初三化學提升化學成績的七大策略

初三化學提升化學成績的七大策略初三化學提升的必備步驟一、心態(tài)上要放松，初三化學一點都“不難”。很多小伙伴都是在第一次接觸化學，因為初三的學習壓力變大，其它科目已經(jīng)分走了很多精力，所以感覺有點應付不過來，感覺很難。其實這種感覺是不正確的，從初三化學知識點的分布來講，初三化學一點都不難，它幾乎就是對化學這個學科入門的一些基礎(chǔ)知識和簡單的認知，所以小伙伴們一定要從心態(tài)上放松，告訴自己化學一點也不難。難得是我們可能不能分那么多精力在上面。二、課本應該特別重視。很多小伙伴在所有的科目上都覺得課本不重要，這也是一個錯誤的認識。課本是所有學習的重心和中心，化學更是。1、首先，如果對于化學應該做到課前的一個簡單預習，預習的時間可以是15分鐘-20分鐘。不用過長，在預習的過程中，可以把需要重點理解和記憶的公式定理用彩色的筆標出來，課前做到簡單理解就好。（熟記元素周期表是非常重要的）2、在預習過程中，會遇到想不明白的步驟或者例題，這個時候疑問一定不能僅僅存在腦子里，一定要把你的疑問形成一個標準的問題，比如你是在哪一個步驟想不明白，因為你是怎么想的，為什么書上確實這樣?自己的思路為什么出錯了等等，每次預習都應該整理3-5個問題寫在這一章節(jié)的課本或者筆記本上，以備上課問老師和課下檢測自己是不是學會了。3、對于課本要經(jīng)常閱讀，做到對課本熟悉的程度，也不能忽視一些小字和圖標、圖形部分，這個也是很重要的。對于一些比較重點的單元和知識點要經(jīng)常選讀和熟讀，每一次看課本收獲的東西都不一樣的。4、復習課本。每每到快考試的時候，一定要多復習課本，檢查自己當時的疑問是不是都解決了，平常做的測試中的錯題，都涉及到哪些知識點，要再次強化這個知識點。三、興趣是最好的方法?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，也是讓很多學生感覺有趣的地方?！盎鹗鞘裁础保盀槭裁从行┪镔|(zhì)能燃燒，有些不能”，“煤和石油為什么能變成塑料”，“為什么鐵礦石能煉成鐵”，帶著諸如此類的很多疑惑和好奇入門，就會對化學產(chǎn)生濃厚的興趣。在這里建議：如果條件允許的同學，要經(jīng)常自己動手做實驗，因為做實驗的感覺跟在課堂上聽課的感覺是非常不一樣的。當然不能因為好玩才做，也要明確每一次實驗的目的和現(xiàn)象等。如果沒有太多機會可以在實驗室做實驗，建議同學們自己在家里動手做一些最簡單的實驗。（一定要注意安全）四、基礎(chǔ)不同，學習方向要有所調(diào)整。1、對于基礎(chǔ)薄弱，其他科目也有壓力的的同學，建議要對課本重視，請先去看書上的例題和課后作業(yè)，這些題都是很基礎(chǔ)，比較簡單。但是每一個題都要弄清楚內(nèi)在的聯(lián)系和解題思路。完全弄透徹之后，在做幾個同類型的題鞏固。而且一般一節(jié)就這樣兩個題就足夠了，書上的題有助于基礎(chǔ)。還有就是一章之后的總習題希望引起重視。越做到后面綜合的題就越多，越能發(fā)揮和學習。不要怕碰到不會的，這是最值得的高興的事。萬一中考碰到類似的呢。2、對于基礎(chǔ)較好的，那就直奔中考題，但是同樣要注意每一章后的總習題。出題的一般都是高中老師，他們不會有那么多的輔導書，他們最關(guān)注的是課本。出題也是緊靠書在出。所以最后更要回歸課本。3、不管是基礎(chǔ)哪一類的同學，一定要多做題，但是這個做題并不是越多越好，在不同的階段要做對應的題。對于錯題，不光是化學，所有的科目都要重視，經(jīng)歷允許可以整理一個錯題本，在上面寫清楚自己錯誤的原因。如果經(jīng)歷不夠，就把做的練習冊、卷子保留好。直接拿不同的筆，在上面寫清楚，整理在一起。后期復習的話方便觀看。五、要注意多總結(jié)和整理?，F(xiàn)在初中化學課本中有五六十個基本概念和原理,要求掌握的元素符號二十多個,還有許多的化學式和化學方程式以及其他一些知識。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶,它們多為學習化學的基礎(chǔ),我們要把一類的知識點、化學方程式整理在一起，這樣有助于理解。想要提高化學成績，必須知道的七大策略一、盡快去找你現(xiàn)在的化學老師，讓他告訴你以前學過的最關(guān)鍵的知識點是哪些，然后在短期內(nèi)補上。目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學進度，能聽懂老師講授的新知識點，擺脫“差生”的困繞。