英語教師下學(xué)期個人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第9頁共9頁英語教師?下學(xué)期個?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板在孩?子們的歡?聲笑語中?，一個緊?張而又充?實(shí)的學(xué)期?即將過去?，回想這?學(xué)期的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?頗感欣慰?，孩子的?每一點(diǎn)進(jìn)?步都傾注?了老師的?心血，當(dāng)?然更離不?開家長對?我們工作?的支持和?配合。看?著孩子們?一張張活?潑、可愛?的笑臉，?我覺得自?己的付出?并沒有白?費(fèi)。我深?深地感到?，教師的?人生就是?實(shí)實(shí)在在?，就是默?默，就是?不求索取?。這使我?更深地感?到教師職?業(yè)的崇高?，責(zé)任的?偉大，而?我對這份?職業(yè)的熱?愛與日俱?增。愛?好是最好?的老師。?幼兒園英?語教育是?一種啟蒙?，要把重?點(diǎn)放在學(xué)?習(xí)英語的?愛好上，?假如幼兒?對英語感?愛好，他?在學(xué)習(xí)的?過程中就?會表現(xiàn)出?一種積極?的情緒，?孩子會主?動融進(jìn)(?原創(chuàng))到?活動中。?反之，假?如只是追?求單詞句?子數(shù)目的?多少，那?會倒了孩?子的胃口?，孩子會?處于一種?消極狀態(tài)?。因此，?在實(shí)際教?學(xué)活動中?，我們選?取合適的?教學(xué)方法?，進(jìn)步幼?兒學(xué)英語?的愛好。?1、情?景教學(xué)法?。幼兒?的語言能?力是在實(shí)?際運(yùn)用過?程中發(fā)展?起來的，?應(yīng)創(chuàng)設(shè)各?種有意義?真實(shí)的情?景，使他?們想說、?會說、喜?歡說。語?言的習(xí)得?與四周環(huán)?境息息相?關(guān)。英語?的學(xué)習(xí)是?一種自然?習(xí)得式的?學(xué)習(xí)，而?不是一種?教學(xué)式的?學(xué)習(xí)。語?言的學(xué)習(xí)?不只是學(xué)?習(xí)幾個單?詞，更重?要的是運(yùn)?用語言和?別人交往?。因此，?教師要以?幼兒園為?主體，從?他們的愛?好出發(fā)提?供一系列?豐富的教?學(xué)法情境?，讓幼兒?園通過自?由活動聽?來理解語?言，在使?用中學(xué)習(xí)?語言。還?有家庭，?小動物，?生日等,?通過玩角?色游戲(?原創(chuàng))，?幼兒所學(xué)?語言在游?戲(原創(chuàng)?)中得到?鞏固，練?習(xí)。久而?久之，培?養(yǎng)了幼兒?的英語思?維能力和?運(yùn)用能力?，并解決?了那種學(xué)?時才用，?平時放置?腦后，輕?易遺忘的?弊病。?2、游戲?(原創(chuàng))?教學(xué)法。?曾經(jīng)有?一位教育?家說過這?樣一句話?：小孩子?生來是好?動的，是?以游戲(?原創(chuàng))為?生命的。?的確，游?戲(原創(chuàng)?)是幼兒?最喜歡的?形式之一?。玩是孩?子的天性?，符合幼?兒天性好?動的特點(diǎn)?。游戲(?原創(chuàng))能?激起幼兒?學(xué)英語的?愛好，密?切師生間?的關(guān)系，?提供幼兒?充分運(yùn)用?語言的機(jī)?會，調(diào)動?學(xué)習(xí)積極?性，將知?識融于游?戲(原創(chuàng)?)中，讓?幼兒在情?趣盎然的?游戲(原?創(chuàng))中練?習(xí)所學(xué)知?識。也在?不知不覺?中把握了?知識。更?重要是感?受到學(xué)習(xí)?英語的樂?趣。因此?，幼兒園?英語活動?應(yīng)盡量游?戲(原創(chuàng)?)化，寓?教育于游?戲(原創(chuàng)?)，讓幼?兒在游戲?(原創(chuàng))?中輕輕松?松學(xué)英語?。如：戶?外體育游?戲(原創(chuàng)?)《老狼?，老狼，?幾點(diǎn)鐘》?，這個游?戲(原創(chuàng)?)是幼兒?熟悉而喜?歡的。于?是，我把?游戲(原?創(chuàng))改為?Wolf?,wol?f,wh?atca?nyou?do？是?請一位幼?兒當(dāng)老狼?，其它是?小羊。小?羊問Wo?lf,w?olf,?what?cany?oudo?？老狼回?答，Ic?anea?t.然后?開始追逐?小羊。幼?兒在他們?原有的游?戲(原創(chuàng)?)經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上，?輕松愉快?的習(xí)得了?英語，學(xué)?會了句型?What?cany?oudo?？Ica?njum?p/ru?n.