如何寫英語教學論文省名師優(yōu)質課賽課獲獎課件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質課一等獎課件

怎樣寫英語教學論文

錢希潔Tel-mail：qianxijie@/qxj1/32一個故事留一只眼睛看自己2/32三個問題為何寫﹖----(動機)寫什么﹖----(素材)怎樣寫﹖----(方法)3/32一、為何寫?純粹功利性寫作:選題新奇題材豐富內(nèi)容鮮活語言流暢思維敏銳選題大眾化內(nèi)容大路貨語言客套化可讀性不強情不自禁地寫作:4/32為何寫?提升課堂教學質量減輕自己教學負擔減輕學生學業(yè)負擔落腳點:課堂教學提議:忘卻功利、寫作日?；?/32二、寫什么？------素材課堂里故事課堂里精彩課堂里喜悅課堂里問題課堂里迷惑對課堂思索有啥寫啥!想寫啥就寫啥!想怎樣寫就怎樣寫!關注課堂6/32在課堂中捕捉素材在思索中探詢根源在學習中積淀理念在嘗試中體驗構想在交流中分享思想在改進中內(nèi)化理念在寫作中物化結果怎樣關注課堂？7/32（一）在課堂中捕捉素材

精彩處---聚焦點---推廣價值

【案例1】生成,英語教學詩意求索【案例2】一堂家常公開課

2、帶著懷疑眼光看課問題處---好不好？---生長點---研究價值【案例】英語練習活動設計1、帶著觀賞眼光看課8/32(二)在思索中探詢根源一個故事:

蜜蜂和蒼蠅思索:用自己眼光看課堂教學一點想法一點構想

9/32（三）學習中積淀理念讀一些英語教育教學雜志；讀一些綜合類教育雜志；讀一些其它學科教學雜志；讀一些雜書、雜文、雜報；看一點廣告、電視；聽一點歌曲、音樂；交一些熱愛教育、生活朋友；做一點家事；有一點興趣；。。。。。。不要以“沒有時間”作為借口”!看一個教師發(fā)展怎樣，就要看他業(yè)余時間是怎樣度過？用生活眼光看教育教學10/32（四）在嘗試中體驗構想

想法驗證

【案例1】<超越英語閱讀教學模式嘗試>

【案例2】<不妨給課時取個名>

其它素材：各種課型：詞匯教學、閱讀教學、語法教學、復習課教學等。

各個步驟各類活動

……11/32(五)在交流中分享思想心懷感恩心懷觀賞心懷懷疑心懷思索心懷真誠12/32(六)在寫作中梳理思想

有點精神------習慣有點方法:實例+分析+思索13/32三、怎么寫?---方法幾個精神幾個形式幾點提議幾個參考話題一些供參考教育教學雜志14/32(一)寫作精神“為伊消得人憔悴”——有癡勁“腹有詩書氣自華”——有底蘊“北去南來自在飛”——有思想“領異標新二月花”——有創(chuàng)新從教學日志開始,積累素材,讓寫逐步成為生活一個常態(tài)。15/32(二)幾個形式

議論式案例式敘事式評論式比較式引申式16/321、議論式論點+論據(jù)+結論《嘗試生活教學，培養(yǎng)學生口語語感》

論點:1.從生活實際切入教學主題，培養(yǎng)語感2.在情境操演中展現(xiàn)生活，培養(yǎng)語感3.在情境拓展中深化主題，培養(yǎng)語感

17/322、案例式

1個正面案例+1份思索【案例1】《精彩，在絕處逢生》多個反面案例+多個分析+多個策略【案例2】〈對小學英語課堂教學觀察與思索.〉多個正面案例+多個分析【案例3】<教材,因教師創(chuàng)造而生動>18/323、敘事式

