2023年關(guān)于《晏子使楚》教案三篇

2023年關(guān)于《晏子使楚》教案三篇《晏子使楚》教案篇1

１、理解句子含著的意思，會(huì)說出楚王羞辱晏子時(shí)的話中之“話”和晏子反對(duì)楚王時(shí)的話外之“話”。

２、理解其次、第三次晏子反對(duì)楚王話中的邏輯推理。

３、進(jìn)一步相識(shí)晏子過人的才智和善辯的口才。

１、楚王怎樣羞辱晏子，晏子如何反對(duì)，理清文章敘述依次。

２、理解晏子反對(duì)的話。

一、引入

用朗讀引入，春秋末年，齊國(guó)派誰(shuí)出訪楚國(guó)？楚王仗著楚國(guó)國(guó)力強(qiáng)盛，想做什么？楚王幾次羞辱晏子？那晏子出訪的結(jié)果怎樣呢？你從哪句話知道的？

板書：

不敢不敬重。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

１、自己讀第三自然段，看看楚王如何羞辱晏子，晏子是怎樣反對(duì)的？找到相關(guān)的句子，把關(guān)鍵的詞句勾下來(lái)。楚王的用波浪線，晏子的用直線。

板書：

楚王晏子

２、抽生回答，楚王是如何羞辱的，你找到了什么句子，你勾了什么關(guān)鍵詞句？楚王這樣做是什么意思？

３、晏子是如何反對(duì)的？先讀句再勾詞。晏子的這番話是話里有話，你讀一讀，體會(huì)晏子的話中之意。（板書話中之意）說一說，建議用上“假如……就……”。

楚王聽了之后，一想：假如讓晏子鉆洞，我楚國(guó)不就成了狗國(guó)了嗎？所以怎樣？（學(xué)生用朗讀回答。）

４、楚王的第一次羞辱被晏子擊退了，真是大快人心，我把晏子說的話換了一句，讓楚王不敢小瞧晏子。出示問句，讀一讀，都是問句有什么不同？反問是表確定的意思，改為確定句是什么意思？晏子這樣問行不行？晏子心里明白表面糊涂，你覺得晏子會(huì)怎樣說那番話，誰(shuí)來(lái)試一試。你體會(huì)到晏子的聰慧了嗎？

板書：

體會(huì)晏子的聰慧

５、分角色朗讀，有關(guān)楚王的句子請(qǐng)１、２大組讀，晏子的句子３、４大組讀。

（分角色讀。）

６、第一次交鋒可真是精彩，回憶一下，我們是怎樣學(xué)的？其次次和第三次就請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

小組匯報(bào)，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

晏子說臨淄人多的話可是特別精彩，后來(lái)演化成了三個(gè)成語(yǔ)，你知道嗎？當(dāng)形容某處人多時(shí)就可以用上這些詞。

留意引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作神態(tài)上體會(huì)晏子的聰慧。晏子的笑是假裝表示歉意的笑，而楚王的笑是掩飾尷尬無(wú)可奈何的笑，因?yàn)樗f了不生氣。表演時(shí)要留意加上表情與動(dòng)作。

晏子使楚

羞辱楚王晏子

不敢不敬重晏子話中之意

鉆狗洞狗國(guó)分角色朗讀，評(píng)價(jià)

沒有人

《晏子使楚》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．正確流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)生字新詞。

3．能理解課文意思，了解楚王是用什么方法三次羞辱晏子的，晏子是用什么方法反對(duì)楚王的。理解宴子出訪楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰慧、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

4．能復(fù)述課文內(nèi)容。

5．理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的推理。

教學(xué)重點(diǎn)

能理解課文意思，了解楚王是用什么方法三次羞辱晏子的，晏子是用什么方法反對(duì)楚王的。理解宴子出訪楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰慧、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的推理。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介背景，揭題

距今二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)，而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了很多外交上的爭(zhēng)端，他就是晏子?？勺寣W(xué)生依據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子。揭示課題，理解“使”、“楚”是什么意思？

二、初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)用自己喜愛的方式自由讀課文，留意能讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

2．檢查讀書狀況。

3．讀書，找出自己不理解的詞句并做上記號(hào)。

4．溝通不理解的詞句意思。

5．再讀課文，想想課文主要講了什么事？

（晏子出訪楚國(guó)，楚國(guó)的國(guó)王三次羞辱晏子，晏子都賜予了有力地反對(duì)，使楚王不敢不敬重他。）

6．你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？

三、自由讀文，質(zhì)疑

1．楚王為什么要羞辱晏子？2．楚王怎樣羞辱晏子？3．晏子怎樣反對(duì)？

四、解決第一個(gè)問題

1．楚王為什么要羞辱晏子？

自己讀文解決。（楚國(guó)國(guó)力強(qiáng)盛，有吞并各國(guó)的野心。羞辱晏子，就是羞辱齊國(guó)，顯示國(guó)威，就是要嚇倒齊國(guó)，使齊國(guó)臣服。）