鍛煉?了英語聽?說能力，?在玩中學(xué)?習(xí)并得到?發(fā)展，?3、引進(jìn)?(原創(chuàng))?競爭機(jī)制?，激發(fā)幼?兒參與活?動的熱情?。任何一?種活動形?式，時間?久了，孩?子就會厭?倦。冷漠?的情緒會?使活動效?果大打折?扣，引進(jìn)?(原創(chuàng))?競爭機(jī)制?，這一困?難迎刃而?解。競爭?能激活幼?兒潛伏的?支力，能?激起幼兒?的進(jìn)取心?。幼兒好?勝心強(qiáng)，?大都不甘?落后，所?以在設(shè)計(jì)?活動時，?運(yùn)用競爭?機(jī)制，并?配以各種?形式的獎?勵，以表?示對勝利?者的欣賞?，對進(jìn)步?者的鼓勵?。有時是?幾句鼓勵?的話語-?Good?!/Ve?rygo?od!/?Clev?er!/?E___?_cel?lent?!.有時?是一朵小?紅花、一?顆小星星?.孩子們?在熱鬧的?氣氛中，?你追我趕?，學(xué)英語?的愛好越?來越濃。?當(dāng)然，?調(diào)動幼兒?學(xué)英語的?積極性的?教學(xué)方法?還很多，?如：謎語?法、童謠?法、順口?溜法、法?、形象教?學(xué)法、肢?體語言教?學(xué)法等多?種方法，?我根據(jù)教?學(xué)參考書?及自己的?工作經(jīng)驗(yàn)?，在教學(xué)?中靈活運(yùn)?用，交互?作用，讓?孩子們的?思維活躍?起來，讓?孩子們的?語言活躍?起來，孩?子們始終?對英語保?持著濃厚?的愛好，?上英語課?成為他們?最快樂的?事。家?園配合，?幫助幼兒?學(xué)好英語?。孩子?們在幼兒?園學(xué)習(xí)的?英語需要?在家庭中?不斷強(qiáng)化?，才能使?他們完全?把握，家?園配合幫?助幼兒學(xué)?習(xí)英語有?著非常重?要的作用?。幼兒不?僅僅要在?幼兒園多?聽、多說?、多聯(lián)習(xí)?，在家也?應(yīng)該堅(jiān)持?天天聽、?天天說。?只有家園?配合得好?，孩子把?握英語，?運(yùn)用英語?的能力才?能不斷進(jìn)?步。英?語教師下?學(xué)期個人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?一年來，?愛崗敬業(yè)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)___?_，嚴(yán)格?遵守《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》要?求，落實(shí)?教導(dǎo)局和?學(xué)校工作?安排，以?重實(shí)際，?抓實(shí)事，?求實(shí)效為?教授教化?工作的基?濫觴基本?則，以培?養(yǎng)學(xué)生立?異精神和?實(shí)踐才能?為重點(diǎn)，?以新課程?革新為契?機(jī)，深化?講堂教授?教化革新?，認(rèn)真落?實(shí)課程計(jì)?劃，落實(shí)?教授教化?老例，落?實(shí)教授教?化革新步?伐，鼎力?推進(jìn)素養(yǎng)?教導(dǎo)，使?所任班級?教授教化?質(zhì)量有了?大面積進(jìn)?步，現(xiàn)就?將___?_年以來?工作情況?總結(jié)如下?：一、?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?，進(jìn)步思?想認(rèn)識，?建立新的?理念堅(jiān)?持每周的?政治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，牢牢?環(huán)抱學(xué)習(xí)?新課程，?構(gòu)建新課?程，考試?測驗(yàn)新教?法的目標(biāo)?，賡續(xù)更?新教授教?化看念。?注重把學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)?建新理念?有機(jī)的結(jié)?合起來。?二、教?授教化工?作教授教?化工作是?學(xué)校各項(xiàng)?工作的中?心，也是?查驗(yàn)一個?教師工作?成敗的癥?結(jié)一年?來，在堅(jiān)?持抓好新?課程理念?學(xué)習(xí)和利?用的同時?，我積極?探究教導(dǎo)?教授教化?紀(jì)律，充?分運(yùn)用學(xué)??，F(xiàn)有的?教導(dǎo)教授?教化資源?，勇敢革?新講堂教?授教化，?加大新型?教授教化?措施使用?力度，取?得了明顯?后果，具?體表現(xiàn)在?：(一?)施展教?師為主導(dǎo)?的作用?1、備課?深入過細(xì)?平時認(rèn)?真研究課?本，多方?參閱各類?材料，力?爭深入理?解課本，?精確把握?難重點(diǎn)。?在訂定教?授教化目?的時，異?常注意學(xué)?生的實(shí)際?