水的運(yùn)動(dòng)-水循環(huán)-教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖版高中地理必修一第二節(jié)水的運(yùn)動(dòng)——水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）【設(shè)計(jì)思想】地理課程作為高考必考科目之一，十幾年來(lái)一直受到重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。順應(yīng)時(shí)代要求，地理教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，促使學(xué)生知、情、行、意的形成。但學(xué)生地理底子薄、理解難度大、興趣低下，學(xué)生越學(xué)不會(huì)越不愿意去學(xué)。在課堂上被動(dòng)接受知識(shí)，整體地理水平不高。這就要求教師打破常規(guī)教學(xué)、由課堂主體是教師變?yōu)閷W(xué)生是主體。如何改變這一現(xiàn)狀，首先是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，這給我們教師不小的挑戰(zhàn)。因此，教師在課前備課中鉆研教材、研究教法就顯得尤為重要。本節(jié)課中我用設(shè)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)上課。課堂中比較多分組討論，通過(guò)材料獲取信息，甚至通過(guò)拍攝實(shí)驗(yàn)視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐欲望?！窘滩姆治觥勘竟?jié)教材重點(diǎn)是“水循環(huán)的過(guò)程和意義”。水循環(huán)是自然界中一種重要的物質(zhì)和能量循環(huán)，本節(jié)課內(nèi)容是高中地理教材的理論基礎(chǔ)，也是學(xué)好《水的運(yùn)動(dòng)》的重要基礎(chǔ)，因而是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。【學(xué)情分析】必修1第一章已經(jīng)掌握了水圈的有關(guān)知識(shí)，對(duì)本課題有一定的生活體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)實(shí)際生活的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握問(wèn)題不大?？赡茉谶M(jìn)行課本中的活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移較困難?！救S目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）了解水圈的構(gòu)成和特點(diǎn)，了解陸地水體的各種類型，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源，其數(shù)量是有限的；（2）理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)及其地理意義；（3）運(yùn)用水循環(huán)的原理知識(shí)，分析常見的人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)水循環(huán)的過(guò)程及其意義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)遷移能力；（2）通過(guò)學(xué)習(xí)水體的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化與更新規(guī)律，能夠讓學(xué)生解釋生活中與之相關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題，從而運(yùn)用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析、解決問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣；（2）通過(guò)水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自然界水的動(dòng)態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物是不斷運(yùn)動(dòng)變化的，從而受到辯證唯物主義教育。【教學(xué)重點(diǎn)】1.以海陸間循環(huán)為主，將三種水循環(huán)的過(guò)程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學(xué)生綜合把握水循環(huán)。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，應(yīng)能繪制簡(jiǎn)圖并說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)。2.重點(diǎn)把握水循環(huán)的地理意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】水循環(huán)的地理意義?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法。【教學(xué)用具】多媒體設(shè)備、課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注導(dǎo)入新課展示圖片：李白面對(duì)黃河吟詩(shī)“黃河之水天上來(lái)，東流到海不復(fù)還”。引導(dǎo)學(xué)生思考：黃河之水是否真的東流到海不復(fù)回呢?要是真的不復(fù)還，黃河水是不是會(huì)慢慢干涸呢？海洋水是不是要溢出來(lái)了？播放視頻《小水滴游記》。提問(wèn)小水滴來(lái)自海上，最終又回到了海洋，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)循環(huán)。（用時(shí)3分鐘）學(xué)生興趣高漲，課堂氣氛活躍。通過(guò)圖片和視頻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水會(huì)運(yùn)動(dòng)而且能實(shí)現(xiàn)循環(huán)，從而把他們引入課堂。