高三物理教師下學(xué)期工作計劃

第第頁高三物理教師下學(xué)期工作計劃

高三物理老師下學(xué)期工作計劃1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)上學(xué)期制訂教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合同學(xué)特點，著重全面提高同學(xué)的素養(yǎng)和培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能，在高三這學(xué)期中穩(wěn)步提高同學(xué)分析問題和解決問題的技能，爭取今年高考的勝利。這一基本思想也是在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)全面貫徹的教學(xué)思想。

二、狀況分析

一教材分析：依據(jù)課程安排，本學(xué)期*月份要完成一、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，夯實基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，寧慢勿快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎扎實實搞好基本知識的復(fù)習(xí)。

二同學(xué)學(xué)情分析：

這學(xué)期擔(dān)負(fù)高三*班，*班的物理教學(xué)

1、課堂狀況：物理科是理科生高考必考的主要科目，*班大多數(shù)的同學(xué)對物理知識的求知欲望比較劇烈，在課堂上比較自覺地與老師互動，協(xié)作老師完成教學(xué)任務(wù)。

2、*班同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控還不夠堅固，大多數(shù)同學(xué)雖然通過了高一高二兩年的高中物理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但尚未能獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題的技能較低，還有待于大力提高和著重培育。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

仔細(xì)學(xué)習(xí)一般高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)新課標(biāo)的考綱，仔細(xì)組織教學(xué)。

1、專題復(fù)習(xí)，分項突破

2、高考分析，技能引導(dǎo)

3、模擬試卷講評，技能檢測讓同學(xué)通過模擬考試檢測自己的實際高考技能，從而實時總結(jié)閱歷，找出不足，做好充分的預(yù)備迎接高考

4、力爭在20**年高考理綜取得好成果

四、方法與措施

1、面對全體，分類分層次指導(dǎo)。

從全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的基本點出發(fā)，依據(jù)各層次同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求，因材施教。

2、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，留意技能的培育。

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解，掌控好基礎(chǔ)知識，同時也要留意培育同學(xué)獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的技能。

五、教學(xué)時間安排

一、輪復(fù)習(xí)在*、*日結(jié)束

二、第二階段：專題復(fù)習(xí)20**.*.*-20**.*.*。

高三物理老師下學(xué)期工作計劃2

一、指導(dǎo)思想

本屆同學(xué)自進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以來，運用的教材是**高校出版社出版的《高中物理》教材，此教材是以教育部20**年一般高中物理教學(xué)大綱為依據(jù)編寫完成的。該大綱突出了全面提高同學(xué)的素養(yǎng)和培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能的基本思想，這一基本思想也是高三教學(xué)中應(yīng)當(dāng)全面貫徹的教學(xué)思想。

高中的前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三班級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了協(xié)作同學(xué)的復(fù)習(xí)，編寫了《高中物理總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》一書，作為本學(xué)年的教學(xué)參考用書。本學(xué)期擬完成本書的第一章至第十二章的教學(xué)任務(wù)。

我們需要清楚的認(rèn)識到我們這屆高三同學(xué)的非常點，這屆是**理綜獨立命題的第*年，理綜的物理部分**特色初見端倪，為我們進(jìn)一步討論高考復(fù)習(xí)工作提供借鑒。我們同學(xué)的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)技能有著較大的差異，即使是同一學(xué)?；蛲唤虒W(xué)班，同學(xué)之間的差異也會有較大差異?；谝陨系目陀^緣由，本屆高三的物理復(fù)習(xí)工作要特別留意以下幾方面的工作。

1.面對全體，分類指導(dǎo)

仔細(xì)學(xué)習(xí)高中課程改革和高考大綱有關(guān)文件精神，從同學(xué)的全面素養(yǎng)提高、對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的基本點出發(fā)，依據(jù)各校、各班同學(xué)詳細(xì)狀況，制訂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)復(fù)習(xí)計劃和目標(biāo)要求，滿腔熱忱地使每一個同學(xué)在高三階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步，是每一位任課老師應(yīng)盡的職責(zé)，是基本的師德要求，也是搞好高三階段教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

