小學(xué)英語教學(xué)技能與基本用語市公開課獲獎?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

小學(xué)英語教學(xué)技能

與基本用語王曉紅1/50年6月14日1首屆全國小學(xué)教研員研修班教學(xué)基本技能系統(tǒng)而扎實語言基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫、譯幾方面技能和能力；掌握英語作為外語教學(xué)（TEFL）基本教學(xué)理論、教學(xué)技能和教學(xué)技巧，并形成自己和教學(xué)觀；具備一定科研能力和自我業(yè)務(wù)提升與發(fā)展能力。2/50年6月14日2首屆全國小學(xué)教研員研修班教學(xué)技能英文書寫及教學(xué)技能英語歌曲教唱技能英語游戲組織技能用簡筆畫輔助教學(xué)技能常規(guī)教具制作與電教儀器使用技能計算機輔助教學(xué)管理技能多媒體輔助英語課堂教學(xué)技能備課技能英語課堂教學(xué)技能作業(yè)批改與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)技能課外活動組織技能測試技能3/50年6月14日3首屆全國小學(xué)教研員研修班英語書寫標(biāo)準(zhǔn)和要求書寫姿勢正確；字母筆順規(guī)范；字母形體圓潤、工整；字母大小均勻；字母傾斜度一致；書寫平行整齊；字母、單詞和行間隔適度；標(biāo)點符號和縮進(jìn)等符合格式要求。4/50年6月14日4首屆全國小學(xué)教研員研修班學(xué)習(xí)英文歌曲要求了解歌曲教學(xué)目標(biāo)；了解歌詞詞義和歌曲格調(diào)；英文發(fā)音準(zhǔn)確；掌握好曲調(diào)整秦、音高、音長和速度；能利用錄音機、多媒體學(xué)唱；逐步學(xué)會簡譜，掌握獨立視唱技能；能在全班同學(xué)面前獨立演唱；演唱時音量適中、姿態(tài)自然、有表情。5/50年6月14日5首屆全國小學(xué)教研員研修班教唱英文歌曲要求（一）選擇歌曲符合教學(xué)需要和學(xué)生水平；會完整、熟練演唱所教歌曲；了解并能解釋歌曲教學(xué)目標(biāo)、歌曲格調(diào)和歌詞詞意；分析處理歌詞中教學(xué)重點和難讀、難唱點；會逐句教唱、全曲帶唱和起唱；6/50年6月14日6首屆全國小學(xué)教研員研修班教唱英文歌曲要求（二）注意觀察，及時調(diào)整教學(xué)步驟和進(jìn)度；學(xué)會用手打拍子和指揮；學(xué)會依據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行歌曲改詞；盡可能利用錄音機、錄像機、投影儀或多媒體輔助教唱；教唱時音量適當(dāng)，姿態(tài)自然，表情豐富。7/50年6月14日7首屆全國小學(xué)教研員研修班小學(xué)生對形象思維最為敏感；下面數(shù)據(jù)能夠說明：識別內(nèi)容平均識別速度形象動畫0.4彩圖0.9簡筆畫0.5語言2.88/50年6月14日8首屆全國小學(xué)教研員研修班組織英語教學(xué)游戲標(biāo)準(zhǔn)游戲開展應(yīng)有一定目標(biāo)性。游戲應(yīng)有一定啟發(fā)性。游戲形式應(yīng)多樣化。游戲開展應(yīng)含有一定靈活性。9/50年6月14日9首屆全國小學(xué)教研員研修班組織英語教學(xué)游戲要求游戲開始前用簡練話語讓學(xué)生明確游戲內(nèi)容和規(guī)則；游戲過程中要注意監(jiān)控，隨時調(diào)整布局和進(jìn)度；游戲結(jié)束時用簡練話語認(rèn)真總結(jié)，獎勵優(yōu)勝者，同時糾正普遍性錯誤，以提升游戲教學(xué)效果；整個游戲過程中用英語交際，但在交代游戲規(guī)則時如有必要，可用母語復(fù)述；強調(diào)全員參加，預(yù)防少數(shù)人代替全班(組)；結(jié)合教學(xué)實際和當(dāng)初當(dāng)?shù)貤l件，創(chuàng)造和組織新教學(xué)游戲。10/50年6月14日10首屆全國小學(xué)教研員研修班畫簡筆畫基本要求畫線條技能是基本功，要求橫平、豎直，下筆有力，圖形鮮明；先臨摹后創(chuàng)作，臨摹時看一眼畫幾筆，然后默畫；突出“簡”字，筆畫寧少勿多，幾筆勾出物體形態(tài)；盡可能使用直線或幾何圖形，降低曲線或復(fù)雜立體圖形；用手畫，不得采取直尺或圓規(guī)等工具；要注意觀察，抓住事物特征；注意遠(yuǎn)近大小，畫出透視效果；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要創(chuàng)作簡筆畫。11/50年6月14日11首屆全國小學(xué)教研員研修班制作和使用常規(guī)教具標(biāo)準(zhǔn)和要求就地取材，如搜集商標(biāo)、廣告、玩具和包裝盒等；結(jié)合講課需要制作不一樣種類教具；教具制作要簡便、經(jīng)濟、適用；教具大小、顏色和構(gòu)圖要恰當(dāng)；教學(xué)中教具使用少而精，注意時機和頻率；教學(xué)中教具使用方法恰當(dāng)；搜集、制作、購置教具要貼上標(biāo)簽、分類編號、妥善保管。