寫作學(xué)會(huì)記事

寫作學(xué)會(huì)記事教學(xué)目標(biāo)1．寫一件生活小事，清楚地交代記敘文的六要素。2．進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?，還原生活情景，抒發(fā)真情實(shí)感。3．培養(yǎng)學(xué)生留心生活的寫作素材，做生活的有心人。教學(xué)重難點(diǎn)1．抒發(fā)真情實(shí)感，生動(dòng)具體敘事。2．使學(xué)生學(xué)會(huì)敘事記敘文的六要素，掌握敘事記敘文的寫作方法。3．使學(xué)生能夠從身邊的小事中發(fā)現(xiàn)素材，并能思路清晰、中心明確地?cái)⑹鲆患隆Ｕn時(shí)分配2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)寫一件小事，其實(shí)要求很簡(jiǎn)單：我們寫作中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)這些記敘要素，就在我們的身邊，應(yīng)該是我們很熟悉的。以“我”為人物圓心，以“今天”這個(gè)時(shí)間為半徑，圍繞“家庭、學(xué)校、社會(huì)”中的某一個(gè)具體的地點(diǎn)為范圍畫圓。請(qǐng)同學(xué)們一定要深入細(xì)致地去搜尋，不放過自己的生活經(jīng)歷中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)行選擇與組合，寫好一件小事，要注意安排好事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。當(dāng)然要寫好也不簡(jiǎn)單：請(qǐng)同學(xué)們用第一人稱的手法寫作，回歸自我，明確自己寫作的目的；還要捕捉身邊小事的細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的描寫，回歸生活，才能更真實(shí)地表達(dá)親情、友情、師生情，以及其他人帶給你的真情。二、課文引路記敘文應(yīng)該是以記敘和描寫為主的文章，首先讓我們回顧學(xué)過的課文，是怎樣將這兩種表達(dá)方式巧妙地結(jié)合的呢？1．請(qǐng)同學(xué)們回顧在第一、二單元的課文中，哪些課文只記敘了一件事？用一句話說出文章的主要事件，體會(huì)作者的寫作目的。學(xué)生各抒己見，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：《散步》寫“我”一家四人在春天去田野散步的起因、經(jīng)過、結(jié)果，表現(xiàn)了一家人其樂融融，尊老愛幼，中年人的責(zé)任感與使命感等?！?．教師小結(jié)：這三篇課文都是用一件小事來表現(xiàn)生活，抒發(fā)了作者豐富的感情，呈現(xiàn)多元化的主題，耐人尋味，具有以小見大的效果，值得我們細(xì)讀深思，看來真的是小事不小啊。3．這三篇文章還有一個(gè)突出的亮點(diǎn)，就是用細(xì)致入微的描寫在小事上做透了文章。請(qǐng)找出并分析《散步》《秋天的懷念》中最值得你學(xué)習(xí)的描寫方法。學(xué)生各抒已見，教師適時(shí)引導(dǎo)：《散步》中第四段和第七段的景物描寫，能夠很好地表現(xiàn)春天的美好環(huán)境，烘托一家人散步的愉悅心情，映襯家人之間的和諧溫馨，表達(dá)作者對(duì)生命的贊美、對(duì)生活的熱愛?！渡⒉健范嗵庍\(yùn)用對(duì)稱句描寫人物的語言和“我”的心理，更加真實(shí)可感?！肚锾斓膽涯睢?，回憶了幾件與母親有關(guān)的事，都是“我”的親身經(jīng)歷，字里行間滲透著對(duì)母親的摯愛和懷念，以及對(duì)自己少不更事的追悔，讀后令人感傷不已。……4．教師小結(jié)：一件平平淡淡的小事，能夠表現(xiàn)意味深長(zhǎng)的主題，主要得益于描寫。雖然事件平常，但只要過程有波折，描寫很細(xì)膩，主題也會(huì)豐富，感情也會(huì)真實(shí)。三、片段作文導(dǎo)練與點(diǎn)評(píng)1．魯迅說：地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。是走別人的老路，還是走未選擇的路呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己身邊的雞毛蒜皮的家常小事說一說。學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：比較常見的有：送雨傘、考試后被家長(zhǎng)批評(píng)、洗衣服、做菜、感冒生病等。比較新鮮的有：折疊被子，乘坐電梯的風(fēng)波，不慎遺失自行車等。2．教師小結(jié)：有的材料比較新鮮，有的事件也很陳舊，我們要更細(xì)致地去觀賞生活，盡量找到一些新點(diǎn)子。在沒有創(chuàng)新的情況下，就更要在描寫方面下功夫，做到人無我有，人有我新。3．選材是寫作的關(guān)鍵，你要先確定自己所站的角度，然后找準(zhǔn)切入點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這三個(gè)小片段，體會(huì)創(chuàng)意的妙處，領(lǐng)略描寫的效果。