高考生物實驗總結(jié)(絕密)

惠東高級中學(xué)高三生物備課組：高中生物實驗復(fù)習(xí)說明:此類實驗常通過調(diào)查法，調(diào)查法中常使用統(tǒng)計技術(shù)和測量技術(shù)。調(diào)查結(jié)果往往與實際水平有一定的差距，要想縮小與實際水平的差距，在調(diào)查時應(yīng)采取哪些措施？隨機(jī)性調(diào)查，調(diào)查的群體足夠大表五：教材中部分經(jīng)典實驗：章節(jié)內(nèi)容經(jīng)典實驗(部分)生物的新陳代謝酶的發(fā)現(xiàn)1773年．意大利科學(xué)家斯帕蘭札尼證明胃液具有消化作用的實驗光合作用的發(fā)現(xiàn)①1771年，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)植物可以更新空氣的實驗；②1864年，德國科學(xué)家薩克斯證明光合作用產(chǎn)生淀粉的實驗；③1880年，美國科學(xué)家恩格爾曼證明葉綠體是光合作用場所的實驗；④20世紀(jì)30年代．美國科學(xué)家魯賓和卡門證明光合作用釋放的O2全部來自水的實驗生命活動的調(diào)節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)①1880年，達(dá)爾文研究向光性的實驗；②1928年荷蘭科學(xué)家溫特證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了生長索的實驗性激素的功能摘除和相互移植公雞和母雞生殖腺證明性激素功能的實驗遺傳和變異證明DNA是遺傳物質(zhì)①格里菲思和艾弗里的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗；②噬茁體侵染細(xì)菌的實驗遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)孟德爾的豌豆雜交試驗生物與環(huán)境能量流動的特點美國生態(tài)學(xué)家林德曼對生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析方法生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性“生物圈Ⅱ號”實驗細(xì)胞與細(xì)胞工程生物膜功能上的聯(lián)系科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時用同位素標(biāo)記亮氨酸的實驗單克隆抗體的制備雜交瘤細(xì)胞的篩選實驗表六、以教材知識為背景的試驗設(shè)計題材歸納總結(jié)背景知識實驗設(shè)計題材構(gòu)成細(xì)胞的化合物①用干燥和潮濕的水稻種子設(shè)計實驗：探究細(xì)胞內(nèi)自由水的含量與代謝強(qiáng)度的關(guān)系；②探究B元素對花粉管萌發(fā)的影響；③鑒定唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)細(xì)胞膜、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化①用熒光染料探究細(xì)胞膜的流動性；②用紅色花瓣、鹽酸、清水等材料探究細(xì)胞膜的選擇透過性；③探究細(xì)胞分裂素促進(jìn)植物細(xì)胞有絲分裂的作用；④探究煤焦油引起細(xì)胞癌變；⑤動物細(xì)胞培養(yǎng)方法檢測物質(zhì)毒性大小ATP、光合作用、水分代謝、礦質(zhì)營養(yǎng)、細(xì)胞呼吸①探究螢火蟲發(fā)光與ATP的關(guān)系；②溫度、光照、CO2濃度對植物光合作用的影響；③探究光照強(qiáng)度、溫度、空氣濕度等對蒸騰作用的影響；④探究溶液濃度與植物細(xì)胞滲透作用的關(guān)系；⑤探究礦質(zhì)元素與植物元索缺乏癥的關(guān)系；⑥探究影響酵母菌發(fā)酵速度的因素激素調(diào)節(jié)及神經(jīng)調(diào)節(jié)①探究生長素與細(xì)胞分裂素在植物組織培養(yǎng)中的作用；②探究赤霉素對植物伸長生長的促進(jìn)作用；③探究胰島素與尿糖的關(guān)系；④神經(jīng)傳導(dǎo)的實驗探究被子植物的個體發(fā)育①驗證種子是否有活性（縱剖、染色）②探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件染色體變異探究藥物對人體細(xì)胞的毒副作用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論利用長翅果蠅與殘翅果蠅探究覓食環(huán)境對果蠅類型的自然選擇種內(nèi)斗爭利用油菜或蝌蚪探究影響種群密度的因素光對植物影響探究日照時間長短對植物開花期的影響第二部分實驗設(shè)計（一）生物實驗設(shè)計題的設(shè)計原則。1．單因子變量原則和等量性原則2.