高一歷史-如何學好歷史-人教版原創(chuàng)省名師優(yōu)質課賽課獲獎課件市賽課一等獎課件

怎樣學好歷史:學會學習，掌握方法，培養(yǎng)能力1/42“未來文盲不再是不識字人，而是沒有學會學習人?！?/p>

——美國著名未來學家阿爾文·托夫斯

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北大學生談歷史學習經(jīng)驗

李艷——(北京大學法學院級學生)3/42

在當代社會中，學習已成為人生主要需求。從適應與發(fā)展兩大任務出發(fā)，樹立自主型學習觀，自覺地、能動地、有目標地從事學習活動，“懂學”、“會學”，已成為時代對人迫切要求。對于歷史教材學生普通都能看懂。在歷史領域里，“知”與“不知”矛盾并不突出，更多是“知”多與少、深與淺差異。對于歷史學習而言，學生完全能夠在教師指導下，借助參考書(《辭?！?、教師教學參考書、教輔書籍等)，學會自己發(fā)覺問題、分析問題和處理問題。那么怎樣才能做到創(chuàng)造性地學習，提升獲取新知識能力、選擇信息能力和質疑問難能力，進而到達認知目標、技能目標與情感目標友好統(tǒng)一呢?首先，要把握一個根本點：準確、完整、系統(tǒng)、牢靠地掌握和靈活地利用歷史基礎知識。其次，要抓住兩個觀點：①對教材內(nèi)容進行有效地歸納整理，組成完整系統(tǒng)學科知識體系；②利用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理，科學地認識歷史，包含科學地評述歷史事件、歷史現(xiàn)象，評價歷史人物，總結歷史經(jīng)驗教訓，認識歷史發(fā)展規(guī)律等。4/42

在初中時，歷史對于我來說只是一門副科，只要考及格就行，當初我歷史學習幾乎沒有什么方法，只要死記硬背就能夠得高分，但這只適合用于初中歷史，并非是我今天要講歷史正確學習方法。所以，我強調一點：歷史決不是能夠靠記憶就能攻克簡單課程，它一樣要求掌握特殊有效又科學學習方法。我是從高二開始將歷史作為一門主科來學，這是因為我本人特定情況所決定，因為我很晚才決定選擇文科，在此之前我從未給予歷史足夠重視，這能夠作為一個反面例子。依據(jù)我個人經(jīng)驗，在我同學中，越早重視它人越輕松，而我對此認識比較晚，所以不得不付出更多時間在它上面。我提議那些早已決定選擇文科人，一定要從初中，最晚高一時就開始注意積累歷史方面知識。它有一個知識沉淀過程，不是一蹴而就，絕對不能夠存有“臨陣磨刀快三分”僥幸心理。假如時間充裕，就能夠詳細地了解歷史整個過程，而不是將歷史分成若干獨立部分，因為這會使你看不清完整歷史發(fā)展脈絡，且輕易犯以偏概全、以點概面錯誤，而造成不能掌握歷史真正內(nèi)涵，可能在個別細節(jié)題上能得分，但一碰到綜合敘述性題，就只會出現(xiàn)將凌亂材料堆砌在一起情況，留給改卷老師不好印象，會大大影響你得分。5/42

歷史是記憶量最大課程之一，厚厚幾本書，內(nèi)容多，頭緒繁雜，假如沒有科學記憶方法，就極難把握好。我認為學歷史最主要是掌握好一系列對比：古今對比、中外對比、背景對比、特征對比……要善于將不一樣歷史事件聯(lián)絡在一起，在對比中掌握這些事件實質。另外，書本非常主要。高三那一年，我把整套教材看了三四遍，依據(jù)老師復習進度(但比老師速度快一本書左右)，在這么一遍遍復習中，我收獲每一次都不一樣。認為看得越多，我所了解層次就越深入，所以并非無效率重復，而掌握越多，我所用在一本書上時間就越少，進度就越快。同時輔之以習題，這么，到了高考前，我雖未到達“在腦子里翻書”境界，但也對教材相當熟悉，最基本史實記得很牢靠。歷史對文字組織能力要求很高，平時一定要多加鍛煉，多做些文字題，不要圖省事而只做選擇題，不愿練習問答題、材料解析題。而且這對語文寫作能力也有較高要求，不能只重答案，而不考慮組織語言。歷史和政治在我腦海中形成了鮮明對比：歷史是在整篇灰色史實中，偶然穿插幾行結綸、規(guī)律之類亮點，用以串起那些事件、因果；政治則是在通篇明亮理論

