2024屆九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元資本主義制度的初步確立18美國(guó)的獨(dú)立說(shuō)課稿新人教版

Page3《美國(guó)的獨(dú)立》說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元第18課《美國(guó)的獨(dú)立》。我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材分析1.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，是以民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的形式進(jìn)行的一次資產(chǎn)階級(jí)革命，其性質(zhì)具有雙重性。從資產(chǎn)階級(jí)革命的角度，可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)世界舊秩序的沖擊。2.世界歷史是由國(guó)別史構(gòu)成的，美國(guó)史是重要的組成部分之一。3.美國(guó)是當(dāng)今世界的超級(jí)大國(guó)，中美友好關(guān)系對(duì)中國(guó)至關(guān)重要。引導(dǎo)學(xué)生合理地看待中美之間的差距，并幫助學(xué)生樹立民族自尊心、自信心和責(zé)任感。二、說(shuō)學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有了一定程度的提高，此時(shí)更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生自學(xué)一部分教材上的內(nèi)容，重難點(diǎn)我采用問(wèn)題探究法和討論法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，做到主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑，使學(xué)生的創(chuàng)新思維及智力水平和認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)展。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)：了解以下基礎(chǔ)知識(shí):英屬北美13個(gè)殖民地建立；美利堅(jiān)民族的形成；獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、進(jìn)程；《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容；美國(guó)《1787年憲法》和聯(lián)邦政府的建立。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用閱讀理解方法去感知教材。運(yùn)用分析、比較方法去掌握知識(shí)并深化對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用整體認(rèn)知的方法去把握資本主義發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人民只要敢于斗爭(zhēng)就能最終戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人，贏得國(guó)家和民族的新生，從而激發(fā)學(xué)生樹立自強(qiáng)不息的民族精神。②通過(guò)對(duì)美國(guó)《1787年憲法》內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到該憲法在當(dāng)時(shí)的進(jìn)步意義，但又有階級(jí)和時(shí)代的局限性。③通過(guò)分析《獨(dú)立宣言》和美國(guó)1787年憲法，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力以及把歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因?！丢?dú)立宣言》的發(fā)表。確定依據(jù)：分析這一問(wèn)題既有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，又能使學(xué)生理解文化國(guó)家的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：《1787年憲法》確定依據(jù)：涉及到政治方面的內(nèi)容，學(xué)生還沒(méi)學(xué)到法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)，會(huì)對(duì)理解造成一定困難。五、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)我的教學(xué)流程是：激趣導(dǎo)入——新課學(xué)習(xí)——拓展延伸三個(gè)部分。導(dǎo)入時(shí)，采用的視頻是今年9月才上市的蘋果XSMax新廣告，學(xué)生感知美中科技的領(lǐng)先時(shí)，學(xué)習(xí)興趣得以調(diào)動(dòng)。新課學(xué)習(xí)過(guò)程足以獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果為線索設(shè)置3三個(gè)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，分別用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的“背景”部分——面對(duì)英國(guó)的高壓政策，反抗還是忍受關(guān)于背景的學(xué)習(xí)，由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用。