北師大版(三起)三年級英語下冊教案Unit11Lesson1Icanclimb教案

#Unit11IcanLesson1Icanclimb教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能用"Ican??描述簡單的動(dòng)作。能用“Canyou…?/Yes,Ican./No,Ican在情景中進(jìn)行簡單的交際。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、流暢的語音、語調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮孩子們的自主性，在游戲活動(dòng)中最大程度的調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和用英語思考的能力。情感目標(biāo)：運(yùn)用積極的評價(jià)，親切的語言，營造寬松、民主、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，使孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。使孩子們在說英語、用英語的過程中不斷體驗(yàn)成功，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們的觀察和總結(jié)能力，同時(shí)也使他們更加熱愛小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)盡量拓展本句型應(yīng)用的廣度與深度，使孩子們形成用英語表達(dá)、用英語思維的習(xí)慣。因此，教師首先利用唱歌謠、拋球游戲引入句型教學(xué)，而在句型練習(xí)時(shí)又不止局限于書本上的知識，還拓展到利用動(dòng)物的本能差異來誘導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用這個(gè)句型表達(dá)各種各樣的意思；在此同時(shí)充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后在孩子理解句型的基礎(chǔ)上又添加游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩樂當(dāng)中進(jìn)一步鞏固及拓展句型，使課堂變得更加生動(dòng)、有趣，也使孩子們把當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容與舊知聯(lián)系起來，同時(shí)更能引導(dǎo)孩子們自己整合所學(xué)知識自編對話。教學(xué)難點(diǎn)對孩子進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的英語語音、語調(diào)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子們的語言運(yùn)用能力。教師旨在進(jìn)行"Ican…canyou?Yes,IcarNo,Ican'的教'學(xué)。教學(xué)過程一、Greeting（通過師生問候，營造歡樂的英語學(xué)習(xí)氛圍）T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Areyouhappytoday?Ifyou'rehappy,let'tchant,OK?二、Warmup（選擇學(xué)生喜愛的唱歌謠形式開始一節(jié)愉快的英語課，通過熱身運(yùn)動(dòng)，復(fù)習(xí)所學(xué)舊單詞，為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊）Havethestudentsstandupandchantwithactions.（Anelephantcanwalk,walk,walk,walk…）三、Presentation1、T:Icanwalk.Icanrun.Icanjump.Whatcanyoudo?（邊說邊做動(dòng)作）（用拋球的方式引出本課句型。老師邊做動(dòng)作邊說為學(xué)生示范，在學(xué)生明白老師的意圖后，把球拋給他們，讓他們通過傳球一一說出自己能做的事情，自然而然的引出并練習(xí)了句型“Ican…”，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。）Ss:Ican?把球拋給任意一個(gè)同學(xué)，說出自己能做的事情）T:Welldone!Whatabouttheanimals.Now,let'sgotothezooandhavealook.OK?2、TplaytheCAI,thenhavetheSswatchandgooverthewords:duck/swim,rabbit/run,bear/danee,frog/jump,（運(yùn)用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更直觀易懂。在教學(xué)設(shè)計(jì)中引入學(xué)生所喜愛的動(dòng)物,并利用動(dòng)物本能的差異性誘導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)幾個(gè)動(dòng)詞）T:What'sthis?Ss:It's….（duck/rabbit/bear/frog）3、Learnthenewstructure“CarFy/Ytes,…can./No,Ican（接著順理成章地引入本課的重點(diǎn)句型,并通過做動(dòng)作,師生對答，達(dá)到對句型的直觀認(rèn)識和理解。）T:Hello,boy!Canyoujump?（emphasizethesentenceandencouragetheSstoanswerit）（粘貼句型）Ss:Yes,Ican.T:Jump,please.Ss:Jump,jump,jump.(saywithactions)

4、HavethegroupsofSsanswerthequestionwiththesameway.（dance,swim（以開火車的…）游戲形式鞏固對重點(diǎn)句型“Canyou-?Yes,Ican.的練習(xí)，同時(shí)以小猴子爬樹的形式獎(jiǎng)勵(lì)說得好的學(xué)生，這樣既能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，又可以為下面學(xué)習(xí)climb作好鋪墊。）T:Canyoudance/swim/run/walk…?Ss:Yes,lcan.Dance,dance,danee獎(jiǎng)勵(lì)每小(組一個(gè)star)5、HavetheSsguesswhattheteachercando.（通過讓學(xué)生猜測老師會(huì)做的事情，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從中引入“Canyou?…的否定答法“No,Ican't并在操練的過程中對學(xué)生滲透德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時(shí)學(xué)會(huì)愛護(hù)動(dòng)物。）T:Comeon,guess.WhatcanIdo?Ss:Canyouswim/run/danceclimbT:Yes,Ican./No,Ican't.climb6、Showapicturewithmonkeyandteachtheword讓學(xué)生觀察黑板上猴子爬樹的圖畫，形象地引導(dǎo)出climb讓學(xué)生觀察黑板上猴子爬樹的圖畫，形象地引導(dǎo)出climb這個(gè)單詞。之后，把單詞融入句型當(dāng)中進(jìn)行操練，培養(yǎng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。）T:What'sthis?Ss:It'samonkey.T:Whatcanthemonkeydo?(teach“climb”)Ssreadthewordtogether.(做動(dòng)作)T:Canyouclimb?(askonebyone)Ss:Yes,Ican./No,Ican't.7、Showabaganddotheaction“carry”.T:Icancarrythebag.Canyoucarry?8、TlettheSshavearest8、TlettheSshavearest（聽老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作touchyouears…),thenshowapictureofeyes/earsandteachthewordssee/listen（聽老師發(fā)C令，學(xué)生做動(dòng)作“touchyoueyes/earsandteachthewordsears…t學(xué)生放松放松，為接下來更好地學(xué)習(xí)新授內(nèi)容做好準(zhǔn)備。）T:Whatcanyoudowithyoureyes/earsSs:Icansee/listen.8、Readthewordsonebyone.四、Practice1、Listenanddotheactions.（climb,carry,see,（老師發(fā)出指令，學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，當(dāng)老師說“stop”，就要馬上停下來。通過玩樂游戲中操練所學(xué)單詞，使所學(xué)單詞在不知不覺間進(jìn)一步得到鞏固。2、Saythesentences“Canyou….Yes,lcan./No,Ican't.”withthewordscarry/see/listen.3、Interview:LettheSshaveaninterviewwiththeirpartners.（示范：Hello,I'ma/anrabbit…」canjump….Canyou…讓學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾，根據(jù)老師的示范，以小組為