一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第五單元-整理和復(fù)習(xí)(二)(完整版)資料

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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第五單元--整理和復(fù)習(xí)(二)（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）整理和復(fù)習(xí)（二）（復(fù)習(xí)課）課型復(fù)習(xí)主備人郭婷教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊教材練習(xí)十六第1～7題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2．通過進(jìn)一步的復(fù)習(xí)，更熟練的掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，能正確、熟練地口算，并能運(yùn)用10以內(nèi)加減法，解決生活的實(shí)際問題。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和整理能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行口算，以及看圖列算式。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻儀、試題紙（20道計(jì)算題）。教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，大家了解了哪些知識(shí)？誰愿意來說一說？（根據(jù)學(xué)生說的情況，有選擇地板書）。10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法↓1～56、78、910、↘↓↓↙數(shù)的認(rèn)識(shí)←———————↓↓加減法↓數(shù)數(shù)大序?qū)懡M的小數(shù)順比含數(shù)連加、連減數(shù)序較義字成↓加減混合板書：整理和復(fù)習(xí)（二）二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（1）報(bào)數(shù)游戲。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們一個(gè)小秘密，你們想知道是什么秘密嗎？（想）老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都特別喜歡上體育課，喜歡體育活動(dòng)。上體育課就要站隊(duì)，老師想看一看你們隊(duì)站的好不好？老師選10名小朋友到前面來，按高矮站成一排。（選10名學(xué)生到前面站隊(duì)）小朋友們體育課上得不錯(cuò)，隊(duì)站得又快又整齊,下面我們來報(bào)數(shù)。排頭的小朋友報(bào)“1”，第2個(gè)小朋友報(bào)“2”，接下來依次朝后報(bào)數(shù)。開始?。▓?bào)數(shù)開始）?？吹竭@些小朋友站得這么整齊，你知道他們各排在第幾嗎？（找?guī)酌麑W(xué)生回答。）參加報(bào)數(shù)的小朋友一共有多少人？(10人)最后一位小朋友排第幾？（第10）。這兩個(gè)“10”的意義一樣嗎？（先同位交流，再全班交流。）（2）有一群小動(dòng)物確不是這么報(bào)數(shù)的，看它們來了，它們是怎么報(bào)數(shù)的呢？（出示第6題）仔細(xì)觀察這兩隊(duì)的小動(dòng)物報(bào)數(shù)有什么特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：第一隊(duì)的小動(dòng)物報(bào)數(shù)是第次要加2，而第二隊(duì)的小動(dòng)物報(bào)數(shù)是每一次都減2。（3）手勢表演。老師還知道小朋友們不但喜歡體育，還喜歡表演。現(xiàn)在我們分組用手勢表演數(shù)的組成，看哪一組表演得最好！一排為一組，正好8組。第1組的小朋友表演2、3的組成，其他組依次表演一個(gè)數(shù)的組成就行。（學(xué)生表演后師評(píng)價(jià)。）（4）根據(jù)數(shù)的組成寫算式。小朋友們表演的真好！你們還能用數(shù)的組成寫算式嗎？指導(dǎo)生在教材上獨(dú)立解決練習(xí)十六第1題。2.看圖列式的練習(xí)。看到小朋友們表演的這么好，小白鴿也飛來湊熱鬧了。瞧！他們站在草地上正朝我們這里看呢。（投影出示練習(xí)十三的第2題。）你能根據(jù)這幅美麗的圖，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。交流的重點(diǎn)是一圖四式，并理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。3．“用數(shù)學(xué)”的練習(xí)。(1)小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，不但吸引來了蜻蜓，還把小蝸牛也吸引來了，看?。ㄍ队俺鍪揪毩?xí)十六第3題）仔細(xì)觀察圖，你能解決圖中的問題嗎？圖中的問號(hào)表示什么？先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后組織交流，重點(diǎn)交流說圖意、列式。(2)出示練習(xí)十六第5題（1）圖今天真是太熱鬧了，連梅花鹿也從很遠(yuǎn)的森林跑來了，看把梅花鹿渴的，一口氣喝了三瓶飲料。從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題呢？注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，并借助有用的信息來解決相關(guān)的問題。不能跑題。出示圖（2）小朋友們快看呢，可愛的小猴子劃著船也來了?？粗@幅圖你能編一個(gè)小數(shù)學(xué)故事并提出數(shù)學(xué)問題嗎？通過讓學(xué)生編數(shù)學(xué)故事來理解圖意，并找到要解決的問題。4．計(jì)算的練習(xí)。練習(xí)十六的第3、5題。下面我們要做個(gè)游戲：搶答老師出示一張口算卡片，誰第一個(gè)想到得數(shù)，站起來就說，好嗎？師出示卡片，生搶答。并及時(shí)讓學(xué)生說一說：你是怎樣算的？5．練習(xí)十六第7題：填數(shù)，使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得10。首先，讓學(xué)生理解“使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得10”這句。同時(shí)讓學(xué)生指一指哪三個(gè)數(shù)得10？其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察我們應(yīng)該先填哪條線上的數(shù)呢？必須要知道幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)）所以可先填左斜和橫線。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)填幾？如：橫線上一個(gè)是3一個(gè)是2，怎么辦？要讓學(xué)生知道，先把3和2合起來是5，再想5和幾組成10？6、古代小知識(shí)請小朋友們仔細(xì)看，你知道些什么？與現(xiàn)代的數(shù)學(xué)相比，你認(rèn)為哪種表示方式好？好在哪里？引導(dǎo)學(xué)生將古今數(shù)學(xué)進(jìn)行相比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的數(shù)學(xué)更簡潔。三、自主檢測，完善提高。1．自主檢測。通過今天的復(fù)習(xí)，相信小朋友們對(duì)10以內(nèi)加減法的計(jì)算有了更大的提高，讓我們來檢測一下吧！（限時(shí)5分鐘）。(1)口算。3+2=2+7=10-9=7-4=8-4=6+4=5+5=1+8=9-4=4-4=10-7=3+6=8+2=1+9=7+3=3+3+2=7+2-5=9-7-2=10-6+5=（2）畫△，和○同樣多?！稹稹稹稹稹穑?）畫△，比○多2個(gè)?！稹稹稹稹稹稹稹穑?）＝＝＝＝＝＝2．評(píng)價(jià)完善。下面我們來看一下大家檢測