出示三個(gè)月標(biāo)探究問(wèn)題，視頻展示后，要求學(xué)生完成任務(wù):一、結(jié)合史實(shí)分析英屬北美十三個(gè)殖民地的概況，包括美利堅(jiān)民族是怎樣形成的。二、以華盛頓與管家的來(lái)往書信為資料，分析英國(guó)對(duì)北美殖民地經(jīng)濟(jì)采取了什么政策？為什么這樣做？導(dǎo)致什么結(jié)局？三、學(xué)生討論：面對(duì)英國(guó)的高壓政策，反抗還是忍受？通過(guò)以上三個(gè)問(wèn)題的探究，幫助學(xué)生全面分析獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。這種“自主學(xué)習(xí)、探究的方法”符合啟發(fā)式原則，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性和以學(xué)生為主體的作用，也符合初中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，達(dá)到教授知識(shí)、培養(yǎng)思維能力的有機(jī)統(tǒng)一。我把華盛頓與管家的書信展示一下，這種情境設(shè)置，容易進(jìn)入角色，使歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的“經(jīng)過(guò)”部分——面對(duì)英國(guó)的強(qiáng)大，獨(dú)立還是和解一、結(jié)合圖表和資料，分析：面對(duì)英國(guó)的強(qiáng)大，獨(dú)立還是和解？結(jié)合材料明確不同的立場(chǎng)，是因?yàn)閲?guó)家利益是第一位的。當(dāng)雙方都堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，矛盾不可調(diào)和時(shí)，就用最直接的方式解決了。二、學(xué)生們分組歸納出獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，（教師用多媒體展示關(guān)鍵信息，提醒學(xué)生以時(shí)間為線索歸納基礎(chǔ)知識(shí)并進(jìn)行講評(píng)）。讓學(xué)生結(jié)合《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》使史實(shí)與地圖相結(jié)合。（設(shè)計(jì)意圖：采用圖示教學(xué)法，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)空觀，在看圖識(shí)圖的過(guò)程中了解、掌握基礎(chǔ)知識(shí)。）三、了解獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程后，強(qiáng)調(diào)：國(guó)家建立了，但戰(zhàn)爭(zhēng)并未結(jié)束，之后的1777年薩拉托加戰(zhàn)役是戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有哪些因素呢，與《獨(dú)立宣言》有沒(méi)有關(guān)系呢？再次結(jié)合圖表和教材，討論分析：從表中分析，應(yīng)該是英國(guó)勝利，為什么結(jié)果卻是美國(guó)取得勝利？美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義是什么？提醒:一分鐘兵、大陸軍總司令、戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、歐洲國(guó)家的態(tài)度以及課文中《獨(dú)立宣言》的材料，從而分析出多種因素促使美國(guó)取得勝利，并理解分析《獨(dú)立宣言》的民主思想和意義。那么，獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義迎而解了。日標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：“結(jié)果”部分《獨(dú)立宣言》與美國(guó)憲法——面對(duì)新生的國(guó)家，分權(quán)還是集權(quán)展示1760年左右的世界一組圖：進(jìn)行解說(shuō)，美國(guó)誕生的同時(shí)期，英國(guó)確立了君主立憲制的政治體制，法國(guó)在啟蒙思想的影響下，摧毀了君主專制統(tǒng)治，建立了共和制。震撼了整個(gè)歐洲的君主專制制度。中國(guó)此時(shí)是乾隆帝在位，是封建專制鼎盛時(shí)期。那么新生的美國(guó)，如何管理國(guó)家呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)：制定1787年憲法，鞏固革命成果。于是，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.美國(guó)為什么要制定1787年憲法？2.1787年憲法的主要內(nèi)容是什么？3.如何客觀評(píng)價(jià)《1787年憲法》？由學(xué)生自己閱讀教材，完成前兩個(gè)任務(wù)，評(píng)價(jià)1787年憲法時(shí)，結(jié)合選自《美利堅(jiān)和眾國(guó)憲法(1787年》的一段材料，思考：《獨(dú)立宣言》上規(guī)定“人人生而平等”，為什么《1787年憲法》中對(duì)選舉人有“資格”規(guī)定？如何客觀評(píng)價(jià)《1787年憲法》？以此激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法分析歷史問(wèn)題的能力。并拓展延伸:在美國(guó)憲法下，第三任總統(tǒng)杰斐遜執(zhí)政期間美國(guó)實(shí)力不斷增強(qiáng)，國(guó)土不斷擴(kuò)張。驗(yàn)證了華盛頓的想法是正確的，在法律之下，其他人也能把國(guó)家治理好。第四部分：拓展——評(píng)價(jià)華盛頓。課堂時(shí)間不夠的話，就給學(xué)生留做回家作業(yè)。課堂時(shí)間允許的話，就與學(xué)生一起結(jié)合華盛頓的主要事跡，八年軍族八年總統(tǒng)，并聯(lián)系中國(guó)乾隆帝的做法