《大自然的語(yǔ)言》教案八篇

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《大自然的語(yǔ)言》教案篇1

教學(xué)目的：

1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，懂得大自然的語(yǔ)言狀況指的是什么。

2、能正確流利朗讀課文。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情，初步培育同學(xué)觀(guān)測(cè)的愛(ài)好。

4、培育同學(xué)初步收集材料的技能。

5、初步培育同學(xué)利用老師小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞句的意思，正確流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，能初步懂得大自然的語(yǔ)言狀況指

的是什么。

教學(xué)預(yù)備：

自制課件；預(yù)備魚(yú)鱗、彈珠；

教學(xué)過(guò)程：

一、釋題

1、借助課件〔人類(lèi)的語(yǔ)言〕，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，由人類(lèi)的語(yǔ)言引導(dǎo)進(jìn)入理解大自然的語(yǔ)言。

播放課件〔人類(lèi)的語(yǔ)言〕

提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁匆\(yùn)用語(yǔ)言呢？說(shuō)出自己的想法？〔表達(dá)出自己的意思〕

2、揭示課題，理解：大自然的語(yǔ)言。

強(qiáng)化課題。出示課件〔大自然的語(yǔ)言〕，繼續(xù)理解什么叫大自然的語(yǔ)言。

提問(wèn)：大自然會(huì)用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思呢？

表?yè)P(yáng)那些找到大自然語(yǔ)言的同學(xué)，并小結(jié)第一節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：

大自然也有自己表達(dá)意思的方式，這些讓我們聽(tīng)到的、看到的和感覺(jué)到的就是大自然的語(yǔ)言。

二、新授課

1、同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，用詳細(xì)符號(hào)標(biāo)出小節(jié)〔互評(píng)互議，難讀的字音上黑板〕。

2、指名讀，指名評(píng)，師生互讀。

同學(xué)自由朗讀2、3、4節(jié)，讀懂每一節(jié)的意思。

提問(wèn)：各小節(jié)分別講了什么是大自然的語(yǔ)言，你是怎么知道的?

3、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，組織學(xué)習(xí)2、3、4各小節(jié)。

1〕教學(xué)第二節(jié)，出示課件〔蝌蚪在水中游動(dòng)〕，援助了解所選小節(jié)的知識(shí)。

①齊讀第二節(jié)，抽個(gè)別同學(xué)讀第二節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里面說(shuō)一說(shuō)：你找到了什么樣的大自然語(yǔ)言，它是怎么告知你的？

③抽個(gè)別同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

④集體朗讀第二節(jié)〔老師指導(dǎo)朗讀〕。

2〕教學(xué)第三節(jié)。

①同學(xué)自由朗讀第三節(jié)。

②提問(wèn)：這一節(jié)告知了我們什么是大自然的語(yǔ)言，它通過(guò)什么告知大家的?

③讓同學(xué)自己來(lái)講一講，你是怎樣計(jì)算和識(shí)別魚(yú)的年齡的，老師再拿出預(yù)備的大小魚(yú)鱗兩片，告知同學(xué)們，魚(yú)的年齡是由魚(yú)鱗片上的圓圈的多少來(lái)決斷的，圓圈越多魚(yú)的年齡就越大。

④小結(jié)學(xué)法：什么樣的語(yǔ)言告知人們什么樣的知識(shí)。

⑤齊讀第三節(jié)，小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)內(nèi)容，你知道大自然告知了我們什么，它是怎樣告知我們的？

3〕依據(jù)學(xué)法，分組自由學(xué)所剩下的小節(jié)。

①自由朗讀課文，要求同學(xué)邊讀邊想有什么不懂的地方。

②分組自學(xué)。

③同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，老師同同學(xué)學(xué)習(xí)不理解的地方。

