六年級(jí)試卷分析2022第一學(xué)期

六年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量分析（２017年－２018年第一學(xué)期）本次六年級(jí)英語(yǔ)期末考試采用由吳忠市教研室命題，全市統(tǒng)一組織考試和閱卷的方式進(jìn)行?？荚噰?yán)格按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求進(jìn)行命題，遵循重點(diǎn)以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力為命題的基本指導(dǎo)思想。試卷采用筆試和聽(tīng)力相結(jié)合的方式進(jìn)行。試卷從書(shū)本的主要內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，總體難度適中。下面就今年的測(cè)試作如下分析：一、質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表班級(jí)人數(shù)合格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率平均分六（1）747365六（2）737310066六（3）727164二、命題分析：《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本次試題就體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：面向全體學(xué)生，注重學(xué)生能力的綜合，即英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下初步的基礎(chǔ)。本次試題能依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行命題，試卷題量適中，題型比較靈活，覆蓋面廣，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察，難易程度適中，重點(diǎn)突出。試卷分別從聽(tīng)力和筆試兩個(gè)方面考察了學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。本卷聽(tīng)力占30%。其中涉及到的單詞全部是學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞。同時(shí)，試題提供了大量的圖片給學(xué)生提供了充足的信息，既檢測(cè)了學(xué)生的聽(tīng)力，又考察了學(xué)生的詞匯。大部分學(xué)生都能較好地完成這個(gè)內(nèi)容。筆試部分占70%。涉及內(nèi)容廣泛，難度適中，能較好地反映學(xué)生的知識(shí)掌握情況。三、學(xué)生答卷情況分析現(xiàn)結(jié)合試卷，具體分析如下；第一部分：聽(tīng)力部分。一、選出句子中所包含的單詞。主要考查學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)別能力。從學(xué)生答題情況看，聽(tīng)句子選詞這一部分，1，3，4，5絕大部分學(xué)生都能全部答對(duì)，只有極少數(shù)學(xué)生失分。失分原因是個(gè)別學(xué)生單詞掌握不扎實(shí)，單詞的再認(rèn)能力較弱。第2小題失分人數(shù)占百分之七十，主要原因是聽(tīng)不清楚，最終造成錯(cuò)選，同時(shí)影響班級(jí)平均分。二、仔細(xì)聽(tīng)，將圖片按照聽(tīng)到的順序排序。本題主要考查學(xué)生的聽(tīng)力及地所聽(tīng)到的句子的理解方面的能力。失分率相對(duì)來(lái)說(shuō)較低。主要原因是個(gè)別學(xué)困生混淆了向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)這兩個(gè)短語(yǔ)。三、仔細(xì)聽(tīng)，先將節(jié)日名稱(chēng)排序，再選擇對(duì)應(yīng)的節(jié)日活動(dòng)。主要考查學(xué)生對(duì)短語(yǔ)和句子的理解能力，并做出相應(yīng)判斷。從學(xué)生答題情況看，絕大部分學(xué)生都能全部答對(duì)，只有極少數(shù)學(xué)生失分。失分原因是個(gè)別學(xué)生節(jié)日掌握地不扎實(shí)，其次是學(xué)生不仔細(xì)審題。主要表現(xiàn)為個(gè)別學(xué)生沒(méi)看清題目意思，直接為后面的短語(yǔ)也排序了。第二部分：筆試部分。1、筆試部分第一題根據(jù)漢語(yǔ)提示，補(bǔ)寫(xiě)單詞。此題失分相對(duì)較多。主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)單詞時(shí)，只寫(xiě)出單詞，而沒(méi)有根據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)寫(xiě)出單詞的正確形式；二本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了請(qǐng)排隊(duì)，而卷子上出現(xiàn)請(qǐng)起立。