“雙減”背景下小學(xué)生勞動習(xí)慣的培養(yǎng) 論文

“雙減”背景下小學(xué)生勞動習(xí)慣的培養(yǎng)摘要：近年來國家多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)勞動教育?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中提出了細(xì)致的要求，要求在學(xué)校設(shè)立勞動教育必修課程和勞動周，將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，在勞動教育的時間上也作了詳細(xì)的規(guī)定?！半p減”政策的實(shí)施也明確了勞動教育越來越受重視的地位。再這樣的背景下，教師與家長如何規(guī)劃勞動課程培養(yǎng)小學(xué)生的勞動習(xí)慣是一個值得深思的話題。關(guān)鍵詞：雙減背景，小學(xué)生，勞動習(xí)慣，培養(yǎng)策略引言：勞動教育是教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，二者有著密不可分的關(guān)系。隨著“雙減”政策的實(shí)行，越來越多人開始重新關(guān)注起勞動教育?？紤]如何將勞動教育融入培養(yǎng)學(xué)生的全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，是教育的未來形式。[1]“雙減”政策的實(shí)施讓教育回歸初心，“立德樹人、實(shí)踐育人”成為教育的終極目標(biāo)?！半p減”政策也明確提出要引導(dǎo)學(xué)生“從事力所能及的家務(wù)勞動”。在這個大背景下如何培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力和勞動習(xí)慣，是值得眾多教育者探索的課題。一、勞動教育實(shí)施的現(xiàn)狀及意義1．勞動教育實(shí)施的現(xiàn)狀受應(yīng)試教育的影響人們的潛意識里一直最重視“智育”，勞動教育普遍得不到重視。很多學(xué)校不開設(shè)勞動課程，即便有勞動課也會被定性為“可有可無”的“副”課。由于傳統(tǒng)傳統(tǒng)觀念的影響以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，現(xiàn)有的勞動教育課程在真正培養(yǎng)孩子的勞動素養(yǎng)方面流于形式。伴隨著“雙減”政策出臺，許多學(xué)校開始重視勞動課程，然而在形式和內(nèi)容上存在一定短板。比如開展諸如掃地、擦玻璃、整理房間等等，大多以寬泛的勞動知識、單一的機(jī)械訓(xùn)練為主，學(xué)生更多是以“打卡式”的方式參與其中。也有與校外農(nóng)業(yè)基地聯(lián)合教學(xué)的的方式，將孩子帶到種植基地研學(xué)體驗(yàn)田間勞動生活。然而這類“體驗(yàn)式活動”也不過是一場“觀光游覽”，并不能真正讓學(xué)生體會到勞動的實(shí)質(zhì)，教育效果浮于表面。學(xué)校勞動教育薄弱，家庭勞動教育情況同樣不容樂觀。在家長眼里孩子可以“四體不勤五谷不分”，只要文化課成績好就行。由于學(xué)校不重視、家長忽視，在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生自然也意識不到勞動教育在個人發(fā)展中的重要作用，沒有興趣也沒有精力去培養(yǎng)自己的勞動技能和勞動習(xí)慣?！读x務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》就不同學(xué)段制定了不同的目標(biāo)，其中之一為“烹飪與營養(yǎng)”。于是就出現(xiàn)了部分家長為孩子購買“兒童廚具”的熱潮。這種現(xiàn)象源在于對勞動的傳統(tǒng)認(rèn)知出現(xiàn)了偏差，現(xiàn)階段家長對于孩子的勞動教育缺少必要的日常指導(dǎo)和陪伴。2．“雙減”背景下實(shí)施勞動教育的意義“雙減”政策的實(shí)施讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，將個多的精力投入到實(shí)踐活動中去，從學(xué)校到社會，從書本到生活，在勞動中成長、進(jìn)步和發(fā)展。[2]兒童智力的發(fā)展離不開勞動。在勞動中動腦動手操作把所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到勞動實(shí)踐中去，這樣能夠使智力和體力同時活躍起來，“手巧心靈”就是這個道理。適量的體力勞動讓孩子加深對勞動辛苦的切身體驗(yàn)，增強(qiáng)成就感。小學(xué)生正是身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，在進(jìn)行勞動時感統(tǒng)能力、協(xié)調(diào)性都能得到很好的鍛煉。另外在勞動實(shí)踐中碰到的問題都是具體的、課本上學(xué)不到的內(nèi)容，無論是自己嘗試解決還是與同伴合作解決，都對孩子綜合素養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。從小具有勞動習(xí)慣樹立“勞動光榮”信念的孩子，在他成長的路上已經(jīng)建立正確的價(jià)值觀。熱愛勞動的孩子，必定是腳踏實(shí)地、勤儉樸實(shí)的，這樣的的孩子適應(yīng)能力、人際交往能力、抗壓能力必不會差?！耙詣跇涞?，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美”，勞動教育是載體，在這個過程中孩子增長知識發(fā)展能力而且還培養(yǎng)了集體感、責(zé)任感以及勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。