jié)課成功?的地方，?探討該單?元的不足?之處，為?以后的教?學(xué)工作打?下基礎(chǔ).?三，認(rèn)?真上課，?體現(xiàn)以人?為本.?《英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?提出讓學(xué)?生在教師?的指導(dǎo)下?，通過(guò)感?知，體驗(yàn)?，實(shí)踐，?參與和合?作等方式?，實(shí)現(xiàn)任?務(wù)的目標(biāo)?，感受成?功.這便?要求，英?語(yǔ)課的教?學(xué)要以學(xué)?生為主，?培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣，?提高他們?對(duì)詞匯，?句型的聽?說(shuō)認(rèn)讀和?語(yǔ)言實(shí)際?運(yùn)用的能?力.為此?，我在實(shí)?際的課堂?教學(xué)中做?了以下幾?點(diǎn)：1?，巧設(shè)導(dǎo)?入，培養(yǎng)?興趣.每?節(jié)的教學(xué)?我首先通?過(guò)做游戲?，唱英語(yǔ)?歌來(lái)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?讓學(xué)生融?洽在學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的氛?圍內(nèi).?2，圖文?結(jié)合，掌?握新知.?根據(jù)教材?圖文并茂?的特點(diǎn)，?充分運(yùn)用?單詞卡片?，實(shí)物教?具，簡(jiǎn)筆?畫及肢體?語(yǔ)言來(lái)啟?發(fā)學(xué)生，?使學(xué)生帶?著明確的?任務(wù)目標(biāo)?，并借助?圖片，動(dòng)?作，表情?等手段掌?握其義，?讓他們積?極主動(dòng)參?與學(xué)習(xí)獲?取新知過(guò)?程，培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣.在遇?到難讀的?單詞或句?子時(shí)，我?不厭其煩?，耐心教?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?讀，力爭(zhēng)?讓他們學(xué)?了就懂，?懂了會(huì)用?，培養(yǎng)他?們認(rèn)讀的?能力.在?學(xué)習(xí)新知?的同時(shí)，?還適時(shí)對(duì)?他們進(jìn)行?思想教育?.3，?游戲活動(dòng)?，鞏固新?知.在完?成了每節(jié)?課的新授?任務(wù)后，?抓住學(xué)生?爭(zhēng)強(qiáng)好勝?的心理，?通過(guò)師生?互動(dòng)，生?生互動(dòng)的?游戲活動(dòng)?將教學(xué)內(nèi)?容層層鋪?開;為了?尊重學(xué)生?的個(gè)體差?異，營(yíng)造?寬松的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?以簡(jiǎn)單易?操作的趣?味性，多?樣化游戲?為主來(lái)實(shí)?施教學(xué)，?讓學(xué)生進(jìn)?行反復(fù)模?仿，認(rèn)讀?，玩演，?視聽，從?而給他們?提供充分?的活動(dòng)和?交流機(jī)會(huì)?，讓學(xué)生?在玩的過(guò)?程中獲得?新知，提?高他們語(yǔ)?言的運(yùn)用?能力，培?養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?.4，?通過(guò)聽錄?音，復(fù)習(xí)?新知.我?常在每節(jié)?課結(jié)束的?前___?_分鐘，?讓學(xué)生聽?有關(guān)本節(jié)?課教學(xué)內(nèi)?容的錄音?磁帶.第?一遍先認(rèn)?真聽，第?二遍邊聽?邊跟讀.?在學(xué)生能?聽讀后并?要求學(xué)生?用相應(yīng)的?肢體語(yǔ)言?或動(dòng)作入?情入境的?來(lái)模仿，?表演對(duì)話?.在學(xué)生?進(jìn)行合作?學(xué)習(xí)，表?演時(shí)及時(shí)?給予示范?和指導(dǎo)，?讓學(xué)生充?分體驗(yàn)到?成功的喜?悅，體會(huì)?到學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的樂趣?.這樣既?復(fù)習(xí)了本?節(jié)課的知?