2.抓好三基，培育技能

高三班級物理屬理工科選修課，本屆同學(xué)要參與理綜模式的高考，物理屬于綜合理科考試中的重要部分。任課老師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱與高考考試大綱，討論高考理科綜合技能測試中物理部分的試題難度和特點，使高三的復(fù)習(xí)工作更具有針對性。

在整個高三階段，對全部同學(xué)都應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解、掌控好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，這是技能要求的基本表達(dá)。有系統(tǒng)地理解和掌控好基本知識、基本技能、基本方法是高三學(xué)習(xí)階段的主要任務(wù)，也是技能培育的主要方面，因此對于課堂例題與同學(xué)習(xí)題要細(xì)心篩選，不要求多、求全、求難。

要重視同學(xué)獨立閱讀、獨立形成物理情景或建立物理模型、獨立分析物理過程、獨立解決物理問題技能的培育，從中理解并學(xué)會運用基礎(chǔ)知識、基本技能以求掌控基本方法，這一方面是老師備課和課堂教學(xué)的基本任務(wù)。同時，還要特別留意培育同學(xué)規(guī)范的解題書寫格式和表達(dá)技能。為理科綜合考試打下堅實的基礎(chǔ)。

3.討論教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長

要仔細(xì)討論同學(xué)學(xué)習(xí)過程，掌控不同同學(xué)的學(xué)習(xí)主要障礙，包括思維障礙與非智力因素的障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別留意調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，盡可能把同學(xué)應(yīng)當(dāng)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)(如整理知識、基本技能與方法的練習(xí)、對問題的思索爭論交給同學(xué)自己完成，細(xì)心設(shè)計課時教學(xué)計劃，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

二、本學(xué)期教學(xué)安排

本學(xué)期共*周(20**年*月至20**年*月。本學(xué)期計劃完成《高中物理總復(fù)習(xí)》的第一章至第十二章教學(xué)內(nèi)容，按實際授課*周計算，每周*課時，共*課時。

第一章質(zhì)點的運動5課時

第二章牛頓運動定律6課時

第三章圓周運動萬有引力5課時

第四章機(jī)械能6課時

第五章動量動量守恒定律9課時

第六章機(jī)械振動和機(jī)械波5課時

期中考試第十一周

第七章電場8課時

第八章穩(wěn)恒電流6課時

第九章磁場8課時

第十章電磁感應(yīng)6課時

第十一章溝通電電磁波4課時

第十二章熱學(xué)4課時。

高三物理老師下學(xué)期工作計劃3

依據(jù)備課組所制定的復(fù)習(xí)計劃及學(xué)校對于學(xué)科在高考方面的指導(dǎo)思想，針對本人所帶高三*、*兩個班的同學(xué)的學(xué)情及行為習(xí)慣特制定如下工作計劃。

一、復(fù)習(xí)策略

1、立足課本，著眼基礎(chǔ)，按部就班。全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)全部必考的知識點，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要做到重點突出、掩蓋面廣。

2、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學(xué)，落實好備、教、批、輔、考、評等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評。

3、加強(qiáng)方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)同學(xué)技能的培育，使之能夠敏捷運用基本知識分析和解決問題，能夠進(jìn)行試驗設(shè)計，提高試驗技能。從而提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

4、關(guān)注高考信息，隨時了解最新動態(tài)。

5、努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，挖掘同學(xué)的潛能，和同學(xué)多溝通，實時進(jìn)行反饋，讓同學(xué)學(xué)得快樂，學(xué)有所成。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1、精講精練