12/50年6月14日12首屆全國小學(xué)教研員研修班多媒體輔助英語課堂教學(xué)技能要求學(xué)習(xí)POWERPOINT軟件功效學(xué)會模版、背景和色彩利用；學(xué)會文字框、字體、宇型、字號使用；學(xué)會影片、動畫、照片、剪輯畫插入；學(xué)會聲音錄制和插入；學(xué)會各種特技使用；學(xué)會存取、打包文件和播放軟件各種技巧。13/50年6月14日13首屆全國小學(xué)教研員研修班備課技能制訂學(xué)期教學(xué)計劃技能備課和寫教案技能備教材備學(xué)生備方法備練習(xí)14/50年6月14日14首屆全國小學(xué)教研員研修班制訂學(xué)期教學(xué)計劃標(biāo)準(zhǔn)和要求：熟悉和領(lǐng)會《教學(xué)綱領(lǐng)》實質(zhì)，以《綱領(lǐng)》為依據(jù)制訂各項目標(biāo)、要求；鉆研所用教材，注意其縱橫聯(lián)絡(luò)，確定重難點，合理分配時間；從學(xué)校辦學(xué)條件、學(xué)生英語水平、人數(shù)等各方面原因以及師資力量等實際情況出發(fā)，確定教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度；計劃要留有余地，確定教學(xué)目標(biāo)要著眼全班，分類要求和指導(dǎo)；適當(dāng)講授語言知識，突出語言基本技能訓(xùn)練；重視因材施教，勉勵個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；表達(dá)教育、教養(yǎng)和教學(xué)統(tǒng)一，開發(fā)學(xué)生智力和非智力原因，把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力貫通教學(xué)全過程；課堂教學(xué)和課外活動有機結(jié)合，創(chuàng)造良好英語學(xué)習(xí)環(huán)境；定時檢驗，分析教學(xué)情況，及時反饋，提升教學(xué)效果。15/50年6月14日15首屆全國小學(xué)教研員研修班學(xué)期教學(xué)計劃普通四個部分組成本學(xué)期基本情況分析：如學(xué)生英語水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等情況分析；教學(xué)條件分析；教學(xué)綱領(lǐng)對本學(xué)期要求和本學(xué)期教材內(nèi)容、教學(xué)重點和難點分析；教學(xué)指導(dǎo)思想：依據(jù)以上分析，制訂出本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)、要到達(dá)目標(biāo)和工作方針、標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排：用以下表格形式，列出時間進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、重、難點和側(cè)重點等。詳細(xì)實施辦法：如要開展課外活動，怎樣創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境；怎樣了解學(xué)生對教學(xué)意見和要求方便及時調(diào)整教學(xué)；怎樣加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)效率；以及單元測試、期中期末考試時間、內(nèi)容和組織大致安排。16/50年6月14日16首屆全國小學(xué)教研員研修班英語課堂教學(xué)技能課堂教學(xué)語言技能板書技能導(dǎo)入技能展現(xiàn)演示技能機械性操演組織技能意義練習(xí)組織技能17/50年6月14日17首屆全國小學(xué)教研員研修班導(dǎo)入技能教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動目標(biāo)明確，并到達(dá)目標(biāo)學(xué)生樂于、主動參加，并廣泛參加教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動與活動內(nèi)容符合教育思想與理念教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動與活動內(nèi)容符合學(xué)生心理、生理特征教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動與活動內(nèi)容包含了學(xué)習(xí)策略、文化意識、情感態(tài)度學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入活動符合學(xué)生真實興趣、真實學(xué)習(xí)機制，針對學(xué)習(xí)真實困難18/50年6月14日18首屆全國小學(xué)教研員研修班展現(xiàn)技能展現(xiàn)演示方式方法要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