骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)6篇

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骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇1

一、制定背景

老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，“活到老，學(xué)到老”。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)負(fù)起培育人才的重任。新時(shí)代的老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)習(xí)型老師，需要將學(xué)習(xí)進(jìn)行究竟，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬視野，適應(yīng)高素養(yǎng)進(jìn)展的現(xiàn)代社會(huì)。本人積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，積極申報(bào)，經(jīng)過(guò)層層考核，層層選拔，被吸納為“鄉(xiāng)村學(xué)校骨干老師朱紅甫學(xué)校語(yǔ)文培育站學(xué)員”。

本人自畢業(yè)以來(lái)一貫擔(dān)負(fù)學(xué)校語(yǔ)文工作，由低班級(jí)到高班級(jí)，一貫循環(huán)教學(xué)，可以說(shuō)具有肯定的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)閱歷。能有幸成為培育站學(xué)員，對(duì)我來(lái)講，如虎添翼，本人很珍惜機(jī)會(huì)，下決心積極參與培育站開(kāi)展的各項(xiàng)討論活動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文工作的討論作進(jìn)一步的深入討論和探究，力爭(zhēng)見(jiàn)成效，出成果，有建樹(shù)。

二、自我分析

1.個(gè)人優(yōu)勢(shì)

〔1〕年輕有朝氣，具有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任心，喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)，工作踏實(shí)仔細(xì)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

〔2〕有十五年的語(yǔ)文教學(xué)工作閱歷，有實(shí)踐有討論，閱歷也很豐富。能有一雙慧眼去觀測(cè)各種語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象；有一個(gè)愛(ài)思索的頭腦，去想一些表面現(xiàn)象下的深層次的問(wèn)題；也有一顆上進(jìn)心，想取得進(jìn)展，想出點(diǎn)成果。

〔3〕始終在教學(xué)一線，工作勤奮，心無(wú)雜念，在本校老師中威信較高，各種班級(jí)競(jìng)賽和考評(píng)始終名列前茅。能盡職盡責(zé)地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

〔5〕在教學(xué)上虛心求教，不斷地積累教學(xué)閱歷，不斷地反思總結(jié)，幾年來(lái)也撰寫(xiě)了多篇論文，教學(xué)反思，教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)錄，留下了收獲的印記！

2.個(gè)人存在問(wèn)題

〔1〕理論水平還需繼續(xù)提高。教育科研技能還有待提高，課堂教學(xué)的'藝術(shù)也有待提高。

〔2〕工作頭緒繁雜，又兼帶一班級(jí)班主任，靜思的時(shí)間很少。

〔3〕外面的世界很精彩。缺乏對(duì)外面的溝通、學(xué)習(xí)；一些省級(jí)、國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)參加很少。

〔4〕讀書(shū)、寫(xiě)博的時(shí)間還是靠擠。

〔5〕在日常工作中只有自己個(gè)體的討論，沒(méi)有一個(gè)高端的平臺(tái)，討論無(wú)法進(jìn)行提煉和升華。

三、個(gè)人預(yù)期目標(biāo)

1．通過(guò)培育站導(dǎo)師引領(lǐng)并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和討論。

2．在培育站學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)閱歷，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。

3．參加培育站的項(xiàng)目討論并完成相應(yīng)的子課題的討論任務(wù)。

4．盼望能全面提升自己的教學(xué)技能和科研技能，在學(xué)術(shù)上取得肯定成果，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能的特色老師。

四、目標(biāo)實(shí)施

1．自我提高

〔1〕寫(xiě)好讀書(shū)筆記。訂計(jì)劃、定篇目，擠時(shí)間讀好書(shū)，每周寫(xiě)好一篇質(zhì)量較高的讀書(shū)筆記。

〔2〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參與各種培訓(xùn)。

〔3〕加強(qiáng)教育科學(xué)討論，多撰寫(xiě)論文。

〔4〕獲市級(jí)專業(yè)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)。

〔5〕繼續(xù)撰寫(xiě)博客，領(lǐng)銜省級(jí)一等獎(jiǎng)。

2．同伴互助

〔1〕發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，主動(dòng)承受培育站、鎮(zhèn)級(jí)研討課，讓同伴指不足，促自己上臺(tái)階。