精講：首先，概念的引入和講解務(wù)須要清，為此應(yīng)當(dāng)對重點的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時應(yīng)留意：①明確概念引入的須要性和事實依據(jù)。②只有明確、掌控概念的定義，才可能明確掌控被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等)，以便用比較法教學(xué)。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。在難點的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不任意增加難度。精練：如何以最高的效率獲得最好的效果是很值得探討的課題。尤其在進(jìn)入高三二輪復(fù)習(xí)過程中，習(xí)題的練習(xí)和講解在歸類的基礎(chǔ)上分層次，決不盲目圖多。

2、實時的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要與之溝通，從中了解問題所在，以便實時改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要常常溝通。

3、留意建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以援助上好每一堂課。維持同學(xué)積極的學(xué)習(xí)立場，使同學(xué)保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。對努力學(xué)習(xí)但成果進(jìn)步不明顯的同學(xué)，要留意多關(guān)懷和鼓舞。一但發(fā)覺問題應(yīng)馬上援助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，清除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌控隨著認(rèn)識技能的提高螺旋式上升。

4、著重同學(xué)自學(xué)、復(fù)習(xí)技能的培育。

三、本學(xué)期教學(xué)模式和力爭達(dá)到的目標(biāo)

1、專題復(fù)習(xí)，分項突破

2、高考分析，技能引導(dǎo)

3、模擬試卷講評，技能檢測讓同學(xué)通過模擬考試檢測自己的實際高考技能，從而實時總結(jié)閱歷，找出不足，做好充分的.預(yù)備迎接高考

4、力爭在20**年高考中取得好成果。

同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

2、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關(guān)系概念。掌控圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計算。理解數(shù)據(jù)的整理及分析等有關(guān)概念，能夠計算方差、標(biāo)準(zhǔn)差等，能夠用表格或列樹狀圖的方法計算概率，對上述知識作一些簡約的應(yīng)用。掌控中學(xué)數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點。

3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀測、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡約地推理。圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理，圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適時的進(jìn)行分層教學(xué)，面對全體同學(xué)、培育全體同學(xué)、進(jìn)展全體同學(xué)

五、教學(xué)重難點

第一階段(第5周——第12周)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓同學(xué)全面掌控中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

現(xiàn)在中考命題仍舊以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或變式題，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。需要深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓同學(xué)弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要同學(xué)仔細(xì)想一想，集中精力把九班級和八班級下的教學(xué)內(nèi)容等重點內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)仔細(xì)真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，成天埋頭讓同學(xué)做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯，有顛倒是非之嫌。

老師在這一階段的教學(xué)主要按知識塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為六章節(jié)：第一章數(shù)與式;第二章方程與不等式;第三章函數(shù);第四章基本圖形;第五章圖形與變換;第六章統(tǒng)計與概率。復(fù)習(xí)中可由老師提出每個章節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)同學(xué)按“提要”復(fù)習(xí)，同時要留意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)個人詳細(xì)狀況把遺忘了知識重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類，加深記憶，還要留意引導(dǎo)同學(xué)弄清概念的和外延，掌控法那么、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)。

基礎(chǔ)知識即中學(xué)數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學(xué)掌控各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與*軸交點之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到嫻熟地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點，應(yīng)掌控其基本解法。每年的中考數(shù)學(xué)會涌現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題，解決這類問題所用到的知識都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)知識，并不依靠于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還非常重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟掌控。

3、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。

如告知了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，老師要讓同學(xué)加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目;再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量;再如數(shù)形結(jié)合的思想，不少同學(xué)解這類問題時，要么只留意到代數(shù)知識，要么只留意到幾何知識，不會嫻熟地進(jìn)行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時應(yīng)著重分析幾個題目，讓同學(xué)悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。

第二階段(第13周——第18周)：綜合運用知識，加強(qiáng)技能培育

中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高技能。

培育綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的技能，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使同學(xué)能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓同學(xué)可接受，這樣才能既激發(fā)同學(xué)解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使同學(xué)從解決較難問題中看到自己的能量，加強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是