對象來定；語言要簡練易懂，普通不用學(xué)生未學(xué)過詞匯；要富有直觀性、趣味性和啟發(fā)性；盡可能使用英語，必要時使用母語；把利用環(huán)境和創(chuàng)造情景統(tǒng)一起來；19/50年6月14日19首屆全國小學(xué)教研員研修班機械性操演標(biāo)準(zhǔn)和要求清楚、準(zhǔn)確地交代操演內(nèi)容、方式和要求；依據(jù)不一樣語言材料和不一樣程度學(xué)生選擇適當(dāng)操演方式；由易到難、先簡后繁、先合后分、循序漸進(jìn)地進(jìn)行操演；注意受訓(xùn)面要廣，無冷角、死角現(xiàn)象；準(zhǔn)確地把握操演時間和火候；恰當(dāng)?shù)乩檬謩?、眼神等伎倆，高效地指揮訓(xùn)練；創(chuàng)造輕松課堂氣氛，讓學(xué)生勇于開口、主動操演。20/50年6月14日20首屆全國小學(xué)教研員研修班意義練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和要求教師要先做示范，讓學(xué)生明白目標(biāo)和意圖；教師要逐步降低對學(xué)生控制，其作用主要是指導(dǎo)、監(jiān)督、監(jiān)聽和裁判；氣氛輕松活潑，有利于學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維；重視語言連貫和達(dá)意，適度放寬準(zhǔn)確性；有效地控制課堂紀(jì)律，確保全班學(xué)生練習(xí)有序進(jìn)行。21/50年6月14日21首屆全國小學(xué)教研員研修班課外活動標(biāo)準(zhǔn)和要求1課外活動標(biāo)準(zhǔn)和要求：1．有計劃，有組織。課外活動應(yīng)納入教學(xué)計劃，做好活動內(nèi)容、形式、時間和參加人員等各方面計劃和安排；2．培養(yǎng)骨干、帶動全班。充分發(fā)揮骨干學(xué)生作用，讓他們在活動中增加知識、增加能力、增加才能，又要重視吸收差生參加，使他們經(jīng)過活動提升學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，縮小學(xué)習(xí)差距；3．自愿參加，自由選擇。由學(xué)生依據(jù)本身興趣、專長和條件，自愿報名，自由選擇不一樣課外活動小組或形式，以調(diào)動他們最大主動性、主動性和創(chuàng)造性。不然只會挫傷他們主動性，達(dá)不到理想效果；22/50年6月14日22首屆全國小學(xué)教研員研修班課外活動標(biāo)準(zhǔn)和要求24．適合學(xué)生語言水平和年紀(jì)特點。課外活動受學(xué)生語言水平制約，假如活動內(nèi)容對他們語言水平要求過高，他們就會畏縮不前，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣；相反，程度過低，也會使他們感到索然寡味，興趣全無；5．寓教于樂，寓學(xué)于樂。課外活動要做到形式多樣，內(nèi)容豐富，新奇有趣，英語課外活動不應(yīng)成為課堂教學(xué)翻版，成為變相補課形式，不然會喪失它對學(xué)生吸引力；23/50年6月14日23首屆全國小學(xué)教研員研修班課外活動標(biāo)準(zhǔn)和要求36．短時屢次。課外活動時間和規(guī)模不求多，不求大而全，普通每個月二至三次，每次一課時左右，在下午放學(xué)前進(jìn)行。詳細(xì)活動也可靈活處理，一首英語歌如一次教不會，能夠分兩次教，英語游戲一次做一次。盡可能不占用學(xué)生太多時間，要使他們把英語課外活動看成一件樂事，而不是額外負(fù)擔(dān)；7．加強指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。學(xué)生是英語課外活動主體，教師應(yīng)大膽放手地讓他們自己動手動腦，教師給活動骨干當(dāng)好參謀，幫他們出點子，想方法，設(shè)法把各項活動搞得有聲有色，豐富多彩，并取得良好效果；8．定時檢驗督促。教師要對各小組活動開展情況進(jìn)行定時檢驗和督促，及時表彰和勉勵活動主動分子，展示各項課外活動結(jié)果，檢閱活動成績，使學(xué)生取得成就感。這么能夠保持學(xué)生參加活動熱情，并使各項活動能健康地、連續(xù)不停地進(jìn)行下去。24/50年6月14日24首屆全國小學(xué)教研員研修班教學(xué)研究與自修技能25/50年6月14日25首屆全國小學(xué)教研員研修班教學(xué)研究標(biāo)準(zhǔn)價值性創(chuàng)新性可行性科學(xué)性計劃性26/50年6月14日26首屆全國小學(xué)教研員研修班教學(xué)研究形式教改試驗調(diào)查研究聽課、評課英語知識研究27/50年6月14日27首屆全國小學(xué)教研員研修班教學(xué)研究方法移植法反思法分類法觀察法勘查法內(nèi)省法28/50年6月14日28首屆全國小學(xué)教研員研修班教學(xué)研究設(shè)計步驟確定課題查找資料閱讀資料寫研究計劃29/50年6月14日29首屆全國小學(xué)教研員研修班提出問題

