班主任年終工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任年?終工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板這一?年自己擔(dān)?任著__?__班的?班主任，?可以說(shuō)是?很好的完?成了自己?的工作的?，也帶領(lǐng)?著我們班?的學(xué)生在?各個(gè)方面?都取得了?比較優(yōu)秀?的成績(jī)。?作為一名?班主任老?師，我不?僅要承擔(dān)?著一門(mén)學(xué)?科的教學(xué)?工作，也?要承擔(dān)起?育人的責(zé)?任，所以?工作相比?其它的老?師來(lái)說(shuō)是?要更重一?些的。這?一年的工?作自己完?成得是很?不錯(cuò)的，?各方面的?工作都取?得了不錯(cuò)?的成績(jī)。?在明年的?工作開(kāi)始?之前，為?自己這一?年的工作?做一個(gè)總?結(jié)，讓自?己能夠更?加清楚的?看到自己?的不足，?之后繼續(xù)?的努力。?一、班?主任工作?1.教?學(xué)方面。?在今年利?用了班會(huì)?課的時(shí)間?開(kāi)展了多?次主題班?會(huì)活動(dòng)，?對(duì)學(xué)生們?進(jìn)行了品?德方面的?教育。在?每一次的?活動(dòng)結(jié)束?后都讓學(xué)?生進(jìn)行反?思，讓他?們用心的?去體會(huì)每?一次活動(dòng)?的意義，?提高學(xué)生?的思想道?德修養(yǎng)。?2.課?外活動(dòng)方?面。這一?年帶領(lǐng)著?我們班的?同學(xué)參加?了學(xué)校舉?辦的活動(dòng)?，都取得?了不錯(cuò)的?成績(jī)。現(xiàn)?在實(shí)行的?是素質(zhì)教?育，所以?也要注重?去培養(yǎng)學(xué)?生其它方?面的能力?。每一次?參加活動(dòng)?的學(xué)生都?是我在班?上仔細(xì)的?挑選過(guò)的?在這一方?面有好的?能力的學(xué)?生，努力?讓班上的?每一個(gè)學(xué)?生都能夠?代表班級(jí)?參加比賽?，讓他們?對(duì)自己產(chǎn)?生一些信?心。3?.跟其它?老師的溝?通方面。?我經(jīng)常會(huì)?去跟其它?的任課老?師溝通，?了解學(xué)生?在其它學(xué)?科的課堂?上的表現(xiàn)?。我畢竟?是班主任?，在我的?課堂上他?們一定是?表現(xiàn)得最?好的，但?我也要知?道他們?cè)?其它老師?的課堂上?的表現(xiàn)，?及時(shí)的對(duì)?他們的學(xué)?習(xí)狀態(tài)進(jìn)?行調(diào)整。?4.跟?家長(zhǎng)溝通?方面。這?一年在期?中考試之?后都有召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?，跟家長(zhǎng)?們匯報(bào)孩?子的學(xué)習(xí)?情況和這?一段時(shí)間?的學(xué)習(xí)成?果，去了?解家長(zhǎng)對(duì)?我們老師?的要求，?及時(shí)的跟?家長(zhǎng)們溝?通，一起?讓學(xué)生們?有一個(gè)好?的學(xué)習(xí)狀?態(tài)，取得?好的成績(jī)?。二、?工作心得?這一個(gè)?階段的學(xué)?生學(xué)習(xí)都?是比較的?浮躁的，?所以需要?我這個(gè)班?主任多上?一些心，?多去了解?他們平常?的表現(xiàn)，?在發(fā)現(xiàn)班?上的學(xué)習(xí)?氣氛不對(duì)?的時(shí)候及?時(shí)的去調(diào)?整，讓他?們一直都?保持著一?個(gè)好的學(xué)?習(xí)狀態(tài)。?班主任的?工作主要?還是要監(jiān)?督他們的?學(xué)習(xí)，幫?助他們培?養(yǎng)一個(gè)好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，讓他?們能夠有?一個(gè)好的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，提高他?們各方面?的能力，?讓他們能?夠成為一?個(gè)全面發(fā)?展的學(xué)生?。在工?作中也看?到了自己?還是有很?多的不足?的，所以?在新的一?年是要努?力的去提?高自己，?讓自己能?夠更好的?去幫助學(xué)?生，取得?一個(gè)好的?成績(jī)。?班主任年?終工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?一、班?級(jí)基本情?況本班?共有學(xué)生?____?名，其中?男生__?__名，?女生__?__名。?特殊家庭?____?名，困難?學(xué)生__?__名，?初始階段?