2023年幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)

2023年幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)1

幼兒教化是基礎(chǔ)教化的一個重要組成部分。為促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教化發(fā)展，帶動農(nóng)村學(xué)前教化發(fā)展水平的整體提高，縮小城鄉(xiāng)教化差別，依據(jù)教化局精神對兩所辦園點(diǎn)進(jìn)行幫扶工作。

在工作的過程中得到了辦園點(diǎn)各位老師的大力支持與協(xié)作。在他們支持和協(xié)作下，我們順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮敬螏头龉ぷ魅蝿?wù)?，F(xiàn)將幫扶兩所村辦園工作狀況總結(jié)如下：

一、幫扶工作狀況

第一階段：建立健全幼兒園檔案及各項(xiàng)制度

為了使幫扶工作取得切實(shí)成效，我們首先對兩所園進(jìn)行了實(shí)地查、看與溝通。通過查、看、溝通，發(fā)覺幼兒園的檔案和各項(xiàng)制度及安排還不健全。因此，我們第一階段的工作重點(diǎn)是建立健全幼兒園檔案及各項(xiàng)制度、安排等。在各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的協(xié)作下，我們順當(dāng)?shù)耐瓿闪艘韵碌墓ぷ魅蝿?wù)。

(一)建立健全了各項(xiàng)制度、工作職責(zé)。

(二)制定了各類安排。

(三)制定了各類記錄。

(四)制定了平安、衛(wèi)生緊急預(yù)案。

(五)建立了老師檔案。

(六)建立了幼兒園教職工及幼兒健康檔案。

(七)建立了家長責(zé)任書。

其次階段：創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

在人的發(fā)展過程中，環(huán)境起著非常重要的作用。而幼兒園活動室和四周環(huán)境的布置，作為促進(jìn)幼兒發(fā)展是不行缺少的“環(huán)境”，經(jīng)常被認(rèn)為是幼兒園的隱形課程。為此，我們指導(dǎo)幼兒園老師，細(xì)心布置了幼兒園墻飾。美麗的環(huán)境，整齊的園舍，具有藝術(shù)性和趣味性的墻飾，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

為了家長便利了解幼兒園活動、生活等狀況各班布置了“家園聯(lián)系欄”、“幼兒生活欄”、“家園橋”、“班級活動欄”、“作品展示欄”等，同時園內(nèi)還布置了“園務(wù)公示欄”。

戶外有適合幼兒年齡特征的大型玩具和中小型玩具，室內(nèi)有幼兒喜愛的桌面玩具。整體布局給人以平安、舒適、整齊、美觀的感覺。

第三階段：教化教學(xué)的幫扶

在教化教學(xué)方面，首先，我們進(jìn)行了全天跟班視察了解幼兒的一日活動，聽了老師的活動課，依據(jù)老師的活動狀況和老師進(jìn)行了面對面的溝通、探討和點(diǎn)評。

二、依據(jù)《綱要》的教化理念，幼兒的一日生活、活動狀況，第三階段我們重點(diǎn)開展了以下工作：

1、首先我們幫扶幼兒園老師樹立平安意識，把平安教化放在幼兒教化教學(xué)工作的首位，通過開展豐富的平安教化活動，培育幼兒的平安意識和實(shí)力。

2、為了孩子的接送平安制作了接送卡。

3、培育幼兒的平安意識，必需取得家長的支持和協(xié)作。因此，我們要求老師利用家長會、電話、家園聯(lián)系欄以及家訪等方式和家長溝通，向家長宣揚(yáng)培育幼兒自我愛護(hù)實(shí)力對幼兒健康成長的重要意義，豐富家長培育幼兒的自我愛護(hù)學(xué)問，提示家長要時刻把幼兒的平安放在第一位。

4、指導(dǎo)老師如何進(jìn)行幼兒一生活常規(guī)的培育。通過老師們一段時間的努力，集體活動時孩子們能比較寧靜的聽老師講課，主動參與活動，遵守活動規(guī)則;在日常生活中能排隊(duì)洗手、排隊(duì)喝水、寧靜用餐、知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷;戶外活動玩大型玩具時幼兒能做到不推拉，幼兒之間能相互監(jiān)督，你先我后，別焦急。

5、指導(dǎo)老師在一日活動中注意幼兒的禮貌教化，養(yǎng)成教化，培育幼兒的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在早上來園，大部分幼兒能主動向老師問早，離園時知道給老師說再見，會運(yùn)用禮貌語“感謝!”、“對不起”等，部分幼兒還須要老師提示。養(yǎng)成教化不是一天兩天的教化，他是一個長期不懈的工作，在今后的工作中我們要持之以恒。

6、檢查并指導(dǎo)了老師制定的保教工作安排，月工作重點(diǎn)、周活動安排、活動支配及教案。

7、指導(dǎo)老師在組織開展活動時，要敬重幼兒的年齡特點(diǎn)，活動過程中以嬉戲活動為主，避開小學(xué)化。

第四階段：指導(dǎo)老師制作玩教具

為了發(fā)揮自制玩教具在幼兒教化教學(xué)中的作用，我們指導(dǎo)老師們充分利用生活中的廢舊物品及自然資源，針對孩子的年齡特點(diǎn)、嬉戲特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，制作了平安衛(wèi)生、操作簡便、寓教于樂、美觀好用、具好玩味性、敏捷性和可操作性的玩教具。通過玩教具的制作使老師們相識到利用廢舊物品及自然資源制作的玩教具即經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。

三、在幫扶中共同成長

通過雙方的主動協(xié)作與努力，我們共同取得了一些成效，本學(xué)期我園還開展了送教下鄉(xiāng)活動、開放半日活動，通過學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，這兩所村辦園已走向正規(guī)。同時，幫扶工作也帶給了我們許多啟示，受益匪淺。

在今后的工作中，我們將接著努力和大家同進(jìn)步，共發(fā)展。

幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)2

為了全面貫徹和落實(shí)縣教化局幫扶結(jié)對的精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動作用，我園與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園成為結(jié)對園。在一年的幫扶進(jìn)展過程中，經(jīng)過雙方的共同努力，取得了肯定的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分了解狀況，制定切實(shí)可行的幫扶安排。

為了讓結(jié)對幫扶工作能取得肯定的針對性和實(shí)效性，依據(jù)之前對廟前鎮(zhèn)童心園的了解，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學(xué)上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶安排。

例如我們通過溝通和實(shí)地調(diào)研發(fā)覺：老師年輕有活力、有激情、好學(xué)上進(jìn)，但是由于教化閱歷不足，對《綱要》的解讀和領(lǐng)悟還不夠，老師們對教研活動開展的閱歷也較少，在區(qū)角活動、教學(xué)活動的敏捷組織等方面的水平亟待提高；由于參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)接受新信息和共享教化資源的機(jī)會比較少；針對這些狀況，我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面：

1、教化資源共同共享，如：教化書刊、音像圖書、玩具等；

2、我園園長和骨干老師到該園指導(dǎo)。

二、資源共享，供應(yīng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會。

為該園老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會和現(xiàn)場，如盡可能供應(yīng)較多名額讓她們來我園參與全縣“規(guī)范辦園科學(xué)保教”半日觀摩活動，邀請她們觀看我園慶“六一”暨大班畢業(yè)文藝匯演等；使她們也深感受益匪淺。

三、加強(qiáng)溝通，把幫扶指導(dǎo)工作落到實(shí)處。

我們常和結(jié)對園的園長通過電話或邀請她們到我園來溝通狀況，就幼兒園的教化教學(xué)現(xiàn)狀和老師狀況溝通，剛好調(diào)整幫扶安排。

例如針對結(jié)對老師配備不夠，沒有足夠的時間外出觀摩學(xué)習(xí)的問題，我園派出骨干老師點(diǎn)評幫扶園老師展示的音樂活動《》，使她們的老師知道了如何上好音樂活動，提高其組織教學(xué)水平，從音樂活動的目標(biāo)定位，活動打算、活動設(shè)計(jì)、活動組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。