6/42敘述中點綴若干事例，有是從正面加以強調，有從側面給予反證。在歷史年代和政治“理論體系”這兩條主軸兩側，分布著各式各樣經(jīng)過細心挑選、適當排列客觀事實。歸根到底，學生要做“就是一一對應”。知道哪個年代發(fā)生了何等史實及前后因果叫縱比；不一樣年代、不一樣國家發(fā)生了類似史實分析叫橫比。政治中哪一個提法由哪些論據(jù)支持或這一論據(jù)是針對哪個提法而產(chǎn)生，必須區(qū)分清楚。于是在無數(shù)單項選擇、解析、問答磨練中，你日漸熟悉知識點終于織成了一張網(wǎng)，將每一道考題牢牢地攬在其中，而不放過一條“漏網(wǎng)之魚”。總之，歷史是需要不停積累一門課程，只有持之以恒才會有所收獲，學好了歷史，不但能夠總結歷史經(jīng)驗教訓，而且能夠為明天成功奠定堅實基礎，我們偉大祖國有悠久歷史文化，正等著我們?nèi)ヌ剿髯非?7/42

歷史是蠻有趣味一門課。許多人畏懼歷史，認為有太多史實需要背誦，況且題目千變?nèi)f化，實在難以把握。我以為，只要對歷史樹立濃厚興趣，學起來就很簡單，不費太大功夫。平時考試，我歷史成績也不算很好，但我從來就沒有氣餒過，因為歷史題雖不少，卻可分為兩類，一類是考查你記憶能力，只要你把書背會了，這種題并不難做。一類是側重于考查歷史思維和歷史分析，這一部分題目假如你沒有那個能力，書背得再多也沒用。所以，每次歷史考試之后，你都要看清楚了，終究是在哪一部分失分多，假如分數(shù)主要是靠死記硬背題堆出來，那么你歷史成績再要提升將會很困難；假如分數(shù)主要是靠思維分析得來，那么你分數(shù)有望再上一個新臺階。我認為提升歷史思維能力惟一路徑是多接觸些歷史著作，多對歷史發(fā)展做些理性分析。朱坤——(北京大學光華管理學院級)8/42劉春東——(北京大學法律系級學生)

下面說一下歷史學習。先說課內(nèi)，第一就是要熟悉教材。我當初把教材精讀了數(shù)遍，普通是逐字逐句地讀，不放過課文注釋和插圖。然后要背教材，各個知識點都不能放過。背時候我通常是先讀一遍要背內(nèi)容，然后邊寫邊記憶。過一段時間后，再在腦子里如放映電影一樣地重過一遍。因為記憶是一個重復過程，其間伴伴隨遺忘，所以在進行下一步時候，有必要再對前邊內(nèi)容簡略地重復一下。我記憶就是這么在迂回中不停前進，效果還不錯。在記憶過程中也有各種方法，如記理論性知識時，要重視了解性記，通常是用簡單明了語言表示或是引出詳細實例，這么有利于使干癟理論種子在大腦中萌發(fā)出芽。如記憶過程性知識時，能夠將自己置于當初環(huán)境中，即幻想出一個場面，而自己是其中一員，這也算是一個聯(lián)想式記憶法吧。對于章節(jié)安排，能夠按照教材次序去記憶，然后再分成各個專題來記憶，還能夠以時間為次序，古今中外結合在一起來記憶?？傊?，要把教材內(nèi)知識分割成若干個小點，經(jīng)過排列組合成若干個塊，再排列組合成若干個面，這么才能做到融會貫通。歷史課外閱讀也是非常有幫助。我們能夠瀏覽一下比較有名史學家觀點，找到與我們學習聯(lián)絡緊密部分，加以分析掌握，是大有好處，尤其對問答題來說。尤其要說明是應該掌握唯物史觀，知道歷史唯物主義基本原理并加以利用。9/42鄧芳——(北京大學法律系級學生)