五、作業(yè)

看關(guān)于晏子的故事

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了什么事？

二、深化學(xué)習(xí)課文

1．楚王是怎樣羞辱晏子的？

（從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子，可引導(dǎo)學(xué)生把楚王三次對(duì)晏子的羞辱連起來(lái)，做比較、分析，梳理出楚王策略和心情的改變。第一次，就晏子身材矮小發(fā)難，這是抓住晏子體形弱點(diǎn)進(jìn)行羞辱，楚王心中很得意。其次次，楚王以貌取人，加大羞辱的程度，辱罵晏子無(wú)能，羞辱點(diǎn)由外而內(nèi)，由晏子個(gè)人延長(zhǎng)到齊國(guó)，楚王心中已經(jīng)憤怒。第三次，在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵，實(shí)行迂回戰(zhàn)術(shù)，不再干脆對(duì)晏子，而是虛擬捉盜賊事務(wù)羞辱齊國(guó)人的人品，楚王心中既得意又狂傲。）

2．晏子是怎樣反對(duì)的？

（晏子第一次對(duì)楚王羞辱的反對(duì)：不是直白地表示不鉆洞，而是用無(wú)漏可擊的推理推斷讓對(duì)方服輸?！斑@是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)究竟是個(gè)什么樣的國(guó)家?”先確定兩點(diǎn)：一是“這是狗洞”，二是“訪問‘狗國(guó)’才從狗洞進(jìn)去”。進(jìn)而依兩個(gè)確定的推斷讓楚王去推理，使楚王不得不大開城門迎接晏子。其次、三次反對(duì)可由學(xué)生獨(dú)立地領(lǐng)悟。要激勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地理解，以發(fā)展思維的`獨(dú)創(chuàng)性。比如閱讀晏子其次次反對(duì)，可能有的學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟到，晏子反對(duì)不僅有力，而且很藝術(shù)。楚王說齊國(guó)沒有人，是指沒有人才。晏子以有意沒聽懂以及夸張和取笑的方法反對(duì)楚王。當(dāng)楚王更明確羞辱晏子和齊國(guó)時(shí)，晏子裝作犯難，提出撒謊和說實(shí)話的懇求，然后用貶低自己為“最不中用”的人，鞭撻楚國(guó)為最下等國(guó)家。這中間有裝傻、自貶、取笑、賣弄，在嘻笑之間一步一步地把楚王引到尷尬的地步。第三次反對(duì)更為藝術(shù)，實(shí)行將計(jì)就計(jì)的方法，不揭露楚王的栽贓，而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實(shí)為例，說出一個(gè)結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。再用這個(gè)事實(shí)去評(píng)價(jià)盜賊這件事，這是守中有攻：楚國(guó)是生養(yǎng)盜賊的國(guó)家。）

3．小組探討溝通，小組解決不了的問題登記來(lái)，待全班溝通時(shí)共同解決。

4．全班溝通。（指定一個(gè)小組回答，其他小組作補(bǔ)充。）

5．楚王聽了晏子的話是怎樣做的？為什么“只好”這樣做？

楚王在才智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動(dòng)尷尬的境地，對(duì)晏子毫無(wú)方法，不敢不敬重晏子了。

6．為什么楚王不敢不敬重晏子了？

楚王領(lǐng)教了晏子的聰慧才智，不敢再生羞辱、取笑宴子的念頭了。

7．小結(jié)：楚王仗勢(shì)欺人，想顯示一下自己國(guó)家的威嚴(yán)，羞辱晏子，實(shí)質(zhì)是羞辱與楚國(guó)同等的齊國(guó)，晏子每次都能因勢(shì)利導(dǎo)，逼楚王于被動(dòng)地位，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。

8．進(jìn)一步理解晏子是一個(gè)什么樣的人。他的這種精神在今日有什么重要意義。

9．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、表演《晏子使楚》的故事

四、學(xué)生分組表演，老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，可從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等幾方面評(píng)價(jià)

五、作業(yè)

1．復(fù)述故事。

《晏子使楚》教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)字詞.

2.品嘗特性化的人物語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)晏子善辯的語(yǔ)言才能,感受晏子的愛國(guó)情懷.

