淺談新課改背景下初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)市公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

淺談新課改背景下初中歷史

基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)從屬中學(xué)臧瑋.7.71/15一、初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)地位和出現(xiàn)問(wèn)題1、《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。2、新課改背景下基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)淡化和異化。3、教學(xué)評(píng)價(jià)反饋結(jié)果說(shuō)明歷史基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)有待加強(qiáng)。4、新高中歷史課程學(xué)習(xí)需要初中基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊。

二、加強(qiáng)歷史基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)對(duì)策1、高度重視，正本清源，把握好初中歷史教學(xué)定位。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教材，苦練內(nèi)功。3、采取各種教學(xué)方法，加強(qiáng)歷史基礎(chǔ)知識(shí)課堂教學(xué)。4、加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，落實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)。2/15一、初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)地位和出現(xiàn)問(wèn)題1、《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求三維目標(biāo)：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

“歷史知識(shí)在教材中應(yīng)該是第一性東西。沒(méi)有歷史知識(shí)教育，歷史思想教育是懸空。實(shí)踐證實(shí)，空喊口號(hào)，把歷史教育抽象化，結(jié)果是既無(wú)知識(shí)，也沒(méi)有感染和滲透，談不到真正思想教育?！薄罴兾?/152、新課改背景下基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)淡化和異化4/153、教學(xué)評(píng)價(jià)反饋結(jié)果說(shuō)明歷史基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)有待加強(qiáng)16．如右圖所表示，從圖一到

圖二政治制度變革發(fā)生在

A.秦朝B.漢朝

C.唐朝

D.明朝17．北宋沈括在《夢(mèng)溪筆談》中寫(xiě)道：“若止印三二張，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速?！辈牧现小皹O為神速”主要得益于

A．北宋城市商業(yè)繁榮B．造紙術(shù)重大改進(jìn)C．“瓦子”“瓦舍”出現(xiàn)

D．活字印刷術(shù)創(chuàng)造試題分析5/153、教學(xué)評(píng)價(jià)反饋結(jié)果說(shuō)明歷史基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)有待加強(qiáng)18．1839年，英國(guó)駐廣州商務(wù)監(jiān)督給首相發(fā)出密件，建議向清廷發(fā)出通牒，要求其割讓一個(gè)島嶼給英王陛下。后來(lái)英國(guó)通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)達(dá)到了該目。這個(gè)“島嶼”是A.香港島B.遼東半島C.臺(tái)灣島D.澎湖列島19．5月23日上午，孫中山銅像回遷揭幕儀式在南京市新街口廣場(chǎng)隆重舉行。孫中山先生受世人敬仰，其豐功偉績(jī)有①建立中國(guó)同盟會(huì)②提出三民主義③親自發(fā)動(dòng)武昌起義④成立中華民國(guó)A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④.6/153、教學(xué)評(píng)價(jià)反饋結(jié)果說(shuō)明歷史基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)有待加強(qiáng)32．（6分）中美關(guān)系緩解是20世紀(jì)70年代中美兩國(guó)共同要求。依據(jù)以下材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：7/15周恩來(lái)說(shuō)：“你手伸過(guò)世界最遼闊海洋來(lái)和我握手——25年沒(méi)有交往了呵!”……從尼克松與周恩來(lái)握手時(shí)刻起，“一個(gè)時(shí)代結(jié)束了，另一個(gè)時(shí)代開(kāi)始了”。（見(jiàn)圖）

——以上摘編自尼克松回想錄《領(lǐng)導(dǎo)者》（1）中美“25年沒(méi)有交往”主要原因是什么？（1分）材料中所說(shuō)“一個(gè)時(shí)代結(jié)束了，另一個(gè)時(shí)代開(kāi)始了”含義是指什么？（2分）（2）1972年中美雙方在上海簽署《聯(lián)合公報(bào)》同意按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)處理兩國(guó)關(guān)系？（1分）（3）中美正式建立外交關(guān)系是在哪一年？（1分）中美關(guān)系改進(jìn)有何歷史意義？（1分）8/154、新高中歷史課程學(xué)習(xí)需要初中基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊專(zhuān)題一古代中國(guó)政治制度專(zhuān)題二近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)斗爭(zhēng)專(zhuān)題三近代中國(guó)民主革命專(zhuān)題四當(dāng)代中國(guó)政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一專(zhuān)題五當(dāng)代中國(guó)對(duì)外關(guān)系專(zhuān)題六古代希臘、羅馬政治文明專(zhuān)題七近代西方民主政治確實(shí)立與發(fā)展專(zhuān)題八解放人類(lèi)陽(yáng)光大道專(zhuān)題九當(dāng)今世界政治格局多極化趨勢(shì)模塊一（人類(lèi)政治活動(dòng)）分為九個(gè)專(zhuān)題9/15二、加強(qiáng)歷史基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)對(duì)策1、高度重視，正本清源，把握好初中歷史教學(xué)定位?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求三維目標(biāo)是個(gè)整體目標(biāo)，歷史知識(shí)教學(xué)應(yīng)是“三維目標(biāo)”達(dá)成基礎(chǔ)，就初中階段“知識(shí)與技能”目標(biāo)看，初中階段主要處理歷史“是什么”問(wèn)題，即從感性上掌握主要?dú)v史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象以及主要?dú)v史概念和歷史發(fā)展基本線(xiàn)索。10/152、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研教材，苦練內(nèi)功。高度教學(xué)藝術(shù)哪里來(lái)？——是學(xué)習(xí)、是鉆研、是苦練。學(xué)什么？學(xué)當(dāng)代教育教學(xué)理論，學(xué)當(dāng)代教學(xué)伎倆利用，學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等，可學(xué)東西很多。鉆什么？鉆研教材、鉆研學(xué)生、鉆研中考試題、鉆研考試綱領(lǐng)、鉆研高中歷史教材等等。練什么？練教學(xué)基本功。粉筆字、語(yǔ)言表示能力等11/153、采取各種教學(xué)方法，加強(qiáng)歷史基礎(chǔ)知識(shí)課堂教學(xué)。——教師講，講什么？(1)講重大歷史事件、主要?dú)v史人物。(2)分析重大歷史事件關(guān)系，理清歷史發(fā)展基本線(xiàn)索，構(gòu)建歷史知識(shí)體系。(3)深入淺出地講解歷史概念、歷史名詞(4)適當(dāng)補(bǔ)充主要?dú)v史事件和歷史人物背景知識(shí)。12/154、強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，落實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)。比如：中考31題，要求回答孝文帝改革主動(dòng)意義。其實(shí)書(shū)本上就一句話(huà)：加速了黃河流域民族大融合過(guò)程?？墒菍W(xué)生回答五花八門(mén)，“促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)”，“加強(qiáng)了漢族和少數(shù)民族融洽關(guān)系”，“少數(shù)民族與漢族合在了一起”等等，乍看起來(lái)，都有點(diǎn)意思，不過(guò)仔細(xì)琢磨，都不準(zhǔn)確.可見(jiàn)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表示能力十分主要。讓學(xué)生養(yǎng)成用歷史語(yǔ)言回答下列問(wèn)題習(xí)慣。13/15