高考語(yǔ)文高三語(yǔ)文課件6省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

發(fā)散思維與寫(xiě)作高考作文輔導(dǎo)1/30教學(xué)目標(biāo)

一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力中發(fā)散思維能力。二、提升寫(xiě)作能力。2/30要過(guò)河，能夠想到哪些方法？思維故事一:現(xiàn)實(shí)中問(wèn)題更多資源

3/30乘船，乘木筏，過(guò)橋，游泳，乘飛機(jī)，鉆地下隧道。在北方，嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，可在冰上開(kāi)車(chē)。利用這許多伎倆都能夠過(guò)河。以上利用是多向思維。這是多向思維幫了我們忙。4/30多向性思維所謂多向思維，就是沿著不一樣方向、不一樣角度思索問(wèn)題，從多方面尋找處理問(wèn)題答案思維方式。它又叫多維思維或輻射性思維。思維方法一5/30中央電視臺(tái)一個(gè)欄目邀請(qǐng)了相關(guān)市長(zhǎng)做訪談。主持王小丫問(wèn)杭州市長(zhǎng)：“杭州景色很美，不知在市長(zhǎng)先生心中，最佩服前位市長(zhǎng)是哪位？”市長(zhǎng)先生稍作思索后，卻斯文地作了回應(yīng)。“我最佩服前任市長(zhǎng)有兩位：一是唐代白居易，一是宋代蘇東坡。兩位市長(zhǎng)一前一后，不但為我們后人建設(shè)了漂亮杭州，留下了白堤與蘇堤，還吟作了200多首膾炙人口、宣傳杭州廣告詞”。巧妙幽默應(yīng)答，迎來(lái)了一陣掌聲。

請(qǐng)思索:市長(zhǎng)回答為何迎來(lái)了一陣掌聲？思維故事二:6/30普通人在思索時(shí)，只能在有限時(shí)空中回轉(zhuǎn)。然而這位市長(zhǎng)卻一破常規(guī)思維，來(lái)個(gè)反其道而行之。選出了唐代刺史白居易，點(diǎn)擊了宋代知州蘇東坡。刺史也好，知州也罷，彼此同是掌管杭城衣食父母官，他們不也就是昔日市長(zhǎng)嗎？于是現(xiàn)任市長(zhǎng)來(lái)個(gè)及遠(yuǎn)不就近，說(shuō)古不道今，回避了該要回避難點(diǎn)，作了充滿(mǎn)智慧回答。

這是利用了反向思維。思維方法二7/30反向思維，是一個(gè)求異思維。它在不違反科學(xué)常識(shí)、時(shí)代精神前提下，對(duì)思維定勢(shì)“反動(dòng)”與“逆轉(zhuǎn)”，是將已經(jīng)有知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新思維能力過(guò)程中主要思維方式。它經(jīng)常多方面、多角度、多起點(diǎn)、多層次地思索問(wèn)題。經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換角度，逆向求解方式，來(lái)取得標(biāo)新立異、耳目一新效果。反向思維8/30相對(duì)論創(chuàng)建者愛(ài)因斯坦，不但含有廣博學(xué)識(shí)，而且興趣音樂(lè)。他認(rèn)為對(duì)自己思維幫助最大既不是偉大物理學(xué)家、化學(xué)家，也不是數(shù)學(xué)家、生物學(xué)家，而是音樂(lè)家。正是那些美妙而飄然音樂(lè)，使他思維中聯(lián)想迸發(fā)出來(lái)，產(chǎn)生各種奇異想法，作出了許多驚人發(fā)覺(jué)。魯班從草拉破了手得到啟示，創(chuàng)造了鋸。阿基米德在洗澡時(shí)揭開(kāi)了“王冠之謎”，發(fā)覺(jué)了流體靜力學(xué)基本原理。

請(qǐng)思索：是什么思維方法成就了他們？思維故事三9/30這些都是側(cè)向思維幫助了他們。

所謂側(cè)向思維是要求把自己研究領(lǐng)域與別領(lǐng)域交叉起來(lái)，并從別領(lǐng)域取得思想上啟發(fā)，用來(lái)處理本事域內(nèi)問(wèn)題思維方式。