片段一：社會(huì)生活示例太陽底下。我翻開一塊土坯，隨即掀翻了一個(gè)世界：一群螞蟻四散奔匿；一只多足蟲，張皇著，邁不開腿；另幾只叫不上名字的蟲子，嫩嫩的，白白的，像幾截草芽，僵臥在陽光下，動(dòng)彈不得?；蛟S，剛才在土坯下，螞蟻們?cè)诩{涼，多足蟲在打盹，而那幾只草芽般的蟲子，只愿守著它們的嫩與白，與這個(gè)世界靜靜相望。______________________________________。①賞析：寫一件小事，要抓住事物的特征，請(qǐng)賞析場(chǎng)面描寫的妙處。明確：將一個(gè)小小的土坯當(dāng)作一個(gè)世界，以小見大，體現(xiàn)我對(duì)生活的仔細(xì)觀察，對(duì)生命的無限熱愛。②補(bǔ)寫：用一句話描寫出我此刻的心情。學(xué)生交流后展現(xiàn)教師范例：我輕輕地，把土坯蓋回到原處。有夢(mèng)的塵世，多么希望不被打擾。③教師小結(jié)：要深入生活，保持一顆童心。片段二：家庭生活示例爸爸驅(qū)車帶我回老家去，一路上全是柏油路，很平整，走到村口時(shí)，爸爸突然一打方向盤，從旁邊一段坑坑洼洼的路繞了過去。我不解地問爸爸：“怎么拐了一下，走這條泥巴路？”“哦，那邊有幾顆石頭。”“有石頭怎么啦？”“石子被輪胎碾軋后可能會(huì)彈起來。”“那又怎么啦？總比這泥巴路舒坦啊！”“哦，旁邊有幾個(gè)下棋的老人?！卑职值卣f。①賞析：“我”和爸爸的語言描寫，表現(xiàn)人物什么心理？明確：表現(xiàn)爸爸的善解人意，關(guān)心他人，以及對(duì)孩子的正確引導(dǎo)，這是一位有涵養(yǎng)的人，也是一位注重言傳身教的好父親。②擴(kuò)寫：請(qǐng)給這個(gè)片段適當(dāng)添加景物描寫，完善對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫，使故事情節(jié)一波三折，完整地表現(xiàn)人物形象，表達(dá)作者的感情。③教師小結(jié)：要多角度思考，呈現(xiàn)一顆善心。片段三：學(xué)校生活示例優(yōu)美的下課鈴敲動(dòng)了我們期待已久的心，正在聽課的同學(xué)們條件反射似的坐不住了。六十雙眼睛可憐巴巴地望著數(shù)學(xué)老師，希望能夠得到他的“恩典”，可是，數(shù)學(xué)老師還沉浸在自己的數(shù)學(xué)思路中，依舊孜孜不倦地講著講著。突然，數(shù)學(xué)老師反應(yīng)過來，轉(zhuǎn)過身信誓旦旦地對(duì)我們說：“這是必考題，我敢保證期中考試試卷上有這種題型的題目，大家要不要聽呢？”“要！”全班同學(xué)無可奈何且口是心非地應(yīng)答到。其實(shí)老師所講的內(nèi)容，我一句也聽不進(jìn)去，哎呀，點(diǎn)抓住一兩個(gè)與眾不同的個(gè)性來寫，不能胡子眉毛一把抓，更要寫出“我”的內(nèi)在性格。情景導(dǎo)入生成問題魯迅說人生得一知己足矣，朋友是一個(gè)人生命中的加油站。結(jié)交一個(gè)好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來探討這個(gè)問題。自學(xué)互研生成新知步驟一交友之道，展示交流。1．學(xué)生展示搜集交友的詩詞(1)鵝毛贈(zèng)千里，所重以其人；鴨腳雖百個(gè)，得之誠(chéng)可珍。(歐陽修)(2)說盡向來無限事，相看摩捋白髭須。(唐?張籍)(3)落日見秋草，暮年逢故人。(唐?李端)(4)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(唐?王勃)(5)丈夫會(huì)應(yīng)有知己，世上悠悠安足論。(唐?張謂)(6)人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。(唐?李賀)(7)同聲自相應(yīng)，同心自相知。(晉?傅玄)2．學(xué)生展示搜集的名言警句(1)友誼應(yīng)當(dāng)是不朽的。——蒂特?李維(2)于順境中交朋友只需費(fèi)一舉手之勞；在困厄時(shí)尋找友誼簡(jiǎn)直比登天還難?！獝郾瓤颂┑?3)友情是天堂，沒有它就像下地獄；友情是生命，沒有它就意味著死亡；你在人間所做的一切，無一不是為了友情?！?莫里斯(4)真誠(chéng)的友誼好像健康，失去時(shí)才知道它的可貴?！鐮栴D(5)友誼！你是靈魂的神秘膠漆；你是生活的甜料，社會(huì)性的連接物！——羅?布萊爾(6)在無利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)?！鍋?．學(xué)生展示搜集的真誠(chéng)的友誼(1)季布“一諾千金”使他免遭禍殃秦末有個(gè)叫季布的人，一向說話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！?