人教版《道德與法治》七年級上冊走進(jìn)老師 教案

《走進(jìn)老師》教案【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能（1）了解教師職業(yè)，理解教師工作的特殊性。

（2）知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。

2．過程與方法（1）通過材料分析、小組討論與交流，能夠正確地評價(jià)老師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用。

（2）學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

3．情感·態(tài)度·價(jià)值觀

（1）認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。

（2）主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解教師職業(yè)

難點(diǎn)：尊重、接納不同風(fēng)格的老師?！窘虒W(xué)過程】

新課導(dǎo)入：教師：現(xiàn)在先請同學(xué)們一起來朗誦這首詩歌：“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；

長大后，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。

小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地；

長大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。

小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣；

長大后，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，撒下的是淚滴。

小時(shí)候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起；

長大后，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己?！?/p>

教師提問：(1)詩歌中的“你”是誰？(2)如果讓你選擇將來從事的職業(yè)，你是否愿意成為一名老師？說說你的選擇以及這樣選擇的理由。學(xué)生回答：。。。。。。

教師過渡：從同學(xué)們的選擇中，我們可以看出大家對教師這個職業(yè)已經(jīng)有了一定的了解。那我們的這些了解正確嗎？我們應(yīng)該怎樣對待與我們朝夕相處的老師？這節(jié)課讓我們一起走近老師。講授新課：

一、了解教師職業(yè)（板書）1.教師是一個古老的職業(yè)（板書）教師提問：大家對教師這個職業(yè)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，那你們知道教師其實(shí)是一個古老的職業(yè)嗎？實(shí)際上教師這個職業(yè)出現(xiàn)于封建社會初期，至今已經(jīng)有幾千年的歷史。其中，最為著名的是孔子，他不僅是儒家的始祖，也是教師的祖師爺，被后人尊稱為“至圣先師”“萬世圣表”。（展示材料：孔子的材料）同樣，古人也對教師這一職業(yè)做過解釋，韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這句話的意思是，老師是傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解決疑難問題的人。大家注意在61頁第一自然段標(biāo)記好這句古文的意思。2.教師是一個專門的職業(yè)（板書）教師提問：現(xiàn)在，隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人們獲得知識的途徑日益多樣，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已日益成為人們的一種學(xué)習(xí)常態(tài)，教師作為一個專門的職業(yè)，其獨(dú)有的作用受到越來越多的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。那么，在信息時(shí)代，我們還需要老師嗎?現(xiàn)在我們就來進(jìn)行一場辯論，先請八個學(xué)習(xí)小組的組長上來抽簽決定誰當(dāng)正方、反方，正方認(rèn)為老師的作用不可替代，反方認(rèn)為信息時(shí)代不需要老師。給大家兩分鐘的討論時(shí)間，討論結(jié)束后，每個學(xué)習(xí)組推選一個代表來發(fā)言。先一名正方代表，再是一名反方代表，依次交替，每位代表發(fā)言不超過兩分鐘。學(xué)生分組回答：。。。。。。教師總結(jié)：老師的作用不僅是傳授知識，還要教給我們學(xué)習(xí)知識的方法。更重要的是教會我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。因此，可以說教師是不可替代的，教師這個專門的職業(yè)不會消失。所以通過這場辯論，我們了解到教師是一個專業(yè)的職業(yè)，有著不可替代的作用：第一、教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一，第二、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（板書:傳承文明，教書育人）3.教師是一個不斷發(fā)展的職業(yè)（板書）教師：習(xí)近平總書記說過：“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”從這里，我們可以看出教師對于個人，學(xué)校和民族是這么的重要，那么隨著時(shí)代的發(fā)展，教師這個職業(yè)也不斷發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。教師過渡：剛剛我們了解了教師這份職業(yè)的特點(diǎn)，那我們身邊的各科老師又是會具有哪些特點(diǎn)，哪些風(fēng)格呢？二、尊重風(fēng)格不同的老師教師：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個活動叫：教師模仿秀，請你選擇一位喜歡的任課老師來模仿，讓大家來猜一猜是哪位老師。學(xué)生上臺表演，繼而提問這些學(xué)生喜歡這些老師的哪些優(yōu)點(diǎn)。教師：同學(xué)們的表演都很精彩，把每位老師的特點(diǎn)都表演出來了，而且也發(fā)現(xiàn)了這些老師的優(yōu)點(diǎn)。猜的同學(xué)們也很厲害，都覺察到任課老師之間的不同，看來我們班的各位任課老師都有著不同的風(fēng)格。教師：經(jīng)過剛剛的活動，我們可以很清晰的知道，每一位老師有著不同教學(xué)風(fēng)格，這主要是因?yàn)槔蠋熤g在年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，使得他們呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。（讓學(xué)生標(biāo)記原因）另外，我也發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)喜歡的老師風(fēng)格不盡相同，但是作為學(xué)生，我們要承認(rèn)老師之間的差異，積極發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)，了解老師教育行為的目的，主動交往不同風(fēng)格的老師。（這四點(diǎn)在書本的第64頁，讓學(xué)生標(biāo)記）在面對風(fēng)格不同的老師的同時(shí)，更為重要的是要尊重老師的“不同”，這樣才能幫助大家走近老師，更深入地了解老師。（板書：二、尊重風(fēng)格不同的老師）教師：在這節(jié)課的最后，老師想向大家介紹一位教師，我們來看這則視頻。（支月英的視頻）教師：我看到大家看視頻的時(shí)候都很感動，確實(shí)是這樣，支月英老師的奉獻(xiàn)太令人感動了，把目光轉(zhuǎn)向我們身邊，我們班的各科老師又何嘗不是如此，他們都以各自的方式關(guān)心、關(guān)愛著每一位學(xué)生，默默奉獻(xiàn)自己的青春和滿腔的熱血。（展示班主任看課間操的圖片，教師講課的圖片）課堂小結(jié)：同學(xué)們，在今后的道路上，我們還會遇到許許多多不同特點(diǎn)、不同個性的老師，通過本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠?qū)W會