〔2〕積極參加區(qū)、?；顒?dòng)，閱歷與同伴共共享。

〔3〕利用線上線下溝通研討活動(dòng)與培育站其他學(xué)員常?；?dòng)、研討，取得專業(yè)積淀。

3．專家引領(lǐng)

〔1〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極爭(zhēng)取外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)他人的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷探究課堂教學(xué)，圍繞培育站研修主題，獨(dú)立完成有實(shí)效性的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教育教學(xué)上不斷突破自己；教學(xué)有特色，有觀摩討論的價(jià)值，提升專業(yè)技能。

〔2〕利用好領(lǐng)雁計(jì)劃培育對(duì)象和培育站學(xué)員這個(gè)成長(zhǎng)的好平臺(tái)，在導(dǎo)師團(tuán)的引領(lǐng)下，虔誠(chéng)拜師，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們超群的教學(xué)水平，先進(jìn)的教學(xué)理念。

五、詳細(xì)分月安排

**年4月：

學(xué)習(xí)培育站實(shí)施方案，加入網(wǎng)上溝通平臺(tái)，認(rèn)同主題理念，明確研修任務(wù)，提交任務(wù)承諾書(shū)。

**年5月-6月：

1.參與導(dǎo)師組的引領(lǐng)培訓(xùn)，參與案例研討，積極撰寫(xiě)培訓(xùn)心得；

2.參與小組集體研討、集體備課、站內(nèi)網(wǎng)上溝通；

3.閱讀《走向言語(yǔ)實(shí)踐的學(xué)本課堂》《于映潮語(yǔ)文教學(xué)主見(jiàn)》等書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，上傳教育博客。

**年7月-9月：

1.依據(jù)導(dǎo)師組要求，積極參與小組研修活動(dòng)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找出不足，仔細(xì)改進(jìn)。

2.閱讀《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要訣》《如是解讀作品》《名師備課閱歷》，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，參與讀書(shū)溝通活動(dòng)。

**年10月-**年1月：

1.實(shí)時(shí)與導(dǎo)師溝通，做好集體備課，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行課題教學(xué)，檢驗(yàn)自己前期研修成效，寫(xiě)出相關(guān)教學(xué)反思。

2.閱讀《語(yǔ)文有效教學(xué)觀念.策略.設(shè)計(jì)》《語(yǔ)文課堂學(xué)情視角透視》《文本解讀學(xué)》《名師課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)》，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，上傳教育博客。

**年2月-3月：

1.依據(jù)研修方案，選擇研修主題，開(kāi)展小課題討論，撰寫(xiě)討論報(bào)告，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

2.閱讀《語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》《解讀語(yǔ)文》，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記上傳教育博客。

**年4月：

1.討論自我總結(jié)。

2．研修成果展示，匯報(bào)課等。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！我將借助骨干老師培育站這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，互助互學(xué)，用摒除一切阻礙和干擾的志氣，向著導(dǎo)師指引的方向發(fā)奮學(xué)習(xí)；積極參與培育站的各項(xiàng)活動(dòng)，遵紀(jì)守時(shí)，把提升教育教學(xué)技能作為主要任務(wù)，自加壓力，依據(jù)目標(biāo)，學(xué)用結(jié)合，融會(huì)貫穿，用專業(yè)成長(zhǎng)力為鄉(xiāng)村教育的進(jìn)展奠基；用自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行教育教學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)，為鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

盼望自己無(wú)愧各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位導(dǎo)師對(duì)我的信任和培育，企盼自己能夠在培育站這個(gè)大家庭中健壯成長(zhǎng)，能在教育征途上能成為真正的骨干老師！

骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇2

在本次的幼兒園骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中，我積極學(xué)習(xí)專家推舉的優(yōu)秀成果，并針對(duì)專家發(fā)布的研討主題跟帖發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，還將自己教學(xué)中的困惑發(fā)布在該研討主題帖下。在班級(jí)論壇或?qū)W科論壇發(fā)帖6個(gè)、回帖12個(gè)以上，與其他學(xué)員積極溝通和切磋。培訓(xùn)期間，我積極參與繼教網(wǎng)組織的5次有針對(duì)性的國(guó)家級(jí)學(xué)科專家視頻答疑活動(dòng)，并在活動(dòng)時(shí)積極提問(wèn)。

通過(guò)此次課程的學(xué)習(xí)，收獲真是太多了，特別是《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思索與實(shí)踐》為我的實(shí)際教學(xué)工作提供了很大的指導(dǎo)和援助。以前我們?cè)陂_(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，就是設(shè)立幾個(gè)區(qū)，為孩子們活動(dòng)提供一些材料，然后引導(dǎo)孩子們用這操作材料進(jìn)行活動(dòng)，從來(lái)不怎么重視創(chuàng)設(shè)情境，更不知道為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的情境和怎么去創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的情境。我們的區(qū)域活動(dòng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)區(qū)域的教育功能，過(guò)分突出區(qū)域的課程延伸和拓展作用，從而忽視了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和實(shí)施的情境性、趣味性，致使幼兒對(duì)變相的灌輸認(rèn)知內(nèi)容、一層不變的區(qū)域游戲愛(ài)好索然，大大降低了區(qū)域游戲?qū)τ谟變哼M(jìn)展的重要價(jià)值，在肯定程度上也阻礙著幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)展。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，才知道了為什么區(qū)域游戲要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，更加全面深入地認(rèn)識(shí)了區(qū)域活動(dòng)，懂得了如何為區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)適合的情境。

幼兒園區(qū)域游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，推動(dòng)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式，是老師教育意圖的客體化、物質(zhì)化和課程的豐富與拓展。我們現(xiàn)在的區(qū)域游戲存在著共同和問(wèn)題：幼兒缺少愛(ài)好，沒(méi)有積極主動(dòng)參加活動(dòng)的動(dòng)力，使區(qū)域游戲走進(jìn)了被幼兒冷落的尷尬境地。

如何讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)充斥愛(ài)好和熱忱？如何提高幼兒園區(qū)域活動(dòng)的效果促使幼兒自主探究學(xué)習(xí)獲得進(jìn)展？答案就是：創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化區(qū)域游戲質(zhì)量。

那么如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲情境呢？

1、情境創(chuàng)設(shè)要蘊(yùn)含目標(biāo)性，忌形式化。

老師設(shè)置情境時(shí)心中要明確目標(biāo)，情境為何而設(shè)？形式為何而定？游戲如何去玩？情境設(shè)置后要與幼兒共同制定規(guī)章，以保證區(qū)域目標(biāo)的達(dá)成。

2、情境創(chuàng)設(shè)要滲透教育性，忌膚淺化。

游戲材料如何投放？究竟誰(shuí)說(shuō)了算？老師的認(rèn)識(shí)走進(jìn)了誤區(qū)：以為投放的材料越多幼兒的游戲會(huì)玩得越快樂(lè)，對(duì)于幼兒的進(jìn)展也是有利無(wú)弊的。恰不知，正是這些材料成了幼兒游戲的干擾。游戲材料的投放應(yīng)當(dāng)依據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展由師幼共同商討而定。

3、情境創(chuàng)要著眼進(jìn)展性，忌表面化。

我們應(yīng)努力提高區(qū)域情境創(chuàng)設(shè)的效度，讓情境更好地服務(wù)于幼兒的游戲，讓幼兒在情境中獲得體驗(yàn)、喚起情感、激活思維，更好地學(xué)習(xí)。