另外，我園還贈送童心幼兒園VCD等教學(xué)設(shè)備及幼兒玩具，改善其辦學(xué)條件。

四、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長

通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結(jié)對園老師在業(yè)務(wù)實(shí)力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參加幫扶的老師許多啟示，大家受益匪淺。通過對廟前鎮(zhèn)童心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農(nóng)村幼兒教化的現(xiàn)狀及差異，看到了農(nóng)村幼兒老師們工作的熱忱，感受到自己肩上的責(zé)任。農(nóng)村幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)對本園教化教學(xué)的重視、老師們的仔細(xì)那股勁，深深的感動了我們?？傊诮荒甑膸头龉ぷ髦?，我們經(jīng)過雙方的主動協(xié)作和努力，幼兒園的教化教學(xué)已經(jīng)有了肯定的進(jìn)展，但童心幼兒園還存在不少的問題，比如教研活動環(huán)節(jié)特別薄弱等。幫扶工作須要長期堅(jiān)持下去，在新的一年中我們將加大不斷探究新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進(jìn)步和成長。

幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)3

為進(jìn)一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學(xué)年，南湖中心校與大風(fēng)車幼兒園開展了結(jié)對幫扶工作。兩處幼兒園結(jié)合實(shí)際狀況共同制定安排，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅(jiān)持對象針對化、內(nèi)容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增加幫扶活動的有效價值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下：

一、高度重視，商定方案。

為了確保幫扶工作的順當(dāng)開展和有效落實(shí)，活動前，兩個單位的園長和部分骨干老師組成結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，共同商定了活動方案，制定了活動安排，雙方共同協(xié)商，組織幫扶活動的開展與實(shí)施。

二、措施得力，輻射面廣。

為了使幫扶取得切實(shí)成效，南湖區(qū)中心校對轄區(qū)內(nèi)的25處園所的實(shí)際狀況與幫扶單位進(jìn)行了溝通，特殊是相識到在老師專業(yè)發(fā)展方面、科研活動開展方面還比較欠缺，急需有針對性的培育。因此，本學(xué)年的主要安排是，依據(jù)“所需幫扶”。

本學(xué)年，兩單位開展了兩次幫扶活動，第一次是五月九號在西片區(qū)的小郝家村社區(qū)幼兒園開展。此次活動，大風(fēng)車幼兒園王園長給小郝家村社區(qū)幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存在的問題進(jìn)行了探討，并對幼兒園的戶外活動環(huán)境區(qū)域建設(shè)等工作進(jìn)行了細(xì)致察看，提出了很多合理化建議。兩園一樣表示，要把兩園互助共建常態(tài)化，共同提高幼兒園保教水平。

大風(fēng)車幼兒園的范老師還為老師和孩子們展示了一堂別開生面的室外體育活動課。范老師富有童趣、嬉戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的愛好，課堂氣氛活躍，提高了幼兒參加的主動性。同時，對小郝家屯社區(qū)幼兒園的老師，在教化理念、認(rèn)知實(shí)力、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)問點(diǎn)難度的把握等方面，起到了示范作用。

其次次是十月二十七日在花園社區(qū)中心幼兒園開展活動?；▓@社區(qū)中心幼兒園是南湖社區(qū)園當(dāng)中辦學(xué)規(guī)模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，因此，我們這次活動的目的主要在教改教研領(lǐng)域，大風(fēng)車幼兒園的王園長帶領(lǐng)她們學(xué)校的兩位骨干老師給我們上了一堂精彩的室內(nèi)活動觀摩課，我們園的老師也供應(yīng)了一節(jié)室內(nèi)活動課。兩園的園長和其他任課老師也都進(jìn)行的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中進(jìn)行。

三、相互溝通，幫助提高。

每次活動結(jié)束之后，兩園的園長和老師們都坐在一起進(jìn)行說課評課，溝通閱歷，溝通心得。通過溝通，幫扶雙方的老師都收到許多啟示，大家一樣認(rèn)為受益匪淺。同時大風(fēng)車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區(qū)幼兒園的室內(nèi)布置和圓貌建設(shè)，并提出了建設(shè)性的看法。

四、初現(xiàn)成效，共同成長。

“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉(xiāng)”活動的開展，充分發(fā)揮了大風(fēng)車幼兒園的示范引領(lǐng)作用，通過以強(qiáng)帶弱、相互協(xié)作、共同提高形成了互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣，切實(shí)縮小了園所之間的教化差距，推動了園際間的均衡發(fā)展;同時通過相互溝通研討，既達(dá)到了對姐妹園的幫扶作用，又促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展，收到了理念共享，共同進(jìn)步的雙贏成果。

一年來，通過雙方的共同努力，幫扶工作取得了肯定的成效。老師觀念在逐步變更，業(yè)務(wù)水平在逐步提高，兩園的老師也在溝通中逐步成長。幫扶工作須要長期堅(jiān)持下去，結(jié)對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園表示將接著堅(jiān)持從實(shí)際動身，注意實(shí)效，和結(jié)對園同進(jìn)步，共發(fā)展，一起撐起學(xué)前教化一片廣袤的天地。

幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)4

一學(xué)年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持協(xié)作下，所幫扶的留守兒童工作取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、深化每個留守兒童的家中，具體了解了他們的家庭和孩子的狀況，為六位留守兒童建立了檔案和聯(lián)系卡。

其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護(hù)，沒有文化。另有一位雖跟父親生活，但平常很少關(guān)切照看孩子。六位孩子中，有三名孩子學(xué)習(xí)成果較好，一名孩子成果一般，兩名孩子學(xué)習(xí)成果差，沒有上進(jìn)心，經(jīng)常感到自卑、生活習(xí)慣相對較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，無組織、無紀(jì)律，自控實(shí)力差。

二、多措并舉，實(shí)施對留守兒童的關(guān)愛。

1．針對留守兒童學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成果差的狀況，我每周至少三次定期為他們補(bǔ)課，對完成家庭作業(yè)有困難的學(xué)生，盡量讓他們在學(xué)校在老師的幫助下完成家庭作業(yè)。平常還讓三名學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)生“一對一”幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。取得了肯定的效果。

2．每周找他們談心一次，了解他們在學(xué)習(xí)和生活上的困難和要求，做好談話記錄。為家庭困難的學(xué)生像包寅初等同學(xué)贈送了鉛筆，橡皮等學(xué)習(xí)用具。

3．給孩子們供應(yīng)條件，讓他們每周與父母通一次電話，增加他們與父母的情感溝通，。盡量滿意孩子心靈的渴望。作為幫扶老師也至少一個月與他們監(jiān)護(hù)人通一次話，通報孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況。

4．為了加強(qiáng)對留守孩子的關(guān)愛，讓學(xué)校和家庭共同關(guān)切孩子的成長，我對每位孩子都進(jìn)行了家訪，對于有問題的孩子重點(diǎn)家訪多次。并做好了家訪記錄和追蹤調(diào)查表。

5．六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，為表達(dá)對孩子們的關(guān)切，我給孩子們贈送了衣服和學(xué)習(xí)用品，使孩子們度過了一個溫馨歡樂的節(jié)日。

本學(xué)年中，經(jīng)過老師的幫助和孩子的努力，取得了肯定的成果，他們的學(xué)習(xí)成果和生活自理實(shí)力都有不同程度的提高，在縣統(tǒng)考中，有二名孩子的成果名列前三十名。

隨著我校留守兒童工作步入了正?；能壍?，留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛，在今后的工作中，我將接著做好幫扶工作，讓留守兒童健康歡樂在成長。

幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)5

為了主動響應(yīng)我區(qū)教化局關(guān)于“開展幼兒園結(jié)對幫扶活動”的通知精神，加大城鄉(xiāng)之間，幼兒園之間的幫扶力度，充分發(fā)揮我區(qū)示范作用，努力縮小城鄉(xiāng)幼兒園之間的差距，我園于10月至今對河川鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行幫扶指導(dǎo)工作，園內(nèi)安排我們兩人(謝亞玲、曹志秀)去河川鄉(xiāng)開展工作，我們仔細(xì)制訂幫扶安排及措施，采納多種形式，根據(jù)幫扶安排，做了以下工作：

一、建立健全規(guī)章制度及各類安排

為了加強(qiáng)各類資料管理，通過與河川鄉(xiāng)幼兒園園長溝通和實(shí)施視察了解對方最須要幫扶的環(huán)節(jié)，河川鄉(xiāng)是一個新建幼兒園，是由河川小學(xué)改建為幼兒園的，一切都還是小學(xué)化的形式。我們就此狀況，幫扶他們制定有效的管理安排及活動安排，制定可行的各類管理規(guī)章制度、防火、防震、防暴平安預(yù)案及教化教學(xué)活動安排并建立專柜，專盒，完善檔案資料管理。

