2023語文活動教案設(shè)計

2023語文活動教案設(shè)計所謂的教案，也稱課時支配，老師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案。以下是為您整理的2023語文活動教案設(shè)計【五篇】,誠意希望能為您供應(yīng)幫助！語文活動教案設(shè)計篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解局部新詞的意思。3、理解課文內(nèi)容，著重理解“信任，不就能創(chuàng)稀奇異的境界嗎?〃這句話的深刻含義。體會對鳥的寵愛之情。4、養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的實力?！窘虒W(xué)重點、難點】理解〃信任，不就能創(chuàng)稀奇異的境界嗎?〃這句話的深刻含義?！窘虒W(xué)過程】一、激趣、揭題今日，我很興奮同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文。這篇課文是（師指題，生讀題）。今日我們學(xué)習(xí)這篇課文，主要靠同學(xué)們自身把各種不明白的問題弄懂，你們說這樣好嗎？二、初讀、質(zhì)疑1、同學(xué)自讀課文：可以是讀者與讀者。可以是心靈的，可以是口頭的，也可以是書面的。4、溝通書面感受。四、歸納積累，從讀學(xué)寫，課外延長1、通過學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你又了解了什么？評：這里學(xué)生通過學(xué)習(xí)確定會對文章有許多新的收獲，這也是對學(xué)習(xí)過程的一個小結(jié)。2、現(xiàn)在，你們情愿和動物交摯友嗎？3、其實在這篇課文中留下了許多感愛好的情境;請你任選一個發(fā)揮你的想象力，寫一個片斷，要寫得讓人讀了就寵愛這些珍寶鳥。怎么想就怎么寫？①舒適、平安的巢。②可愛鳥雛兒。③小鳥喝茶。④華蜜的"三口之家⑤“雛鳥兒的夢〃。評：教學(xué)中兩次支配這樣的小練筆，一次課內(nèi)完成，一次課外完成，但必需都在引起學(xué)生感情共鳴的前提下，打開學(xué)生心扉，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生會有更精彩的表現(xiàn)。強(qiáng)化了讀中表達(dá)、讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。語文活動教案設(shè)計篇4教學(xué)目標(biāo)：.朗讀課文，感受散文詩語言的節(jié)奏感和音韻美。.邊讀邊想象畫面，能說出對花的各種形象的理解。.感受并溝通課文和“閱讀鏈接〃中想象奇異的地方，體會樂觀向上的人生看法。教學(xué)重點：通過語言文字綻開想象，理解花的形象，感悟借“花〃表達(dá)自我的精神追求。教學(xué)難點：借助語言文字綻開豐富想象，體會花兒向往光明，從不顧影自憐，也不自命不凡的人生看法，體會對花的贊美之情。教學(xué)過程一、審題激趣.以“花〃激趣，引出新課。.介紹紀(jì)伯倫。二、初讀課文整體感知L出示自學(xué)提示，借助字典等工具書讀準(zhǔn)字音，了解詞義，把課文讀通順，初步感知課文內(nèi)容。.老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。.給散文詩分段。三、品讀第一部分這首散文詩的題目是“花之歌〃，而全文卻沒有一個"花〃字。請同學(xué)們默讀課文第1?4自然段，想想從哪些地方可以看出“我〃是花。L結(jié)合問題閱讀課文相關(guān)段落。.用圓圈圖梳理的聯(lián)想和想象。.綻開想象，仿寫課文第1?4自然段。四、品讀其次部分（一）默讀課文第5?7自然段，從“我〃每天做了什么，你想到了哪些畫面，從中體會至『‘我〃怎樣的精神追求。.結(jié)合問題閱讀課文相關(guān)段落。.用思維圖示梳理自己的聯(lián)想和想象。.結(jié)合背景資料體會，既然文中的“我〃是指花，那么將文中的“我〃改為“花〃行不行?五、課后延長（二）閱讀課后“閱讀鏈接〃，默讀思索：你覺得文章哪些地方想象奇異？L默讀文章并做批注。.說說自己的理解。五、布置作業(yè)L有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。.舉薦閱讀紀(jì)伯倫的散文詩《雨之歌》。語文活動教案設(shè)計篇5【學(xué)問與技能】.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的節(jié)奏感、音韻美。.邊讀邊想象畫面，理解文中花的各種形象。.積累文中的美麗語句，并閱讀相關(guān)的美文。