三個問題：研究什么、為何要研究、計劃怎樣研究？通常有三類問題：（1）“Whatitis?”questions:E.g.,Goodstudentsusemorestrategiesthanlessgoodstudents.Thenwhatstrategiesdotheyuse?30/50年6月14日30首屆全國小學(xué)教研員研修班提出問題（2）“Yesorno”questions:E.g.Istask-basedlanguageteachingmoreeffectivethanknowledge-basedteaching?

(3)“Why”questions:E.g.Whydostudentsproducesocalled“broken”languageinthelanguageclassroom?31/50年6月14日31首屆全國小學(xué)教研員研修班教學(xué)試驗實施技能32/50年6月14日32首屆全國小學(xué)教研員研修班教學(xué)試驗標(biāo)準(zhǔn)和要求目性計劃性可行性可靠性教育性科學(xué)性33/50年6月14日33首屆全國小學(xué)教研員研修班教學(xué)試驗形式單組試驗——以一組作為試驗對象，對它施加一個或數(shù)個試驗原因(自變量)，然后測量試驗對象身上產(chǎn)生反應(yīng)和改變(因變量)，從而確定比較試驗原因所起作用和產(chǎn)生效果。等組試驗——把試驗對象分成條件相等兩個小組，分別施加不一樣試驗原因，然后分別測量他們發(fā)生反應(yīng)和改變，從而確定和比較各個試驗原因所起不一樣作用和產(chǎn)生效果。循環(huán)組試驗——讓兩個或兩個以上組作為試驗對象，每個組都以不一樣次序接收幾個試驗原因處理，再分析比較幾個試驗原因所起不一樣作用和產(chǎn)生效果。34/50年6月14日34首屆全國小學(xué)教研員研修班教學(xué)試驗步驟組織試驗隊伍制訂試驗方案培訓(xùn)試驗人員將試驗方案付諸試驗試驗驗收撰寫試驗匯報。35/50年6月14日35首屆全國小學(xué)教研員研修班試驗方案內(nèi)容1)試驗課題；2)問題提出；(關(guān)于本課題國內(nèi)外研究動態(tài)以及本課題實際意義和理論意義，或問題假設(shè))3)試驗?zāi)繕?biāo)；4)試驗指導(dǎo)思想和標(biāo)準(zhǔn)；5)試驗對象和規(guī)模；6)試驗方法、步驟和辦法；7)試驗測查統(tǒng)計和評價；8)試驗領(lǐng)導(dǎo)體制；9)試驗工作制度、日程安排、經(jīng)費預(yù)算。36/50年6月14日36首屆全國小學(xué)教研員研修班教研論文寫作技能37/50年6月14日37首屆全國小學(xué)教研員研修班撰寫教研論文標(biāo)準(zhǔn)和要求論文要實事求是，例證教材豐富，數(shù)據(jù)真實，起源于自己教學(xué)研究實踐；論文有理論價值、應(yīng)用價值、推廣價值；觀點明確，看法新奇，論證精辟，概括適當(dāng)；行文有章法，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整；文字通順、簡練。38/50年6月14日38首屆全國小學(xué)教研員研修班教研論文形式試驗匯報調(diào)查匯報專論評述綜述經(jīng)驗總結(jié)39/50年6月14日39首屆全國小學(xué)教研員研修班教研論文結(jié)構(gòu)題目摘要關(guān)鍵詞導(dǎo)言正文結(jié)論討論注釋和參考文件40/50年6月14日40首屆全國小學(xué)教研員研修班課堂用語要求要求表示清楚準(zhǔn)確求簡練,地道,易懂