對照性原則:具體來說有如下四個方面：①所有用生物材料要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點要盡量相同或至少大致相同。②所用實驗器具要相同即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具大小型號要完全一樣。③所用實驗試劑要相同即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題。④所用處理方法要相同如：保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實驗來說，看起來似乎是毫無意義的，但最好還是要作同樣的處理。（二）實驗設(shè)計的方法體系。1、常用器材和藥品的使用方法。NaOH：吸收CO2或改變?nèi)芤旱膒H。Ca（OH）2：鑒定CO2HCl：解離或改變?nèi)芤旱膒H。NaHCO3：提供CO2濾紙：過濾或紙層析。紗布或尼龍布：過濾斐林試劑：可溶性還原性糖的鑒定。碘液：鑒定淀粉。蘇丹Ⅲ、Ⅳ：脂肪的鑒定。雙縮脲試劑：蛋白質(zhì)的鑒定二苯胺試劑：鑒定DNA。檸檬酸鈉：血液抗凝劑。龍膽紫溶液或醋酸洋紅：堿性染料，用于染色體染色。NaCl：配制生理鹽水及其它不同濃度的鹽溶液，可用于動物細(xì)胞內(nèi)液或用于提取DNA。瓊脂：激素或其它物質(zhì)的載體，用于激素的轉(zhuǎn)移或培養(yǎng)基。亞甲基藍(lán)：用于活體染色或檢測污水中的耗氧性細(xì)菌（細(xì)菌的氧化可使之褪色）。酒精：用于消毒處理、提純DNA、葉片脫色及配制解離液。蔗糖：配制蔗糖溶液，用于測定植物細(xì)胞液濃度或觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原。甲基綠：對DNA進(jìn)行染色；吡羅紅：對RNA進(jìn)行染色；健那綠：對線粒體進(jìn)行染色。2、實驗結(jié)果的顯示方法。如：（1）速度：光合速度O2釋放速率或CO2吸收速率或淀粉產(chǎn)生速率；呼吸速度O2吸收速率或CO2釋放速率或淀粉減少速率；（2）有無O2產(chǎn)生：O2余燼復(fù)燃、無O2火焰熄滅；（3）細(xì)胞液濃度大小質(zhì)壁分離；（4）細(xì)胞是否死亡質(zhì)壁分離；（5）種子發(fā)芽率；（6）生長發(fā)育：生根數(shù)、長度（身長變化）、身高、寬度、體重變化、發(fā)育速度（耗氧量）、動物活動狀態(tài)生長素、甲狀腺激素、生長激素、胰島素等作用；（7）存活率與死亡率；（8）觀色法：如①生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定的實驗，②測交結(jié)果預(yù)測，除了全黑，有白有黑外，還有全白，③加碘后，“不變藍(lán)”不等于“無色”或“沒有顏色變化”；另外“不變”也不能說成“無現(xiàn)象”，④不能把“褪色”說成“無色”；（9）計錄時間：如保鮮時間長短。3、實驗條件的控制方法。（1）增加水中氧氣泵入空氣或吹氣或放入綠色水生植物；（2）減少水中氧氣容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；（3）除去容器中二氣化碳?xì)溲趸c溶液；（4）除去葉中原有淀粉置于黑暗環(huán)境；（5）除去葉中葉綠素酒精加熱；（6）除去光合作用對呼吸作用干擾給植株遮光；（7）如何得到單色光棱鏡色散或薄膜濾光；（8）線粒體提取細(xì)胞勻漿離心。4、初測法。如初始長度、初始刻度、初始溫度、初始重量等5、重復(fù)法。如測量上重復(fù)，取其平均值，這在統(tǒng)計學(xué)上才是更可靠的。如“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實驗，要求設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個枝條。6、預(yù)實驗法。在科學(xué)研究中，有時需要在正式實驗前先做一個預(yù)實驗。這樣可以為進(jìn)一步的實驗摸索或創(chuàng)造條件，可以檢驗和保障實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性。例如“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實驗中，確定應(yīng)設(shè)計什么樣的濃度梯度？如果對要研究的植物有關(guān)情況所知不多，可以先設(shè)計一組梯度比較大的預(yù)實驗進(jìn)行摸索，再在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上設(shè)計細(xì)致的實驗；再如預(yù)熱處理，研究某溫度對酶活性影響：將酶溶液和反應(yīng)物分別放入2個試管，然后在同一水浴環(huán)境中持續(xù)一定時間，再將酶溶液和反應(yīng)物倒入同一試管中混合反應(yīng)。(三)實驗設(shè)計的解題方法第一步、明