理解三葉蟲(chóng)化石〔播放課件：三葉蟲(chóng)化石〕。

理解詞語(yǔ)：鑲嵌

三葉蟲(chóng)是海洋里的動(dòng)物，現(xiàn)在卻鑲嵌在喜馬拉雅山上，那么你理解鑲嵌的意思嗎？誰(shuí)情愿給大家演示、演示鑲嵌的動(dòng)作?！舱?qǐng)同學(xué)用橡皮泥及彈珠表示詞語(yǔ)鑲嵌，讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)〕。

理解句子：那兒曾是汪洋一片

播放課件：造山運(yùn)動(dòng)

④老師小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)法

4〕小結(jié)2-4節(jié)內(nèi)容。

①通過(guò)這節(jié)課文的學(xué)習(xí)，你了解了什么大自然的語(yǔ)言？它是怎么告知我們的。

②齊讀2-4節(jié)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)通過(guò)這三節(jié)的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？

③通過(guò)反復(fù)朗讀，讓同學(xué)比較第二節(jié)與第四節(jié)的相同點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)用書(shū)上一問(wèn)一答的形式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

三、擴(kuò)展練習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)自由說(shuō)出自己觀(guān)測(cè)到的、查閱到的、詢(xún)問(wèn)到的有關(guān)的大自然語(yǔ)言，及這個(gè)語(yǔ)言所告知的知識(shí)。

通過(guò)三段的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然的語(yǔ)言也是用來(lái)表達(dá)自已的意思，它是可以讓人類(lèi)看到的、聽(tīng)到的或感覺(jué)到的。

前幾天，老師請(qǐng)小伙伴們回家請(qǐng)教家長(zhǎng)或自己閱讀圖書(shū)查找了一些這方面的有關(guān)資料，你們找到了嗎？情愿把你知道的其它的大自然的語(yǔ)言告知我們嗎？〔查找到相同的大自然語(yǔ)言的小伙伴可自由組合，相互講一講,請(qǐng)他們盡量用書(shū)上的形式告知大家〕。

2、老師展示自己所收集的語(yǔ)言及其所告知我們的知識(shí)，出示課件〔老師收集的大自然的語(yǔ)言〕，老師用書(shū)上的述敘形式進(jìn)行解說(shuō)。強(qiáng)化觀(guān)測(cè)和提高同學(xué)的說(shuō)話(huà)愛(ài)好。

四、總結(jié)

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到些什么，能告知大家嗎？〔老師作全課小結(jié)〕

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、語(yǔ)言

2、知識(shí)

簡(jiǎn)筆畫(huà)：

三葉蟲(chóng)化石那兒曾是汪洋一片

簡(jiǎn)筆畫(huà)：

蝌蚪春天到了

簡(jiǎn)筆畫(huà)：

魚(yú)鱗兩圈就是一歲

《大自然的語(yǔ)言》教案篇2

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

1、觀(guān)賞四季美景。

現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無(wú)限的魅力，請(qǐng)孩子們跟老師一起去觀(guān)賞幾個(gè)畫(huà)面。出示課件(四季)

2、揭示課題。

看了這些畫(huà)面你想說(shuō)什么?

是呀，大自然多么漂亮多么奇妙呀!它應(yīng)有盡有、豐富多彩，每一處景物，每一種動(dòng)物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會(huì)說(shuō)話(huà)，大自然也有自己的語(yǔ)言呢，剛才你們說(shuō)的都是大自然的語(yǔ)言。(板書(shū)：大自然的語(yǔ)言)

3、質(zhì)疑課題。

大自然的語(yǔ)言并不難懂，仔細(xì)觀(guān)測(cè)就能發(fā)覺(jué)，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來(lái)讀課題，讀了這個(gè)課題后，你想知道些什么呢?

二、粗讀課文，整體感知

1、聽(tīng)詩(shī)配畫(huà)朗讀課文。

帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，你聽(tīng)懂了什么?(詩(shī)配畫(huà)范讀)

2、全班溝通。你聽(tīng)懂了什么?

