人教版道法七下第四課第一框《青春的情緒》教學設計

《青春的情緒》教學設計湖北省武漢市漢南區(qū)紗帽中學---蘇雪教學目標：1．認識情緒的表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因2．理解情緒的影響及作用3．了解青春期情緒的特點4．認識青春期情緒的積極意義能力目標：1．通過對情緒正反作用的認識，提高學生全面和辯證分析問題的能力2．通過對情緒的認識，提高學生的情緒感受能力教學過程：導入新課：有這樣一則故事：一名患者懷疑自己得了某種癌癥，就到醫(yī)院就診。醫(yī)生檢查完后在診斷書上寫著“肺癌”，這位病人不看則已，一看情緒大變，昏倒在地，不省人事。經(jīng)過醫(yī)務人員全力搶救，病人慢慢蘇醒過來，醫(yī)生接著說：“你看你這人，我還沒寫完呢！”接著寫道：“肺癌可以排除?！辈∪艘灰?，不禁笑逐顏開，說笑正常。新授：一、情緒面面觀1.人的基本情緒：喜、怒、哀、懼活動：全班分為四個小組,介紹你所知道關(guān)于喜、怒、哀、懼情緒的詞語。（提示：名詞或短語皆可）2.復雜的情緒如：悲憤、哭笑不得、喜極而泣、樂極生悲3.情緒的成分（研究喜、怒、哀情緒的產(chǎn)生）4.影響情緒的因素案例分析我在預賽中得了第一，面對老師寄予我決賽拿第一的厚望,在興奮之余,我又感到壓力山大,焦慮不安。比賽前的那夜突然停電，我怒火沖天，一點都沒睡好覺。第二天我感冒了，頭昏沉沉的。賽前又抽到了1號簽,我好厭惡自己倒霉的手氣。結(jié)果我連前十都沒進，傷心欲絕，后悔沒聽媽媽的話。也羞于見同學，擔心他們笑話我。正一籌莫展時，他們突然出現(xiàn)在我身后，我好激動，煩惱一掃而光，開心的和他們一起回去。問題：①.張麗在比賽前后經(jīng)歷了哪些情緒感受②影響張麗情緒的因素有哪些？5.情緒的作用：案例分析：①.默默在一次考試中，把本是強項的數(shù)學考砸了。試卷發(fā)下來后，她冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，她就把錯題改正并寫在作業(yè)本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學習勁頭兒很足。②.語文考試時，小沖因為緊張導致許多原本會做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。問題：請問：默默和小沖面對考試的情緒有什么不同？情緒的青春色調(diào)青春期情緒的特點——聽家長說a.我的孩子幼兒期和兒童期脾氣挺好的，可是進入青春期后，變得讓我簡直匪夷所思，動不動就發(fā)脾氣，讓我都讀不懂他了。地和你說話，可是后幾分鐘就突情緒變得很糟糕，有時甚至是聲嘶竭力，我們怎么說都聽不進去，這是怎么回事。還有些媽媽這樣說：d.我的孩子情緒體驗越來越細致，情緒表現(xiàn)越來越豐富，有些情緒感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了許多主觀因素。如閱讀和觀看某部文藝作品時，會長時間沉浸于某種情緒中，陶醉于自己的思考和遐想中，喊她吃飯她都無動于衷。e.我的孩子在情緒表露過程中，有時為了從眾或出于其它想法，會自覺或不自覺地帶上表演痕跡?；顒樱?.請找出相對應的情緒特點。2.反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點。3.列舉案例（積極的情緒和消極情緒對人的身體健康的影響）案例A：一個小丑進城，勝過一打醫(yī)生案例B：美國生理學家艾爾馬——情緒生理實驗小結(jié)：通過今天的學習，你有些什么收獲。老師寄語：親愛的同學們請記?。簩W會做情緒的主人，別讓生活輸給了心情，微笑是你送給生活最珍貴的禮物！板書設計：第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第一課時青春的情緒情緒的分類情緒面面觀情緒的影響因素青春的情緒情緒的影響青春期的情緒特點情緒的青春色調(diào)青春期情緒的影響正確對待青春期的情緒教學反思：每個人都有自己的情緒體驗，特別是處于青春期的中學生，這種體驗會更加明顯。然