指向語文核心素養(yǎng)的有效教學(xué)王崧舟省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

第1頁1.依據(jù)詩意，作者感到被“嚙咬”、“絞傷”原因，最可能是：花是無聲音樂/果實(shí)是最感人書籍/當(dāng)它們在春天演奏，秋天出版/我日子被時(shí)計(jì)齒輪/給無情地嚙咬，絞傷/庭中便飛散著我心碎片/階下就響起我一片嘆息（楊喚《花與果實(shí)》）（A）吾謀適不用，勿謂知音?。˙）歲月一何易，寒暑忽已革（C）花自飄零水自流，一個(gè)相思，兩處閑愁（D）不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收出自《臺灣年學(xué)科能力測驗(yàn)語文考科試題》第2頁1.依據(jù)詩意，作者感到被“嚙咬”、“絞傷”原因，最可能是：花是無聲音樂/果實(shí)是最感人書籍/當(dāng)它們在春天演奏，秋天出版/我日子被時(shí)計(jì)齒輪/給無情地嚙咬，絞傷/庭中便飛散著我心碎片/階下就響起我一片嘆息（楊喚《花與果實(shí)》）（A）吾謀適不用，勿謂知音?。ㄌ仆蹙S《送綦毋潛落第還鄉(xiāng)》）（B）歲月一何易，寒暑忽已革（晉陸機(jī)《赴洛》）（C）花自飄零水自流，一個(gè)相思，兩處閑愁（宋李清照《一剪梅》》）（D）不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收（宋柳永《八聲甘州》）出自《臺灣年學(xué)科能力測驗(yàn)語文考科試題》第3頁2.閱讀框線內(nèi)文章后，回答下列問題。（一）（二）

累計(jì)文長250—300字。（一）為何人能夠透過書寫而不朽？請依據(jù)甲段文字，闡釋曹丕看法。（二）就“書寫對寫作者個(gè)人價(jià)值和意義”這個(gè)議題，你認(rèn)為曹丕、高行健觀點(diǎn)是否相同？請依據(jù)甲、乙二段文字，說明你看法。甲、蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事。年壽有時(shí)而盡，榮樂止乎其身，二者必至之常期，未若文章之無窮。是以古之作者，寄身于翰墨，見意于篇籍，不假良史之辭，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后。（曹丕《典論·論文》）乙、回顧我寫作經(jīng)歷，能夠說，文學(xué)就其根本乃是人對本身價(jià)值確實(shí)認(rèn)，書寫其時(shí)便已得到必定。文學(xué)首先誕生于作者自我滿足需要，有沒有社會效應(yīng)則是作品完成之后事，再說，這效應(yīng)怎樣也不取決于作者意愿。（高行健《文學(xué)理由》）出自《臺灣年學(xué)科能力測驗(yàn)語文考科試題》第4頁3.在傳統(tǒng)價(jià)值中，總是勉勵(lì)人們貢獻(xiàn)所能，分享全部。但兩人間愛情承諾不容第三者分享，一向符合世道輿情；有些商家只讓會員獨(dú)享優(yōu)惠，也有合理目標(biāo)。另外，有些生活中趣味原來就不需要，甚至無法與他人分享，比如：一杯啜飲咖啡時(shí)光、一竿臨溪垂釣等候、一路揮汗慢跑苦練……都可能如王維所說：“興來每獨(dú)往，勝事空自知”。請以“獨(dú)享”為題，寫一篇文章，談?wù)撽P(guān)于“獨(dú)享”經(jīng)驗(yàn)、體會或反思，論說、記敘、抒情皆可，文長不限。出自《臺灣年學(xué)科能力測驗(yàn)語文考科試題》第5頁第6頁

語言建構(gòu)與利用是指學(xué)生在豐富語言實(shí)踐中，經(jīng)過主動積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字特點(diǎn)及其利用規(guī)律，形成個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)，在詳細(xì)語言情境中正確有效地利用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通能力。