對歷史，則要注意理出線索。既應按時間次序(一個國家、政黨或地域在不一樣時代政治、經(jīng)濟、民族、外交等方面情況)，也應按空間次序(同一歷史時期不一樣國家、地域發(fā)生大事。)比如共產(chǎn)黨在各歷史時期活動，一戰(zhàn)后帝國主義各國情況，等等。這么，答題時候就能夠先限定時間上下限和空間范圍，再在這段時空內(nèi)抽出相關內(nèi)容組織一下答上去。整理線索對時空跨度大世界近當代史問答題是十分有用。平時學習過程中還應注意把一些相同小問題歸類，如各國法西斯上臺時間、北京在各朝名稱更替等，以應付選擇性題目。另外，答題時還應注意史論結合，要有評論性語句，不能光羅列史實。所以，要注意書上對歷史事件評價，有老師講書上沒有觀點更要注意記下來。10/42學會學習第一部分11/421、樹立自己是學習主體學習觀念

2、培養(yǎng)良好學習習慣

——預習習慣、上課習慣、復習習慣

3、學會怎樣讀書

①目錄和大事年表②每章開頭“引言”。③正文內(nèi)容（大字）和閱讀內(nèi)容（小字）。④原始資料。⑤表格、圖畫。

⑥思索題和練習題。

⑦學術爭鳴。

12/42歷史知識組成：

歷史背景：

動機、條件和原因——歷史原因和現(xiàn)實原因，內(nèi)因和外因，必定性原因和偶然性原因，直接原因和間接原因，根本原因和普通原因，主觀原因和客觀原因，主要原因和次要原因等歷史經(jīng)過：

時間、地點、人物、政黨、團體、階層、階級、事件、現(xiàn)象、著作、制度等歷史影響：結果、性質、功勞、經(jīng)驗、教訓、意義等等

歷史知識——歷史概念、歷史結論、歷史特征、歷史線索等

13/42學會自學歷史書本

一、逐段寫出小標題。

二、全方面寫出教材關鍵點提要。

三、找出教材內(nèi)在聯(lián)絡。

四、總結基本觀點。

五、找出必須記住內(nèi)容并設法記牢。

六、對教材做出評價。

14/42掌握方法，增強信心第二部分15/42學好歷史基礎就是記憶：

(1)次序記憶法

(2)特征記憶法(3)規(guī)律記憶法

(4)隔年記憶法

(5)重復記憶法

(6)回想記憶法

(7)諧音記憶法

(8)形象記憶法

(9)討論記憶法

(10)口訣記憶法

(11)詞頭記憶法

(12)練習記憶法

(13)聯(lián)想記憶法

(14)各種感官參加記憶法

(15)信息壓縮記憶法

(16)對比記憶法

(17)歸類記憶法

(18)重點記憶法

(19)了解記憶法

(20)推理記憶法

(21)網(wǎng)絡記憶法

——重復是記憶之母

16/42學習升華，培養(yǎng)能力第三部分17/42有同學認為：我們從初中到高中，一直都在學歷史，而且，初中、高中歷史書本內(nèi)容大致相同，其實，大家只看到了現(xiàn)象，而沒有看到事情本質。實際上，它們是點、線、面關系。高中歷史更重視歷史線索和時代特征以及一定歷史理論。所以，要學好高中歷史，決非簡單背背就能順利過關。高中歷史知識能夠分為章節(jié)知識、專題知識和理論知識，其中，章節(jié)知識是基礎。章節(jié)知識和專題知識縱橫交織，組成知識網(wǎng)絡；歷史理論支撐起網(wǎng)上知識點，形成一個多層面立體體系。比如說，中國近代史有三條線索：外國資本主義侵華史、中國人民抗爭史、中國人民探索史。18/42歷史理論