教學(xué)流程:

一.導(dǎo)入

上節(jié)課我們疏通了《晏子使楚》的文意，對(duì)課文的內(nèi)容有了一個(gè)整體感知，今日這節(jié)課，我們一起跟隨晏子出訪楚國(guó)去領(lǐng)會(huì)晏子不凡的志氣和才智。

二.溫故知新

這是一份同年級(jí)同學(xué)的作業(yè)，你能幫他批改一下嗎？

1、說明下列劃線的字：

（1）王曰，何坐？：坐下（2）吏二縛一人詣王：稟報(bào)

（3）圣人非所與熙也：開玩笑（4）寡人反取病焉：疾病

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子：

（1）葉徒相像，其實(shí)不同

答：只是葉子相像，其實(shí)味道是不同的。

（2）王曰：“縛者曷為者也？”

答：大王問：“為什么要綁人？”

三、走進(jìn)晏子，感受人物的善辯之才和愛國(guó)情懷

1.品嘗語(yǔ)言,感受晏子所遭受的險(xiǎn)惡情境

請(qǐng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫能體現(xiàn)晏子即將面對(duì)險(xiǎn)惡境況的詞句。寫出自己的心得體會(huì)

明確：

①背景：楚強(qiáng)齊弱，小國(guó)弱國(guó)的使者出訪在大國(guó)強(qiáng)國(guó)有諸多的壓力

②.楚王有”欲辱之”的險(xiǎn)惡心理

③.晏子有”齊之習(xí)辭者也”的聲譽(yù)

④.楚王君臣密謀策劃，毫無(wú)顧忌地褻瀆、羞辱晏子和齊國(guó)

以上種種都在增加了晏子的危急系數(shù)，晏子能否不辱使命，我們靜心等待。

2.品嘗辯駁之詞，觀賞晏子的善辯之才和外交家的不凡氣度

學(xué)生圓點(diǎn)勾畫其次段中晏子和楚王和精彩對(duì)答，寫出你的閱讀心得

“視”：挑釁，目光中充溢了對(duì)齊國(guó)尊嚴(yán)的褻瀆和對(duì)晏子的挑戰(zhàn)幸災(zāi)樂禍而又得意忘形

“齊人固”：楚王君臣將“一個(gè)齊國(guó)人”換成“全部齊國(guó)人”，從“固”字見其羞辱之意，這以意圖羞辱齊國(guó)使者的伎倆，被晏子一眼看穿，邏輯漏洞成就了晏子。為后文晏子以其外交上的機(jī)靈，維護(hù)齊國(guó)的尊嚴(yán)做了鋪墊。

“避席”：顯示了晏子作為齊國(guó)使者的慎重莊重看法，任何時(shí)候都不忘維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、百姓聲譽(yù)的神圣職責(zé)。

“嬰聞之”留有余地，“得無(wú)”“耶’”等詞使語(yǔ)氣變得委婉，既維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，又不至于是對(duì)方尷尬，已損壞兩國(guó)之間的關(guān)系。

“橘生淮南則為橘………使民善盜耶”

“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”源于水土不同，環(huán)境不同，從而推理“人生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜”的結(jié)論。晏子以事物兩相類比辯得水到渠成，足見其才智。同時(shí)“民生于齊不盜”是對(duì)齊國(guó)人的褒獎(jiǎng)，是對(duì)齊國(guó)的贊譽(yù)，維護(hù)了國(guó)家的利益?！叭氤t盜”則是對(duì)楚王君臣的有力反擊。

“笑”：有楚王的自嘲、有尷尬、有懊惱，也有對(duì)晏子的深深折服。

一“熙”一“病”欲蓋彌彰，把“羞辱”輕描淡寫為開玩笑，是掩飾、是無(wú)奈，同時(shí)晏子的高大形象從楚王的感慨中折射出來(lái)。

小結(jié)：晏子以國(guó)家尊嚴(yán)為重，對(duì)楚王君臣的肆意羞辱，體現(xiàn)了一位使者的外交風(fēng)范和愛國(guó)情懷以及他不卑不亢的氣節(jié)。

3對(duì)話晏子，說出真感受

晏子究竟靠什么維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，贏得了楚王對(duì)他的敬重？是才智？是辯才？是個(gè)人魅力還是其他？請(qǐng)以“晏子我想對(duì)你說…………“為開頭寫一段話，表達(dá)你對(duì)晏子的評(píng)價(jià)。

（圍繞晏子的機(jī)制英勇。擅長(zhǎng)辭令，不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)不卑不亢的氣節(jié)精彩的外交才能等）

總結(jié)：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯稱雄爭(zhēng)霸，外交上的輸贏成為當(dāng)時(shí)兼并斗爭(zhēng)的重要協(xié)助手段。晏子折服楚王的話不長(zhǎng)，卻句句設(shè)伏，步步緊逼，最終成功的挫敗了對(duì)方，顯示了一位外交家特有的才智與應(yīng)變才能，同時(shí)了維護(hù)了齊國(guó)的