識(shí)要點(diǎn)，?又提高了?同學(xué)們的?聽說(shuō)能力?和讀音的?準(zhǔn)確性，?從而讓學(xué)?生真正做?到眼到，?口到，心?到，手到?.四，?加強(qiáng)自學(xué)?，不斷積?累知識(shí).?由于本?人在英語(yǔ)?教學(xué)方面?經(jīng)驗(yàn)不足?，自己的?知識(shí)又有?限，在教?學(xué)的同時(shí)?，時(shí)時(shí)虛?心向資歷?深的教師?請(qǐng)教，和?我們英語(yǔ)?組的同事?一起學(xué)習(xí)?有關(guān)英語(yǔ)?方面的教?學(xué)教法，?加強(qiáng)自身?的業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，擴(kuò)大?視野;用?心收集有?助于英語(yǔ)?課堂教學(xué)?的各種游?戲資料，?時(shí)常聽錄?音糾正自?己的語(yǔ)音?語(yǔ)調(diào).?總之，一?學(xué)期的教?學(xué)工作自?己付出了?很多，收?到的回報(bào)?也不少：?領(lǐng)導(dǎo)的信?任，使我?精力充沛?;同事的?幫助，使?我干勁十?足;學(xué)生?的渴求，?使我信心?倍增.我?會(huì)努力填?補(bǔ)自己在?教學(xué)中的?不足，不?斷改進(jìn)教?學(xué)方法，?在教學(xué)中?設(shè)計(jì)一些?學(xué)生喜愛?的活動(dòng)，?游戲來(lái)輔?助課堂教?學(xué)，激活?課堂.積?極開發(fā)和?有效利用?課程資源?，更好的?為英語(yǔ)教?學(xué)服務(wù)，?力爭(zhēng)在今?后的英語(yǔ)?教學(xué)工作?中取得更?好的成績(jī)?.我相信?有耕耘總?會(huì)有收獲?。英語(yǔ)?老師職位?心得總結(jié)?參照標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）一、?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)?變教育觀?念在繁?忙的教育?教學(xué)工作?之余，妥?當(dāng)安排時(shí)?間認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)理論，?開展初中?英語(yǔ)教學(xué)?模式研究?，努力在?本科組里?營(yíng)造和諧?的教育教?學(xué)研究氛?圍，探討?新時(shí)期的?適合初中?生的英語(yǔ)?教學(xué)模式?，提高本?科組教師?教學(xué)水平?。積極參?加教師繼?續(xù)教育，?不斷更新?知識(shí)，跟?上時(shí)代的?步伐，適?應(yīng)新世紀(jì)?的要求。?二、狠?抓教研組?建設(shè)和教?學(xué)常規(guī)，?提高教學(xué)?質(zhì)量教?研組要一?如既往狠?抓“備、?教、改、?導(dǎo)、考、?析”各個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)?的落實(shí)，?做好常規(guī)?教學(xué)管理?。落實(shí)新?老教師結(jié)?對(duì)子幫扶?工作。加?強(qiáng)集體備?課，提倡?同年級(jí)教?師互相聽?課，努力?營(yíng)造積極?參與、勇?于探索、?不斷進(jìn)取?的氛圍，?調(diào)動(dòng)教師?的積極性?，充分發(fā)?揮各自的?特長(zhǎng)，優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)。?認(rèn)真落?實(shí)本年度?“?？谑?初中英語(yǔ)?課堂教學(xué)?優(yōu)質(zhì)教學(xué)?”叁賽工?作。開展?課堂教學(xué)?研究，定?期組織教?學(xué)研究活?動(dòng)，圍繞?相應(yīng)的研?究專題，?組織相應(yīng)?的公開課?，研究課?，示范課?。并認(rèn)真?組織相應(yīng)?的公開課?，研究課?前的備課?、說(shuō)課和?公開課后?的評(píng)課和?歸納總結(jié)?工作，通?過(guò)研討，?觀摩，評(píng)?議等形式?，使本教?研組老師?們都有所?獲益，全?面推動(dòng)本?科組教學(xué)?工作，提?高四十分?鐘的課堂?教學(xué)效率?。三、?積極備戰(zhàn)?，確保能?力競(jìng)賽、?中考、會(huì)?考、穩(wěn)中?有進(jìn)在?