【過程與方法】通過自主品悟，接著學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨特感受的方法?！厩楦小⒖捶ㄅc價值觀】感受、溝通課文和“閱讀鏈接〃中想象奇異的地方，體會花向往光明、從不顧影自憐，也不自命不凡的人生看法，學(xué)習(xí)樂觀向上的人生看法?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好同學(xué)們，你們寵愛花嗎?為什么寵愛?誰能背一背描寫花的詩詞或文章片段?（學(xué)生自由說）有一位的黎巴嫩詩人也和同學(xué)們一樣寵愛花,那他對花又有哪些獨特的感受呢？接下來讓我們跟隨詩人一起走進(jìn)《花之歌》，走進(jìn)花的世界。（板書課題）.師板書課題，生齊讀課題。.溝通資料，介紹生平及創(chuàng)作背景。⑴學(xué)生溝通自己搜集到的關(guān)于紀(jì)伯倫的資料。（2）老師簡介及背景資料。二、初讀課文，理清脈絡(luò).用自己寵愛的方式朗讀課文，要求讀通、讀順、讀出情感，讀出語言的節(jié)奏感、音律美。.思索：課文可以分成哪幾個部分?每部分主要講了什么內(nèi)容？.學(xué)生探討后歸納：第一部分（第1?4自然段）：以一系列“我是什么〃的句式對花的形象綻開了具體描繪。其次部分（第5?7自然段）：以“我在做什么〃的句式接著描繪花的形象。三、再讀課文，感知形象.帶著問題再讀課文。課件出示問題及學(xué)習(xí)要求：課文題目是《花之歌》，可全文沒有一個"花〃字，那么從哪里可以看出“我〃是花?花又具有哪些形象？（1）邊讀邊想象畫面，并在相應(yīng)的位置作上批注。（2）讀完后自由組成學(xué)習(xí)小組，用“讀到……時，我仿佛看到花兒……〃的句式，在小組內(nèi)相互溝通花的各種形象。.溝通匯報，相機(jī)指導(dǎo)。⑴讀到“我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……〃時，我仿佛看到花兒花開花落，來年又開花的畫面。（花是大自然季節(jié)更替的代言人。）⑵讀到“我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中〃時，我仿佛看到花兒在綠茵中閃閃發(fā)光的畫面。（高潔奪目。）⑶讀到“我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最終的祭獻(xiàn)〃時，我仿佛看到了花兒在人們的微笑中傳遞，在華蜜的婚禮上散發(fā)芳香，在死者的葬禮上默哀。（對人類無私奉獻(xiàn)。）⑷讀到“我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芳香馥郁〃時，我仿佛看到花兒在美麗的原野上搖擺身姿，在風(fēng)兒的吹動下散發(fā)芳香。（與萬物和諧共處。）⑸讀到“我總是仰視高空，對光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不自命不凡〃時，我仿佛看到花兒在抬頭追求光明。（向往光明，樂觀向上。）3.匯總整理，感知形象。（1）在文中，將花比作了什么?（大自然的話語、星星、諸元素之女、禮品、婚禮的冠冕、生者贈予死者最終的祭獻(xiàn)。）寫出了花兒怎樣的形象?（向往光明、與萬物和諧共處、無私奉獻(xiàn)、樂觀向上。）（2）聯(lián)系的生平及寫作背景，談?wù)剬懟ǖ母鞣N形象的意圖。（在文中其實是以花自喻，借花來表達(dá)自己樂觀向往和追求光明的人生看法。）四、精讀課文，感受奇異想象L細(xì)致閱讀課文，揣摩文中的想象。2.結(jié)合自己的閱讀閱歷和生活實際，大膽想象。⑴假如你也來想象花的形象，你會想到"我〃是什么？〃我〃還會做什么?（生自由發(fā)言）（2）對比自己的想象與的想象，找出想象奇異的地方，小組溝通。五、總結(jié)全文，揭示主題這首散文詩表意是寫花，但真正是在寫人，詩人以花的語言抒發(fā)了自己對人生看法的獨特感悟，同時也號召我們要〃仰視高空，對光明心馳神往;不顧影自憐，也不自命不凡〃。讀了這首散文詩，我們是否在大自然的話語中找到了自己的影子呢？六、延長閱讀，溝通感受L默讀“閱讀鏈接〃中的《楊柳與水蓮》。⑴找出文中想象奇異的地方。(2)同桌溝通：說說這段文字與課文有什么相同的地方？(3)全班溝通小結(jié)：說說你學(xué)到了什么？2.思索：面對同樣的夜，楊柳與水蓮的感受為什么會不同？想要借此表達(dá)什么？(用充溢愛和希望的看法去對待生活，生活才會奇異。)七、布置作業(yè)L以〃—之歌〃為題(如“小草之歌〃〃春風(fēng)之歌〃等)，仿寫一首散文詩。2.拓展閱讀《浪之歌》《雨之歌》。要求：團(tuán)讀準(zhǔn)字音；團(tuán)讀完后，想想有哪些不懂？