二、示范制作玩教具

在我們的示范和指導(dǎo)下，我們雙方老師共同努力協(xié)作，為老師，幼兒制作了不少玩教具，制作中，雙方老師熱忱很高，雙方能夠相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，仔細(xì)制作出了溜溜球、沙包、南瓜，糖果，小老鼠等等可操作，可玩耍的好用玩具，為幼兒的學(xué)習(xí)，嬉戲起到了良好的作用。

三、教室及校內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

雙方老師同心協(xié)力，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，加強(qiáng)對教室及校內(nèi)的墻飾布置，在此項(xiàng)工作中，我們主動調(diào)動他們的主動性，相互協(xié)作，制作各種適合幼兒的直觀形象的畫面，將墻面布置的生動活潑，給幼兒一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了使家長了解幼兒園狀況及雙方(家園)能夠相互協(xié)作教化幼兒，我們還幫他們制作家園聯(lián)系欄，為家園共育供應(yīng)了便利。

四、指導(dǎo)老師上好每一節(jié)課

在此項(xiàng)工作中，我們通過聽取他們年輕老師上課，了解了他們的教學(xué)環(huán)境及駕馭課堂狀況，我們做了聽課記錄，課后講評，為他們指出不足及改進(jìn)的地方，雙方在此探討的很激烈，為上好幼兒園課都能提出更好的建議及看法，為他們今后的工作奠定了基礎(chǔ)。

五、戶外嬉戲活動

我們兩位老師親自與幼兒在一起進(jìn)行嬉戲，示范講解各種嬉戲的玩法和規(guī)則，以及在嬉戲活動中應(yīng)留意的平安及措施，通過活動雙方老師及幼兒都玩的特別快樂，活動特別勝利，活動中正趕上家長接孩子，得到了很多家長的好評與贊許。

六、其他方面

關(guān)于衛(wèi)生消毒及幼兒喝水杯及擦手毛巾的擺方位置，洗后用流淌水等等，我們都一一做了指導(dǎo)，并得到了落實(shí)。

總之，在短短的一個多月的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的主動協(xié)作和努力，該幼兒園各方面有了進(jìn)展，漸漸走上了正規(guī)之路，幫扶工作須要長期堅(jiān)持下去，在今后的工作中，我們將接著堅(jiān)持從實(shí)際動身，注意實(shí)效，和結(jié)對園共同進(jìn)步，共同發(fā)展，努力為祖國的花朵創(chuàng)設(shè)更美妙的家園。

幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)6

為進(jìn)一步實(shí)行杭州市余杭區(qū)教化局、臺江縣教化局對口幫扶工作，促進(jìn)兩地教化事業(yè)發(fā)展，加大對欠發(fā)達(dá)地區(qū)城鎮(zhèn)和農(nóng)村薄弱學(xué)校學(xué)前教化的扶持力度，提高雙方幼兒園的管理水平和教化教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮骨干老師的示范和引領(lǐng)作用，開展幼兒園發(fā)展規(guī)劃思路、教研團(tuán)隊(duì)研修策略、老師教學(xué)反思性探討等活動。杭州市余杭區(qū)喬司其次幼兒園與臺江縣示范性幼兒園結(jié)對幫扶，我園是受援學(xué)校，自簽定幫扶協(xié)議以來，我園從學(xué)校和老師的須要動身，以提高學(xué)校的管理水平和老師的課堂教學(xué)實(shí)力為核心內(nèi)容，促進(jìn)結(jié)對進(jìn)學(xué)校資源共享，共促發(fā)展。在工作中我園堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的原則，懇切學(xué)習(xí)，細(xì)心組織，周密實(shí)施結(jié)對幫扶安排，使得我校在教化理念、教學(xué)方法等方面有很大的提高，工作取得肯定的成效，現(xiàn)將一年來幫扶工作開展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、高度重視，制定工作安排和實(shí)施方案

我園依據(jù)縣教化和科技局關(guān)于杭州市余杭區(qū)教化局、臺江縣教化局對口幫扶工作的文件精神，臺江縣示范性幼兒園與余杭區(qū)喬司其次幼兒園簽定了結(jié)對幫扶協(xié)議，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相關(guān)工作安排和實(shí)施方案，并詳細(xì)明確了工作職責(zé)，使得幫扶工作有效開展。

二、開展幫扶相關(guān)活動，促進(jìn)我園在學(xué)校管理、教化教學(xué)、后勤管理等方面有所提高

1、第一期中小學(xué)、幼兒園學(xué)校管理者赴余杭結(jié)對學(xué)校跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動

20xx年3月26日至3月30日，臺江縣示范性幼兒園派出保教主任歐美英、工會主席陳珊赴余杭區(qū)喬司其次幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：行政管理、教化教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)培育工作溝通；如何制定幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃；觀摩世紀(jì)園區(qū)半日活動、參觀環(huán)境；參與教學(xué)研討、年級組活動及教職工大會等。

2、杭州市余杭區(qū)喬司其次幼兒園蒞臨臺江縣示范性幼兒園開展幫扶送教指導(dǎo)活動

20xx年6月24日至28日，杭州市余杭區(qū)喬司其次幼兒園馬莉萍園長一行十人蒞臨臺江縣示范性幼兒園開展為期五天的幫扶送教指導(dǎo)活動。

見面會上，臺江縣示范性幼兒園園長邰秀璞向余杭區(qū)喬司其次幼兒園馬莉萍園長一行熱忱介紹了幼兒園簡介、辦園宗旨、教化教學(xué)、后勤管理及園所開展的系列特色活動等，幫扶園向邰秀璞園長了解該園辦園條件、設(shè)施設(shè)備、幼兒在園人數(shù)及師資配備狀況等；深化一線了解幼兒的生活和學(xué)習(xí)等基本狀況。

在愛心幫扶捐贈儀式上，再次開啟了兩所幼兒園的幫扶之旅，余杭區(qū)喬司其次幼兒園為該園幼兒捐贈學(xué)習(xí)用品：桌面玩具18框、科探室材料5框、圖書360本合計(jì)人民幣19513。71元。

隨后，臺江縣示范性幼兒園的老師們分別觀摩了余杭區(qū)喬司其次幼兒園兩位青年骨干老師的優(yōu)質(zhì)課，呈現(xiàn)在大家眼前的兩個活動分別是：陳秋琴老師執(zhí)教的大班音樂活動《小青蛙找老婆》，戴佩佩老師執(zhí)教的大班音樂活動《年獸來了》，余杭區(qū)兩位老師直觀形象的教具打算、豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力、嫻熟的課堂組織以及活躍的師幼互動，贏得孩子們的寵愛，獲得了觀課老師們的一樣好評。

接著，臺江縣示范性幼兒園也支配了兩所幼兒園的老師觀摩該園歐春紅老師執(zhí)教的民族民間嬉戲活動《斗牛娃》，歐春紅老師充分挖掘本土文化資源，好玩的組織形式，得到了幫扶園老師們的認(rèn)可。通過這種送教幫扶、互動溝通形式，近距離的觀摩學(xué)習(xí)，讓兩所幼兒園的老師們直觀地領(lǐng)悟了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》和《指南》中提倡的教化理念在教化實(shí)踐中的運(yùn)用。該園的老師們一樣表示受益匪淺。

幫扶指導(dǎo)活動上，余杭區(qū)喬司其次幼園馬園長一行參與并觀看20xx年該園大班幼兒畢業(yè)典禮匯演活動；馬莉萍園長組織大家現(xiàn)場開展集體教研，對如何做有效的園本教研、如何評課等，手把手地教該園的老師們進(jìn)行形式多樣的研討；駱筱莉副園長做了《如何合理支配一日活動》的專題培訓(xùn)；總務(wù)主任俞麗麗帶來了《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》講座。兩園老師深化溝通、熱情探討，馬莉萍園長還對黨建工作、行政管理、隊(duì)伍建設(shè)培育等工作對該園進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，現(xiàn)場解答了被幫扶幼兒園存在的疑問與困惑。

3、其次期中小學(xué)、幼兒園學(xué)校管理者赴余杭結(jié)對學(xué)校跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動

20xx年10月28日至11月10日，臺江縣示范性幼兒園邰秀璞園長攜我園三名一線老師赴余杭區(qū)喬司其次幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的內(nèi)容有：溝通跟崗安排及行政座談、幼兒半日活動觀摩、區(qū)域活動專題匯報、參加式教研活動、幼兒園規(guī)范化管理閱歷溝通、非遺進(jìn)校內(nèi)溝通、校際溝通等。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步