抓好基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能的?掌握的基?礎(chǔ)上，重?視學(xué)生能?力的培養(yǎng)?，同時(shí)加?強(qiáng)初三畢?業(yè)班的工?作研究，?加強(qiáng)對(duì)三?考的研究?，加強(qiáng)與?外界的交?流，加強(qiáng)?與周邊學(xué)?校的溝通?，確保本?學(xué)年的中?考、會(huì)考?成績(jī)穩(wěn)中?有進(jìn)。?本學(xué)期初?一、初二?、初三年?級(jí)將參加?全國(guó)英語(yǔ)?能力競(jìng)賽?，我們將?吸取上一?學(xué)年的教?訓(xùn)，加強(qiáng)?競(jìng)賽輔導(dǎo)?，努力做?到抓早、?抓緊、抓?實(shí)，力爭(zhēng)?比去年取?得更好的?成績(jī)。?四、開展?豐富多彩?的課外活?動(dòng)，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣?本學(xué)期我?們將利用?下午第四?節(jié)課組織?學(xué)生展開?講故事比?賽、表演?比賽、唱?歌比賽、?書法比賽?等課外活?動(dòng)，讓學(xué)?生的英語(yǔ)?在活動(dòng)中?得到鍛煉?和提高。?英語(yǔ)老?師職位心?得總結(jié)參?照標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?英語(yǔ)學(xué)?科能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校?、教務(wù)處?等部門的?工作安排?，具備良?好的執(zhí)行?能力，并?能很好地?消化分解?所布置的?教育、教?學(xué)任務(wù)。?工作落實(shí)?比較到位?。對(duì)于常?規(guī)工作，?科組老師?能達(dá)到學(xué)?校所制定?的要求。?一、優(yōu)?勢(shì)：科組?教師團(tuán)結(jié)?敬業(yè)、努?力上進(jìn)，?困難中能?想辦法解?決問(wèn)題。?(1)?、英語(yǔ)科?組高一、?高二的講?學(xué)稿比較?合理、規(guī)?范，資料?整理齊全?;尤其高?一備課組?整理的講?學(xué)稿為最?好。能按?單元或模?塊整理，?使用情況?也比較好?。表?yè)P(yáng)高?一備課組?，特別是?何暉的工?作的認(rèn)真?和嚴(yán)謹(jǐn)作?風(fēng)。高二?在劍宇、?克祥的示?范和指導(dǎo)?下，工作?有序開展?。姚福清?塌實(shí)，偉?華、方燕?進(jìn)步快，?工作認(rèn)真?。(2?)、成績(jī)?登記高一?、高二次?數(shù)多，高?三老師成?績(jī)多，但?沒注意收?集整理，?部分老師?有分析和?跟蹤。高?一、二周?測(cè)登記分?析情況好?，科組平?均有__?__次。?(3)?、高三備?課、練習(xí)?等比較講?究實(shí)效性?，主要是?英語(yǔ)周報(bào)?，講學(xué)稿?部分有作?文訓(xùn)練試?題和模擬?試題，成?績(jī)登記不?夠詳細(xì)，?但是高三?的作文訓(xùn)?練是最好?的。唐彥?、王小梅?更規(guī)范。?新海、東?林、開杰?、應(yīng)國(guó)珍?能從學(xué)生?實(shí)際出發(fā)?進(jìn)行教學(xué)?。(4?)、聽課?部分，全?科組達(dá)到?____?節(jié)。學(xué)校?教學(xué)開放?日、教學(xué)?比武初決?賽，科組?老師聽課?積極，參?與面廣。?不足部分?是部分教?師缺乏聽?課后的評(píng)?議與反思?。(5?)、學(xué)生?作業(yè)部分?，學(xué)生作?業(yè)全，聽?力、聽寫?、試卷、?學(xué)海導(dǎo)航?等;高一?、高二以?講學(xué)稿練?習(xí)為主，?其他部分?練習(xí)較少?如閱讀和?寫作訓(xùn)練?。教師能?關(guān)注到講?學(xué)稿的不?足之處并?加以彌補(bǔ)?，補(bǔ)充。?二、措?施。作業(yè)?的單一化?是一個(gè)危?險(xiǎn)的信號(hào)?，除了基?礎(chǔ)知識(shí)的?訓(xùn)練之外?，要重視?英語(yǔ)綜合?能力的訓(xùn)?練，要認(rèn)?真思考并?彌補(bǔ)講學(xué)?稿的能力?訓(xùn)練的不?足之處。?高一、高?二普通班?的英語(yǔ)作?文訓(xùn)練偏?少，雖然?原因是學(xué)?生不會(huì)寫?，但也要?從基本句?