第六課第二節(jié) 修辭手法

語言表達的十八般武藝——修辭手法A.千人萬人織錦繡，曲背彎腰汗直流，本來一片汪洋海，轉(zhuǎn)眼之間變綠洲。

（打一農(nóng)業(yè)活動）B.長長的黃鱔，短短的泥鰍，彎彎的蝦米，倒掛的石榴。（打一日常工具）C.一個小姑娘，生在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠洲上。（打一植物）D.丈夫的外祖母

（打一四字格詞語）謎語修辭常見修辭手法:

比喻、比擬、借代、對偶、排比、設問、反問其他修辭手法：頂針、回環(huán)、互文、雙關、移就、反復、反語、引用、通感、對比……修辭修，修飾；辭，言辭選擇、調(diào)整、組合語言材料的過程。狹義（修辭格）：

偏重于語句意義變化和特色比喻、比擬、借代、夸張、雙關等

偏重于語句形式變化和特色對偶、排比、回環(huán)、頂真、反復、粘連、鑲嵌等

修辭廣義：語音修辭（音韻節(jié)奏之美）詞語修辭（煉字之美）句子修辭（句式搭配之美）尋人啟事某某某，男，xx歲。個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。如有知情者，予以告知，重金酬謝。聯(lián)系人某某，聯(lián)系方式……xx年xx月xx日

一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。豆腐西施楊二嫂出自于魯迅的《故鄉(xiāng)》，是一個可笑、可氣、可恨而又可憐的人物。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。修辭格讓語言：更形象更優(yōu)美更有個性請閱讀課本，梳理下列內(nèi)容：（1）比喻就是

。被比喻的事物叫

，用來做比喻的事物叫

，二者

不同，但又要有

之處。聯(lián)系二者的詞語叫

。（2）恰當?shù)剡\用比喻可以使

，使

。（3）用什么來比喻就要作者發(fā)揮

。（4）常見的比喻類型有:

、

、

。用一事物給另一事物打比方本體喻體性質(zhì)某些相像比喻詞復雜的道理變得較淺顯抽象的事物變得較具體想象力明喻暗喻借喻1、明喻：“甲像乙”本體（甲）、喻體（乙）、喻詞都出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、……似的、……一樣、……一般。①葉子（荷葉）出水很高，像亭亭的舞女的裙。②月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。③那聲音（指浪濤聲）仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風拂過琴弦，像落花飄零在水上。2、暗喻：“甲是乙”喻詞用“是、成為、成了、變成”等。①草原的天氣是孩子的臉，說變就變。②慢慢地，月亮成了小船一般。③那排冬青越長越高，變成一堵綠色的墻。3、借喻：“乙代甲”（不出現(xiàn)本體和喻詞）①我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁②小貓?zhí)献纴?，在稿子上踩出了幾朵小梅花。明喻：小貓踩在稿紙上的腳印像小梅花一樣。三類比喻中，本體、喻體之間的關系：明喻暗喻借喻↓↓↓相似→相等→替代（本體、喻體之間的關系越來越緊密）運用比喻應注意：1.本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構(gòu)成比喻。2.比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上感覺別扭。3.有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。（1）對兩種事物作具體比較的。如：小玲長得像她媽媽。（2）單純的想象。如：讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過去。（3）表示猜度的句子。如：我覺得這人好像面熟。（4）表示舉例。如：這樣的事情很多，像……4.一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理。判斷下列比喻是否恰當（1）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。（2）紅的、綠的、黃的，像黑夜中貓頭鷹的眼睛。（3）每當看到這條紅領中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時節(jié)（4）本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。（5）他長得很像他哥哥。（6）他剛才好像出去了。比擬就是運用聯(lián)想，故意把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把甲物當乙物來寫的一種修辭方法。（修辭效果：賦予感情。）擬人：把事物當作人，寫出和人一樣的感情和動作。例：花喜鵲格格地笑起來。擬物：把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)。例：帝國主義夾著尾巴逃跑了。判斷下列屬于擬人還是擬物？①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。②：他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③：一部高高的挖土機，伸長著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④：近來連傷風、咳嗽都跟我請了假啦。比擬與比喻的區(qū)別比擬的詞往往是修飾用的動詞或者形容詞。比喻的詞往往就是名詞。在比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本題和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。例①：住口，你這吠人的狗。（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。（比擬）例②：炮彈憤怒地向敵人飛去。（比擬）我們要謹防糖衣炮彈。（比喻）借代不直接說出人或事物的名稱，而用與其有密切關系的名稱或?qū)傩詠泶?，從而突出表達對象特點的一種修辭手法。①紅眼睛原知道他家里只有一個老娘?！杼卣鱽泶嫠f的人和事物。②我買了一臺“康佳”?！枋挛锏拿Q代替該事物。③檣櫓灰飛煙滅。——借部分代替全體。④新時代的雷鋒不知千千萬?！鑼Ｃ话闳嘶蚴挛?。⑤他走進柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。——借材料、工具代該事物。⑥讀點魯訊?！枳髡叽?。修辭效果①形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物不同：A.借代——只代不喻；借喻——喻中有代。（借喻能改為明喻而借代不能。

）例：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）B.借代——相關性；借喻——相似性。例：不拿群眾一針一線。（借代）

夸張有意強調(diào)事物的某種特征，并對其加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。1.擴大的夸張：窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

2.縮小的夸張：這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。

3.超前的夸張：（在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。）農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。對偶用字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。1.種類：正對、反對、串對。2.作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。3.區(qū)別：“對比”和“對偶”Ａ.對比是“對立”，對偶是“對稱”。Ｂ.對偶主要從結(jié)構(gòu)形式上說，要求結(jié)構(gòu)相稱，字數(shù)相等；對比是從意義上說，要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。Ｃ.對偶里的“反對”（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保┚鸵饬x說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。對聯(lián)作對聯(lián)，要合于下列規(guī)律：1.上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能用重復的。2.上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲。3.上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當，結(jié)構(gòu)相應）。4.上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣。以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當?shù)囊豁棧ǎ〢.柳絮池塘淡淡風B.榆莢臨窗片片雪C.帶水芙蓉點點雨D.丁香初綻悠悠云A排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。例：狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。排比的種類：1.成分排比：一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。2.分句排比：一個復句的各個分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。3.單句排比：

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。排比的作用：

內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。

設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。1.基本特點：無疑而問。2.作用：引人注意，啟發(fā)思考。例如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的、技術(shù)的力量。

反問

為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例：就說蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認才滿足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）作用：

語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。設問與反問的區(qū)別共同點：都是無疑而問，明知故問。不同點：形式：設問自問自答，反問寓答于問作用：設問是為了加強讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。2、誰說孩子來到人間只是索??？孩子帶給這個世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

對比把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。其作用在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。

例：有的人騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。

反復為了強調(diào)某事物或感情，使同一詞語或句子再次出現(xiàn)。其作用在于突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感，增強旋律美。例：無恥啊!無恥啊!這是某集團的無恥,恰是李先生的光榮。（連續(xù)反復）多么美的花紋，多么美的顏色。（間隔反復）

反語實際上要表達的意思和字面上的意思完全相反,其作用在于加強幽默諷刺的表達效果。例：幾個女人有點失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。

頂真用上一句的結(jié)尾的詞語做下一句的起頭。其作用在于使文氣貫通,表達情感嚴謹周密,富有音樂美。

例：歸來見天子，天子坐明堂。抽刀