第一、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要第二、經(jīng)濟基礎決定上層建筑，上層建筑要適應經(jīng)濟基礎需要

第三、人民群眾是創(chuàng)造歷史主人

第四、歷史是不停進步

第五、掌握一定評價方法

（1）堅持正確立場

（2）堅持歷史評價而非道德評價

（3）評價歷史應堅持階級分析方法

（4）評價歷史事物應堅持效果第一，動機第二

19/42歷史各題型解題技巧第四部分20/42一、單項選擇題應試策略和技巧（一）審題方法

第一，明確題目結構。

第二，搞清時空范圍。

第三，搞清基本題型。

第四，推敲備選項。

第五，明確理論觀點。

（二）解題方法

1．最正確選擇題

2．因果選擇題

3．否定選擇題（逆向選擇題）

4．推理選擇題

5．排序選擇題

6．組合選擇題

7．比較選擇題

8.材料選擇題

9．概念選擇題

21/42例：（年春季13）在《馬關條約》中，最有利列強對華經(jīng)濟擴張條款是（）A、開辟新內(nèi)河航線B、在蘇杭富庶地域開放新通商口岸C、允許日本在通商口岸開設工廠D、給予日本巨額賠款1．最正確選擇題

C22/422．因果選擇題例：（廣東歷史8）康有為在研究儒家經(jīng)典基礎上撰寫了《新學偽經(jīng)考》和《孔子改制考》，出版后很快便被清政府毀版，其根本原因是這兩本書A、學術觀念不符合史實B、推崇光緒帝而批評慈嬉太后C、損害了孔子威信D、有力地沖擊了頑固守舊勢力D23/423．否定選擇題（逆向選擇題）

例：（年江蘇卷）12、大革命即使失敗了，但對其后中國革命發(fā)展仍含有主要作用。以下表述與此結論不相符是（）A、直接推進了革命高潮到來B、宣傳了共產(chǎn)黨革命綱領C、擴大了共產(chǎn)黨在群眾中影響D、為革命繼續(xù)發(fā)展提供了借鑒A24/424．推理選擇題

例:（天津文綜21）1861年，進入天津口岸各類洋布折銀3250582兩，占當年天津口岸進口總值64.8％，鴉片折銀948480兩，占進口總值18.9％。材料反應實責問題是A．進口貨物中洋布占主要份額B．中國近代商業(yè)貿(mào)易落后C．西方國家向中國傾銷商品D．鴉片貿(mào)易正當化C25/425．排序選擇題

例：（1997年上海9）以下城市，按其在近代史上開放為商埠時間先后排列應是（）①南京②廈門③天津④杭州A、①②③④B、①③②④C、②①③④D、①②④③C26/426．組合選擇題

例：（年江蘇卷）10、以下選項中屬于袁世凱篡奪辛亥革命果實原因是（）①列強扶植袁世凱②袁世凱掌握清政府實力③暫時政府對袁世凱沒有約束辦法④革命營壘內(nèi)部意見分歧A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④C27/427．比較選擇題

例1：（1997年全國卷）《天朝田畝制度》和《資政新篇》中關于社會經(jīng)濟主張（）A相互矛盾B大同小異C完全一致D互為補充

例2：（年上海文綜卷）太平天國運動和義和團運動二者不一樣之處于于（）

A斗爭側重點上B失敗根本原因C失敗客觀原因上D運動階級基礎上AA28/428.材料選擇題

例：（1996年上海9）某學堂因廢八股、設西學而受到當?shù)毓賳T傳訊，他們抗辯道：“此乃奉當今皇上旨意，何罪之有？”這個皇上指是（）A、道光帝B、咸豐帝C、光緒帝D、宣統(tǒng)帝C29/429．概念選擇題