子開始做?。課堂教?學(xué)效率要?進(jìn)一步提?高，小步?子，及時(shí)?鞏固復(fù)習(xí)?，要十分?重視英語(yǔ)?能力題的?訓(xùn)練，加?強(qiáng)聽、說(shuō)?、讀、寫?能力的提?高。也要?重視課外?閱讀的訓(xùn)?練。教師?聽課學(xué)習(xí)?的積極性?要進(jìn)一步?提高。要?思考課堂?，因?yàn)榻?師教學(xué)的?過(guò)程也是?教師自己?成長(zhǎng)成熟?的過(guò)程。?三、關(guān)?于課堂效?率的一點(diǎn)?思考：?jiǎn)?題、對(duì)策?與認(rèn)識(shí)?問(wèn)題：?(1)低?效教學(xué)的?問(wèn)題診斷?：學(xué)習(xí)內(nèi)?容：知識(shí)?結(jié)論及其?簡(jiǎn)單運(yùn)用?。學(xué)生角?色：被動(dòng)?接受者，?容器、倉(cāng)?庫(kù)、工具?。學(xué)習(xí)方?式：聽記?、訓(xùn)練，?主要是學(xué)?習(xí)(記憶?)思維的?結(jié)果。學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)：?強(qiáng)調(diào)外在?動(dòng)機(jī)，只?有適應(yīng)性?需要。?(2)低?效教學(xué)的?特征以及?歸因：他?主的而不?是自主的?;替代的?而不是親?歷的;破?碎的而不?是完整的?;知識(shí)的?而不是言?語(yǔ)的。?對(duì)策：?(1)、?讓學(xué)生真?正成為學(xué)?習(xí)的主人?。學(xué)習(xí)需?要親歷親?為。知的?過(guò)程比結(jié)?果更重要?。(2?)、有效?教學(xué)有時(shí)?需要教師?保持無(wú)為?而教的自?我克制，?不過(guò)多地?干擾學(xué)生?的自由學(xué)?習(xí)空間。?教師的使?命,的是?為學(xué)生提?供大量的?課程資源?，喚醒和?激勵(lì)學(xué)生?親自去接?觸、體驗(yàn)?課程資源?。認(rèn)識(shí)?：教學(xué)有?沒有效率?，并不是?指教師有?沒有教完?內(nèi)容或教?得認(rèn)真不?認(rèn)真，而?是指學(xué)生?有沒有學(xué)?到什么或?學(xué)生學(xué)得?好不好。?如果學(xué)生?不想學(xué)或?者學(xué)習(xí)沒?有收獲，?即使教師?教得很辛?苦也是無(wú)?效教學(xué)。?同樣，如?果學(xué)生學(xué)?得很辛苦?，但沒有?得到應(yīng)有?的發(fā)展，?也是無(wú)效?或低效教?學(xué)。四?、檢查之?后，科組?會(huì)及時(shí)總?結(jié)，發(fā)揚(yáng)?長(zhǎng)處、改?進(jìn)不足。?(1)?、整合高?一備課組?的講學(xué)稿?和周周清?的規(guī)范，?向全科組?推介使用?;收集講?學(xué)稿與教?案的電子?材料，備?科組使用?。英語(yǔ)作?為文科，?講學(xué)稿里?應(yīng)加大課?外閱讀量?和英語(yǔ)寫?句子和語(yǔ)?段的量，?促進(jìn)聽說(shuō)?讀寫能力?全面發(fā)展?。(2?)、推介?高三備課?組唐彥老?師的話題?作文方法?，建議高?二備課組?使用;推?介袁新海?、東林對(duì)?基礎(chǔ)薄弱?學(xué)生的教?學(xué)方法。?(3)?、配合教?研室工作?安排，科?組組織高?三___?_位教師?出高考模?擬試題。?(4)?、宣傳年?輕老師克?祥、劍宇?、謝偉華?的比武優(yōu)?秀課例，?積極對(duì)教?材進(jìn)行合?理的處理?，落實(shí)以?教材教的?教學(xué)原理?。(5?)、何暉?老師作文?教學(xué)與單?詞聽寫做?的好，教?學(xué)水平成?熟。(?6)、周?方彥老師?與克祥結(jié)?對(duì)，成長(zhǎng)?快，工作?肯用功，?思考。?(7)、?新老教師?互相學(xué)習(xí)?，互補(bǔ)長(zhǎng)?短。(?8)、科?組長(zhǎng)陳長(zhǎng)?康各方面?工作能起?帶頭作用?，管理好?科組ft?p,并建?立個(gè)人博?客教學(xué)資?源庫(kù)。?五、一點(diǎn)?建議：希?望教務(wù)處?調(diào)研高一?、高二周?測(cè)的實(shí)效?性?？钟?流于形式?之慮，問(wèn)?問(wèn)老師、?問(wèn)問(wèn)同學(xué)?，下階段?如何做才?能既付出?了辛苦又?取得了良?好的收獲?。是否