推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

匯報(bào)人：丁國(guó)君

日期：.11.7推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)吉林省長(zhǎng)春市西五小學(xué)第1頁(yè)添加標(biāo)題第2頁(yè)教學(xué)班38個(gè)省級(jí)骨干12人

市級(jí)骨干11人學(xué)生1567名教師119名區(qū)級(jí)骨干23人全國(guó)綠色教育第一校第3頁(yè)綠色教育理念彰顯內(nèi)涵關(guān)愛生命重視發(fā)展第4頁(yè)從微機(jī)輔助教學(xué)到“互聯(lián)網(wǎng)+綠色教育”微機(jī)輔助教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+綠色教育第5頁(yè)綠色教育

中國(guó)未來(lái)教育十大發(fā)展風(fēng)向標(biāo)之一

政府工作五大發(fā)展理念之一12第6頁(yè)提升認(rèn)識(shí)是空間建設(shè)和應(yīng)用基礎(chǔ)一第7頁(yè)習(xí)近平總書記首屆國(guó)際教育信息化大會(huì)“教育信息化建設(shè)意見”和《國(guó)務(wù)院關(guān)于主動(dòng)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)指導(dǎo)意見》都告訴我們，教育信息化以及“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，已經(jīng)作為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步先決條件。第8頁(yè)以“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)為抓手010203以需要促建設(shè)以建設(shè)促發(fā)展以應(yīng)用促提升原則第9頁(yè)123基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)資源服務(wù)功效教師能力提升4協(xié)同推進(jìn)應(yīng)用“四個(gè)維度”第10頁(yè)五個(gè)重視1重視普及2重視利用4注重創(chuàng)新5重視融合3重視開發(fā)第11頁(yè)全員參加是空間建設(shè)和應(yīng)用關(guān)鍵二第12頁(yè)年我們把工作重點(diǎn)放在“建”和“通”上

注冊(cè)率到達(dá)100%教師學(xué)習(xí)空間119個(gè)班級(jí)空間38個(gè)個(gè)人空間1500個(gè)表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)交互性、開放性第13頁(yè)年我校把工作重點(diǎn)放在：“培”和“用”骨干帶頭青年先行老年跟上要求投入培訓(xùn)利用標(biāo)準(zhǔn)“培”和“用”工作重點(diǎn)第14頁(yè)年我校把工作重點(diǎn)放在：“帶”和“優(yōu)”工作重點(diǎn)召開推選“帶”和“優(yōu)”西五大學(xué)區(qū)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”開啟儀式“班級(jí)導(dǎo)師”28名“空間引領(lǐng)教師”37名注重空間教學(xué)輻射與帶動(dòng)作用第15頁(yè)年我校把工作重點(diǎn)放在：“深”和“融”“深”和“融”工作重點(diǎn)學(xué)習(xí)空間”人人通”教學(xué)體系重視構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下個(gè)性化學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式二基于網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下混合式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式一第16頁(yè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體校長(zhǎng)教學(xué)副校級(jí)電教主任總體規(guī)劃軟硬件添置信息采集整理平臺(tái)管理維護(hù)師生培訓(xùn)全員參加全程管理全方面鋪開同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)資源第17頁(yè)“建網(wǎng)建端”“邊建設(shè)邊應(yīng)用，以應(yīng)用促建設(shè)”第18頁(yè)用好現(xiàn)有虛擬網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境教師空間學(xué)生空間

交流問(wèn)題求援作品展示推薦作業(yè)答題微視頻第19頁(yè)引進(jìn)實(shí)際需要支撐平臺(tái)第20頁(yè)服務(wù)與管理信息化、常規(guī)化、生活化第21頁(yè)提升能力是空間建設(shè)和應(yīng)用根本三第22頁(yè)（一）強(qiáng)化培訓(xùn)，提升能力培訓(xùn)路徑工作原則基本要求觀念——理論——操作——實(shí)踐以用促建，全員參加，共同成長(zhǎng)