這就是成語“一諾千金”的由來)后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所感，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來保護(hù)他，綞使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失信于朋友，無異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。(2)抗戰(zhàn)老兵歐興田，生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠抗戰(zhàn)時(shí)歐興田和戰(zhàn)友們訂立了一個(gè)生死約定——“誰要是活下來就要為死去的戰(zhàn)友守陵！”最終全班只剩他一人幸免于難。1981年12月，歐興田離休，回到了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，尋找烈士遺骨，把包含同班戰(zhàn)友在內(nèi)的2400余具烈士的遺骨，安放在自己辛辛苦苦牽頭籌建的烈士陵園里。1991年春，歐興田和老伴一起住進(jìn)了陵園，從此不曾離開。2010年3月，歐興田的老伴去世，留下他孤零零地守在陵園里。今年3月26日，這位抗戰(zhàn)老兵走完了自己的一生，享年91歲。臨終前他把看護(hù)烈士陵園的接力棒交給自己的孫子歐陽，并特別交代家人：生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠，把骨灰撒在烈士陵園里……自我介紹應(yīng)注意的問題；1．要注意時(shí)間。自我介紹時(shí)一定要力求簡(jiǎn)潔，盡可能地節(jié)省時(shí)間，一般3－5分鐘完成，自我介紹應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行。2．講究態(tài)度，進(jìn)行自我介紹時(shí)，態(tài)度要自然，友善，親切，隨和。一定要充滿信心和勇氣。語氣要自然，語速要正常，語音要清晰，這對(duì)自我介紹的成功將大有好處。3．力求真實(shí)，進(jìn)行自我介紹時(shí)所表述的各項(xiàng)內(nèi)容，一定要實(shí)事求是，真實(shí)可信。學(xué)法指導(dǎo)二：邀請(qǐng)書的格式及寫法1．標(biāo)題：要有簡(jiǎn)明、醒目的標(biāo)題。2．稱呼：要有熱情禮貌且恰當(dāng)?shù)姆Q呼。3．正文：(要詳細(xì)寫出活動(dòng)的內(nèi)容、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、邀請(qǐng)的對(duì)象等)4．結(jié)尾：要有禮節(jié)性的問候語。5．落款：要寫清時(shí)間及邀請(qǐng)人。注意事項(xiàng)：1．語言要含有尊敬之意2．事巧務(wù)必周評(píng)3．要提前發(fā)送步驟二展示自我，走進(jìn)他人。1．為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，同學(xué)可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進(jìn)行補(bǔ)充。2．能向好朋友介紹自己，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己吧？6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3．各組推選一名介紹得比較好的同學(xué)上臺(tái)向全班作自我介紹。4．(師生總結(jié))自我介紹應(yīng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：首先，要突出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并要有相當(dāng)?shù)目尚哦?。其次，要展示個(gè)性，使個(gè)人形象鮮明，可以適當(dāng)引用別人的言論，如老師、朋友評(píng)論來支持自己的描述；第三，不可夸張，堅(jiān)持以事實(shí)說話，少用虛詞、感嘆詞之類。最后，要符合邏輯，介紹時(shí)應(yīng)層次分明、重點(diǎn)突出，使自己的優(yōu)勢(shì)很自然地逐步顯露，不要一上來就急于羅列自己的優(yōu)點(diǎn)。5．示例：學(xué)生A的介紹：我叫××，性格外向，愛運(yùn)動(dòng)，最愛打籃球，而且我的個(gè)頭高，耐力強(qiáng)，投籃命中率高，同學(xué)們都稱我為“小姚明”，雖然我覺得當(dāng)之有愧，但還是很開心。6．模擬展示：眾人暢談善于自我表現(xiàn)的好處。教師：善于表現(xiàn)自己的學(xué)生在班上總是很顯眼，很容易被老師發(fā)現(xiàn)，其中一些能力強(qiáng)的學(xué)生，往往會(huì)成為老師的好助手。公務(wù)員：一個(gè)愛說話、會(huì)說話的孩子長(zhǎng)大后就業(yè)的機(jī)會(huì)總是比那那些沉默寡言的孩子多。文藝工作者：小時(shí)候愛唱愛跳，老師和父母不但不反對(duì)，反而還很支持，所以后來才有了發(fā)展的機(jī)會(huì)……步驟三總結(jié)課文，拓展延伸。1．