二、勞動習(xí)慣培養(yǎng)的策略勞動習(xí)慣的養(yǎng)成首先培養(yǎng)孩子熱愛勞動的觀念和態(tài)度，意識到勞動是光榮的，勞動者是值得尊重的。如何培養(yǎng)孩子的勞動興趣進(jìn)而養(yǎng)成愛勞動的品質(zhì)呢？筆者在實(shí)際工作中總結(jié)出幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。1．積極引導(dǎo)孩子從身邊事做起。培養(yǎng)孩子熱愛勞動的習(xí)慣不能光靠灌輸?shù)览?，要積極引導(dǎo)他們從身邊小事做起。小孩子要先做好自己生活上的事情，比如寫完作業(yè)收拾自己的書包、整理書桌，早晨起床和晚上休息自己洗漱，平時自己收拾房間等。鼓勵他們多參加家務(wù)勞動，在廚房里做個小幫手，吃完飯搽桌子、掃地，到商店里買日用品，給花和蔬菜松土澆水施肥等。成人要用欣賞的眼光看待孩子的勞動，用語言予以贊揚(yáng)并給予適當(dāng)?shù)莫剟?，這樣是對孩子勞動的成果肯定。2．參加“親子”活動。父母、老師、長輩和孩子一起勞動，通過動作示范和勞動技巧的講解，孩子能及時掌握教勞動知識，更容易學(xué)會如何操作并進(jìn)行勞動，這樣也有利于提升孩子勞動的自信心。在自信心的驅(qū)動下，孩子自然會喜歡勞動。大人做一半留一半，留個步驟讓孩子主動配合，可以留下小部分，讓孩子把收尾工作完成，成人在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)完成的情況適當(dāng)調(diào)整難度和要求。這樣孩子很容易學(xué)會某項(xiàng)勞動技能。如在給孩子整理房間打掃衛(wèi)生時，大人先示范掃一個房間然后讓孩子把整個家都打掃完?；虼笕酥徽硪话?，剩下的一半讓孩子自己做，而大人做的那一半，也為他做另一半做了很好的示范。3．鼓勵或帶領(lǐng)孩子積極參加公益勞動。公益勞動是一種服務(wù)與公益事業(yè)，是不取報(bào)酬的勞動。培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)大眾，服務(wù)人民的觀念，讓他們參加社會實(shí)踐活動，樹立起心系他人的意識。學(xué)生有機(jī)會從小接觸社會從勞動中體會社會對自己的期望。比如，充分利用學(xué)校的勞動基地，讓學(xué)生積極參與春種秋收，分組分人分苗進(jìn)行田間管理活動。在成人的帶領(lǐng)下參加社會公益活動利用植樹節(jié)進(jìn)行植樹活動，學(xué)雷鋒活動走進(jìn)敬老院走街道打掃衛(wèi)生和老人談心；交通安全日在交警叔叔的帶領(lǐng)下到馬路上指揮交通；幫助低年級的學(xué)生打掃衛(wèi)生、清掃學(xué)校公共衛(wèi)生區(qū)域、除雪、幫助殘疾人和老年人等。當(dāng)孩子參加這些活動時，應(yīng)及時給予表揚(yáng)和物質(zhì)上獎勵，讓孩子體會到有付出就有收獲，同時體會到公益勞動的快樂。4．用表揚(yáng)和獎勵激勵孩子的勞動行為。在孩子勞動完成后可以適當(dāng)給予物質(zhì)或精神獎勵，這樣可以鞏固孩子的行為習(xí)慣。比如學(xué)校每周都要進(jìn)行衛(wèi)生評比，得分高的在全校例會進(jìn)行表揚(yáng)，校長親自授予流動紅旗并拍照合影留念。班主任經(jīng)常在班會上對本班勞動方面表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行表彰，評出“勞動之星”并給予適量的物質(zhì)獎勵等。經(jīng)驗(yàn)證明，這種辦法能使孩子在短期內(nèi)勤快起來。5．尊重孩子的勞動成果。小學(xué)生作為發(fā)展中的人，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們。如一年級打掃公共衛(wèi)生區(qū)，他們各自為政打掃自己眼前的地方，沒有采取從左往右，從后往前一字排開進(jìn)行打掃。有的地方掃過了再來個學(xué)是又掃一遍甚至更多遍，有的地方果皮紙屑滿地還沒打掃，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。雖有不足但孩子的勞動精神可嘉，作為老師或成年人不應(yīng)該忽視他們的勞動成果，而是應(yīng)該在指出問題的同時一起參與到勞動中來，做好勞動技能的引領(lǐng)和傳授。這樣，孩子才有堅(jiān)持下去的勇氣和信心，干起活來更有動力。6．讓孩子享受勞動成果的喜悅。享受勞動成果，是對勞動者的辛勤付出最大獎賞和鼓勵。如果長時間得不到心理上的滿足，勞動者的積極性就會逐漸消退。疫情上網(wǎng)課期間，我校推出了低年級“今天我當(dāng)家”活動?；顒咏Y(jié)束后各班將活動成果做成簡報(bào)展出，并且讓學(xué)生之間相互觀摩點(diǎn)贊，讓學(xué)生在體會勞動艱辛的同時也感受到了其帶來的成就感。再如當(dāng)孩子們把教室或房間打掃的干凈、物品擺放整齊時，老師或家長可以組織他人來參觀和評比，讓孩子享受到勞動帶來的自豪感。孩子們在學(xué)校的勞動基地或家中的空地經(jīng)過翻土、施肥、澆水、播種、除草精心照顧的辣椒、茄子、西紅柿等蔬菜成熟采摘時，可以為家人做一道美味的菜肴，讓家人也享受到自己的勞動成果。勞動成果帶來的喜悅可以不斷強(qiáng)化熱愛勞動的意識，同時讓他們也明白只有付出艱辛的勞動才能收到豐碩成果的道理。這一代人是否熱愛勞動和善于勞動，不但關(guān)系到他們個人的終身幸福，還將關(guān)系到國家、民族的前途。只有愛勞動的人才會對知識躬身修行，才會擁有百折不撓的意志，才能用自己的雙手創(chuàng)造美好的未