初中修辭手法之歐陽理創(chuàng)編

歐陽陽理創(chuàng)編 歐陽陽理創(chuàng)編 2021.03.04歐陽陽理創(chuàng)編 歐陽陽理創(chuàng)編 2021.03.04第一章修辭創(chuàng)作：歐陽理時間：2021.03.05創(chuàng)作：歐陽理一、修辭的一般知識.修辭的概念：修辭就是修飾文字詞句，運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明及生動有力。.修辭的作用：①有助于提高說話水平和寫作能力,閱讀和欣賞能力；②有助于提高語言修養(yǎng)；③有助于信息準(zhǔn)確的傳遞。二、必須掌握的八種修辭手法比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問八種。修辭方法概念與特點示例比①比喻是在描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的其他事物或道理來打比方的修辭手法。②比喻包括：本體（被比喻的事物或道理）修辭方法概念與特點示例比①比喻是在描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的其他事物或道理來打比方的修辭手法。②比喻包括：本體（被比喻的事物或道理）喻體（用來比喻的其他事物或道理）比喻詞（連接本體和喻體的詞）③比喻分為明喻、暗喻和借喻。喻明喻說A像B，也就是說本體像喻體。特征：本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，能明顯看出是比喻。比喻詞：像、仿佛、像……似的、像……一般、好比雪像白紙暗喻說A是B，也就是說本體是喻體。特征：本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，本體與喻體的關(guān)系比明喻密切。比喻詞：是、變、成了、變?yōu)?。她是夜明珠，暗夜里，放射出光芒。借喻直接把A說成B。代溝是什么？是上一代跟化平淡為生動化深奧為淺顯化抽象為具體使語言生動形象作用特征：本體不出現(xiàn)，而是借用喻體代替本體，把本體說成喻體。沒有比喻詞下一代一道無形的墻。擬人把物當(dāng)做人來描寫，賦予物以人思想感情或動作行為。鳥兒在樹林里歌唱。使具體的事物人格化，語言生動形象。排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的短句或句子排列起來。我是一把雨傘，為你遮擋霏霏陰雨；我是一泊港灣，為你提供安心小憩；我是一抹陽光，為你帶來溫暖心情。①增強語言的氣勢，表達(dá)強烈的情感。②使句式整齊，節(jié)奏分明，增強語言的旋律美。修辭方法概念與特點示例作用夸張夸張就是對人或事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描寫。烈日下，柏油路都快融化了。①強調(diào)或突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表達(dá)作者的情感。②引起人們豐富的想象。反問用疑問的形式來表達(dá)某種確定的意思，以加強語氣。反問是問而不答，答案蘊含在問句之中。十萬支箭，三天怎么可能造的成？加強語氣，引人深思，激發(fā)讀者情感，加深讀者印象，增強文章的氣勢和感染力。設(shè)問是故意提出問題，然后自己回答出來。即自問自答。什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容。反復(fù)是根據(jù)表達(dá)的需要，使同一詞語或句子一再出現(xiàn)。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。①突出思想，強調(diào)感情。②層次分明，加強節(jié)奏感。對偶是用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子排列起來表達(dá)兩個相對或相近的意思。過五關(guān)，斬六將。言必行，行必果。與天地并壽，同日月齊光。①揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系。②形式整齊，結(jié)構(gòu)均勻。③使語言精練集中，概括能力強。三、其他常見修辭對比、借代、反語、引用、雙關(guān)、互文、頂真、通感等修辭方法概念與特點分類示例作用

對比是故意把兩個不同的事物或同一事物兩體對比兩種事物放在一起加以對比，突出各自特征。騎在人民頭上的/人民把他擊垮；給人民做牛馬的/人民永遠(yuǎn)記住他。使事物特征鮮明，起到突出強調(diào)的作用。的兩個不同方面放在一起，加以比較的一種修辭方法。一體兩面對比把同一事物的兩個方面放在一起進行比較對照。時間是勤奮者的財富，創(chuàng)造者的寶庫；時間是懶惰者的包袱，浪費著的墳?zāi)?。修辭方法概念與特點分類示例作用借代不直接說出某人或某事物的名稱，借代它密切相關(guān)的名稱去代替的一種修辭手法。以部分代整體不拿群眾“一針一線”?！耙会樢痪€”代替包括“一針一線”在內(nèi)的任何東西。①突出事物特征，增強語言的形象生動。②使行文簡潔、精練，語言富有變化，風(fēng)趣幽默。以特征代本體看著看著，綠軍裝向我們走來了。以具體代抽象槍桿子里出政權(quán)?！皹寳U子”代替武裝斗爭。以專名代泛指有一個楊善洲，以后還有千千萬萬的楊善洲。引用援以現(xiàn)成的語言材料（名言、格言、諺語等），用以提高語言表達(dá)效果。明引正面明白地引用原句，又叫正引。老師教導(dǎo)我們的話“不好好學(xué)習(xí)就不會有好成績”應(yīng)作為我們的座右銘。①使語言生動活潑、豐富多彩。②增強話語的說服力和感染力。暗引引用時不指明文句的出處和來源。我覺得“不好好學(xué)習(xí)就不會有好成績”。意引不引用原話，而只引用原話的意思。在談到學(xué)習(xí)時我們應(yīng)該謹(jǐn)記老師曾說過的話，好好學(xué)習(xí)才能取得好成績。雙關(guān)利用語音或語義的聯(lián)系，使一個詞語或句子在特定的語言環(huán)境中，帶有明暗雙重含義，言在此而意在彼的一種修辭手法。諧音相關(guān)利用音同或音近構(gòu)成雙關(guān)。我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九?！皸盍北疽庵笚罨?、柳絮，實際指楊開慧、柳直荀兩位烈士。①語義表達(dá)含蓄。②語義幽默風(fēng)趣，諷刺性強。語義相關(guān)利用詞語的多義性構(gòu)成雙關(guān)。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！奥贰北砻嬷缸匀唤绲穆罚鋵嵤侵笂^力追求新生活的人生之路?；ノ闹腹糯旁娭?，上下文所用的詞語交錯省略而又相互補充、交互見義。合并起來表達(dá)一個完整意思的修辭手法?；パa互文上下兩個句子的前后兩部分互相補充的互文。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。“將軍”和“戰(zhàn)士”互文。意思是“將軍和戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，大多流血犧牲了，只有少部分人征戰(zhàn)多年才能勝利歸來”。①文辭整齊②表達(dá)豐富情感。當(dāng)句互文上半句的詞語與下半句的詞語相互補充的互秦時明月漢時關(guān)?！扒亍焙汀皾h”互文，全句理解為“明月和邊關(guān)仍然是秦漢時期的明月和邊關(guān)”。

文。頂真用上一句結(jié)尾的詞語作下一句的開頭，頭尾蟬聯(lián)，上遞下接。大雪壓青松，青松挺且真。①議事說理準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。②句子結(jié)構(gòu)整齊、語氣貫通。修辭方法概念與特點分類示例作用反語表面所說的話同自己所要表達(dá)的意思正好相反的修辭手法。嘲諷性反語把褒義詞用在不好的人身上，表示憎惡、蔑視或諷刺。你吃飯真快，都吃了一個小時了。①反語能委婉含蓄而有力表達(dá)情感。②諷刺、揭露、批判性強，增強文章的戰(zhàn)斗力。喜愛性反語把貶義詞用在喜愛的人和物身上，表達(dá)親昵、喜愛或戲謔的