要想進步，必須弄清楚導致這化學成績差的根本原因是什么?是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應用?因此，要學好化學，必須做一定量的習題，通過做題，你就逐漸的有一些問題產(chǎn)生，有一些奇思妙想出現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)你也可以象那些“優(yōu)秀生”一樣，經(jīng)常去問老師!經(jīng)常與老師交流。然后你就會體會到：學好化學原來如此簡單。在此基礎(chǔ)上，你還會逐步體會到：只要方法得當，只要付出一定的努力，每一個學科都能學好的。二、爭取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說給老師聽?，F(xiàn)在的教學模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進行“因材施教”。課堂上講的內(nèi)容，有很多時候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒有完全理解，就有可能導致下面的更加難以理解，最終導致聽課失敗，如果課后又沒有進行及時的補救（如：馬上追著問老師），逐漸就會淪為“差生”的行列。那么，身為“差生”的我，該怎么聽課呢?策略是：“搶答?！辈灰禄卮疱e誤，不要怕出丑，不要計較別人的善意笑聲。這時，老師會進行提問、設(shè)問，要求學生舉手回答或集體回答。在這種情況下，你一定要積極的表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進行的。如果你時刻在準備著進行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學習就會逐漸變得輕松、有趣了。三、上課堅決不能“跑神”統(tǒng)計結(jié)果顯示;90%以上的“差生”是上課跑神造成的，因此，只有杜絕上課跑神，你才能進步，才能走出“差生”的陰影，做一個快樂而輕松的學生。要做到這一點，首先是要合理安排自己的睡眠時間，一定要保證兩個最重要的睡眠時間。一個是晚上11點之后一定要開始睡覺，一個是中午要有10到30分鐘的午休時間。這是你從“后進生”邁向“優(yōu)等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。有不少同學在尋找自己學習的失誤時都忽略了這一點，然而，這一點處理不當，對于中等以下程度的學習者的打擊往往是致命的。你可以回憶你的學習歷程，你肯定也有過輝煌的時候，是什么時候開始“墮落”的?是經(jīng)常在中午時去操場打球，還是連續(xù)有一段時間總是中午有事?總是熬夜?導致白天瞌睡難耐?!特別是晚自習效率極低，完不成作業(yè)!逐步陷入了學習的“惡性循環(huán)”中!其次，一定要時刻提醒自己與“三閑”做堅持不懈的斗爭。所謂“三閑”是指：閑話、閑事、閑思。這是做學生的最大敵人。能控制住“三閑”的人，才有可能成為一個考試成績優(yōu)秀的學生。四、避免總是被老師“傷害”任何一個老師都不愿意傷害學生。但是如果你經(jīng)常被老師“傷害”，那就離“差生”不遠了。老師怎么會“傷害”學生呢?當然，這里的“傷害”不是人身傷害，而是老師無意間扼殺了你的思維。這種情況主要是你沒有按時完成作業(yè)造成的。我們都知道，不論干什么事情，關(guān)鍵在于“落實”。就學習而言，老師講的再好——“天花亂墜”，“生動有趣”，那當然很好，但是如果最終不落實在作業(yè)上，特別是數(shù)理化，只講不練，一切都如過眼煙云、曇花一現(xiàn)，學生很難應付現(xiàn)在的各種考試。因此，及時完成作業(yè)，對于學好數(shù)理化是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。統(tǒng)計結(jié)果表明：成績不理想的同學，99%與此有關(guān)。作業(yè)是考察你對課本知識理解程度的重要方法。同時，也是培養(yǎng)和訓練你分析問題、解決問題的能力基本載體。每一次老師在評講作業(yè)時，你都沒有做或大部分沒有做，都是直接聽老師直接把答案講出來。那么，你就一此又一此地喪失了培養(yǎng)和訓練你的思維的機會。學生還沒有認真、細致地思考，就聽到了答案，這就是老師對學生的最大是傷害。