通過結(jié)對幫扶，對我園來說，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確辦學(xué)目標(biāo)，提高了辦學(xué)品嘗，提升了老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為我園進(jìn)一步的的發(fā)展贏得了更廣袤的空間，我園將從實(shí)際動身，虛心向幫扶園學(xué)習(xí)，注意實(shí)效，相互促進(jìn)，共同提高，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)前教化均衡發(fā)展而努力奮斗。

幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)7

為仔細(xì)實(shí)行《某省學(xué)前教化三年行動安排》和《某市學(xué)前教化三年行動安排》，扎實(shí)做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，推動某市各級各類幼兒園深化實(shí)施《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)全市學(xué)前教化和諧發(fā)展，某市教化局以對口幫扶為突破口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用，增加園與園之間的溝通，為園長、老師的成長搭建平臺，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教化資源向農(nóng)村及民辦園輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教化均衡發(fā)展。某市教化局依據(jù)各縣(區(qū))共13所一級示范幼兒園的詳細(xì)狀況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結(jié)合幫扶對象的實(shí)際狀況共同制定安排，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅(jiān)持對象針對化、內(nèi)容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增加幫扶活動的有效價值;堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，細(xì)心組織、周密實(shí)施結(jié)對幫扶工作;堅(jiān)持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性安排、有實(shí)施方案、有檢查督導(dǎo)，使全市的幫扶工作落到實(shí)處，幫扶工作取得了肯定的成果，現(xiàn)將我市某年至某年上半年幫扶工作總結(jié)如下：

一、高度重視、措施到位

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和工作協(xié)調(diào)，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并有專人專職負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，常常性地召開會議探討部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標(biāo)，把結(jié)對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作支配，一同布置、一同落實(shí)，推動開展;二是明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，為了確保幫扶工作的順當(dāng)開展和有效落實(shí)，幫扶雙方共同成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，共同擔(dān)當(dāng)、組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動的開展與實(shí)施。其中組長由各幼兒園的園長擔(dān)當(dāng)，為開展“愛心拉手”供應(yīng)全方位的保障，建立有效的保障機(jī)制，并整合協(xié)調(diào)辦公室、教務(wù)處、班部等力氣，確?！皭坌睦帧睅头霭才诺挠行?shí)施。

(二)制定有效的活動安排

各幼兒園班子多次深化到幫扶園實(shí)行實(shí)地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實(shí)可行的幫扶安排和實(shí)施方案。通過溝通、溝通，進(jìn)一步明晰了結(jié)對幫扶工作的目標(biāo)任務(wù)，即達(dá)到有班子、有隊(duì)伍、有制度、有活動和有效果，確定和細(xì)化了幫扶的工作任務(wù)，從而使結(jié)對幫扶工作有的放矢，增加了工作的實(shí)效性。因此，我們的安排主要是，依據(jù)“所需幫扶”。借助各種途徑實(shí)施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學(xué)活動展示等活動。進(jìn)行面對面溝通，力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為。

(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共進(jìn)

有了政府部門及教化行政部門的支持，最主要的就是結(jié)對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領(lǐng)悟此項(xiàng)工作的艱難性和明確性，相互團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，才能達(dá)到幫扶之目的。因此，只有通過有安排、有方案、有組織的開展幫扶活動，結(jié)對雙方相識明確、目標(biāo)一樣，使幫扶活動有了常?；谋ＷC，被幫扶幼兒園的老師學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有榜樣、有地方可以去學(xué)習(xí)，參加幫扶的幼兒園不僅在教化教學(xué)業(yè)務(wù)上進(jìn)行幫扶，而且在教學(xué)設(shè)備、圖書資料、教研信息等方面也賜予了幫扶，這樣才能從根本上為促進(jìn)我市學(xué)前教化均衡發(fā)展起到主動的推動作用。

二、自主拓展，主動出擊

(一)建立暢通的信息渠道，實(shí)現(xiàn)針對性指導(dǎo)。

各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結(jié)隊(duì)幫扶活動協(xié)議書，各自明確了職責(zé)，保障了結(jié)對活動的實(shí)效性，并開展了一系列扎實(shí)、有效的結(jié)對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式剛好溝通，建立穩(wěn)定的互訪溝通機(jī)制，了解幫扶工作開展?fàn)顩r，依據(jù)工作須要，隨時調(diào)整幫扶工作重點(diǎn)和實(shí)施方案，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當(dāng)開展。

(二)多方位開展幫助

1、管理上的幫扶

各一級幼兒園在幫扶工作期間，依據(jù)各自實(shí)際狀況，均先后派出本園老師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進(jìn)的管理閱歷和教學(xué)方法帶給她們，使她們的辦學(xué)很快步入正軌。此外，園領(lǐng)導(dǎo)班子還不同層次深化到各幫扶幼兒園,實(shí)行實(shí)地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，制定切實(shí)可行的幫扶安排和實(shí)施方案，然后再結(jié)合幼兒園實(shí)際狀況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作，建立和完善園務(wù)會、教研組、家長委員會、平安領(lǐng)導(dǎo)小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項(xiàng)規(guī)章制度。如：某市幼兒園幫扶對象是某區(qū)某幼兒園(民辦園)，某幼兒園當(dāng)時正在打算升等工作，卻缺乏一些升等打算工作的閱歷，為此，某市幼兒園多次派老師親臨某幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，從資料的打算、展板的制作到教化教學(xué)的打算等多方面，都一一做了具體的指導(dǎo)，為某幼兒園的升等工作理清了頭緒，為它的順當(dāng)升等供應(yīng)了保障。

2、保教工作上的幫扶

根據(jù)市教化局的要求，各一級幼兒園每學(xué)期至少進(jìn)行一次老師溝通，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干老師到對方園跟班一至兩周，并參加幼兒園的全面工作。如某市幼兒園在每個新學(xué)期起先前一周，派老師到幫扶園所進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，主要任務(wù)是幫助制定學(xué)期班務(wù)安排、周安排的完善、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等工作，時間一般不少于一周。每個新學(xué)期起先前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導(dǎo)平安護(hù)理、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防及消毒等工作，并幫助其完成相關(guān)的消毒等記錄工作。另外某區(qū)、某縣、某縣等幼兒園每學(xué)期在本園進(jìn)行觀摩教學(xué)時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參加聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參與老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動，從而帶動其老師專業(yè)水平的提升。

3、資源方面的幫扶

一級園老師學(xué)習(xí)的機(jī)會相對比較多，各一級園始終堅(jiān)持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動，都邀請被幫扶園參與，才智共享。

(三)加強(qiáng)溝通，把幫扶指導(dǎo)工作落到實(shí)處。

一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來溝通狀況，就她們幼兒園的教化教學(xué)現(xiàn)狀和老師狀況溝通，剛好調(diào)整幫扶安排。還不定期的組織閱歷豐富的老師到被幫扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地觀摩活動，并在活動后和老師們進(jìn)行了一對一的看法交換，針對老師教學(xué)、活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、嬉戲材料創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

三、幫扶工作初見成效

幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的須要。在幫扶工作中，經(jīng)過雙方的主動協(xié)作和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教化教學(xué)都有了很大進(jìn)展。同時幫扶活動也帶給了參加幫扶的老師許多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教化的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱忱，感受到自己肩上的責(zé)任。邊疆及民辦幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對本園教化教學(xué)的重視、老師們的仔細(xì)那股勁，深深的感動了他們。許多參加幫扶的老師們說：“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱忱地工作，我們更應(yīng)當(dāng)珍惜和更加努力的工作?！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛蚁嘧R到了，在自己日常的教化、教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任?！?/p>

此外，幫扶活動不只在園所和老師中進(jìn)行，我們還延長到了孩子們中間。大多數(shù)幼兒園開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻(xiàn)愛心了嗎——圖書捐贈活動”，激勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教化我們的孩子學(xué)會關(guān)愛他人，成長為有愛心的人。某市幼兒園、某區(qū)幼兒園、某縣幼兒園、某縣幼兒園、某縣幼兒園、某縣等幼兒園還到幫扶園進(jìn)行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質(zhì)上也竭盡所能的幫助幫扶園。