活動(dòng)總結(jié)本次交流活動(dòng)，同學(xué)們既鍛煉了語言表達(dá)能力，同時(shí)懂得了交友之道，重新認(rèn)識(shí)了自己，增強(qiáng)了信心。同學(xué)之間也增進(jìn)了了解，增進(jìn)了友誼，今后將會(huì)以更積極的態(tài)度面對(duì)人生。2．拓展延伸要求學(xué)生在同學(xué)的自我介紹之后，修改自己的稿件和設(shè)計(jì)，有能力的同學(xué)還可以將它制成小作品。板書設(shè)計(jì)交友之道詩詞文章名言成語展示自我優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)個(gè)性鮮明語言幽默交流展示生成能力步驟一交友之道，展示交流。步驟二展示自我，走進(jìn)他人。步驟三總結(jié)課文，拓展延伸。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生了解《朝花夕拾》產(chǎn)生的時(shí)代背景，魯迅的創(chuàng)作思想，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2、學(xué)生能夠深入理解《朝花夕拾》的內(nèi)容，歸納總結(jié)魯迅的批判精神愛國(guó)精神。3、學(xué)生能夠掌握名著閱讀的方法如泛讀和精讀結(jié)合法、勾畫圈點(diǎn)法4、學(xué)生掌握閱讀的答題技巧，掃除做題過程中的模糊點(diǎn)和失分點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，掌握一定的閱讀方法2、分析《朝花夕拾》中的人物形象及作者對(duì)其的情感3、賞析《朝花夕拾》中的寫作特色【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解《朝花夕拾》的內(nèi)容，歸納總結(jié)魯迅的批判精神愛國(guó)精神。2、掌握閱讀的答題技巧，掃除做題過程中的模糊點(diǎn)和失分點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生查找魯迅的相關(guān)資料，包括圖片或視頻。2、泛讀《朝花夕拾》了解散文集的內(nèi)容梗概。3、讀書小組合作探究收集魯迅名言并賞析?！窘虒W(xué)方法】提問法、引導(dǎo)法、討論法、自主探究法【課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：首先播放電影《魯迅》中最后魯迅之死的小片段，在影片的結(jié)尾，鏡頭定格于魯迅的墓碑前，在《野草》的吟誦中，一片片野草被大火燃燒……同學(xué)們，巨星的隕落，卻帶給我們永恒的光輝。魯迅先生雖已離我們久遠(yuǎn)卻留下很多寶貴的文學(xué)精品和思想精髓，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略這位大家的一部文學(xué)作品《朝花夕拾》二、介紹作者，簡(jiǎn)介作品1、請(qǐng)學(xué)生對(duì)所了解的魯迅進(jìn)行介紹2、老師給予評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)：魯迅(1881—1936年)，文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落士大夫家庭。他在1918年首次發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》時(shí)，為紀(jì)念母親所以開始用“魯迅”作為筆名。其代表作有小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文《墳》、《華蓋集》、《且介亭雜文集》3、請(qǐng)合作小組派代表說說對(duì)《朝花夕拾》這部作品的認(rèn)識(shí)4、老師給予肯定并作補(bǔ)充明確：作品的時(shí)代背景《朝花夕拾》是魯迅惟一的一本回憶性散文集。一共10篇，分別是《狗·貓·鼠》、《阿長(zhǎng)與(山海經(jīng)》《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無常》、《從百草園到三味書屋》《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》和《范愛農(nóng)》。后來又加了“小引”和“后記”?；緦懹?926年。當(dāng)時(shí)魯迅在北京工作，北洋軍閥政府鎮(zhèn)壓進(jìn)步學(xué)生，發(fā)生三·一八慘案，魯迅憤怒寫下《紀(jì)念劉和珍君》，受到通緝，四處躲藏，后來到廈門大學(xué)任教，備受保守勢(shì)力的排擠?？鄲灒瑧崙?，正如《小引》中所說：“浪跡天涯，雖生之日，猶死之年?！庇谑潜阆肫鹆送?。三、《朝花夕拾》題解同學(xué)們，有誰知道魯迅先生為什么把這部散文集取名為《朝花夕拾》呢？合作小組談?wù)撘幌?，?qǐng)同學(xué)回答。明確：《朝花夕拾》原名《舊事重提》，1926年發(fā)表于《莽原》半月刊。