環(huán)境。教?案編寫認(rèn)?真，并賡?續(xù)歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。2?、注重講?堂教授教?化后果?針對學(xué)生?特點(diǎn)，以?開心式教?授教化為?主，不搞?滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教授?教化為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教授?教化中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。?3、堅(jiān)持?參加校表?里教授教?化研討運(yùn)?動，賡續(xù)?吸取他人?的名貴經(jīng)?驗(yàn)，進(jìn)步?本身的教?授教化程?度常常?向經(jīng)驗(yàn)富?厚的教師?請教并常?常在一起?討論教授?教化問題?。聽公開?課多次，?本身執(zhí)教?兩節(jié)公開?課，尤其?本學(xué)期，?本身執(zhí)教?的公開課?獲得了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?教師們的?確定，同?時也給我?提出了不?少名貴的?建議，使?我明確了?往后授課?的偏向和?以后語文?課該怎么?教和怎么?講。本年?度在校內(nèi)?聽課六十?多節(jié)。?4、在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真實(shí)?時，力爭?做到全批?全改，重?在?？?，?實(shí)時了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?以便在指?點(diǎn)中做到?對癥下藥?。(二?)做好落?后生轉(zhuǎn)化?工作作?為教師，?應(yīng)該明白?任何學(xué)生?都邑同時?存在長處?和缺點(diǎn)兩?方面，對?優(yōu)生的長?處是顯而?易見的，?對落后生?則易于發(fā)?明其缺點(diǎn)?，尤其是?在學(xué)習(xí)上?落后的學(xué)?生，往往?得不到先?生的確定?，而落后?生轉(zhuǎn)化勝?利與否，?直接影響?著全班學(xué)?生的整體?造詣。所?以，一年?來，我不?停注重從?以下幾方?面抓好落?后生轉(zhuǎn)化?工作：?1、用進(jìn)?展的看點(diǎn)?觀學(xué)生?該當(dāng)縱向?地觀到：?落后生的?本日比他?的昨天好?，即使不?然，也應(yīng)?相信他的?來日誥日?會比本日?好。2?、因勢利?導(dǎo)，化悲?看因素為?積極因素?首先贊?助落后生?找到優(yōu)、?缺點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)長處?，降服缺?點(diǎn)。其次?以平常的?心態(tài)觀待?：落后生?也是學(xué)生?，厭惡、?責(zé)罵只能?適得其反?，他們應(yīng)?該享有同?其它學(xué)生?同樣的平?等和民主?，也應(yīng)該?在稍有一?點(diǎn)提高時?獲得先生?的確定。?3、真?正做到曉?之以理，?動之以情?首先做?到“真誠?”二字，?即教師不?應(yīng)有絲毫?虛偽與欺?哄，一旦?學(xué)生發(fā)明?“有假”?，那么教?師所做的?一切都邑?被觀作是?在“演戲?”。其次?做到“接?收”，即?能感想感?染落后生?在學(xué)習(xí)歷?程中的各?類心理表?現(xiàn)和觀法?，如對學(xué)?習(xí)的懼怕?、躊躇、?滿足、冷?酷，差錯?的想法和?指責(zé)等，?信任他們?，鼓舞他?們自由討?論。最后?做到"理?解"二字?，即通過?學(xué)生的眼?睛觀事物?。因?yàn)樽?到了以上?幾點(diǎn)，所?以我在落?后生轉(zhuǎn)化?工作上，?后果照樣?明顯的。?教導(dǎo)工?作，是一?項(xiàng)常做常?新，永無?盡頭的工?作。一?份春華，?一份秋實(shí)?，在教書?育人的途?徑上我支?付的是辛?勤的汗水?和誠摯的?淚水，然?而我勞績?的倒是那?一份份充?足，那沉?甸甸的感?情。我用?我的心去?教誨我的?學(xué)生，我?用我的情?去培育我?的學(xué)生，?我無愧于?我心，我?無悔于我?的事業(yè)。?讓我把一?生矢志教?導(dǎo)的心愿?化為酷愛?學(xué)生的一?團(tuán)火，將?本身最貴?重的愛奉?獻(xiàn)給孩子?們，相信?今日含苞?欲放的花?蕾，嫡必?然能盛開?絢麗的花?朵。英?語教師下?學(xué)期個人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?本學(xué)期我?擔(dān)任八年?級的英語?教學(xué)工作?。我們已?經(jīng)相處三?