活到老，學(xué)到老，這句話一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，學(xué)無(wú)止境，只有學(xué)習(xí)，才能開(kāi)拓自己的視野，豐富自己的知識(shí)面，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和保教水平。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽視?huì)不斷學(xué)習(xí)，將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養(yǎng)。

骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇3

緣分，是冥冥之中注定的。跟東海有緣，跟東海人結(jié)緣，皆是偶然又是必定！

調(diào)來(lái)連云港工作之前，常常坐火車來(lái)，每次車到東海站，就忍不住往外望兩眼，離連云港的家不遠(yuǎn)了！

再后來(lái)，調(diào)到連云港的第一個(gè)暑假，參與了“千名老師出鄉(xiāng)村”培訓(xùn)活動(dòng)，在桃園賓館登記時(shí)，涉及到住宿問(wèn)題，主辦方要求三人一間，當(dāng)時(shí)我們學(xué)校就我自己來(lái)了，認(rèn)識(shí)的人又不多，正在賓館大廳發(fā)愁，正好旁邊有兩位女老師在說(shuō):“我們?cè)僬乙粋€(gè)伴兒就好了”，出于本能，我朝她們望去，她倆也看到了我，其中一位女老師笑著問(wèn)我有沒(méi)有住宿？我抓緊說(shuō)還沒(méi)有找到伙伴，要不要我們結(jié)伴呢？就這樣，我們仨住在一個(gè)房間。去房間的路上，我知道了這兩位老師都是東海人，進(jìn)了房間后，三張床，其中有一張是臨時(shí)加的鐵架子床，我就中午睡一會(huì)兒，晚上還回家，就提出睡那張小床吧。我們很快就聊了起來(lái)，又加上都是數(shù)學(xué)老師，很投緣，聊的很快樂(lè)，她倆分別是牛山學(xué)校的王蓮和曲陽(yáng)學(xué)校的劉貴。睡醒后，巧手劉貴老師還幫我梳了很美麗的頭發(fā)，美美噠！短短的幾天相處，我們無(wú)話不談，相互留了聯(lián)系方式，直到現(xiàn)在，我們還互通信息。

**年的冬天，區(qū)里組織教干優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我選了一節(jié)比較有挑戰(zhàn)性的課參賽，幸運(yùn)地獲得了一等獎(jiǎng)。后來(lái)，我們區(qū)的教研員張老師鼓舞我，說(shuō)這節(jié)課思維含量高，表達(dá)了這次新修訂教材的對(duì)探究規(guī)律專題的要求，再好好思索打磨下，上成自己的精品課。正好后來(lái)東海與連云聯(lián)合組織一次青藍(lán)課程活動(dòng)，我們教研員推舉我上課。那天，我們?cè)缭绲貜男鏈铣霭l(fā)，我第一次開(kāi)高速，很丟人，竟然開(kāi)到了新沂，又折回到東海溫泉出高速口，由于活動(dòng)地點(diǎn)在牛山學(xué)校，路上跟王蓮聯(lián)系，熱心的她喊上老公，一起開(kāi)車來(lái)溫泉出口接我，然后帶路把我領(lǐng)到牛山學(xué)校。后來(lái)，活動(dòng)結(jié)束后，劉貴和王蓮又特地開(kāi)車帶路把我送到回連云港的高速口處。同行的張教研直夸我人緣好，其實(shí)，是東海人熱忱，對(duì)東海的感情又深了一步！

后來(lái)，加入博園，發(fā)覺(jué)東海老師占了博園的半壁江山，博園大咖大多出自東海，又對(duì)這個(gè)有西雙湖的漂亮縣城增加了幾分喜歡！在博園里，閑云遠(yuǎn)岫的恬淡、悠閑心境的熱忱、清風(fēng)徐來(lái)的淡然、水晶琳的勤奮等等，傾慕中又多了一份親近！第四共同體活動(dòng)，我崇拜的悠閑心境高玉婷老師來(lái)參與，我們一路談天一路留影，由于是博友，自然沒(méi)有一絲生分！