語言建構(gòu)與利用是語文關(guān)鍵素養(yǎng)主要組成部分，也是語文素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)層面。學(xué)生語文利用能力形成、思維品質(zhì)與審美品質(zhì)發(fā)展、文化傳承與了解，都是以語言建構(gòu)與利用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)過程中得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生語言建構(gòu)與利用水平是其語文素養(yǎng)主要表征之一。語言建構(gòu)與利用第7頁語感文感境感語言建構(gòu)與運(yùn)用關(guān)鍵大語感第8頁人教版小學(xué)語文第六冊第7課《一個(gè)小村莊故事》語感

山谷中，早先有過一個(gè)漂亮小村莊。山上森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。

村里住著幾十戶人家。不知從什么時(shí)候起，家家有了尖銳斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這么，山坡上出現(xiàn)了裸露土地。第9頁第一步：帶著了解讀課文：你從哪里發(fā)覺了這個(gè)小村莊“漂亮”？第二步：帶著想象讀課文：讀著讀著，你好像看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？第三步：帶著積累讀課文：那里森林（）；那里河水（）；那里天空（）；那里空氣（）。第四步：帶著感情讀課文：你喜歡這么小村莊嗎？你想去這么小村莊嗎？第10頁人教版小學(xué)語文第六冊第7課《一個(gè)小村莊故事》語感

山谷中，早先有過一個(gè)漂亮小村莊。山上森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。

村里住著幾十戶人家。不知從什么時(shí)候起，家家有了尖銳斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這么，山坡上出現(xiàn)了裸露土地。第11頁第一步：帶著了解讀課文：你從哪里發(fā)覺了這個(gè)小村莊“漂亮”？第二步：帶著想象讀課文：讀著讀著，你好像看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？第三步：帶著積累讀課文：那里森林（）；那里河水（）；那里天空（）；那里空氣（）。第四步：帶著感情讀課文：你喜歡這么小村莊嗎？你想去這么小村莊嗎？第五步：帶著質(zhì)疑讀課文：你現(xiàn)在真還能去這個(gè)小村莊嗎？你依據(jù)在哪里？第12頁人教版小學(xué)語文第九冊第16課《珍珠鳥》文感

真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個(gè)簡易竹條編成籠子里。籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖巢。

有些人說，這是一個(gè)怕人鳥。

我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛法國吊蘭。我便用吊蘭長長、串生著小綠葉垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)幽深叢林一樣安全，從中傳出笛兒般又細(xì)又亮叫聲，也就格外輕松自在了。第13頁師：誰能完整地描述一下珍珠鳥？能夠介紹一下它外形、習(xí)性，以及給你感受。

生1：我印象中珍珠鳥很漂亮，紅嘴紅腳，灰蘭色毛，背上還長著珍珠似白點(diǎn)。雛鳥很肥，好象一個(gè)蓬松球兒，叫聲尖細(xì)而又嬌嫩，可愛極了。小鳥膽子很大，經(jīng)常調(diào)皮地在主人屋子里飛來飛去，甚至還會站在主人肩膀上睡覺呢。我們都很喜歡珍珠鳥。

生2：我印象中珍珠鳥是一對一對生活在一起，父母倆生了一個(gè)孩子，也是紅嘴紅腳，灰蘭色毛，只是后背還沒有生出珍珠似白點(diǎn)，整個(gè)身子好象一個(gè)蓬松球兒，細(xì)膩絨毛摸上去軟綿綿，很舒適。大鳥膽子很小，經(jīng)常躲在籠子里，不敢大聲鳴叫。小鳥卻膽子很大，敢在屋子里飛來飛去，而且還敢站在主人肩膀上睡覺呢。誰不喜歡這么又漂亮又調(diào)皮、又活潑又靈巧鳥呢？《珍珠鳥》教學(xué)片斷第14頁散文：形散而神不散散文：形不散而神散散文：形散均不散散文：形散均散從內(nèi)容到形式自由第15頁作者是這么寫珍珠鳥嗎？⑵有些人說，這是一個(gè)怕人鳥。⑺瞧，多么像它父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色毛，只是后背還沒生出珍珠似圓圓白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松球兒。⒀這小家伙竟趴在我肩頭睡著了，銀灰色眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長絨毛蓋住。⑻起先，這小家伙只在籠子四面活動，隨即就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪名字，一會兒把燈繩撞得往返搖動，跟著逃到畫框上去了。第16頁作者為何要這么寫珍珠鳥呢？⑸我極少扒開葉蔓瞧它們，⑼我不論它。⑽我只是微微一笑，依舊寫東西，⑾我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近情意。⒀我手中筆不覺停了，生怕驚跑它。人與鳥關(guān)系：信賴，往往創(chuàng)造出美好境界。第17頁