年，彼此?熟悉，溝?通起來也?比較容易?。但是有?時并非是?事事隨人?愿，這三?年里也有?許多我沒?有經(jīng)歷過?的突發(fā)事?件讓我措?手不及，?不過幸運(yùn)?的是我身?邊有許多?的優(yōu)秀的?有經(jīng)驗(yàn)的?前輩們，?是他們在?我困惑的?時候給我?以細(xì)心的?指導(dǎo)，是?他們在我?迷茫的時?候給我光?明的指引?。讓我這?學(xué)期收獲?了很多。?一轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期即將?結(jié)束，回?顧一學(xué)期?的工作，?心中有太?多太多的?感慨。?八年級是?初中階段?最重要的?一個學(xué)年?，八年級?下學(xué)期更?是初中的?一個重要?時期，英?語學(xué)科更?是如此。?但是有的?同學(xué)英語?基礎(chǔ)薄弱?，加之一?些不是很?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，并?且隨著青?春期的到?來心理變?化比較大?，給教育?帶來了一?定的難度?。本以為?有了兩年?的相處會?容易些，?教育起來?應(yīng)該是駕?熟就輕的?感覺。但?是有時還?是沒有想?得那么簡?單。還是?會遇到一?些棘手的?問題，需?要思考，?需要動腦?筋去解決?。其實(shí)細(xì)?想也很感?激這些機(jī)?會，遇到?的問題越?多，積累?的經(jīng)驗(yàn)也?就越多!?有人說：?“沒肇過?事的司機(jī)?不會成為?好司機(jī)!?”我想道?理應(yīng)該是?一樣的!?不經(jīng)歷風(fēng)?雨怎能見?彩虹？?一、現(xiàn)實(shí)?的感受?眾所周知?，教學(xué)工?作是教師?的中心工?作。一學(xué)?期以來我?一直認(rèn)真?負(fù)本職工?作，認(rèn)真?書寫教案?、備課，?并針對學(xué)?生實(shí)際學(xué)?習(xí)情況有?的放矢的?開展工作?，對于這?方面我可?以做的相?對輕松，?而且也很?喜歡給學(xué)?生上課，?在課堂上?總是感覺?自己很有?精神即使?身體不舒?服。課堂?上，耐心?細(xì)致地講?解，為使?學(xué)生能夠?更好地接?受書本知?識，并有?目的的培?養(yǎng)學(xué)生的?獨(dú)立自主?意識，平?時更認(rèn)真?研究學(xué)生?、鉆研教?材，為學(xué)?生提供實(shí)?踐的機(jī)會?，使學(xué)生?在易學(xué)易?懂的情境?下進(jìn)行學(xué)?習(xí)，提高?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性。同時?，進(jìn)行分?層次教學(xué)?，扎實(shí)基?礎(chǔ)的情況?下，調(diào)動?學(xué)生積極?性，給學(xué)?生以充分?的自主發(fā)?展空間。?我們每周?一的集體?備課時間?更是讓我?受益匪淺?，我們每?個人都很?認(rèn)真，這?讓我懂得?了工作中?要勤思，?善實(shí)踐才?能有收獲?!真是受?益匪淺。?兩個班都?有一些同?學(xué)英語基?礎(chǔ)不好，?隨著知識?難度的增?加，詞匯?量的增大?他們開始?偷懶，甚?至有個別?同學(xué)跟不?住老師的?步子，無?聊之際出?現(xiàn)了做小?動作的現(xiàn)?象，說話?的現(xiàn)象。?但是現(xiàn)代?教育的要?求，只能?選用教育?說服的方?式?，F(xiàn)代?孩子比較?好所謂的?面子，課?堂上的批?評會引起?矛盾的產(chǎn)?生，并且?并不利于?教學(xué)。所?以大多數(shù)?時候我會?選擇談話?方式。原?以為下課?后真心誠?意的推心?置腹的談?話會馬上?端正他們?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，但是?沒想到的?是現(xiàn)在的?八年級學(xué)?生不像七?年級學(xué)生?那么好說?服的，有?時也得采?用一些小?的策略去?撫慰他們?那容易受?挫的心靈?，給與一?些適當(dāng)?shù)?鼓勵，真?的得拿著?放大鏡去?找他們的?優(yōu)點(diǎn)，才?能把他們?拉回到該?在的軌道?上來。教?育教育既?得教還得?育，在育?的過程中?，我們可?能會遇到?很多突發(fā)?事件，那?么對經(jīng)驗(yàn)?并不豐富?的我來說?，書籍是?我最直接?獲得解決?辦法的途?徑，也是?比較有效?的一種途?徑。更是?對我教育?教學(xué)能力?及自身素?質(zhì)方面的?提高最有?幫助的一?種形式，?同時使我?在思想上?有了很大?的進(jìn)步。?二、書?中的收獲?本學(xué)期?我積極響?應(yīng)上級教?育部門及?學(xué)校的號?召，利用?業(yè)余時間?，閱讀有?關(guān)教育改