四年級(jí)語(yǔ)文《美麗小興安嶺》評(píng)課報(bào)告

四年級(jí)語(yǔ)文《美麗小興安嶺》評(píng)課報(bào)告

四年級(jí)語(yǔ)文《美麗小興安嶺》評(píng)課報(bào)告篇1四十分鐘的課堂觀察，令我受益匪淺。誠(chéng)然，作為青年教師，教師時(shí)粼存在一些不足。但是，整個(gè)過(guò)程，她以深情、流暢的授課狀態(tài)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)，課堂把控能力強(qiáng)，精彩紛呈的課堂充滿著教育的智慧。對(duì)于這次授課過(guò)程，我們作如下評(píng)析。一、扎實(shí)的基本功保證了教學(xué)邏輯的完整性和教學(xué)過(guò)程的流暢性教師時(shí)粼扎實(shí)的教學(xué)基本功，主要體現(xiàn)在她對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的合理性。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，她很好地關(guān)注到了學(xué)生的閱讀、體會(huì)小興安嶺的美麗，以及在閱讀過(guò)程中詞匯的積累運(yùn)用。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上，無(wú)論是導(dǎo)入階段展示地圖位置，組織學(xué)生談介紹，還是春夏季節(jié)組織學(xué)生研讀文本的過(guò)程，以及注重調(diào)用學(xué)生已經(jīng)積累的詞語(yǔ)的做法，教學(xué)邏輯非常完整，教學(xué)過(guò)程也很流暢，配合她優(yōu)美深情的教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生能夠根據(jù)她的指引有序的完成自主思考和體會(huì)，教學(xué)效果非常好。最可貴的是，她特別注意教學(xué)內(nèi)容之間的銜接用語(yǔ)，例如，在學(xué)生深情的朗讀完嫩綠的樹木、融化的積雪、淙淙的小溪這樣一派春日生機(jī)勃勃的景象后，她用“大家讀的真是好聽，老師被大家美妙的聲音吸引住了，被吸引的還有幾只小鹿，它們也來(lái)溪邊喝水了”這樣美麗的銜接語(yǔ)，既可以對(duì)學(xué)生的朗誦給予十分的肯定和鼓勵(lì)，又可以幫助學(xué)生保持專注度進(jìn)行下一教學(xué)內(nèi)容，獲得觀課教師的一致稱贊。美麗的教學(xué)銜接語(yǔ)可以起到承上啟下的作用，它像串聯(lián)一個(gè)個(gè)精彩教學(xué)模塊的線一樣，對(duì)教學(xué)過(guò)程的緊湊性和連貫性具有重要意義。二、學(xué)習(xí)方法的滲透潛移默化中提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力“讀—圈—析—讀”是時(shí)粼幫助學(xué)生總結(jié)和歸納的寫景類文章的學(xué)習(xí)方法。第一步，朗讀。正確、熟練、有感情的朗誦文本是學(xué)習(xí)寫景類文章的第一步。為此，她采用小組讀、兩人讀、男女生分讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二步，圈劃。引導(dǎo)學(xué)生圈出春、夏描寫主要景物時(shí)所用的關(guān)鍵動(dòng)詞，通過(guò)對(duì)這些動(dòng)詞的反復(fù)研讀來(lái)提高學(xué)生品讀句子的能力。例如，在描寫春季時(shí)，為什么是枝條是“抽”出的，而葉子是“長(zhǎng)”出的，兩個(gè)動(dòng)詞可不可以替換一下呢？細(xì)心的學(xué)生馬上意識(shí)到，“抽”字的速度快，反映了春天生機(jī)勃勃的景象。當(dāng)然，時(shí)粼并未能在這個(gè)地方向?qū)W生解釋這兩個(gè)動(dòng)詞在詞性上的差別，“抽”出的是筆直的樹枝，而嫩綠的葉子是“長(zhǎng)”出的。第三步，品析。結(jié)合圈劃出的關(guān)鍵詞，用“把某物寫得怎樣，把某物寫得怎樣，從而寫出了什么的美”的形式，串聯(lián)全段，歸納出全段的主要內(nèi)容。第四步，再讀。在深刻理解全文的基礎(chǔ)上，深情的朗讀，達(dá)到體會(huì)小興安嶺真正的美麗的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)課文“總——分——總”的寫作結(jié)構(gòu)，時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生采用抓關(guān)鍵句、中心句的位置的方式把握全文。這樣，學(xué)生對(duì)歸納法有了更深刻的理解。三、扎實(shí)的多媒體技術(shù)和富有創(chuàng)意的運(yùn)用過(guò)程展示了當(dāng)代教師的風(fēng)采教師時(shí)粼的多媒體課件制作非常精美，背景色調(diào)結(jié)合小興安嶺春夏秋冬的美景，令人賞心悅目。由于小學(xué)生的想象和閱讀品味文本的能力尚且不足，所以向?qū)W生展示一些小興安嶺的實(shí)景圖是十分必要的。可喜的是，用心的時(shí)粼老師不僅關(guān)注到了圖片的展示，甚至插入了精美的視頻。可惜視頻未能播放，但是瑕不掩瑜，對(duì)教學(xué)投入的巨大心血反映了她高尚的職業(yè)操守和全心全意的教學(xué)態(tài)度。使用多媒體課件，不是可有可無(wú)的附庸風(fēng)雅，更不是將教學(xué)內(nèi)容老味裝新瓶的無(wú)聊粉飾，而是切實(shí)推進(jìn)教學(xué)，輔助課堂的良方。這方面，時(shí)粼老師最精彩的是這樣一個(gè)片段：品讀完春夏的美麗后，伴隨著美妙的音樂，以及無(wú)聲的視頻，學(xué)生們充當(dāng)起了小小“配音師”，為美麗的小興安嶺配音。學(xué)生的閱讀興趣瞬時(shí)被引爆，齊刷刷鄭重其事的拿起課本，深情朗讀起來(lái)以上是《美麗的小興安嶺》授課過(guò)程中的精彩之處。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的一些小瑕疵，筆者也提出以下個(gè)人建議。