骨干帶頭，青年先行、老年跟上第23頁(yè)教研組活動(dòng)教學(xué)理念教學(xué)方式教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)開展大學(xué)區(qū)校內(nèi)年級(jí)組網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)第24頁(yè)教授指導(dǎo)第25頁(yè)《翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐與研究》培訓(xùn)《微視頻制作》培訓(xùn)第26頁(yè)以賽促培第27頁(yè)第28頁(yè)第29頁(yè)課題引領(lǐng)《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合及應(yīng)用方法體系研究》《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息教育新模式課研究》《數(shù)字化校園與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境研究》第30頁(yè)以研促用用優(yōu)質(zhì)課比賽強(qiáng)化推進(jìn)研討課論壇信息技術(shù)支持下課堂教學(xué)模式基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式基于交互式電子白板教學(xué)與游戲化學(xué)習(xí)模式基于電子書包一對(duì)一個(gè)性化學(xué)習(xí)模式基于網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)云課堂教學(xué)模式第31頁(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+綠色課堂”第32頁(yè)平板與課堂深度融合第33頁(yè)第34頁(yè)第35頁(yè)（二）課程變革，跨越發(fā)展綠色教育賦予學(xué)校新發(fā)展生命力“互聯(lián)網(wǎng)+綠色教育”使學(xué)校課程構(gòu)建由標(biāo)準(zhǔn)化，“走向個(gè)性化”和“特色化”“互聯(lián)網(wǎng)+”又賦予了學(xué)校發(fā)展時(shí)代性勉勵(lì)教師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色學(xué)習(xí)模式努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心開放學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)信息教育3.0時(shí)代第36頁(yè)互動(dòng)課堂交互式電子白板教學(xué)第37頁(yè)第38頁(yè)智慧課堂第39頁(yè)第40頁(yè)翻轉(zhuǎn)課堂第41頁(yè)《微視頻制作》培訓(xùn)第42頁(yè)《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》培訓(xùn)第43頁(yè)“兩合創(chuàng)新”課堂（融合課、整合課）第44頁(yè)改革創(chuàng)新課程目標(biāo)和要求范圍方式標(biāo)準(zhǔn)主旨關(guān)鍵小課題大行動(dòng)高效整合、充分融合自然、友好、創(chuàng)新單一學(xué)科整合課多個(gè)學(xué)科融合課源于教材延展教材超越教材第45頁(yè)全國(guó)NOC大賽網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)微課大賽數(shù)字故事33位教師以6個(gè)學(xué)科、11個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)體分別獲一、二等獎(jiǎng)，有16人獲微課大賽一、二等獎(jiǎng)，還有8人分別在數(shù)字故事、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、教學(xué)博客、創(chuàng)新實(shí)踐等方面獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)總計(jì)57人次。全國(guó)NOC大賽網(wǎng)站設(shè)計(jì)教學(xué)博客第46頁(yè)空間課堂