他在《朝花夕拾·小引》中說：“帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠”作者所經(jīng)歷過的舊事，像花瓣一樣散落在上壤上，現(xiàn)在把這些“花瓣”拾拾起來。這不就是像早晨的落花，到了傍晚才去把它拾取起來嗎？故名為《朝花夕拾》。四、《朝花夕拾》的主要內(nèi)容（一）縱向脈絡(luò)：現(xiàn)在我們一起來看看魯迅先生拾到了什么樣的“花”。合作小組談?wù)摚餐瓿上旅鎯?nèi)容的填空，看看哪一組同學(xué)最先又快又好地完成。（教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充）1、《狗·貓·鼠》這是一篇思想含義深刻的雜文。文章表面上寫作者少年時(shí)代關(guān)于狗、貓、鼠生活片段的回憶，而實(shí)質(zhì)是抨擊那些像狗像貓像鼠的各類“名人教授”也表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和暴虐者的憎恨。2、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》這是一篇寫人的記敘文，文中長(zhǎng)媽媽是魯迅小時(shí)侯的保姆。是一個(gè)勤勞、善良、開朗、純樸的深受封建禮教束縛的舊時(shí)代農(nóng)村婦女的形象，通過概括敘述長(zhǎng)媽媽的不幸的一生和兒時(shí)與其相處的情景，控訴了封建禮教對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的毒害，表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的尊敬與同情。3、《二十四孝圖》，作者以雜文的筆法，漫談了少年時(shí)代接受儒家封建教育的生活片斷，分析了董香扇枕、子路貢米、臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事。揭露、控訴了封建教育對(duì)童心的毒害和扭曲。從文章的字里行間中，我們可以看到作者鮮明的立場(chǎng)：主張新文化，反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。4、《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看五猖會(huì)這個(gè)迎神賽會(huì)的急切興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。水路中美麗的風(fēng)景，“五猖會(huì)”的熱鬧場(chǎng)面，“對(duì)于我似乎都沒舍什么大意思”?？梢?，作者那時(shí)的心靈受到了挫傷和打擊。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。5、《無?！肥恰勆裾f鬼的散文，寫的是作者童年時(shí)代在故鄉(xiāng)所了解到的“鬼神之事”。揭露了“鬼有情，而人無情”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也揭露了封建文化糟粕。6、《從百草園到三味書屋》是一篇抒情濃郁的散文。文中描述了兒時(shí)在家中百草園得到有趣的生活和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。7、《父親的病》是一篇懷念父親的散文。作者通過父親治病的生活片斷的回憶，揭露了“名醫(yī)”巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)，深刻鞭撻了上張復(fù)古倒退的“國(guó)粹”派的反動(dòng)性，表達(dá)了作者對(duì)父親的深切懷念的思想感情。也隱含著作者運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)救國(guó)的思想。8、《鎖記》魯迅在這篇文章里主要回憶了逃避偷東西的流言——到中西學(xué)堂學(xué)習(xí)——到礦務(wù)學(xué)堂學(xué)習(xí)——到日本留學(xué)的求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。9、《藤野先生》是以寫人為主的記敘文。文章敘述了在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過，并與藤野先生師生之間建立真摯的友誼，贊頌了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒有民族偏見的高尚品格表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。也反映了作者尋求救國(guó)救民真理的愛國(guó)主義思想。10、《范愛農(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。（二）、橫向脈絡(luò)：我們已經(jīng)簡(jiǎn)略地欣賞了魯迅先生在《朝花夕拾》中“花瓣”，現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把它們分類收藏，以便我們更好地理解和欣賞。