四、堅(jiān)持“本色”與“特色”共發(fā)展

在幫扶過程中，激勵被幫扶園立足實(shí)際，因地制宜，不主見“仿照”、“同化”，而注意發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，利用自然資源，豐富園所內(nèi)涵，從活動角的布置、教玩具的打算、活動場地的選擇、活動形式的確定，注意就地取材，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，收到意想不到的效果。

結(jié)合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點(diǎn)，放棄了仿照城市幼兒園設(shè)立種植角、飼養(yǎng)角的做法，帶領(lǐng)幼兒干脆到田間地頭視察、了解動植物的生長發(fā)育過程;開展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間嬉戲集錦”等課程，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近農(nóng)村幼兒的生活;結(jié)合地方文化、風(fēng)土人情，在各領(lǐng)域的教學(xué)中加入相應(yīng)的教化內(nèi)容;帶領(lǐng)幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。

幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)8

為進(jìn)一步發(fā)揮省示范幼兒園的示范輻射作用，本學(xué)期，我園以區(qū)教體局下發(fā)的結(jié)對幫扶文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合四個幼兒園實(shí)際狀況共同制定安排，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅(jiān)持對象針對化、內(nèi)容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增加幫扶活動的有效價值。

一、高度重視、措施到位

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為了確保幫扶工作的順當(dāng)開展和有效落實(shí)，我們成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。雙方共同擔(dān)當(dāng)，組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動的開展與實(shí)施。其中組長：李國勤；副組長：孫慧；組員張曉華、馬靜、趙雙燕、陳娟、金瑞、王心宇、張存、宋蕾

（二）制定有效的活動安排。

為了使幫扶取得切實(shí)成效，我們領(lǐng)導(dǎo)小組成員對幫扶園進(jìn)行了實(shí)地考察與溝通，共同制定幫扶安排。例如：通過考察，我們了解到宛城城區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園剛開辦，專業(yè)老師緊缺，辦園閱歷缺乏，教化理念滯后，小學(xué)化傾向嚴(yán)峻，據(jù)城區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園目前狀況，結(jié)合我園的優(yōu)勢，結(jié)對幫扶工作重點(diǎn)使結(jié)對園在教化理念、教學(xué)水平、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、等幾方面有肯定的改善和提高。優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦學(xué)品位。

我們的做法是：她們須要什么，我們賜予什么。借助各種途徑實(shí)施幫扶，如：開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動、教學(xué)活動展示等活動。進(jìn)行面對面溝通、力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進(jìn)行溝通探討，幫助他們解決一些困惑或?qū)嶋H問題。結(jié)對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式剛好溝通，既快又好的解決實(shí)際問題。

二、自主拓展，主動出擊

在結(jié)對過程中，我們將目標(biāo)提升到結(jié)對的實(shí)效性上，主動聯(lián)系，主動出擊。

（一）建立暢通的信息渠道，實(shí)現(xiàn)針對性指導(dǎo)。

本學(xué)年依據(jù)結(jié)對園的要求，我們支配了：保教主任馬靜和兩位骨干老師到結(jié)對園對全園老師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，三位年段組長與結(jié)對園的二位骨干老師結(jié)對，并開展了一系列扎實(shí)、有效的結(jié)對活動。10月份，實(shí)行了幼兒園簽訂了結(jié)對協(xié)議書，各自明確了職責(zé)，保障了結(jié)對活動的實(shí)效性。

（二）敏捷開展活動，提升教學(xué)質(zhì)量

1、資源共享。我園老師學(xué)習(xí)的機(jī)會比較多，我們堅(jiān)持資源共享的原則，專家講座、主題活動、家長開放活動，園內(nèi)教研等活動，都一一邀請他們參與，才智共享。如：本學(xué)年我們邀請他們參與了：我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開放活動，優(yōu)質(zhì)課觀摩教學(xué)研討、家長開放日活動，迎新年家園聯(lián)歡活動等。

2、送教下鄉(xiāng)。送教學(xué)活動（現(xiàn)場指導(dǎo)、說課、評課）。我園四位老師到漢冢中心幼兒園和高廟中心幼兒園進(jìn)行同課異構(gòu)送教下鄉(xiāng)活動?；顒右浴巴n異構(gòu)”形式開展（同一節(jié)課，分別由鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師和我園“送教”老師展示），漢冢中心幼兒園的老師和高廟幼兒園的老師分別送上了大班體育嬉戲《好玩的襪球》和小班語言活動《學(xué)說短句》兩節(jié)精彩的教學(xué)展示。我園金瑞老師、陳娟老師和孫園長、馬主任四位老師細(xì)心探討，大膽嘗試，為兩個園的老師送去了新的教學(xué)模式和理念。

此次活動充分發(fā)揮了省級示范幼兒園的示范作用，促進(jìn)了我區(qū)幼兒園之間的相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，達(dá)到了“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，讓“送教”和“受教”雙方實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。

三、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長

通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。茶庵、漢冢、高廟等幼兒園的老師逐步成長，老師觀念也逐步變更，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》、《指南》精神引領(lǐng)自己的教學(xué)行為。同時幫扶活動也帶給了我園參加幫扶的老師許多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里老師的盡職精神。意識到了自己肩上的責(zé)任。特殊是我們的年段組長在管理、指導(dǎo)上有了很大提高。

總之，我們經(jīng)過雙方的主動協(xié)作和努力，幫扶幼兒園的教化教學(xué)有了一些進(jìn)展。幫扶工作須要長期堅(jiān)持下去作為幫扶工作的新手我園的結(jié)對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將接著堅(jiān)持從實(shí)際動身，注意實(shí)效，和結(jié)對園同進(jìn)步，共發(fā)展，我們的明天會更美妙。

幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)9

為了全面貫徹和落實(shí)縣教化局幫扶結(jié)對的精神，我園與官當(dāng)中心幼兒園成為結(jié)對園。在一年的幫扶進(jìn)展過程中，經(jīng)過雙方的共同努力，取得了肯定的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分了解狀況，制定切實(shí)可行的幫扶安排。

我們共同找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶安排。例如我們通過溝通和實(shí)地調(diào)研發(fā)覺：老師年輕有活力、有激情、好學(xué)上進(jìn)，但是由于教化閱歷不足，對《綱要》的解讀和領(lǐng)悟還不夠，老師們對教研活動開展的閱歷也較少，參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)接受新信息和共享教化資源的機(jī)會比較少；針對這些狀況，中心幼兒園把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面：

1、教化資源共同共享，如：教化書刊、音像圖書、玩具等。

2、為我園老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會和現(xiàn)場，除了觀摩細(xì)心打算的大型對外開放活動之類的，還支配該我園老師參與中心幼兒園的教研活動。

3、官當(dāng)幼兒園園長和骨干老師定期到我園指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)溝通，把幫扶指導(dǎo)工作落到實(shí)處。

我們常和結(jié)對園的園長通過電話或邀請她們到我園來溝通狀況，就幼兒園的教化教學(xué)現(xiàn)狀和老師狀況溝通，剛好調(diào)整幫扶安排。例如針對結(jié)對老師配備不夠，沒有足夠的時間外出觀摩學(xué)習(xí)的問題，官當(dāng)幼兒園派出了老師到我園展示了三節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，使我們的老師知道了如何上好課，如何提高組織教學(xué)水平。

三、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長

通過不懈的努力，我們的工作初見成效。我園老師在業(yè)務(wù)實(shí)力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園老師許多啟示，大家受益匪淺。通過官當(dāng)中心幼兒園的幫扶，讓我們看了幼兒教化的現(xiàn)狀及差異，同時我們也看到了農(nóng)村幼兒教化的希望，感受到自己肩上的責(zé)任。中心園領(lǐng)導(dǎo)對本園教化教學(xué)的重視、老師們的仔細(xì)那股勁，深深的感動了我們。

總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的主動協(xié)作和努力，幼兒園的教化教學(xué)已經(jīng)有了肯定的進(jìn)展，但我們園還存在不少的問題，比如教研活動環(huán)節(jié)特別薄弱等。幫扶工作須要長期堅(jiān)持下去，在新的一年中我們將加大不斷探究新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進(jìn)步和成長。

幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)10

鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)對幫扶年度工作總結(jié)依據(jù)我市教體局有關(guān)文件精神規(guī)定，我園和新芽幼兒園建立了結(jié)對幫扶關(guān)系，在工作中我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、學(xué)習(xí)新芽幼兒園的教化教學(xué)和管理方法先進(jìn)工作閱歷。