教師是一種培養(yǎng)人的職業(yè)。教師都想把學生培養(yǎng)成國家和社會的棟梁之材，因此，負責任的教師總是想盡辦法不傷害學生的思維，把評講作業(yè)的時間一再后推，甚至寧愿不講，而把答案以“告示”的形式公布出去。老師的這些良苦用心并不是每個同學都能理解的，因此，就有不少同學經(jīng)常受到來自老師的傷害，久而久之，就淪落為“差生”。那么，當你意識到自己已經(jīng)進入“差生”的行列而又想趕緊跳出來時，就必須注意這一點。在一開始的時候，你可能無論如何也完不成所有的作業(yè)，但是，你必須在老師講之前做一部分，比如：隔一題做一題。而事實上，每一節(jié)，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道題，基本上就可以了。老師布置的作業(yè)，在大多數(shù)情況下是針對優(yōu)秀學生而布置的。因此，身出“差生”行列的你，根本沒有必要全部做完。具體做多少，你自己心中要有個目標， “人貴有自知之明”說的就是這個意思。只要你沒有完全被老師“傷害”，就會進步。有時候，進步會在“名次”上體現(xiàn)出來，有時候，可能只有你自己和任課老師清楚，這也是“有自知之明”。還有一種情況就是你上課時沒有緊跟老師的思路，沒有積極地思考老師提出的“設(shè)問性問題”，在老師把答案說出來之前你還沒有進行任何積極的思考，對你來說也是一種傷害。如果經(jīng)常受到這樣的傷害，你聽課時就會覺得“稀里糊涂”、“聽不懂”，這時，你要及時的解剖自己：“我是否跑神了?!”。五、經(jīng)常去找老師，把你對某些問題的理解，講給老師聽很多時候，你覺得自己已經(jīng)會了，但是再做類似的題目的時候，還是不很順手。這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。這時，你可以不去找老師，因為經(jīng)過努力你完全可以做出答案，有時只是差那么一點點;但是，我建議你去找老師，把你的理解詳細的說出來，老師一聽，就會發(fā)現(xiàn)你知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。老師的三言兩語，就會使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。事實上，這才是教師職業(yè)價值的最大體現(xiàn)。六、記住化學方程式，你會馬上感到化學容易多了化學方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會發(fā)現(xiàn)，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學方程式不會寫造成的。特別是化學的計算題，更是與化學方程式息息相關(guān)。因此，可以斷言：只會寫化學方程式，可能得不到高分，但是不能準確書寫方程式，肯定不會及格。在某中意義上可以說：差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區(qū)別可能就是幾個化學方程式。七、馬上準備一個“備忘本”，把問到的知識記下來每個學生都會出現(xiàn)“一錯再錯”現(xiàn)象，但是優(yōu)秀學生“一錯再錯”的幾率要遠遠小于“差生”。大量的調(diào)查結(jié)果顯示：優(yōu)秀學生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關(guān)鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內(nèi)化為自己的知識了。這里為什么要強調(diào)“真正”兩個字呢?因為我們的“差生”遇到不會的題目有時也去問老師，也耐心地聽老師講，也聽懂了。但是僅僅滿足于聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內(nèi)化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后考試時又遇到了這樣的題，下筆寫的時候，才發(fā)現(xiàn)寫不完整，有那么一點還沒有理解，“卡殼了”，重蹈了“一錯再錯”的覆轍。若是當時問過之后，馬上把它完整的寫下來，在寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題馬上“