思維方法三10/30反向思維

多向思維側(cè)向思維發(fā)散思維表現(xiàn)形式發(fā)散思維特點(diǎn)11/30一位王員外，尤其喜歡牡丹花,庭內(nèi)庭外都種滿(mǎn)了牡丹。王員外采了幾朵牡丹花，送給老翁，老翁很開(kāi)心地插在了花瓶里。

老翁鄰居見(jiàn)到牡丹卻對(duì)老翁說(shuō)：“你牡丹花，每朵都缺幾片花瓣，這不是富貴不全嗎？”王員外忙說(shuō)（），老翁聽(tīng)了頗有同感，又向王員外要了更多牡丹花，開(kāi)心地走了。王員外說(shuō)了什么讓老翁如此高興？

怎樣進(jìn)行發(fā)散思維:案例一12/30“牡丹花缺了幾片花瓣，這不是富貴無(wú)邊嗎？”因?yàn)橥鯁T外知道牡丹在人們心目中是富貴之花,而老翁希望富貴.所以如此說(shuō)。參考提醒：13/30這就告訴我們:

平時(shí)要注意:觀察感受——尋找特點(diǎn)——聯(lián)絡(luò)社會(huì)、人生,以深化認(rèn)知。

我們思維啟示:14/30聽(tīng)說(shuō)，宋徽宗時(shí)，朝廷舉行命題為《深山藏古寺》繪畫(huà)考試，參加考試有幾百人，考生們挖空心思構(gòu)思畫(huà)面。有在畫(huà)面上畫(huà)著崇山峻嶺，其間聳立著一座寺；有在山嶺間“揚(yáng)”起一面寺幡；有在兩峰之間“閃”出一角寺廟飛檐……宋徽宗看了都不滿(mǎn)意，這時(shí)，又有一位考生交上卷來(lái)，宋徽宗展開(kāi)一看，不禁拍案稱(chēng)絕！只見(jiàn)畫(huà)面：崇山峻嶺之間，一股清泉飛瀉而下，泉邊一位老和尚正彎著腰，用瓢往桶中倒水。請(qǐng)問(wèn)：宋徽宗為何贊賞這幅畫(huà)呢？怎樣進(jìn)行發(fā)散思維:案例二15/30這幅畫(huà)內(nèi)涵豐富，畫(huà)面上雖不見(jiàn)古寺形影，但留給了觀賞者豐富聯(lián)想和想像：

1、山中泉水邊有和尚，說(shuō)明山深處必定有寺廟；2、和尚年邁還要親自擔(dān)水，一定是年輕和尚不愿枯守古寺紛紛奔走異鄉(xiāng)，只剩下這位老和尚留守寺院，老和尚所住寺院也必定是一座年久失修、飽經(jīng)滄桑古寺。其實(shí)，作文與構(gòu)畫(huà)同理。作文也要留給讀者豐富聯(lián)想和想像。構(gòu)思作文也必須借助聯(lián)想和想象.

參考提醒：16/30

聯(lián)想是由此物想到彼物心理過(guò)程.主要有相關(guān)聯(lián)想、相對(duì)聯(lián)想、相同聯(lián)想、因果聯(lián)想等。我們思維啟示:17/30剛才我們用詳細(xì)例子了解了發(fā)散思維三種表現(xiàn)形式，以及怎樣進(jìn)行發(fā)散思維.接下來(lái)我們就要將它利用到詳細(xì)寫(xiě)作中去。發(fā)散思維與