一、高度重視

我園領(lǐng)導(dǎo)非常重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為提升幼兒園老師專業(yè)學(xué)問和技能一種互惠互贏的方式工作中我們堅(jiān)持做到“四有”、“五落實(shí)”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性安排、有實(shí)施方案、落實(shí)時間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)人員、落實(shí)主題、落實(shí)設(shè)備，以此推動結(jié)對幫扶工作的`規(guī)范化和制度化運(yùn)作。

二、和諧幫扶

新芽為進(jìn)一步發(fā)揮市示范園的教化資源輻射作用，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園辦學(xué)水平，扎實(shí)做好幫教結(jié)對工作。本學(xué)期我園本著互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、共同提高的指導(dǎo)原則，真誠面對，幾項(xiàng)活動：

1、主動參與糧園的各種活動，如：園本教研活動。

2、教學(xué)觀摩課。

3、開展送課到園活動

4、開展結(jié)對園老師之間的師徒結(jié)對工作。

為切實(shí)了解和評價結(jié)對幫扶工作的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是通過互訪，了解幫扶工作實(shí)施狀況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當(dāng)開展。二是通過互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、為載體來提高我園老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)力。三是我園選派青年老師到幫扶園參與教學(xué)探討等活動，以提高其專業(yè)素養(yǎng)，我們感到受益匪淺。

三、幼兒園管理

圍繞我園特色與內(nèi)涵發(fā)展，在新芽幼兒園的幫助下制定了切實(shí)可行的《20xx-2023三年遠(yuǎn)景規(guī)劃》；健全了幼兒園各項(xiàng)管理制度，建立了各項(xiàng)檔案資料，促進(jìn)了我園各項(xiàng)工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。

為了加強(qiáng)兩所幼兒園間領(lǐng)導(dǎo)班子的橫向溝通，新芽幼兒園園長及骨干老師走進(jìn)我園參加我園行政例會，雙方領(lǐng)導(dǎo)就幼兒園的平安管理、教化教學(xué)管理和家長工作等有關(guān)問題溝通管理閱歷，溝通溝通了管理心得。通過這樣近距離的溝通溝通縮小了雙方的距離，有利于幼兒園工作揚(yáng)長避短，讓雙方幼兒園都得到了提高。

1、辦園理念更新。

（1）利用幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之機(jī)，更新辦園理念，打造幼兒園文化。

在新芽幼兒園的指導(dǎo)下，結(jié)合我園實(shí)際狀況，我們確定了幼兒園的理念系統(tǒng)。我們基于“家文化”提出“歡樂珍寶、華蜜一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子歡樂、喜愛為動身點(diǎn)，一切為孩子一生華蜜著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標(biāo)——孩子歡樂、老師華蜜；培育目標(biāo)——?dú)g樂生活、健康成長；辦園文化——以園為家、感恩生活；園風(fēng)——親親珍寶等等，構(gòu)成了幼兒園的理念系統(tǒng)。在這一理念引領(lǐng)下，老師們漸漸樹立了文化辦園的意識，漸漸學(xué)會用理念來指導(dǎo)保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“歡樂著孩子的歡樂，華蜜著孩子的華蜜?！薄坝媒k麗的微笑暖和每一個孩子?！薄跋矏酆⒆?、善待孩子?！钡?/p>

（2）利用小學(xué)減負(fù)提質(zhì)之機(jī)，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)保教，避開“小學(xué)化”。

好的幼兒園肯定是引領(lǐng)家長一起成長的幼兒園，而不是讓家長牽著鼻子走。為了轉(zhuǎn)變家長觀念，我們借小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”之機(jī)，給幼兒家長做《如何搞好“幼小”連接》的專題講座，讓家長明白“學(xué)得早不如學(xué)得好”。倘如孩子早早地學(xué)習(xí)了小學(xué)一年級的學(xué)問，那么孩子到了小學(xué)上這些課程的時候，簡單因?yàn)椤拔乙讯倍蛔屑?xì)學(xué)習(xí)，這樣反而會使孩子養(yǎng)成不仔細(xì)聽課、不完成作業(yè)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、管理模式變革。

為了讓園長從瑣碎的事務(wù)中解脫出來，幼兒園對管理模式進(jìn)行了大膽變革。變原來的“點(diǎn)射式”管理為團(tuán)隊(duì)管理，效果特別明顯，使老師團(tuán)隊(duì)更加和諧，使管理團(tuán)隊(duì)更加主動。

（１）、教化教學(xué)

在新芽幼兒園教研小組的幫助下，我園主動開展園本教研，并形成園本課程，以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長來我園指導(dǎo)教化教學(xué)研討活動。每學(xué)期派3名骨干老師來我園開展示范課。共同開展關(guān)于執(zhí)教閱歷、班級管理閱歷、玩教具制作的老師座談活動。共享課程資源，共同開發(fā)和運(yùn)用園本課程，取得了特別好的效果。

①園本教研。

在新芽幼兒園業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)下，我園開展了以《如何自制體育器械滿意孩子嬉戲須要》為主題的教研。我們結(jié)合實(shí)際開展了自制器械的評比活動，各班增加了很多利用廢舊材料制作的活動器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動。

新芽幼兒園這些“專家”的到來，給了我們無限的朝氣和希望。她們各負(fù)其責(zé)，有的將自已細(xì)心打算的課手把手地教給老師，自帶多媒體，自帶教具進(jìn)行教學(xué)展示，幫助優(yōu)化教學(xué)效果；有的負(fù)責(zé)班級墻面的設(shè)計(jì)，尤其是主題墻，不但主動幫著找合適的圖片，還自己動手操作；有的毫無保留地把自己多年積累的保健和平安工作閱歷傳授給我們??她們捧著一顆真摯的心，都當(dāng)自己的事情做，絲毫不敢怠慢。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下，短短的幾天的時間，我園室內(nèi)整體的環(huán)境都根據(jù)她們的要求發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變，達(dá)到了預(yù)期的效果，老師的精神面貌也面貌一新。

②教研活動。

我園老師參與了糧食局幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時怎么與家長溝通》為主題的教研活動?；顒臃治隽艘馔馐鹿屎拓?zé)任事故的區(qū)分，老師們通過自己在平常的教學(xué)中遇到的案例進(jìn)行分析并與大家溝通，在孩子受傷時怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無。

③送教下鄉(xiāng)互動教研。

（２）、骨干老師入園指導(dǎo)

在新芽園長楊慧麗的帶領(lǐng)下骨干老師裴丹丹、王潔給我們帶來了小班的社會活動《大家一起玩》和數(shù)學(xué)活動《暖暖的帽子》現(xiàn)場作課和我園老師共同教研，共同學(xué)習(xí)及提高。

11月4日新芽幼兒園邀請我園骨干，參與了他們?yōu)槠谝恢艿墓_課比武大賽。新芽幼兒園在副園長的帶領(lǐng)下對我園老師進(jìn)行了幼兒民族舞蹈及幼兒現(xiàn)代舞等老師舞蹈基本功培訓(xùn)。在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，參培老師仔細(xì)學(xué)習(xí)、揣摩，認(rèn)

真領(lǐng)悟每一個舞蹈基本動作，對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現(xiàn)代舞的基本動作有了初步了解。

（３）簡筆畫培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)在新芽幼兒園進(jìn)行的，我園老師應(yīng)邀參與了此次培訓(xùn)。新芽幼兒園的裴丹丹老師從簡筆畫的基本學(xué)問、簡筆畫在幼兒園中的運(yùn)用、簡筆畫的繪畫方法和技巧等三個方面對老師進(jìn)行了理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)。參培老師在聽、看、畫的過程中，對簡筆畫的基本要素和繪畫方法都有了更深刻的相識。

在經(jīng)過與眾多名師零距離的接觸，我園老師在教化教學(xué)中，有意識和無意識地漸漸踐行了這些先進(jìn)的教學(xué)方法和教化理念，使得我園保教水平在這種“潤物細(xì)無聲”的影響中逐步提高

３、辦園條件救濟(jì)

新芽幼兒園每學(xué)期救濟(jì)我園老師用書各階段各一套，幼兒用書100套，指導(dǎo)我園老師特色建設(shè)，以及廢舊物品的回收再利用。我園配套的玩教具、圖書、雜志等都得到了合理的利用。