2、同學(xué)質(zhì)疑：老師和時梳理歸納時解決這些詞語：神氣十足、咂嘴、膩等留下這些問題有待于解決："垂蔓〃、"幽深〃、"雛兒〃、"不由自主〃、“信任〃，不就能獨創(chuàng)稀奇異的境界嗎?這句話的意思。三、再讀、解疑1、學(xué)習(xí)第一、二自然段：團(tuán)看圖理解“垂蔓〃。從叢林入手理解"幽深〃。團(tuán)從含有“垂蔓〃、"幽深〃這句話入手引導(dǎo)同學(xué)體會對這對珍寶鳥的寵愛。團(tuán)自讀第一、二自然段，找出可以看出對鳥寵愛的其它句子。團(tuán)朗讀這些語句，體會感情。2、學(xué)習(xí)第三自然段：過渡：對珍寶鳥是這樣寵愛，那么是否也寵愛它們的雛兒呢？順勢理解“雛兒〃：團(tuán)自由朗讀第三自然段?？紤]：寵愛雛兒嗎?你是從哪兒讀出來的?團(tuán)同桌探討。團(tuán)全班溝通。團(tuán)你能通過讀讓老師也寵愛這只雛兒嗎？自由練讀，指名讀。3、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段：過渡：在課前我查找了有關(guān)資料，我了解到珍寶鳥是一種特殊膽小的鳥，那么它怕我嗎？團(tuán)帶著這個問題請同學(xué)們自由朗讀第四自然段。團(tuán)小組探討：①珍寶鳥怕我嗎?為什么？②從什么地方還可以看出珍寶鳥對我是特殊信任的？團(tuán)出示描寫珍寶鳥信任我的兩個片斷：①珍寶鳥站在書桌上，啄我寫字的筆尖和手指。②珍寶鳥趴在我的肩上睡著了。團(tuán)探討：這兩個地方，珍寶鳥對我的信任，在程度上一樣嗎?有什么不一樣？團(tuán)提問：對他人特殊信任的能用課文中的哪一個詞語來表示?（信任）。團(tuán)你能把對鳥的寵愛，以和鳥對的依靠之情表達(dá)出來嗎?（可以用不同的方式表示：如口頭描述、圖片展示或者有感情地朗讀課文相關(guān)段落）4、學(xué)習(xí)第七自然段：國請同學(xué)們閉上眼睛，依據(jù)老師的語言進(jìn)行想象（老師配樂朗讀第六自然段，與此同時展示一段青鳥旋空的美麗動漫體現(xiàn)語文與音樂、美術(shù)的初步整合）。團(tuán)提問：同學(xué)們，這樣的情景美嗎?美在哪?（老師依據(jù)同學(xué)的回答狀況歸結(jié)到人和鳥的心靈美）。出示填空：美在人對鳥的 鳥對人的 過渡：看到這么美的境界，所以不由自主地發(fā)出呼喊：（同學(xué)接讀）順勢理解"不由自主〃。團(tuán)同學(xué)們，鳥對人如此信任，獨創(chuàng)出這樣美的境界。那么假如人與人之間相互信任，會怎么樣呢?（同學(xué)各抒已見，然后相機(jī)小結(jié)）。團(tuán)有感情朗讀全文。四、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們恒久記住這句話（指板書同學(xué)齊讀：信任，獨創(chuàng)奇異的境界。）讓我們相互信任，因為這樣，我們的世界將更加奇異。語文活動教案設(shè)計篇2教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最終四個自然段。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、感受人與動物的那種和諧、信任的境界，培育學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識。教學(xué)重、難點體會對鳥的真誠、細(xì)膩的愛，相識珍寶鳥在我的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信任的變更過程是教學(xué)的重點。理解信任，就能制造稀奇異境界的深刻含義是本文教學(xué)中的難點。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集珍寶鳥的資料。教學(xué)過程：一、欣賞圖畫、導(dǎo)入新課出示一組圖片，學(xué)生欣賞。老師講解并描述：同學(xué)們，我們欣賞了朝氣盎然，鳥語花香的自然風(fēng)光，這和諧的氛圍、悅耳的鳥鳴令人回味無窮。大家知道，鳥是我們?nèi)祟惖膿从?。不過，或許是因為人類對它的損害太多，所以鳥在人面前總是顯得生性膽小，心存戒備。人和鳥之間應(yīng)當(dāng)建立起一種怎樣的關(guān)系呢?讓我們從當(dāng)代作家馮驥才的散文《珍寶鳥》中找尋答案吧！板書課題，學(xué)生讀題。二、初讀課文、整體感知.學(xué)生自由讀課文，要求：⑴遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；(2)難讀的句子多讀幾遍，讀正確、讀流利。(3)遇到不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解。.