人體對信息的感知

第一節(jié)人體對信息的感知（耳與聽覺第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo)：描述耳的結(jié)構(gòu)和功能；說明聽覺形成的過程；耳的衛(wèi)生保健。能力目標(biāo)：通過對收集的資料的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題以及進(jìn)行探究活動的實(shí)踐能力。能力目標(biāo)通過對收集的資料的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題以及進(jìn)行探究活動的實(shí)踐能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)研究的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：耳的結(jié)構(gòu)2、聽覺的形成過程教學(xué)難點(diǎn)耳的結(jié)構(gòu)2、聽覺的形成過程教學(xué)方法討論法、談話法、觀察法等。學(xué)法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備掛圖、模型教師活動學(xué)生活動教學(xué)過程：引入：談話：請大家猜一個(gè)謎語：“左一片，右一片，隔個(gè)山頭看不見?！苯裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)耳與聽覺新課：一、觀察耳的結(jié)構(gòu)談話：耳是人體形成聽覺的重要器官。下面我們一起來了解耳的結(jié)構(gòu)及重要功能。觀察：學(xué)生觀察P46圖15—16，人耳的結(jié)構(gòu)討論：（1）耳的基本結(jié)構(gòu)重要包括哪幾部分？各有什么功能？（2）如果鼓膜受損，對聽覺的形成有什么影響？匯報(bào)、交流：學(xué)生對照掛圖或模型，以小組競賽的形式進(jìn)行匯報(bào)，教師指導(dǎo)并總結(jié)。外耳耳廓：收集聲波外耳道：傳送聲波鼓膜耳中耳鼓室（有演鼓管通到咽部）聽小骨（三塊）半規(guī)管：位覺感受器所在處，與身體平衡有內(nèi)耳前庭：關(guān)耳蝸：聽覺感受器所在處，與聽覺有關(guān)。二、聽覺的形成學(xué)生閱讀P47（齊聲朗讀）教師講解：聲音是以聲波的形式傳導(dǎo)的。外界的聲波通過耳廓的收集，由外耳到中耳，引起鼓膜的振動。鼓膜的振動通過聽小骨的傳遞和放大后傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器產(chǎn)生與聽覺有關(guān)的信息。這些信息再由聽神經(jīng)傳遞到大腦皮質(zhì)的聽覺中樞，形成聽覺。師生共同總結(jié)：外界的聲波------------傳到鼓膜--------鼓膜振動--------聽小骨振動--------內(nèi)耳---------耳蝸內(nèi)的聽覺感受器--------聽覺神經(jīng)------大腦皮質(zhì)的神經(jīng)中樞--------形成聽覺三、耳的衛(wèi)生保健閱讀：P47---48資料分析討論：（1）耳毒性藥物對人體聽力損害的主要原因是什么？（2）如果一個(gè)人喪失了聽力，對他的生活將產(chǎn)生哪些嚴(yán)重的影響？匯報(bào)交流。提問：在日常生活中，為了保護(hù)耳與聽覺，我們應(yīng)注意些什么？學(xué)生回答、交流。教師組織學(xué)生大聲朗讀課文?？偨Y(jié)歸納：–1．不要隨便用尖銳的器物挖耳掏耳屎，以免戳傷外耳道和鼓膜2．遇到巨大聲響時(shí)，要迅速張口，使咽鼓管張開；或閉嘴，同時(shí)雙手堵耳，使鼓膜內(nèi)外的氣壓保持平衡，以免震破鼓膜。3．預(yù)防中耳炎。4.預(yù)防外耳道癤5、生病時(shí)要慎用耳毒性藥物，避免造成聽力損害。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了耳的結(jié)構(gòu)：外耳、中耳、內(nèi)耳；聽覺的形成；耳的衛(wèi)生保健。五、板書耳與聽覺一、耳的結(jié)構(gòu)外耳耳廓：收集聲波外耳道：傳送聲波鼓膜耳中耳鼓室（有演鼓管通到咽部）聽小骨（三