1、教學(xué)指令不夠明確，是整堂課的最大的瑕疵。例如，在指導(dǎo)學(xué)生品讀“一個(gè)個(gè)木排隨著流水往前淌，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)”這個(gè)句子時(shí)，她提問(wèn)學(xué)生“這個(gè)句子怎么樣？”這個(gè)問(wèn)題指向明顯不夠明確，結(jié)果學(xué)生沒有明確的思考方向，回答的質(zhì)量受到影響。建議改成“這個(gè)句子用了什么修辭方法？（比喻）為什么這兩種事物可以用這種修辭方法？（它們之間存在相似的地方）這種修辭方法的作用是什么？（將事物描寫的更加生動(dòng)、形象）”明確的教學(xué)指令可以幫助學(xué)生迅速找到思考方向，而不至于在黑暗中摸索。當(dāng)然，這需要長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐的鍛煉，因此也往往是年輕教師的薄弱之處。2、比喻修辭方法的講解不夠到位。在講解兩個(gè)比喻句，“一個(gè)個(gè)木排隨著流水往前淌，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)”和“千萬(wàn)縷金光像利劍一樣，穿過(guò)樹梢”時(shí)，僅僅將“把什么比做什么，有什么作用”進(jìn)行了解讀，并未提及為何可以這樣比喻。（其實(shí)是兩種事物之間有相似之處，第一句中“木排”和“艦隊(duì)”都是整齊和筆直的，第二句中重點(diǎn)抓住一個(gè)“穿”字，是“穿過(guò)樹梢”，不是“陽(yáng)光灑下來(lái)”，也不是“照射進(jìn)來(lái)”，這是為什么呢？返回前面，是因?yàn)椤懊苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”導(dǎo)致的，正好呼應(yīng)前面的“封”字，把陽(yáng)光比喻成利劍，正體現(xiàn)著這種用詞的精準(zhǔn)性。時(shí)粼老師和學(xué)生所品讀的陽(yáng)光和利劍都閃爍著耀眼的光芒是不夠準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。?dāng)然，學(xué)生受限于年齡和認(rèn)知水平，難以體會(huì)到這一點(diǎn)是可以理解的。3、文本各段落的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)特色不夠明顯。對(duì)于小興安嶺的春，文段主要運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。所以對(duì)于春季，修辭手法的品讀是教學(xué)的主要抓手；對(duì)于小興安嶺的夏，文段主要用了一系列精準(zhǔn)而連貫的富有特色的動(dòng)詞，比如“封”、“擋”、“遮”、“升”、“浸”、“穿”、“照射”、“盛開”等，通過(guò)對(duì)這些動(dòng)詞的研讀，便可以串聯(lián)整段，使學(xué)生體會(huì)夏季的美。對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，以及學(xué)習(xí)注意力的方向。同時(shí)，在教學(xué)中，如果在各個(gè)模塊中能夠挖掘明顯的特色，會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象，從而提高記憶效果?？傮w而言，教師時(shí)粼準(zhǔn)備充分，授課過(guò)程中感情充沛，語(yǔ)言流暢，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果良好，展示了當(dāng)代青年教師優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，相信一定會(huì)有更大的提升。四年級(jí)語(yǔ)文《美麗小興安嶺》評(píng)課報(bào)告篇220xx年已經(jīng)過(guò)去，在新的一年里，就應(yīng)該有新的開始，要想在新學(xué)期把培優(yōu)補(bǔ)差工作做好，更進(jìn)一步，回顧和總結(jié)過(guò)去一學(xué)期里的培優(yōu)補(bǔ)差工作是很有必要的?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。我主要負(fù)責(zé)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在本學(xué)期的一開始，我就開始關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展，通過(guò)測(cè)驗(yàn)和平時(shí)表現(xiàn)，把學(xué)生分為三個(gè)等級(jí)，即優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心，而整個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生更是一個(gè)龐大的數(shù)字，可想而知后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作有多么艱巨。在如此艱巨的任務(wù)面前，我沒有退縮，而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦，認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時(shí)刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。1、培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。2、對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)后進(jìn)生的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨，而是因?yàn)槁湎碌墓φn太多，才使得聽不懂老師講課。