（1）、先敘后議【案例】《I’matopstudent.〉（2）、夾敘夾議【案例】《語境,英語語法學習一片沃土》先敘述教學事件再提煉教學理念邊敘述教學事件邊提煉教學理念19/32【案例1】《兩種不一樣板書設計比較》【案例2】《兩種英語閱讀教學思緒比較》【案例3】《兩種英語對話教學思緒比較》4.比較式1、案例12、案例23、對2個案例比較分析（幾個方面）20/325.評論式

反面：【案例】《冷觀英語課堂教學中熱“調查”》正面：【案例】《小學英語課堂教學要關注些什么？》1．對學生生活和情感關注；2．對學生學習過程關注；3．對創(chuàng)設真實語境關注；4．對語言利用關注；5．對文本育人價值關注；6．對活動實效關注；7．對教學資源合理利用關注；8．對教學基本功關注。先觀后評21/32案例1：《過渡無痕》從天氣過分聯(lián)想到課堂教學步驟過渡案例2：《課堂，也需要寧靜》

從大自然寧靜聯(lián)想到課堂教學中寧靜案例3《老師啊，你拿什么“傳染”給學生？

》

從報刊新聞聯(lián)想到課堂教學

6.聯(lián)想式22/32《課堂，也需要寧靜》日月星辰交替造就了一年四季亙古不變輪回。有些人喜歡萬物復蘇、姹紫嫣紅春天，有些人喜歡萬物蓬勃、熱情似火夏日，有些人喜歡碩果掛滿枝秋天，可有多少人會喜歡“寧靜”冬天呢？在人們感覺里，冬天，萬木枯槁，一片蕭條。然而，正是這一片看似靜寂蕭條才襯托出了陽光溫馨、人活力和天空高遠。在英語課堂教學里，有時，也需要這么寧靜；有時，寧靜也一樣能創(chuàng)造出教學精彩，且更另令人回味。這時候，“寧靜”進入能“致遠”高境界。23/32<課堂，也需要寧靜>一、寧靜中溫馨二、寧靜中活力三、寧靜中高遠寧靜冬日黃昏描寫:

那天，零下7度，陽光卻尤其燦爛。黃昏時分，去了東郊，樹林很茂密，行人稀少。陽光，快要落山最終一抹，即使已經(jīng)失去了午時強力，但它不放過樹林間任何間隙，肆無忌憚地穿將過來，線狀，金色，像絲線，還些霸道、有些蠻不講理，卻很好看，很溫馨。河面上一層冰，似乎欲將大地整個塵封，然而，陽光點點給大地帶來了寒凍無限生機。第一次發(fā)覺，冬天之陽光原來那么含有穿透力，使表面看起來有些靜寥大自然平添了一股勢不可擋、含蓄深沉力量……大約就是從那天起，我才真正意識到：陽光是蒼穹很了不起存在；也知道了什么是嚴寒中暖和，什么是溫和力量……24/32<老師啊，你拿什么“傳染”給學生？>

無錫市錫山教師進修學校嚴育洪前幾天，我看到這么一段文章：經(jīng)過羅馬時候，一位新識很快朋友帶我們?nèi)ズ瓤Х取！昂芎煤?，喝了一輩子難忘！”侍者從一個特殊保暖器里為我們拿出杯子，我捧在手里，忍不住詫異：“咦，這杯子本身就是熱哩！”侍者轉身，微微一躬，說：“女士，好咖啡總是放在熱杯子里！”是啊，好咖啡應該斟在熱杯子里，涼杯子會把咖啡帶涼了，香氣想來就會蝕掉一些，……

此文讓我有了這么推理：或許熱杯子“傳熱”給了好咖啡，才會誘發(fā)出好咖啡好吧。物如此，何況人乎！

美國俄亥俄州有家蒸餾工廠，連續(xù)兩年虧損。新廠長丹尼爾上任后，隨即就在工廠醒目處都貼出大幅口號：“假如你看到一個人沒有笑容，請你把笑容分些給他”；他還把廠徽改成一張笑臉；他自己總是春風滿面地和人打招呼。在他“笑容”感染下，工廠三年未增任何投資，生產(chǎn)效率卻提升了80%，在全美聲名大噪。