４、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長

幼兒園幫扶活動，架起了城鄉(xiāng)幼兒教化互通的橋梁，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)的合作溝通，實(shí)現(xiàn)了教化資源共享，增進(jìn)城鄉(xiāng)老師的情感溝通，促進(jìn)農(nóng)村幼兒老師課程理念和教學(xué)手段的更新，有效地提升了農(nóng)村幼兒園老師的教學(xué)技能。

通過我們雙方不懈的努力，幫扶工作也初見成效。我園老師在業(yè)務(wù)實(shí)力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園老師許多啟示，大家受益匪淺。在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的主動協(xié)作和努力，幼兒園的教化教學(xué)已經(jīng)有了肯定的進(jìn)展，但我園還存在不少的問題，雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結(jié)閱歷，定期溝通上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。有教化專家說：中國基礎(chǔ)教化界的通病是說得多，做得少；虛的多，實(shí)的少；假的多，真的少。我們太習(xí)慣于做“語言上的巨人，行動上的矮子”了。在今后幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展、文化建設(shè)方面，我們須要更多地去做有利于促進(jìn)老師和孩子發(fā)展的事。

幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)11

為進(jìn)一步貫徹我校關(guān)于留守兒童幫扶的相關(guān)要求，結(jié)合我班的詳細(xì)實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校育人功能，深化推動留守兒童心理健康教化，改善本班留守兒童生活學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)留守兒童健康、歡樂、全面成長。本學(xué)期起先并制定了相關(guān)工作安排，依據(jù)安排取得了如下成果。

一、基本工作狀況

1、駕馭外來打工子女及留守學(xué)生的基本狀況，特殊是其父母的聯(lián)系電話和監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式，做到一個學(xué)期至少與他們聯(lián)系三次以上；

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注意留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教化，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失；

3、供應(yīng)必要的幫助，關(guān)切孩子的飲食起居，處理突發(fā)狀況等；

4、開展“結(jié)對子”幫扶，支配班隊(duì)干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對子”，在生活、學(xué)習(xí)上賜予幫助；

5、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

二、抓住時機(jī)，做好與“留守兒童”監(jiān)護(hù)人之間的溝通

家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美妙的感情之一，是我們恒久也無法割舍的愛?！傲羰貎和贝蠖嗍歉S爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就非常疼愛。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛有加，各方面都賜予實(shí)惠的“政策”，對生活細(xì)微環(huán)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴(yán)峻的也只是說說而已。這樣，孩子漸漸地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以我為中心，缺少憐憫心，怕困難、怕挫折。我及與監(jiān)護(hù)人共同探討教化“留守兒童”的有效途徑，力爭為“留守兒童”營造出一個良好的家庭教化氛圍，消退對孩子的負(fù)面影響。

三、傾入真情，換回童心

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教化對孩子的健康成長具有不行替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照看也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、調(diào)皮享受父母的惜愛和呵護(hù)都短暫成了一種回憶，由于長時間處于這種苦痛的精神境界中，他們經(jīng)常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當(dāng)他們從電話中或間或寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會漸漸加劇。原來性格開朗的他們起先變得心情低落，有的還變得自私、孤僻，成果也大幅度下滑。不難發(fā)覺他們此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照看，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)切他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?，充分發(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的暖和。

四、做學(xué)生的摯友，提高學(xué)習(xí)成果

關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏，留守兒童大多學(xué)習(xí)看法不端正，作業(yè)不仔細(xì)甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。每天輪番支配幾個在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監(jiān)督、輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后密切溝通，幫助他們了解自己的潛能，相識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成主動進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)看法。慢慢的，他們有了進(jìn)步，也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好，還很情愿把自己的學(xué)習(xí)及生活狀況主動告知我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。

幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)12

為進(jìn)一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學(xué)年，我園以教化局幼教中心下發(fā)的結(jié)對幫扶文件精神為指導(dǎo)，xx年xx月與xx中心幼兒園開展了結(jié)對幫扶工作。我們結(jié)合兩個幼兒園實(shí)際狀況共同制定安排，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅(jiān)持對象針對化、內(nèi)容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增加幫扶活動的有效價值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下：

一、高度重視、措施到位

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為了確保幫扶工作的順當(dāng)開展和有效落實(shí)，我們共同成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。雙方共同擔(dān)當(dāng)，組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動的開展與實(shí)施。其中組長xx;副組長xx、xx;組員xx、xx、xx、xx、xx、xx。

(二)制定有效的活動安排。

為了使幫扶取得切實(shí)成效，我們領(lǐng)導(dǎo)小組成員對幫扶園進(jìn)行了實(shí)地考察與溝通，共同制定幫扶安排。例如：通過考察，我們了解到xx鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。老師能有效開展日常工作，但在老師專業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特殊是新老師擔(dān)子重，急需有針對性培育。因此，本學(xué)年我們的安排主要是，依據(jù)“所需幫扶”。

我們的做法是：她們須要什么，我們賜予什么。借助各種途徑實(shí)施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、開展各類培訓(xùn)競賽、教學(xué)活動展示等活動。進(jìn)行面對面溝通、力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進(jìn)行溝通探討，幫助他們解決一些困惑或?qū)嶋H問題。

二、自主拓展，主動出擊

在結(jié)對過程中，我們將目標(biāo)提升到結(jié)對的實(shí)效性上，主動聯(lián)系，主動出擊。

(一)建立暢通的信息渠道，實(shí)現(xiàn)針對性指導(dǎo)。

本學(xué)年依據(jù)結(jié)對園的要求，我們支配了：保教主任xx針對輔導(dǎo)xx作好業(yè)務(wù)管理、資料整理工作，xx與xx老師做好后勤與衛(wèi)生保健工作。三位年段組長與結(jié)對園的二位骨干老師結(jié)對，并開展了一系列扎實(shí)、有效的結(jié)對活動。九月份，實(shí)行了幼兒園簽訂了結(jié)對協(xié)議書，各自明確了職責(zé)，保障了結(jié)對活動的實(shí)效性。結(jié)對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式剛好溝通，既快又好的解決實(shí)際問題。

(二)敏捷開展活動，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、資源共享。我園老師學(xué)習(xí)的機(jī)會比較多，我們堅(jiān)持資源共享的原則，專家講座、學(xué)區(qū)教研、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動，都一一邀請他們參與，才智共享。如：本學(xué)年我們邀請他們參與了：繪本同課異構(gòu)教學(xué)研討、課題展示課活動、老師技能技巧培訓(xùn)(我們還為來園培訓(xùn)老師打算好材料)、3年內(nèi)新老師同課異構(gòu)活動等。如：我們多方努力創(chuàng)建機(jī)會將xx學(xué)區(qū)教研活動放到xx幼兒園實(shí)行，使那里的老師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如:我們都在主動創(chuàng)建特色幼兒園，大家共同探討選定目標(biāo)，并對開展工作實(shí)時切磋，共同進(jìn)步。再如：課題始終是xx幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕老師xx，依據(jù)幼兒園與其自身實(shí)際狀況幫助她選課題、做課題。

2、送教下鄉(xiāng)。一是送教學(xué)活動(現(xiàn)場指導(dǎo)、說課、評課)。二是送管理閱歷。本學(xué)年我們支配了xx、xx、xx老師上門送教活動;支配了xx老師上門進(jìn)行衛(wèi)生保健輔導(dǎo)，xx老師上門進(jìn)行教研、科研的管理介紹，并送上規(guī)范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，老師在科研、管理上意識和實(shí)力方面有所提高，早出成果、快出成果。

3、登門指導(dǎo)?？h里進(jìn)行創(chuàng)特色幼兒園活動，借此東風(fēng)，我園邀請了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、老師來園參觀，并組織了指導(dǎo)小組登門進(jìn)行實(shí)地查看、現(xiàn)場指導(dǎo)，并提出了建設(shè)性的看法。

三、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長

通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。xx幼兒園的老師逐步成長，個人課題初見成效。老師觀念也逐步變更，以《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神引領(lǐng)自己的教學(xué)行為。同時幫扶活動也帶給了我園參加幫扶的老師許多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里老師的盡職精神。意識到了自己肩上的責(zé)任。特殊是我們的年段組長在管理、指導(dǎo)上有了很大提高。

總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的主動協(xié)作和努力，幫扶幼兒園的教化教學(xué)有了一些進(jìn)展。幫扶工作須要長期堅(jiān)持下去，作為幫扶工作的新手我園的結(jié)對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將接著堅(jiān)持從實(shí)際動身，注意實(shí)效，和結(jié)對園同進(jìn)步，共發(fā)展，我們的明天會更美妙。

幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)13

光陰似箭，擠眼間，半學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@半學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是歡樂。作為一名園級骨干老師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，仔細(xì)做好每項(xiàng)工作，以不辜負(fù)園領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與主動肯干的韓旭老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將結(jié)對幫扶工作總結(jié)如下：

一、日常的幫扶工作

本人仔細(xì)的按學(xué)期初的骨干老師幫扶安排進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)：

1.做到了每周幫助韓老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高韓老師的教材分析實(shí)力。

2.做到了每個周聽韓老師一節(jié)語言教化活動，并給出其詳盡的講評，以便幫助韓老師盡快地提高教學(xué)水平。

3.做到了每兩周給韓老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用。

4.指導(dǎo)韓老師仔細(xì)書寫教化教學(xué)過程中的記錄與反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，做好材料的整理收集。

二、取得的成果

“功夫不負(fù)有心人”，在本人的幫助與韓老師自身的主動努力之下，韓老師的教化教學(xué)水平提升了許多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、探討、實(shí)踐、反思，主動主動地幫助韓老師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價值。

以上便是我本學(xué)期幫扶工作的總結(jié)。說是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來，我教化教學(xué)水平的提升，也是各級領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心指導(dǎo)和同事關(guān)切幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我，我將再次整理好行囊，積蓄力氣，向下一個驛站吹響沖鋒的號角。

幼兒園幫扶幼兒工作總結(jié)14

為仔細(xì)實(shí)行《省學(xué)前教化三年行動安排》和《市學(xué)前教化三年行動安排》，扎實(shí)做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，推動市各級各類幼兒園深化實(shí)施《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)全市學(xué)前教化和諧發(fā)展，市教化局以對口幫扶為突破口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動作用，增加園與園之間的溝通，為園長、老師的成長搭建平臺，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教化資源向農(nóng)村及民辦園輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教化均衡發(fā)展。市教化局依據(jù)各縣(區(qū))共13所一級示范幼兒園的詳細(xì)狀況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結(jié)合幫扶對象的實(shí)際狀況共同制定安排，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅(jiān)持對象針對化、內(nèi)容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增加幫扶活動的有效價值;堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，細(xì)心組織、周密實(shí)施結(jié)對幫扶工作;堅(jiān)持做到四有，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性安排、有實(shí)施方案、有檢查督導(dǎo)，使全市的幫扶工作落到實(shí)處，幫扶工作取得了肯定的成果，現(xiàn)將我市年至年上半年幫扶工作總結(jié)如下：

一、高度重視、措施到位

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和工作協(xié)調(diào)，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并有專人專職負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，常常性地召開會議探討部署，對工作提出了兩個明確的要求。即一是明確工作目標(biāo)，把結(jié)對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作支配，一同布置、一同落實(shí)，推動開展;二是明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，為了確保幫扶工作的順當(dāng)開展和有效落實(shí)，幫扶雙方共同成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，共同擔(dān)當(dāng)、組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動的開展與實(shí)施。其中組長由各幼兒園的園長擔(dān)當(dāng)，為開展愛心拉手供應(yīng)全方位的保障，建立有效的保障機(jī)制，并整合協(xié)調(diào)辦公室、教務(wù)處、班部等力氣，確保愛心拉手幫扶安排的有效實(shí)施。

(二)制定有效的活動安排

各幼兒園班子多次深化到幫扶園實(shí)行實(shí)地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實(shí)可行的幫扶安排和實(shí)施方案。通過溝通、溝通，進(jìn)一步明晰了結(jié)對幫扶工作的目標(biāo)任務(wù)，即達(dá)到有班子、有隊(duì)伍、有制度、有活動和有效果，確定和細(xì)化了幫扶的工作任務(wù)，從而使結(jié)對幫扶工作有的放矢，增加了工作的實(shí)效性。因此，我們的安排主要是，依據(jù)所需幫扶。借助各種途徑實(shí)施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、教學(xué)活動展示等活動。進(jìn)行面對面溝通，力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為。

(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共進(jìn)

有了政府部門及教化行政部門的支持，最主要的就是結(jié)對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領(lǐng)悟此項(xiàng)工作的艱難性和明確性，相互團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，才能達(dá)到幫扶之目的。因此，只有通過有安排、有方案、有組織的開展幫扶活動，結(jié)對雙方相識明確、目標(biāo)一樣，使幫扶活動有了常?；谋ＷC，被幫扶幼兒園的老師學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有榜樣、有地方可以去學(xué)習(xí)，參加幫扶的幼兒園不僅在教化教學(xué)業(yè)務(wù)上進(jìn)行幫扶，而且在教學(xué)設(shè)備、圖書資料、教研信息等方面也賜予了幫扶，這樣才能從根本上為促進(jìn)我市學(xué)前教化均衡發(fā)展起到主動的推動作用。

二、自主拓展，主動出擊

(一)建立暢通的信息渠道，實(shí)現(xiàn)針對性指導(dǎo)。

各一級園與幫扶幼兒園簽訂了愛心拉手結(jié)隊(duì)幫扶活動協(xié)議書，各自明確了職責(zé)，保障了結(jié)對活動的實(shí)效性，并開展了一系列扎實(shí)、有效的結(jié)對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式剛好溝通，建立穩(wěn)定的互訪溝通機(jī)制，了解幫扶工作開展?fàn)顩r，依據(jù)工作須要，隨時調(diào)整幫扶工作重點(diǎn)和實(shí)施方案，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當(dāng)開展。

(二)多方位開展幫助

1、管理上的幫扶

各一級幼兒園在幫扶工作期間，依據(jù)各自實(shí)際狀況，均先后派出本園老師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進(jìn)的管理閱歷和教學(xué)方法帶給她們，使她們的辦學(xué)很快步入正軌。此外，園領(lǐng)導(dǎo)班子還不同層次深化到各幫扶幼兒園,實(shí)行實(shí)地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，制定切實(shí)可行的幫扶安排和實(shí)施方案，然后再結(jié)合幼兒園實(shí)際狀況，逐步幫助被幫扶幼兒園規(guī)范管理工作，建立和完善園務(wù)會、教研組、家長委員會、平安領(lǐng)導(dǎo)小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項(xiàng)規(guī)章制度。如：市幼兒園幫扶對象是區(qū)幼兒園(民辦園)，幼兒園當(dāng)時正在打算升等工作，卻缺乏一些升等打算工作的閱歷，為此，市幼兒園多次派老師親臨幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，從資料的打算、展板的制作到教化教學(xué)的打算等多方面，都一一做了具體的指導(dǎo)，為幼兒園的升等工作理清了頭緒，為它的順當(dāng)升等供應(yīng)了保障。

2、保教工作上的幫扶

根據(jù)市教化局的要求，各一級幼兒園每學(xué)期至少進(jìn)行一次老師溝通，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干老師到對方園跟班一至兩周，并參加幼兒園的全面工作。如市幼兒園在每個新學(xué)期起先前一周，派老師到幫扶園所進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，主要任務(wù)是幫助制定學(xué)期班務(wù)安排、周安排的完善、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等工作，時間一般不少于一周。每個新學(xué)期起先前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師指導(dǎo)平安護(hù)理、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防及消毒等工作，并幫助其完成相關(guān)的消毒等記錄工作。另外區(qū)、縣、縣等幼兒園每學(xué)期在本園進(jìn)行觀摩教學(xué)時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參加聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參與老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動，從而帶動其老師專業(yè)水平的提升。

3、資源方面的幫扶

一級園老師學(xué)習(xí)的機(jī)會相對比較多，各一級園始終堅(jiān)持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動，都邀請被幫扶園參與，才智共享。

(三)加強(qiáng)溝通，把幫扶指導(dǎo)工作落到實(shí)處。

一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來溝通狀況，就她們幼兒園的教化教學(xué)現(xiàn)狀和老師狀況溝通，剛好調(diào)整幫扶安排。還不定期的組織閱歷豐富的老師到被幫扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地觀摩活動，并在活動后和老師們進(jìn)行了一對一的看法交換，針對老師教學(xué)、活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、嬉戲材料創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

三、幫扶工作初見成效

幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的須要。在幫扶工作中，經(jīng)過雙方的主動協(xié)作和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教化教學(xué)都有了很大進(jìn)展。同時幫扶活動也帶