帶著疑問(wèn)積極活躍融入課堂。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注講授新課講授新課講授新課過(guò)度：要了解水循環(huán)先回顧一下水圈的相關(guān)知識(shí)【板書】一水圈【板書】1、定義【PPT3】“水的空間分布特點(diǎn)”陳述基礎(chǔ)知識(shí)：水的三個(gè)相態(tài)以及空間分布。【板書】2、構(gòu)成【PPT4】“水圈的構(gòu)成”提出問(wèn)題：人類主要利用哪些水體？人類目前主要利用的水來(lái)自河流、湖泊以及淺層地下水，這些水體都分布在陸地上，屬于陸地水體的一部分。冰川的比例較大，但到目前為止能不能被廣泛的使用呢？其原因是什么呢？（5分鐘）（可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，完成三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)）二、水循環(huán)【板書】1、三大循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)【PPT8：水循環(huán)flash,】并講解，要求學(xué)生注意觀察三大水循環(huán)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。教師在黑板上先畫出陸地和海洋的示意圖。為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備?！净顒?dòng)】小組合作繪制三大水循環(huán)示意圖。并請(qǐng)三個(gè)小組的代表分別在黑板上畫出“陸地內(nèi)循環(huán)”“海上內(nèi)循環(huán)”和“海陸間水循環(huán)”（12分鐘左右）教師對(duì)小組成果做評(píng)價(jià)，對(duì)黑板上得成果做評(píng)價(jià)。提出問(wèn)題：人類可以對(duì)水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行影響【板書】2、人類對(duì)水循環(huán)的影響舉例植被破壞——蒸發(fā)、下滲；修建水庫(kù)——地表徑流?？梢灾廊祟悓?duì)水循環(huán)的影響主要是在地表徑流。提出問(wèn)題：水資源可以永續(xù)利用，并“取之不盡用之不竭”嗎？（10分鐘）（承轉(zhuǎn)）提出問(wèn)題：請(qǐng)大家結(jié)合圖片以及你們的實(shí)際體會(huì)，河中的水，其水質(zhì)是冬季更好還是夏季更好？【板書】3、意義通過(guò)四個(gè)小材料讓學(xué)生結(jié)合課文，歸納總結(jié)出水循環(huán)的意義。歸納得出意義：a、更新淡水資源，維持全球水量平衡。b、進(jìn)行能量交換和物質(zhì)轉(zhuǎn)移,是海陸間聯(lián)系的主要紐帶。c、不斷塑造著地表形態(tài)。d、調(diào)節(jié)全球熱量和水分的平衡。（5分鐘）【學(xué)生活動(dòng)】老師課前指導(dǎo)學(xué)生做了課本上的小實(shí)驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)?zāi)M水循環(huán)p46，并錄制成了小視頻。在課堂上代替同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們更真切地體會(huì)水循環(huán)。并鼓勵(lì)同學(xué)們課后由條件的話自己親自動(dòng)手完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（3分鐘）【課堂小結(jié)】老師進(jìn)行課堂小結(jié)再回歸到“黃河之水天上來(lái)，東流到海不復(fù)還”這個(gè)問(wèn)題上來(lái)，提問(wèn)同學(xué)們這句話哪里有問(wèn)題。（2分鐘）【課堂練習(xí)及作業(yè)布置】通過(guò)閱讀教材感受水的基本狀況。學(xué)生觀察水圈的構(gòu)成，并體會(huì)水的主體是海洋水。學(xué)生觀察并回答。學(xué)生閱讀教材找到三大水循環(huán)的類型，觀察flash的演示過(guò)程。每位學(xué)生參與小組活動(dòng)，動(dòng)手繪制。學(xué)生討論回答學(xué)生利用實(shí)例，說(shuō)明水循環(huán)對(duì)環(huán)境的影響。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手演示或者觀看同學(xué)演示深入理解水循環(huán)。學(xué)生思考討論組織答案學(xué)生鞏固練習(xí)，加深理解。提高學(xué)生對(duì)水體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提取信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力具體的素材，有利于學(xué)生理解水循環(huán)，提高課堂興趣。只有學(xué)生親力親為，才對(duì)知識(shí)有更深刻的理解。有問(wèn)有答做到了首尾呼應(yīng)，解決了同學(xué)們的疑問(wèn)，讓同學(xué)們學(xué)有所得，增強(qiáng)他們的成就感。.【板書設(shè)計(jì)】一、水圈一、水圈定義2、水圈的構(gòu)成 二、水循環(huán)1、三大循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)（學(xué)生繪制的示意圖）2、人類對(duì)水循環(huán)的影響3、意義【教學(xué)反思】回顧本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)讓學(xué)生成為課堂的真正的主體，用他們的思想，通過(guò)小組合作，尋找知識(shí)，完成知識(shí)體系圖，掌握知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的目的。2、利用活動(dòng)的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性學(xué)生自主解答或合作完成能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)多媒體的使用，尤其故