在一次培訓(xùn)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)東海試驗(yàn)學(xué)校的陸利老師，課堂教學(xué)很有自己的思想，佩服不已！

參與培育站，30位學(xué)員，東?？h的老師占了一多半，跟我們學(xué)校一位家住東海的老師開(kāi)玩笑，說(shuō)我到處跟東海有緣。有一次，培育站出簡(jiǎn)報(bào)，已經(jīng)晚上十點(diǎn)多了，我臨時(shí)決斷增加兩欄，當(dāng)時(shí)也沒(méi)想那么多，就給溫泉學(xué)校的劉東校長(zhǎng)發(fā)信息，請(qǐng)他第二天抽空把他執(zhí)教示范課的教后反思發(fā)給我。沒(méi)想到，劉校長(zhǎng)加班到凌晨零點(diǎn)，寫(xiě)了一份很全面很有見(jiàn)地的反思發(fā)給我，還虛心說(shuō)自己課上的不夠滿足，我真的被感動(dòng)了；暑期培育站活動(dòng)，由于沒(méi)帶相機(jī)，當(dāng)時(shí)在群里請(qǐng)大家把手機(jī)里拍下的清楚些的照片發(fā)給我，以便出簡(jiǎn)報(bào)，活動(dòng)結(jié)束后，房山的王蘇偉老師很熱心的傳了幾張照片給我，她的教學(xué)設(shè)計(jì)做得很好，我向她借來(lái)學(xué)習(xí)下，王老師很爽快的發(fā)給我了，讓我再次覺(jué)得東海人真好，更加喜愛(ài)！

漂亮的西雙湖，熱忱的東海人，有緣結(jié)識(shí)，友情長(zhǎng)存！

骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇4

金秋9月，我有幸參與了農(nóng)村幼兒園老師**國(guó)培，近期事情比較多很忙，只好利用星期天時(shí)間學(xué)習(xí)，作業(yè)再次被駁回，使我對(duì)本次培訓(xùn)的嚴(yán)格程度有了更新的認(rèn)識(shí)，是啊，干什么都要敬業(yè)吧!當(dāng)然收獲也不少，通過(guò)這次培訓(xùn)我開(kāi)闊了視野，在這較短時(shí)間里，讓我學(xué)到了不少知識(shí)，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的閱歷拿出來(lái)與我們共同共享，解決了我們?cè)趯?shí)際教同學(xué)活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所轉(zhuǎn)變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)事實(shí)上確定也會(huì)有所提高，在此，感謝教育部門(mén)給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

一、傾聽(tīng)了專家的講座，耳目一新。

本次培訓(xùn)專家講的都很好，很有用，讓我感受到，我們要利用多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們要適應(yīng)信息技術(shù)帶給我們的新的學(xué)習(xí)方式的變革，在向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的同時(shí)，也要向社會(huì)學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)向幼兒學(xué)習(xí);我們需要專家的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，需要向同行們借鑒學(xué)習(xí)，也需要放低姿態(tài)，用幼兒的眼光與思維去關(guān)懷愛(ài)惜他們，創(chuàng)設(shè)適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)合理學(xué)習(xí)活動(dòng);強(qiáng)化幼兒主體，老師引導(dǎo)的教育觀;營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體性，尊敬他們，愛(ài)護(hù)和發(fā)覺(jué)他們的創(chuàng)新意識(shí)