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)覺，一天之內(nèi)，不一樣花開放時(shí)間是不一樣。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙±?；五點(diǎn)左右，艷麗薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；黃昏六點(diǎn)，煙草花在暮色中清醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……人教版小學(xué)語文第五冊第13課《花種》境感第18頁第19頁

老師提供五種花，要求學(xué)生學(xué)著課文樣子，把“開花”換成另一個(gè)寫法。第20頁1.蛇麻花大約在凌晨三點(diǎn)鐘首先開放；2.淡雅蒲公英大約在早晨五時(shí)開花；3.伯利恒之星大約在十一時(shí)左右開花，博得了“十一點(diǎn)公主”美稱；4.紫茉莉大約在十七點(diǎn)開花；5.待宵草大約在二十點(diǎn)鐘開花。1.蛇麻花大約在凌晨三點(diǎn)鐘獨(dú)展風(fēng)姿。2.淡雅蒲公英大約在早晨五時(shí)展開漂亮笑臉。3.“十一點(diǎn)公主”伯利恒之星大約在十一時(shí)左右為人們獻(xiàn)上感人容貌。4.紫茉莉大約在下午五點(diǎn)花蕾初綻，吐出迷人芳香。5.待宵草大約在晚上八點(diǎn)心花怒放。第21頁1.用詞改變2.句式改變3.語氣改變語言節(jié)奏

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)覺，一天之內(nèi)，不一樣花開放時(shí)間是不一樣。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；黃昏六點(diǎn)，煙草花在暮色中清醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……第22頁1.仔細(xì)觀察課文中這些寫鮮花開放詞語，你發(fā)覺了什么。牽?；ù灯鹆俗仙±人N薇綻開了笑臉?biāo)徳趬糁行褋砣f壽菊欣然怒放煙草花在暮色中清醒月光花舒展開自己花瓣曇花含笑一現(xiàn)第23頁2.仿照課文中這些寫鮮花開放詞語，請你改寫課文中另外2種花開花。午時(shí)花

夜來香

3.課文為何不這么來寫午時(shí)花、夜來香開花呢？第24頁4.仔細(xì)觀察課文中寫鮮花開放時(shí)間詞語，你發(fā)覺了什么。凌晨四點(diǎn)五點(diǎn)左右七點(diǎn)中午十二點(diǎn)左右下午三點(diǎn)黃昏六點(diǎn)七點(diǎn)左右晚上八點(diǎn)九點(diǎn)左右5.一樣寫鮮花開放時(shí)間，為何有用“左右”、有卻不用呢？第25頁

書面語語感怎么來？第一，大聲朗誦；第二，大量閱讀；第三，主要文章要背誦；第四，在老師指導(dǎo)下，從模仿寫作逐步到有創(chuàng)意寫作。陸儉明：《按照學(xué)習(xí)書面語規(guī)律教語文》第26頁

思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中取得思維能力發(fā)展和思維品質(zhì)提升。

語言發(fā)展與思維發(fā)展相互依存，相輔相成。所以，思維發(fā)展與提升也是學(xué)生語文關(guān)鍵素養(yǎng)主要組成部分，是學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展主要表征之一。思維發(fā)展與提升第27頁小學(xué)階段思維發(fā)展與提升關(guān)鍵想象力第28頁美國內(nèi)華達(dá)州勞拉三世幼稚園3歲伊迪絲薇拉小姐1000萬美元OPEN蘋果太陽足球鳥蛋眼睛笑臉杯口腳后跟窨井蓋七星瓢蟲轉(zhuǎn)動風(fēng)車……