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師概括出來的主題思想為《朝花夕拾》中的文章分類，并說說理由。（小組討論，老師小結(jié)）1、充滿趣味的童心世界①《狗·貓·鼠》例如寫動(dòng)物們開會(huì)商議如何左迎接大象的故事和祖母跟同“我”講述關(guān)于貓的故事，都充滿童心；其中也體現(xiàn)“我”喜歡小動(dòng)物。]13;《從百草園到三味書屋》“百草園是兒童的樂園”③《無?！分斜憩F(xiàn)“我”對(duì)連環(huán)畫、花紙、民間故事、迎神賽會(huì)和目連戲等，都有著濃烈的興趣與愛好。④《五猖會(huì)》我對(duì)觀看五猖會(huì)懷著急切興奮的心情。2、壓抑傷害的現(xiàn)實(shí)世界①《五猖會(huì)》“背書”一段中父母不懂孩子心理，自以為教育得法，卻嚴(yán)重地傷害了孩子的心靈。②《瑣記》為逃避偷東西的流言到中西學(xué)堂學(xué)習(xí)。③《二十四孝圖》控訴了封建教育對(duì)童心的毒害和扭曲。④《范愛農(nóng)》范愛農(nóng)在辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。3、探求抉擇的人生道路①《瑣記》求學(xué)的過程②《父親的病》父親被庸醫(yī)治死，使“我”立志學(xué)醫(yī)救人。③《藤野先生》到東京學(xué)醫(yī)，后來又棄醫(yī)從文。以喚醒國(guó)民精神為己任。4、揭露批判的社會(huì)現(xiàn)實(shí)①《父親的病》中對(duì)“庸醫(yī)”的諷刺；②《狗·貓·鼠》諷刺了“名人教授”，表達(dá)了對(duì)暴虐者的憎恨。③《瑣記》衍太太：居心險(xiǎn)惡的人；批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”④《無?！肺恼略诨貞洘o常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，揭露了“鬼有情，而人無情”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。⑤《五猖會(huì)》批判封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。五、聯(lián)系作品，分析人物在這部作品中出現(xiàn)了眾多人物，請(qǐng)找出在全書中你認(rèn)為認(rèn)為描寫得最好或者給你留下印象最深的人物（小組討論，派代表回答問題）明確：長(zhǎng)媽媽:是一個(gè)勤勞、善良、開朗、純樸的深受封建禮教束縛的舊時(shí)代農(nóng)村婦女?！拔摇睂?duì)她表現(xiàn)出尊敬和同情。藤野先生：是一位具有嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒有民族偏見的大學(xué)教授，“我”對(duì)他表示深深地懷念之情。范愛農(nóng)：是一位覺醒的知識(shí)分子，也是一位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者，卻與當(dāng)時(shí)社會(huì)格格不入，“我”對(duì)他表示同情和悼念。父親：是一位深受封建思想影響的人，對(duì)“我”的學(xué)業(yè)嚴(yán)格而固執(zhí)，但“我”卻沒有歸罪于他，表示對(duì)他得敬愛。父親之死，使我感到不安與自責(zé)也是使我立志學(xué)醫(yī)救人的動(dòng)機(jī)。六、精讀文章，賞析特色請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味這部書中你喜歡的文章，說說這部書有怎樣的寫作特色？（老師歸納總結(jié)）1、夾敘夾議又夾抒。如《狗·貓·鼠》—邊敘述狗、貓和鼠的故事一邊通過議論揭示狗、貓、鼠的本質(zhì)特性，以及對(duì)那些“名人教授”冷嘲熱諷。又如如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。2、雜文筆法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如《狗·貓·鼠》、《二十四孝圖》都是運(yùn)用雜文的筆法對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行抨擊。另外在《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》中結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層推進(jìn)?！抖男D》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)．文意層層推進(jìn)。文章從“文學(xué)革命”說起，繼而寫作者自己在私塾以外閱讀到的講神講鬼的充滿封建思想糟粕的書，再寫寫“家藏老書”《二十四孝圖》，從而點(diǎn)出了文題?！段宀?huì)》敘事一波三折，不平鋪直敘。從看游神的急切興奮的心情到被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，起伏跌宕。3、以