二、同行溝通，共同成長(zhǎng)。

我們商州區(qū)幼兒園本次參與培訓(xùn)的40多名老師都很積極，大家在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，相互溝通爭(zhēng)論，共同成長(zhǎng)，在大家的帶動(dòng)下，我自己學(xué)的更有勁了，人常說(shuō)自己臉上的黑自己看不到，因此在培訓(xùn)中我抱著虛心的立場(chǎng)積極向前輩們學(xué)習(xí)取經(jīng)，以便于我更快的成長(zhǎng)。再次感謝本次培訓(xùn)，為我提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我會(huì)抓住最末的時(shí)間，積極仔細(xì)的完成作業(yè)。

三、今后的教學(xué)中，我要留意的問(wèn)題。

在平常的教學(xué)中，我將留意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、擅長(zhǎng)觀測(cè)，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合。

在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過(guò)傾聽(tīng)教育工精彩的專題講座,讓我收獲了很多平常無(wú)法獵取的信息和閱歷;適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使原來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的爭(zhēng)論、溝通，思維的碰撞，發(fā)覺(jué)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了很多解決問(wèn)題的方法。

培訓(xùn)即將結(jié)束，但是學(xué)習(xí)永無(wú)止境。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷鉆研，力爭(zhēng)上游。為商州地區(qū)的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇5

新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革給廣闊老師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。新課程能否順當(dāng)實(shí)施關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深老師對(duì)新課程的理解，提高老師實(shí)施新課程的技能和水平。此次我參與了市青年骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)技能與教育科研技能、終身學(xué)習(xí)技能和教育創(chuàng)新技能等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

1、提高了自己的師德水準(zhǔn).

從師德教育培訓(xùn)起，就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的進(jìn)展空間。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平.

深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌控了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些進(jìn)展動(dòng)態(tài)，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新進(jìn)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的技能，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐技能。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們高段數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級(jí)公開(kāi)課，教研員姜老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的珍貴閱歷也使我受益非淺。

3、教育觀念得到更新.

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專家做講座，和特級(jí)老師的互動(dòng)溝通，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的溝通等方位全面的溝通，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素養(yǎng)教育的技能和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現(xiàn)在漸漸從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的關(guān)緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注同學(xué)的認(rèn)知水平和參加度，更很少體察同學(xué)的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，尊敬同學(xué)的需求。

4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平.

在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌控了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行幫助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的技能、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)約教學(xué)課件。自己還在學(xué)校給其他的老師上網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的課，并且在學(xué)校里創(chuàng)建了老師溝通平臺(tái)，使大多數(shù)老師都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提高了課堂教學(xué)效率。

5、教育教學(xué)理論掌控得更為系統(tǒng).

這樣的培訓(xùn)特別系統(tǒng)，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。一年半的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充足。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生氣。

6、真正感到教育是充斥聰慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任.

通過(guò)培訓(xùn)，我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、討論的本事，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的蹤跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

7、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng).

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親切和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友情。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后肯定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永久連在一起的。

在這短短的幾天培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

1、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌控現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識(shí)。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。

2、老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國(guó)教育的不斷進(jìn)展，需要更多的高素養(yǎng)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喊信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的技能、有效利用信息快速發(fā)覺(jué)新機(jī)會(huì)的技能，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與進(jìn)展。也就是說(shuō)，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培育的速度、數(shù)量、和質(zhì)量徑直由老師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決斷。

3、老師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛進(jìn)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決斷意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息那么成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是老師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。老師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預(yù)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

幾天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我們受益菲淺，其感受非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的老師。在焦灼而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我們以后的最終目標(biāo)。

特別感謝莫旗教研培訓(xùn)中心給我一個(gè)如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更感謝老師對(duì)我的這次培訓(xùn)，忠心的說(shuō)一聲老師你們辛苦了。

骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇6

今年有幸參與了廣西省農(nóng)村中學(xué)校骨干老師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，首先得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這三個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上傾聽(tīng)了各位專家，教授的專題報(bào)告，感受很深，使我對(duì)中學(xué)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課程改革的重要性極其須要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。所以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺?；仡欉^(guò)去感受頗多：

1。我在教育行業(yè)上也工作了快十四年了，以