O第29頁被剪去左翅天鵝養(yǎng)在小池塘天鵝第30頁美國《公民權(quán)利》要求，幼兒在學(xué)校擁有兩項(xiàng)權(quán)利：玩權(quán)利問為何權(quán)利第31頁寫作需要想象就像飛鳥需要翅膀。經(jīng)過想象，能夠讓概念化為形象，物質(zhì)變?yōu)榫瘢o止繼續(xù)行動，片斷兩頭延伸，濃縮使之?dāng)U展，散漫加以集中，并列相互聯(lián)結(jié)，對立從中溝通……簡言之，小自打個(gè)比喻形象地說明事理，大至塑造經(jīng)典進(jìn)行藝術(shù)概括，或提出科學(xué)假說建構(gòu)一個(gè)新理論框架，以至構(gòu)思通篇文章，都需要借助想象。潘新和：《語文：表現(xiàn)與存在》，福建人民出版社年版，第620頁。第32頁長相思[清]

納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。第33頁

審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生在語文活動中體驗(yàn)、觀賞、評價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造美能力及品質(zhì)。

語文活動是人形成審美體驗(yàn)、發(fā)展審美能力主要路徑。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生是經(jīng)過閱讀鑒賞優(yōu)異作品、品味語言藝術(shù)而體驗(yàn)豐富情感、激發(fā)審美想象、感受思想魅力、領(lǐng)悟人生哲理，并逐步學(xué)會利用口頭和書面語言表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成自覺審美意識和審美能力，養(yǎng)成高雅審美情趣和高尚品位。所以，審美鑒賞與創(chuàng)造是學(xué)生語文關(guān)鍵素養(yǎng)主要組成部分，也是其語文素養(yǎng)形成和發(fā)展主要表征之一。審美鑒賞與創(chuàng)造第34頁

閱讀框線內(nèi)文章后，回答下列問題。（一）（二）

累計(jì)文長100—150字。（一）古人“清賞”和今人“觀光”有何不一樣？（二）文中“人品亦化成商品”意思為何？

近代之觀光游覽必廣攬游眾，乃可贏利。故凡屬勝境，惟求通俗化，遂使群客奔走盡興。實(shí)則人看人，倘兼以歌唱舞蹈，愈撩亂，則愈活躍，心神無片刻安置處，斯為觀光之成功。凡屬觀光，乃求動，不求靜。乃求熱鬧，不求清凈。此乃近代人心一大趨向。中國風(fēng)景皆求清賞，“鳥鳴山更幽”，始覺此山中之深趣。“山中方七日，世上已千年?！碧纫嗄信s沓，喧嘩擁擠，轉(zhuǎn)眼即過，則七日亦在一瞬間。此始是近代觀光客游覽客所要求，如此才感快意。古人詩“振衣千仞岡，濯足萬里流”。今人則必在萬目睽睽下振衣，一振衣而下座，掌聲雷動，乃始快意。千仞岡上，何人得見。海水浴場，亦必人群俱集，乃始成一場面。一人濯足，則何情味可言！故千仞之岡，則必組旅行隊(duì)。萬里之流，則必組游泳團(tuán)。一人閑居，必感無聊。古以窈窕乃成淑女，今則盡時(shí)髦，盡摩登，投入人群中活躍，以供人玩賞為己樂，人品亦化成商品，良可嗟矣。（錢穆《品與味》）出自《臺灣年學(xué)科能力測驗(yàn)語文考科試題》第35頁飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。人教版小學(xué)語文第五冊第21課《古詩兩首》第36頁其一，從神韻上看：宜其二，從氣韻上看：水其三，從風(fēng)韻上看：清其四，從情韻上看：柔其五，從音韻上看：西第37頁

文化傳承與了解是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，能繼承中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化，了解、借鑒不一樣民族和地域文化能力；以及在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來文化視野、文化自覺意識和文化自信態(tài)度。

語言文字是文化載體，又是文化主要組成部分。學(xué)習(xí)語言文字過程，也是文化取得過程。經(jīng)過語言文字學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)文化傳承與了解是語文關(guān)鍵素養(yǎng)主要組成部分，也是學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展主要表征之一。文化傳承與了解第38頁第39頁……楊柳依依白云悠悠雨雪霏霏波濤滾滾清風(fēng)漸漸明月皎皎芳草萋萋鐘子期曰：“善哉，

兮若

?！辈拦那?，志在

，伯牙絕弦

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。人教版小學(xué)語文第十一冊第25課《伯牙絕弦》第40頁文本文化語境意象文化語境知音文化高山流水泰山江河志存高遠(yuǎn)伯牙絕弦

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