寫(xiě)作18/30作文中發(fā)散思維可分為客體發(fā)散思維和主體發(fā)散思維。A客體發(fā)散思維是就寫(xiě)作對(duì)象而言，對(duì)象特征不是單一，而是多側(cè)面、多層次、多原因、多變量，比如寫(xiě)“粉筆”，可作以下發(fā)散：色彩—雪白，形體—短小，原料—純凈，質(zhì)地—堅(jiān)硬，屬性—易碎，脾性—默然B主體發(fā)散思維是就寫(xiě)作者而言，作者能力、素質(zhì)、涵養(yǎng)、經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)問(wèn)題角度方法各不相同，面對(duì)同一事物、同一題材，各自感受和認(rèn)識(shí)，也是有差異，所謂“各以其情而自得”（王夫之），所謂“以我觀物，故物皆著我之色彩”（王國(guó)維），講就是這個(gè)道理，“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”也是這個(gè)意思。發(fā)散思維與作文19/30面對(duì)“水”，沿著不一樣方向、不一樣角度、不一樣層次地思索，或者經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換角度，逆向求解方式展開(kāi)聯(lián)想，你會(huì)想到什么？發(fā)散思維訓(xùn)練20/30水形態(tài)情感用途特點(diǎn)種類(lèi)資源成語(yǔ)俗語(yǔ)動(dòng)作冷水熱水死水活水水滴淚水汗水血水口水藥水茶水糖水酒水自來(lái)水解渴澆灌載舟覆舟孕育生命無(wú)色無(wú)味無(wú)形柔情似水水到渠成君子之交淡如水海水河水雨水溪水流水倒水節(jié)水喝水21/30發(fā)散性思維與作文〖遷移訓(xùn)練一〗：“水”，與我們生活息息相關(guān)，面對(duì)“水”，你能否想到三個(gè)以上主題

？示例：更多資源

1、水不但自己奮斗不息，還能推進(jìn)他人前進(jìn)；2、水，經(jīng)常探求自己前進(jìn)方向；3、碰到障礙物時(shí)，水能發(fā)揮百倍力量；水碰到障礙物，會(huì)繞道而行，比喻人在生活中要機(jī)智靈活。4、水以自己清潔洗凈他人污濁，有容清納濁大度量。22/30以“雪”為題，利用發(fā)散思維，寫(xiě)出三個(gè)以上主題。

遷移訓(xùn)練二23/30主題之一：贊美雪雪白無(wú)瑕、一塵不染，贊美雪溫暖大地、滋潤(rùn)萬(wàn)物貢獻(xiàn)精神。主題之三：鞭撻雪冷酷無(wú)情，所到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬(wàn)木蕭條。主題之 二：鞭撻雪虛偽懦弱—以雪白外衣掩飾世間。24/30〖遷移訓(xùn)練〗

請(qǐng)就以下俗語(yǔ)、成語(yǔ)，提出新觀點(diǎn)。藝高人膽大欲速則不達(dá)出頭椽子先爛也要看到“大意失荊州”、“河里淹死多是會(huì)水人”；所以藝高也需慎重?！鞍亵礌?zhēng)流”，風(fēng)采依舊，瞻前顧后，猶豫猶豫未必可取。莫非藏頭縮腦就好嗎？碌碌無(wú)為，明哲保身者只會(huì)令人不屑。25/30優(yōu)異作文觀賞

1、蛾2、落日3、平和26/30點(diǎn)評(píng)：

本文使用是發(fā)散思維方法。就飛蛾撲火這一現(xiàn)象，

作者既從文學(xué)角度加以描述，加以浪漫聯(lián)想；又從科學(xué)角度加以分析，從中尋找原因?，F(xiàn)有文學(xué)浪漫色彩，又有科學(xué)冷靜客觀。文與理交匯使飛蛾在作者筆下顯得帶有幾分理性靈性，栩栩如生，生動(dòng)有趣。

27/30點(diǎn)評(píng)：作者采取發(fā)散思維，圍繞落日，展開(kāi)聯(lián)想，不一樣人，不一樣心境，會(huì)有不一樣感嘆，不一樣情緒抒發(fā)，作者在落日之中也有一份獨(dú)有惆悵，獨(dú)有感悟，獨(dú)有心境。28/30點(diǎn)評(píng)：

本文從多角度來(lái)考查“平和”，從平和表現(xiàn)到平和風(fēng)度，從平和心境到平和哲學(xué)，從平和品格到平和獲取