老師巡察，對有困難的學(xué)生予以幫助。.檢查自學(xué)效果。出示生字新詞，指名認(rèn)讀、正音：著重對雛、咂、卷、撥、蔓等字正音。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。.大聲朗讀課文，字、詞、句要讀好。.分段朗讀，師生相機(jī)點評。重點指導(dǎo)讀好第四段。.讀了課文，你能說說課文主要寫了什么？.溝通探討。相機(jī)出示：我為珍寶鳥細(xì)心做巢。小珍寶鳥特殊可愛。珍寶鳥跟我越來越親密。5、依據(jù)老師給出的提綱，給課文分段。第一段(1?2節(jié));其次段(第3節(jié));第三段(4?7)節(jié)。6、依據(jù)每段大意連貫地說一說課文的主要內(nèi)容?！和瓿砂鍟盒湃?寵愛』四、學(xué)習(xí)第一段(1-2).自讀課文課文，思索：你讀懂了什么？.引導(dǎo)學(xué)生體會：(1)開頭用真好反映什么樣的心情？⑵巢指什么？舒適而溫煦的巢是誰支配的?這反映了我對珍寶鳥什么樣的感情？(3)我寵愛珍寶鳥還有哪些表現(xiàn)？⑷齊讀第2自然段.指導(dǎo)朗讀(用寵愛、親切的語氣讀).師小結(jié)：這兩個自然段主要講了我給珍寶鳥支配了一個舒適、溫溫煦平安的住處。由此可見，是一個愛鳥之人,他到處為鳥兒著想，他珍愛著它們。語文活動教案設(shè)計篇3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與實力：了解珍寶鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。2、過程與方法：有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學(xué)寫，接著練習(xí)用比較快的速度默讀課文。3、情感看法與價值觀：體會與珍寶鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相處的。教學(xué)重難點：教學(xué)重點是相識珍寶鳥在“我〃的照料與呵護(hù)下發(fā)生變更的過程及感受的表達(dá)方法，難點是理解〃信任，往往制造稀奇異的境界?！ń叹邷?zhǔn)備：準(zhǔn)備珍寶鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。教學(xué)過程：一、初讀課文，整體感知1、激趣導(dǎo)入：老師想先問問大家，你們情愿和動物交摯友嗎?老師想知道你和什么動物交過摯友？2、探求新知：今日老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍寶鳥。請大家看老師寫課題（板書：25珍寶鳥）3、略讀課文我們該怎么學(xué)習(xí)？評：讓學(xué)生看老師板書，雖然簡潔，但不是形式，它對學(xué)生書寫習(xí)慣的影響是潛移默化的。另外，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，略讀課文應(yīng)突出的更充分。而且應(yīng)在略讀課文中體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用前面已有的方法來學(xué)習(xí)，所以怎么學(xué)的方法，也應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)。4、自讀課文，整體感知：第一遍讀課文,請學(xué)生大家朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文內(nèi)容。其次遍讀課文，請學(xué)生快速閱讀課文，說說通過讀課文，你知道了什么？（課文主要寫了什么？珍寶鳥長什么樣兒?珍寶鳥的習(xí)性。）（板書：怕人一-親近）評：學(xué)生并不是一個學(xué)問積淀為零的容器，我們應(yīng)充分考慮學(xué)生已有實力水平，促其主動求知。所以學(xué)生初讀課文后會有自己的理解,而且有的還會很深刻。另外，我們經(jīng)常提倡學(xué)生自由讀書，弘揚(yáng)主體精神，但學(xué)生讀一遍書應(yīng)有一遍的收獲，不能盲目而漫無目的，老師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生體驗成功的快樂。二、質(zhì)疑問難，探究學(xué)習(xí)1、對文章的某個句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問題嗎？2、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動：請你探究：①動筆讀書：找