3、自由輕聲地讀這首小詩(shī)，想方法讀準(zhǔn)字音。

孩子們聽(tīng)懂了這么多東西，很了不得!假如我們?cè)偃グ堰@首小首多讀幾遍，你會(huì)讀懂更多的東西。

讀好的孩子用行動(dòng)告知老師。孩子們都會(huì)讀了，有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶想出來(lái)考考大家。我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀出它們，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)?

火車(chē)要進(jìn)入下一站了，現(xiàn)在進(jìn)行小組競(jìng)賽讀這首詩(shī)，每一組只讀一小節(jié)。孩子們拿好書(shū)，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)?

4、試著用“大自然用_________，告知我們_________”的句式和同桌說(shuō)一說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容。

5、誰(shuí)愿來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?依據(jù)同學(xué)的回答，師適機(jī)板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)(略)

三、精讀課文，重點(diǎn)品評(píng)

1、同學(xué)自由讀自己最喜愛(ài)的小節(jié)，體會(huì)大自然語(yǔ)言的奇妙。

孩子們讀懂的大自然的語(yǔ)言真多呀，在大自然這么多的語(yǔ)言中，你最喜愛(ài)哪一種語(yǔ)言呢?你最喜愛(ài)哪一種語(yǔ)言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜愛(ài)它。(同學(xué)自由讀自己喜愛(ài)的小節(jié))

2、全班溝通，重點(diǎn)品讀

你喜愛(ài)大自然的哪一種語(yǔ)言呢?找出來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

以第四小節(jié)為例指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

(1)現(xiàn)在我們請(qǐng)出大自然的這種語(yǔ)言。

(2)你來(lái)讀一讀。

(3)你為什么喜愛(ài)?

出示課件：反問(wèn)句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”?

這句話(huà)還可以怎么說(shuō)?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點(diǎn)”。”但是在這里卻不這么說(shuō)，而是用反問(wèn)的語(yǔ)氣，我們一起來(lái)試著讀一下反問(wèn)的語(yǔ)氣。

(4)蝌蚪就像我們學(xué)過(guò)的逗號(hào)一樣，這多奇妙呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語(yǔ)言，春天來(lái)到人間，又是多么讓人欣喜。自己靜靜練習(xí)讀一下，能不能把這些奇妙，欣喜的感覺(jué)找到。誰(shuí)想來(lái)試一試?全班讀。

(5)誰(shuí)情愿再來(lái)讀一讀你喜愛(ài)的大自然的語(yǔ)言，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它。

3、體味大自然的語(yǔ)言，配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。

大自然的語(yǔ)言啊，真是豐富多彩!現(xiàn)在讓我們一起去體味大自然的語(yǔ)言吧!隨著美好的音樂(lè)朗讀這些奇妙的語(yǔ)言。

四、拓展延伸、仿寫(xiě)練筆

1、全班溝通自己還知道的大自然的語(yǔ)言。

大自然的語(yǔ)言真是妙不可言呀!大自然的語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，還有許多。你在生活中發(fā)覺(jué)大自然還有哪些語(yǔ)言呢?

2、觀(guān)賞畫(huà)面，感受大自然語(yǔ)言的奇妙。

你們真會(huì)觀(guān)測(cè)，真會(huì)發(fā)覺(jué)!大自然的語(yǔ)言無(wú)處不在，只有會(huì)觀(guān)測(cè)、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思索的人才能發(fā)覺(jué)。老師把大自然的好多語(yǔ)言都請(qǐng)到我們的課堂上了，讓我們一起去觀(guān)賞大自然的語(yǔ)言吧，