通過(guò)和一些后進(jìn)生的溝通，我發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)成績(jī)也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中，也希望得到家長(zhǎng)和老師的頻頻表?yè)P(yáng)。抓住后進(jìn)生這個(gè)心理，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找回自信，并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助。他們需要更多的關(guān)懷。仔細(xì)想想，其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級(jí)責(zé)任心強(qiáng)，熱愛勞動(dòng)等等。再比如說(shuō)：他們比別人遭遇過(guò)更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn)；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折。通過(guò)本期不懈的努力，不少后進(jìn)生的進(jìn)步還是很大的。當(dāng)然，也有一些后進(jìn)生無(wú)動(dòng)于衷，但是我深知，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù)。在新的一年里，我將會(huì)一如既往的作好培優(yōu)補(bǔ)差工作。四年級(jí)語(yǔ)文《美麗小興安嶺》評(píng)課報(bào)告篇3一學(xué)期來(lái)，一切以學(xué)生的發(fā)展為中心，我踏踏實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，扎實(shí)地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，以求做得更好。一、堅(jiān)持一切為教學(xué)服務(wù)，按時(shí)上課，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，積極評(píng)課，認(rèn)真做好筆記，虛心進(jìn)行自我反思，不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二、精心備課。備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，。在備課時(shí)，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，盡量做到因材施教。三、備課充分能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究教學(xué)方法了。我不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。課后我還認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)地寫好教學(xué)后記，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。四、語(yǔ)文是語(yǔ)言，除課堂教學(xué)之外，還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。同時(shí)，大力組織學(xué)生開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和讀課外書活動(dòng)，大力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。五、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。今學(xué)期本班有三名后進(jìn)生的基礎(chǔ)很差，很多字不會(huì)寫，要提高他們的成績(jī)，有很大的難度。一學(xué)期了我采用了多很多辦法去輔導(dǎo)他們，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。一學(xué)期來(lái)，我扎實(shí)地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的知識(shí)和能力都有了一定的進(jìn)步。期末考試中，本班也取得了合格率100%，優(yōu)秀率83%的較好成績(jī)，以后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。四年級(jí)語(yǔ)文《美麗小興安嶺》評(píng)課報(bào)告篇4暑假即將來(lái)臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的用心性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（1）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分主角讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟潛力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。（2）、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級(jí)語(yǔ)文課文分不僅僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育能夠讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，當(dāng)學(xué)過(guò)課文《第一次抱母親》能夠延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。三：備好課，做好充分準(zhǔn)備教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前