例：（年廣州6）英國經(jīng)過《虎門條約》取得了“領事裁判權”，這意味著（）A、中英兩國之間貿(mào)易糾紛由英國領事處理B、英國領事享受對《南京條約》解釋權C、中國司法主權遭到破壞D、英國領事能夠決定中國關稅稅率C30/42二、材料解析題應試策略（一）讀：解題基礎1．先讀設問，后讀材料。

2．閱讀材料基本標準：

①看兩頭，找信息。

②閱讀材料時，除讀懂材料正文外，還要尤其注意提醒性文字和材料出處。

③讀懂、讀透材料。

31/42（二）找：解題關鍵1．從材料內(nèi)容本身——找取有效信息。

2．從材料與書本關聯(lián)——找取相同點。

3．從材料內(nèi)容與設問角度——找取相關點。

（三）答：解題落腳點1、“七個注意”：

（1）注意答好第一問。

（2）注意審準設問。

（3）注意設問分值。

（4）注意解析完整性、層次性。

（5）克服思維定勢，堅持論從史出。

（6）注意史學觀點利用。

（7）注意答案簡明扼要。

32/422．各種類型材料解析題詳細答法：（1）遞進式材料題。

（2）歸納式材料題。

（3）小論文式成文式材料解析題。

第一，要表述成文。

第二，要有史有論，史論結合

第三，文章應表達論說文三要素。

第四，對文字組織要愈加注意抓住關鍵，高度概括，文字簡明準確33/42例1：（廣東歷史27）（13分）閱讀以下材料：材料一：1912年《申報》載：“即使今日之共和，第有其表面已。人民既乏國民之常識，而于風俗習慣尤未改革?！薄坝诠埠蛧M織，若選舉，若會議，及其它人民對于國家種種應盡應享之權利義務咸不諳熟?！薄熬痛蠖鄶?shù)國民之心理觀之，則共和政體之發(fā)生，及依據(jù)于事實，而非根本于原理?！报D―據(jù)張靜如等《中國當代社會史》材料二：1916年《新青年》載：“袁世凱之廢共和復帝制，乃惡果非惡因，乃枝葉之罪惡，非根本之罪惡。若夫別尊卑，重階級，主張人治，反對民權之思想之學說，實為制造專制帝王之根本之惡因。吾國思想界不將此根本惡因鏟除凈盡，則有因必有果，無數(shù)廢共和復帝制之袁世凱，當然接踵應運而生，毫不足怪?！?4/42材料三：1923年12月17日北京大學25周年紀念日民意測驗部分結果：

調查問題調查結果1.以下各種方法，你認為哪種能夠救國？（軍閥帝制、外國共管、國民革命）國民革命725票，外國共管19票，軍閥宰制10票2.俄國與美國，誰是中國之友？俄國497票，美國107票3.你心目中，國內(nèi)或世界大人物，是哪幾位？世界大人物：列寧227票，威爾遜51票國內(nèi)大人物：孫中山473票，陳獨秀173票，蔡元培153票

――據(jù)張靜如等《中國當代社會史》35/42（1）依據(jù)材料一，概述1912年中國普通民眾對民主共和認識。（3分）（2）依據(jù)材料二，指出當初先進中國知識分子認識到了什么問題。（3分）（3）概述材料三每項調查結果所表達主流民意，并結合所學知識分析其原因。（7分）民眾對民主共和認識不夠深入。

認識到帝制復辟根本原因

主流民意：認為國民革命是最主要救國方案；蘇聯(lián)對中國主動影響已經(jīng)超出了美國；列寧和孫中山在人們心目中占有主要地位

36/42三、問答題解題技巧

（一）歷史問答題基本類型分析

1.敘述型問答題。

“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等

2.分析型問答題。

“分析”、“試析”、“簡析”、“淺析”等

3.論證型問答題。

“試論”、“論證”、“說明”、“談談你看法（觀點）”等

4.比較型（也稱對比型）問答題。

“比較”“對比”、“與……對比”、“與……比較”、“與……相比”等

5.評價型問答題。

“評述