小學(xué)英語課堂中要多用簡練明朗,富有交際動能短句,如:Timeforclass;You

please;Once

again等

.另外課堂用語還應(yīng)盡可能使用學(xué)生學(xué)過,能聽懂或意會語言.利用生動活潑語言

沒有絲毫興趣強制性學(xué)習(xí),將回扼殺學(xué)生探究真理欲望

41/50年6月14日41首屆全國小學(xué)教研員研修班微格教學(xué)與提升教師教學(xué)技能微格教學(xué)英文為Microteaching，意為微型化教學(xué)，又被稱為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)”、“錄像反饋教學(xué)”等。它是在1963年由美國斯坦福大學(xué)D.Allen和他同事A.Eve首先開發(fā)建立。他們對傳統(tǒng)教學(xué)技能培訓(xùn)方式進(jìn)行了改造，利用電教伎倆，系統(tǒng)訓(xùn)練教師教學(xué)技能，逐步形成了微格教學(xué)這一培訓(xùn)模式。因為微格教學(xué)在對師范生和在職教師教學(xué)技能培訓(xùn)方面高效率和高質(zhì)量，這種教學(xué)訓(xùn)練方法很快推廣到世界各地。42/50年6月14日42首屆全國小學(xué)教研員研修班微格教學(xué)與提升教師教學(xué)技能美國微格教學(xué)創(chuàng)始人之一阿倫(W.Allen)對微格教學(xué)這一概念是這么定義：“微格教學(xué)是一個有控制實習(xí)系統(tǒng)，它使師范生有可能集中處理某一特定教學(xué)行為，或在有控制條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)?！庇⒏窠虒W(xué)教授喬治·布朗(G.Brown)則認(rèn)為：“它是一個簡化了、細(xì)分教學(xué)，從而使學(xué)生易于掌握”。詳細(xì)而言，所謂微格教學(xué)是指在有限時間和空間內(nèi)，利用當(dāng)代錄音、錄像等設(shè)備，幫助被培訓(xùn)者訓(xùn)練某一技能技巧教學(xué)方法。它是一個可控制實踐系統(tǒng)，利用這個系統(tǒng)可使師范生和新教師有可能集中處理某一特定教學(xué)行為，或在有控制條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。它是建筑在教育理論、視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)訓(xùn)練教師教學(xué)技能一個較為先進(jìn)教學(xué)方法。43/50年6月14日43首屆全國小學(xué)教研員研修班微格教學(xué)與提升教師教學(xué)技能微格教學(xué)普通包含以下幾個步驟：（1）事前學(xué)習(xí)和研究。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是微格教學(xué)訓(xùn)練方法、各項教學(xué)技能教育理論基地、教學(xué)技能功效和行為模式。（2）提供示范。通常在訓(xùn)練前結(jié)合理論學(xué)習(xí)提供教學(xué)技能音像示范，便于師范生對教學(xué)技能感知、了解和分析。44/50年6月14日44首屆全國小學(xué)教研員研修班微格教學(xué)與提升教師教學(xué)技能（3）確定培訓(xùn)技能和編寫教案。每次訓(xùn)練只集中培訓(xùn)一兩項技能，方便使師范生輕易掌握；微格教學(xué)教案含有不一樣于普通教案特點，它要求說明所應(yīng)用教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo)，并要求詳細(xì)說明教學(xué)過程設(shè)計中教學(xué)行為是該項教學(xué)技