空間互訪，推進(jìn)教學(xué)方式變革。圍繞——“綠色教育”利用——互聯(lián)網(wǎng)和資源平臺(tái)實(shí)現(xiàn)——“一生一空間，生生有特色“100%(1-6年級(jí))學(xué)習(xí)空間第47頁(yè)學(xué)生展示空間建設(shè)學(xué)生介紹空間學(xué)生展示學(xué)生介紹空間學(xué)生展示學(xué)生介紹空間第48頁(yè)家長(zhǎng)關(guān)注事03網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)02在線留言、家?；?dòng)交流04在線留言、交流思想01教師學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校教師學(xué)生家長(zhǎng)第49頁(yè)主題活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革生活—實(shí)踐式學(xué)習(xí)參加—對(duì)話式學(xué)習(xí)問(wèn)題—合作式學(xué)習(xí)游戲—沉醉式學(xué)習(xí)個(gè)性—探究式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)—自主式學(xué)習(xí)第50頁(yè)教師空間應(yīng)用說(shuō)課第51頁(yè)教師空間應(yīng)用說(shuō)課第52頁(yè)學(xué)生空間大比拼第53頁(yè)創(chuàng)客空間手工設(shè)計(jì)與制作處理實(shí)際問(wèn)題，服務(wù)學(xué)習(xí)和生活設(shè)計(jì)并制作數(shù)字作品《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》第54頁(yè)第55頁(yè)第56頁(yè)第57頁(yè)（三）創(chuàng)新應(yīng)用，深度融合第58頁(yè)1.云端備課上傳個(gè)人空間修訂完善集體研討上傳教案包建立網(wǎng)絡(luò)空間備課資源庫(kù)資源共享第59頁(yè)2.在線課堂網(wǎng)絡(luò)空間課堂教研活動(dòng)互研互評(píng)校本（集體）研修在線觀課個(gè)體探究資源共享第60頁(yè)3.網(wǎng)絡(luò)空間03020401注冊(cè)率100%“積累空間”“展示空間”“創(chuàng)客空間”學(xué)生能夠在空間寫日志，統(tǒng)計(jì)自己成長(zhǎng)軌跡，能夠?qū)懽x后感等等，也能夠把身邊發(fā)生事情統(tǒng)計(jì)下來(lái)和同學(xué)分享，教師定時(shí)網(wǎng)上瀏覽、批注，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。第61頁(yè)

章節(jié)復(fù)習(xí)題或假期作業(yè)放到空間里，學(xué)生點(diǎn)播部分課堂教學(xué)錄像，查看課堂課件、資料等。照片，音樂(lè)，課件，flash,電腦繪圖，電腦小報(bào)等等發(fā)到空間。公布討論話題，其它學(xué)生參加討論，教師可對(duì)討論進(jìn)行批注，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。互學(xué)互促，空間自主學(xué)習(xí)。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間教師第62頁(yè)4.云端一體化教學(xué)03020401資源共享導(dǎo)學(xué)案反轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)課前微課程互動(dòng)課堂一鍵分組翻轉(zhuǎn)課堂第63頁(yè)“一師一優(yōu)課，一課一名師”部級(jí)優(yōu)課

當(dāng)前，能應(yīng)用教學(xué)助手上課教師已經(jīng)到達(dá)了100％。年，我校80名教師參加了“一師一優(yōu)課，一課一名師”優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)，全部應(yīng)用了教學(xué)助手講課。第64頁(yè)5.家?；?dòng)平臺(tái)家校幫第65頁(yè)年12月“長(zhǎng)春市中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”年12月“長(zhǎng)春市中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用展示活動(dòng)”年4月“從‘云’端走來(lái)，再造教與學(xué)流程”推進(jìn)應(yīng)用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”開啟儀式。年6月“第十三屆全國(guó)‘6+1’小學(xué)教育改革發(fā)展聯(lián)盟研討會(huì)”。學(xué)區(qū)空間開發(fā)和建設(shè)（四）學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)，共建共享第66頁(yè)第67頁(yè)第68頁(yè)第69頁(yè)第70頁(yè)第71頁(yè)第72頁(yè)第73頁(yè)第74頁(yè)創(chuàng)新結(jié)果

是空間建設(shè)和應(yīng)用宗旨四第75頁(yè)62名教師取得區(qū)一等課11名取得部級(jí)優(yōu)質(zhì)課

40名取得市一等課27名取得省一等課年和年國(guó)家“一師一優(yōu)課，一課一名師”第76頁(yè)第77頁(yè)第78頁(yè)第79頁(yè)01020331位教師以6個(gè)學(xué)科、13個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)體分別獲一、二等獎(jiǎng)。35人全國(guó)信息技術(shù)與學(xué)科整合大賽18人獲微課大賽一、二等獎(jiǎng)。10人數(shù)字故事、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、教學(xué)博客、創(chuàng)新實(shí)踐等方面獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)總次達(dá)67人次。第80頁(yè)”十佳學(xué)?！?/p>