3、觀(guān)賞老師創(chuàng)作的小詩(shī)，指導(dǎo)仿寫(xiě)。

多美呀!多奇妙呀!現(xiàn)在老師不禁詩(shī)興大發(fā)，想寫(xiě)一首小詩(shī)?？墒俏覀儜?yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢?孩子們先一起觀(guān)測(cè)一下課文，看看課文中是不是每一個(gè)小節(jié)的寫(xiě)法都是一樣的?你發(fā)覺(jué)了什么?通過(guò)觀(guān)測(cè)我們知道了大自然的語(yǔ)言有許多，我們可以用不同的方式把它寫(xiě)出來(lái)。

4、拿出紙筆寫(xiě)一寫(xiě)大自然的語(yǔ)言。

你愿不情愿像老師一樣也用你喜愛(ài)的方式寫(xiě)一寫(xiě)你收集到的大自然的語(yǔ)言。我們先用一小節(jié)寫(xiě)出一種大自然的語(yǔ)言。大家拿出紙筆來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)吧。

5、寫(xiě)好的孩子有感情地讀一讀自己寫(xiě)的小詩(shī)。

6、全班溝通。

7、現(xiàn)在請(qǐng)下面的孩子讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，中間的部份就請(qǐng)臺(tái)上的孩子按順次讀自己寫(xiě)的小詩(shī)。配樂(lè)朗讀。你們聽(tīng)聽(tīng)，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩(shī)呢，孩子們都成小詩(shī)人了。

五、總結(jié)課文、提出盼望

你們寫(xiě)得多好呀!你們都是會(huì)觀(guān)測(cè)、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思索的孩子，才會(huì)懂得這么多大自然的語(yǔ)言。

老師盼望你們這樣堅(jiān)持下去，和大自然對(duì)話(huà)，成為大自然的好伙伴，去發(fā)覺(jué)更多大自然的奧秘。

《大自然的語(yǔ)言》教案篇3

課題課型新授

授課時(shí)間總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)初步了解一些說(shuō)明文的知識(shí)，掌控有條理地說(shuō)明事物和舉例說(shuō)明的方法。

了解什么是物候和物候?qū)W以及討論物候?qū)W的意義。

訓(xùn)練生動(dòng)形象進(jìn)行口頭描繪景物的技能。

激發(fā)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱忱和愛(ài)好。

教材分析概述文章通俗生動(dòng)地介紹了物候?qū)W討論的對(duì)象，物候?qū)W現(xiàn)象來(lái)臨的有關(guān)因素以及討論物候?qū)W的意義與知識(shí)，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀(guān)測(cè)和討論促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。

重點(diǎn)

難點(diǎn)訓(xùn)練生動(dòng)形象進(jìn)行口頭描繪景物的技能。

激發(fā)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱忱和愛(ài)好。

教具投影儀

教學(xué)法

設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法

教學(xué)內(nèi)容及老師活動(dòng)和同學(xué)活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

由復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文體導(dǎo)入說(shuō)明文學(xué)習(xí)。

二、通讀全文，概括內(nèi)容

同學(xué)自讀課文后談?wù)摶卮?，然后老師明確：本文給我們介紹了有關(guān)物候的知識(shí)及討論它的意義。

三、劃分結(jié)構(gòu)層次，理解本文說(shuō)明的條理性

1．本文圍圍著物候這個(gè)中心給我們介紹了哪些方面的知識(shí)？全文可劃分為幾部分？

同學(xué)爭(zhēng)論，老師指名回答，然后老師歸納總結(jié)：本文圍繞物候這個(gè)中心給我們介紹了四個(gè)方面的問(wèn)題，課文因此也可劃分為四部分。(略)

2．再問(wèn)：以上四個(gè)部分的說(shuō)明采納了什么樣的順次？

同學(xué)爭(zhēng)論，老師提問(wèn)后小結(jié)。在介紹物候現(xiàn)象時(shí)采納了這樣一種規(guī)律順次：先提出本文說(shuō)明的對(duì)象是什么，接著說(shuō)明它的重要性，然后說(shuō)明它取決于什么因素，最末說(shuō)明討論它的意義。這種說(shuō)明順次符合人對(duì)