此文讓我領悟到：笑容“傳染”給了工人好心情，才會誘發(fā)出工人工作熱情。情感，力量無窮??！25/32<大海與題海>

寧可讓學生淹死在題海，不能讓他們干死在題岸。

——選自一個教師訓練手記

大海深而可測，題海沒有底線。大?？傆斜税?，題海無涯無邊。大海波浪滔天，題海死水一潭。大海搖曳多姿，題海一成不變。大海胸懷遼闊，題海狹窄一線。大海鷗鳥翱翔，題海禁錮如罐。大海載舟覆舟，題海屢見船翻。大海聲音薈萃，題海俱寂萬籟。大海孕育生命，題海生靈涂炭。大海富有神話，題海鬼事連連。大海輝映日月，題海無光暗淡。大海能變桑田，題海滿目荒園。大海洋溢靈光，題海充滿愚頑。大海寶藏無限，題海專營寶典。大海教人真諦，題海誘人謀算。大海晨昏分明，題海混同明暗。大海吸納百川，題海惟我獨善。大海融化雨雪，題海吞噬血汗。大海有陰有晴，題海黑云不散。大海虛懷若谷，題海自命非凡。大?；貓筇炜?，題海反饋金元。大海豪情暢游，題海挑燈苦戰(zhàn)。大海勉勵斗志，題海增添辛酸。大海垂青勇者，題海偏愛愚憨。大海朝日壯麗，題海暮氣消極。大海蕩滌空氣，題海擴張迷團。大海自我調整，題海崇尚專斷。大海魚兒跳躍，題海學子俯頷。大海回味無窮，題海顧首遺憾。大海谷起峰涌，題海踏步回環(huán)。26/32寧可讓學生淹死在題海，不能讓他們干死在題岸。大海生生不息，題海一了百斷。大海永志不忘，題海過如云煙。大海出落強壯，題海造就枯殘。大海象征奮斗，題海教化隨緣。大海乘風揚帆，題海無底漏船。大海有食裹腹，題海饑腸空扁。大海航燈指路，題海黑夜漫漫。大海水咸有鹽，題?？酀瓱o言。大海通連八方，題海小徑蹣跚。大海真理永恒，題海無理百般。大海多元精彩，題海惟一答案。大海忠于規(guī)則，題海投機當先。大海神秘科學，題海爛打死纏。大海光彩照人，題海人才沒淹。大海素面朝天，題海包裝精湛。大海襯托萬象，題海壓抑萬端。大海以水為本，題海飛沙遮天。大海剛柔兼顧，題海冷酷一面。大海讓人遐想，題海討人生厭。大海見證歲月，題海曇花一現(xiàn)。大海氣勢莊重，題海形如癟三。大海產(chǎn)生風景，題海荒涼凸現(xiàn)。大海拍案贊嘆，題海醒木震顫。大?？筛杩善}海欲哭淚干。大海愛憎分明，題海凝結愁怨。大海沙灘涼傘，題海如雨揮汗。大?？刹禺嬂?，題?；髑酂?。大海四面有岸，題海何年有完。你聯(lián)想到了什么?27/32(三)幾點提議以小見大觸類旁通注意積累加強學習善于交流接納不一樣28/32(四)幾個參考話題課文插圖巧用----教學資源類對教材使用辨證思索-----教材使用類給英語詞匯學習一片沃土-----教學方法類別兩種不一樣導入方法比較“學而時習之,不也樂乎?”---談英語教學中“習”字教師，英語課堂守望者說說英語課堂教學中問題設計冷觀英語課堂教學中幾個并不到位英語教學情境無需太多主角英語教學目標定位問題透視教學另一個精彩（負面）主題，讓英語語言點教學不再孤獨29/32(五)幾個參考雜志社專業(yè)關鍵類

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