二年級數(shù)學(xué)下教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元

第三單元圖形的運(yùn)動（一）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：第一課時(shí)軸對稱圖形的認(rèn)識主備人：侯謙教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。過程與方法：學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對稱圖形的美。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對稱圖形的美。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn):能判斷出軸對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，剪刀，正方形紙。教學(xué)方法：小組合作，交流討論，演繹歸納教學(xué)流程師生活動（集體備案）備案（個(gè)人修改）一、情景導(dǎo)入二、互動新授三、鞏固應(yīng)用與拓展四、布置作業(yè)五、課堂小結(jié)一、情景導(dǎo)入1、出示第28頁主題圖。2、請認(rèn)識的學(xué)生介紹項(xiàng)目。3、小結(jié)：游樂場不僅有好玩的，還藏著好多數(shù)學(xué)知識，想不想認(rèn)識它們？這節(jié)課我們就要在這樣的游樂場里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。二、互動新授1、小組合作，探究對稱。觀察蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏，它們形狀上有什么特征？用自己的語言說一說。小結(jié)：像這樣，物體的左右兩邊是完全一樣的，這種現(xiàn)象叫做“對稱”。再出示葉子、蝴蝶、天安門圖，觀察，組內(nèi)說一說。2、教學(xué)“對稱”。3、剪一剪——認(rèn)識軸對稱圖形。4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖性的對稱軸。三、拓展5、在身邊找找這樣的圖形。四、作業(yè)1、完成第29頁“做一做”2、練習(xí)七第1、2題。五、課堂小結(jié)說說你這節(jié)課知道了什么？板書設(shè)計(jì)：軸對稱圖形像蝴蝶這樣的物體左右兩邊是完全一樣的，這種現(xiàn)象叫做“對稱”。用對折的辦法剪出來的圖形都是軸對稱圖形。對稱軸:是直線虛線，畫的超過圖形。情境導(dǎo)入，引出課題。用自己的語言說一說。觀察蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏，它們形狀上有什么特征？像這樣，物體的左右兩邊是完全一樣的，這種現(xiàn)象叫做“對稱”。小結(jié)：像這樣，物體的左右兩邊是完全一樣的，這種現(xiàn)象叫做“對稱”。教學(xué)反思：本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對稱圖形的這一特征，安排了折一折、比一比、猜一猜、剪一剪一系列活動，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動中。在新授教學(xué)時(shí)并沒有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學(xué)生看作的主角，利用多媒體展示讓學(xué)生通過觀察平面圖形的特征，大膽地加以猜測，說出這些圖形都是對稱的，并通過小組動手操作來驗(yàn)證它們?yōu)槭裁词菍ΨQ的。最后就是讓學(xué)生動手操作，形成初步感知的基礎(chǔ)上配合課件動態(tài)出示“軸對稱圖形”的概念，讓學(xué)生了解這些圖形的基本特征，形成感性的認(rèn)識。審批者簽字年月日第三單元圖形的運(yùn)動（一）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：第二課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)主備人：侯謙教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；過程與方法：會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):能正確說出圖形平移的距離。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活理解平移。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小汽車，陀螺。教學(xué)方法：小組合作，交流討論，演繹歸納教學(xué)流程師生活動（集體備案）備案（個(gè)人修改）一、談話導(dǎo)入二、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉三、鞏固練習(xí)四、布置作業(yè)五、課堂小結(jié)一、談話導(dǎo)入今天老師帶同學(xué)們到游樂園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)。（課件出示情境圖）二、探討新知1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目？（2）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動的？（3）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動，可以分幾類類？怎么分的？2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（1）說一說分類的理由。A：平移：B：旋轉(zhuǎn)：（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。三、鞏固練習(xí)（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。四、布置作業(yè)1、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P33頁第4題）2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（課件演示）五、課堂小結(jié)說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？舉例說明生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)：平移和旋轉(zhuǎn)平移：物體的大小、形狀、方向不變的直線運(yùn)動。旋轉(zhuǎn)：物體的大小、形狀不變，方向變化，繞著一個(gè)點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動的曲線運(yùn)動。陀螺上的每一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)出的是圓。談話引出課題1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。根據(jù)分類說說平移和旋轉(zhuǎn)各有什么特點(diǎn)？教學(xué)反思：對于平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動現(xiàn)象學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。因此，在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我從游樂園入手，先出示學(xué)習(xí)要求，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自主觀察學(xué)習(xí)、交流、討論等方式，說出游樂園里的游樂項(xiàng)目的名字，給游樂項(xiàng)目分類，并結(jié)合觀察所得與想象實(shí)際，用手勢表示這些運(yùn)動的運(yùn)動方式，從日常生活中分別找出平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象等等，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中充分感悟了平移與旋轉(zhuǎn)的特征與區(qū)別，并從中獲得了成功體驗(yàn)的快樂以及感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的喜愛感。在感知旋轉(zhuǎn)這一環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生玩陀螺、風(fēng)車、地球儀等，讓學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，然后通過交流討論，一點(diǎn)一點(diǎn)地呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的特征。審批者簽字年月日第三單元圖形的運(yùn)動（一）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：第三課時(shí)剪一剪主備人：侯謙教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生剪出連續(xù)的有規(guī)律的對稱圖案。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn):能剪出有規(guī)律的各樣圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能剪出有規(guī)律的各樣圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆教學(xué)方法：小組合作，交流討論，演繹歸納教學(xué)流程師生活動（集體備案）備案（個(gè)人修改）一、談話導(dǎo)入二、探索發(fā)現(xiàn)與熟悉三、鞏固應(yīng)用與拓展四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。板書課題。二、探究發(fā)現(xiàn)1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個(gè)小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么？你給它取個(gè)名字吧。2、出示課件，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。對于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了？請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人？（1）小組討論，組員每人拿一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報(bào)。a)方法1：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個(gè)小孩。b)方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個(gè)小人。c)方法3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個(gè)小人。d)方法4、把紙對折一次，畫出一個(gè)完整的小人。（2）試一試鼓勵學(xué)生按照自己的想法動手試一試，在學(xué)生活動過程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正。（3）小結(jié)：看來要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。三、鞏固應(yīng)用1、悟規(guī)律：學(xué)生再活動一次，再剪一次。想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個(gè)小孩？2、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？五、布置作業(yè)練習(xí)七第12、13題。板書設(shè)計(jì)：剪一剪折畫剪對稱平移旋轉(zhuǎn)談話導(dǎo)入。猜一猜，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人？匯報(bào)想法。在這些方法中，哪一種方法最簡單可行？為什么？學(xué)生根據(jù)剛才的展示回答。如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個(gè)小孩？教學(xué)反思：在這堂課中，安排了多次猜想，在課的一開始就出示老師剪好的一個(gè)對稱的小人給學(xué)生來欣賞，讓學(xué)生猜一猜我是怎么剪出來的。學(xué)生興趣很高，馬上動手實(shí)踐一下，來驗(yàn)證猜想是