學(xué)生看也沒(méi)看，直接寫(xiě)了請(qǐng)排隊(duì)。三學(xué)生單詞背誦還是不扎實(shí)。2、讀句子，選擇正確選項(xiàng)。本題主要考查學(xué)生的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。此題失分情況相對(duì)來(lái)說(shuō)較高些。失分學(xué)生主要是對(duì)于一些細(xì)小的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致誤選。3、讀句子給下列問(wèn)句選擇相應(yīng)的答語(yǔ)。主要考查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的一些目標(biāo)句型的掌握和理解，從卷面答題情況來(lái)看，絕大部分的學(xué)生理解力較強(qiáng)，能夠很準(zhǔn)確的做好此題，但也有個(gè)別同學(xué)，缺乏對(duì)句意的理解，造成錯(cuò)選。4、讀一讀，根據(jù)句子描述，選擇動(dòng)物名稱(chēng)。此題失分較少。失分原因是學(xué)困生基礎(chǔ)差，不能準(zhǔn)確理解句子意思，所以無(wú)法選擇。5、根據(jù)提示詞，補(bǔ)寫(xiě)句子。此題失分相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)困生較高。主要原因是學(xué)生平時(shí)讀書(shū)讀得少，沒(méi)有形成一定的語(yǔ)感，最終失分。其次還有個(gè)別學(xué)生因粗心，單詞抄錯(cuò)而失分6、第七題閱讀短文判斷句子是否符合原文。第八題閱讀短文，根據(jù)問(wèn)題，選擇回答。部分學(xué)生失分的主要原因是基礎(chǔ)差，不能理解句子的意思，從而失分。還有個(gè)別學(xué)生失分主要是太粗心，答題時(shí)能從短文中畫(huà)出答案，而在寫(xiě)答案時(shí)出錯(cuò)。7、讀對(duì)話，完成表格內(nèi)容，填寫(xiě)每個(gè)人的愛(ài)好和擁有的物品此題失分較多。失分的原因主要表現(xiàn)為部分學(xué)生看到表格前面是第三人稱(chēng)單數(shù)，所以在動(dòng)詞后面加了s，最終導(dǎo)致失分。第二種是學(xué)生沒(méi)有在短語(yǔ)的動(dòng)詞后加ing。第三種是在寫(xiě)每個(gè)人所擁有的物品時(shí)，短語(yǔ)抄寫(xiě)不完整，最終導(dǎo)致失分。8、作文此題失分相對(duì)來(lái)說(shuō)較小。失分主要原因?qū)W生有的是出現(xiàn)小的語(yǔ)法錯(cuò)誤，有的是單詞不會(huì)不能寫(xiě)出句子，這些表明學(xué)生的寫(xiě)作能力還很欠缺，有待提高。三、改進(jìn)措施根據(jù)此次考后出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過(guò)視，聽(tīng)，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在興趣中加強(qiáng)對(duì)詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀與記憶。此外平時(shí)注意單詞的鞏固。把以前學(xué)過(guò)的一些單詞以分類(lèi)的方式每周檢查一次，化整為零逐步消化，避免單詞回生現(xiàn)象。2、要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從書(shū)本中走出來(lái)，在情景中理解語(yǔ)言，把所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。3、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真指讀等習(xí)慣。4、對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo),教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促.5、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。6、平時(shí)加強(qiáng)寫(xiě)的方面的訓(xùn)練。平時(shí)在課堂教學(xué)中要設(shè)計(jì)一些句子仿寫(xiě)和短句書(shū)寫(xiě)練習(xí)。提高學(xué)生寫(xiě)的能力。7、平時(shí)要加強(qiáng)課文讀背檢查力度，從課文入手培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。由于小學(xué)階段課程標(biāo)準(zhǔn)要求不能講語(yǔ)法，要讓學(xué)生在說(shuō)中自然習(xí)得語(yǔ)言，因此在今后的教學(xué)中，要全面落實(shí)課文讀背檢查這一任務(wù)。通過(guò)多讀多背，不斷積累語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)感，從而幫助學(xué)生