紀(jì)律比較?渙散，活?動(dòng)懶于參?加，常規(guī)?工作無(wú)人?過(guò)問(wèn)，學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)差?，學(xué)生上?進(jìn)心、自?信心不強(qiáng)?，缺少核?心人物，?集體缺少?凝聚力。?但潛在的?進(jìn)取意識(shí)?是有的，?表現(xiàn)在學(xué)?校的、班?級(jí)的制度?都能尚遵?守，但要?經(jīng)常督促?和提醒，?還不能形?成自覺(jué)行?為。二?、教育教?學(xué)方面?1、關(guān)愛(ài)?、賞識(shí)，?真誠(chéng)為友?每個(gè)學(xué)?生都有自?己的思想?，他們渴?望被理解?，被尊重?。在新課?改的背景?下，教師?更不能居?高臨下地?逼視學(xué)生?，也不能?粗暴冷硬?地刺傷他?們。要以?朋友的身?份和他們?說(shuō)話，平?等地進(jìn)行?交流，傾?聽(tīng)他們的?訴說(shuō)。一?位教育家?曾指出，?教育的奧?秘就在于?堅(jiān)信他們?“行”。?這不僅適?用于小學(xué)?生，更實(shí)?用于初中?生，我首?先對(duì)每個(gè)?學(xué)生進(jìn)行?全面了解?，經(jīng)常同?他們個(gè)別?談心，從?學(xué)習(xí)、心?理、家庭?等處了解?學(xué)生。班?中有一個(gè)?叫“梅若?嵐”的同?學(xué)，媽媽?不在身邊?，爸爸又?忙于生意?。由于今?年才剛轉(zhuǎn)?入我們班?。剛開(kāi)始?學(xué)習(xí)他有?一些不適?應(yīng)，并常?對(duì)爸爸說(shuō)?：我讀書(shū)?肯定讀不?好，我了?解情況后?多次找她?談心，幫?助他，關(guān)?心她，漸?漸地她對(duì)?學(xué)習(xí)樹(shù)立?了信心，?學(xué)習(xí)比以?前更認(rèn)真?了，學(xué)習(xí)?成績(jī)也逐?步提高。?2、做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作我們?這個(gè)班，?后進(jìn)生的?人數(shù)挺多?。因此，?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生是班主?任的一項(xiàng)?必不可少?的工作。?我認(rèn)為對(duì)?后進(jìn)生要?給予特別?的關(guān)愛(ài)。?要做到思?想上不歧?視，感情?上不厭倦?，態(tài)度上?不粗暴。?要用自己?對(duì)差生的?一片真誠(chéng)?的愛(ài)心，?去叩響他?們的心靈?之門(mén)。要?善于發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點(diǎn)。比?如：在課?堂上不要?緊緊盯著?優(yōu)等生，?應(yīng)多給后?進(jìn)生創(chuàng)造?條件，鼓?勵(lì)他們舉?手發(fā)言，?及時(shí)給予?肯定、獎(jiǎng)?勵(lì)，使他?們也能自?信地面對(duì)?學(xué)習(xí)。課?外積極輔?導(dǎo)，多與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，爭(zhēng)取家?校聯(lián)合為?學(xué)生創(chuàng)造?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，同時(shí)?也促進(jìn)班?級(jí)的整體?發(fā)展。?3、把握?尺度，愛(ài)?中有嚴(yán)。?意大利?著名教育?家蒙臺(tái)梭?利曾寫(xiě)到?：“道德?的營(yíng)養(yǎng)和?精神的中?毒對(duì)人們?心靈的危?害，正如?身體的營(yíng)?養(yǎng)不良對(duì)?身體的危?害一樣。?”班里有?幾個(gè)很聰?明，但非?常調(diào)皮的?男孩。對(duì)?于他們身?上出現(xiàn)的?不良行為?，我沒(méi)掉?以輕心，?聽(tīng)之任之?，更不會(huì)?因其學(xué)習(xí)?成績(jī)好而?包容、姑?息。一次?，班里幾?個(gè)平常成?績(jī)、表現(xiàn)?都不錯(cuò)的?學(xué)生搞惡?作劇。我?得知后，?立即找他?們談心，?講道理，?并嚴(yán)厲地?批評(píng)了他?們。從那?以后，這?些同學(xué)也?逐漸學(xué)會(huì)?嚴(yán)格要求?自己，學(xué)?習(xí)上也有?了更大的?進(jìn)步。?三、日常?行為管理?方面1?、抓常規(guī)?管理規(guī)范?學(xué)生的行?為習(xí)慣?早到校、?兩操、打?掃班級(jí)衛(wèi)?生、校各?項(xiàng)活動(dòng)的?參加都認(rèn)?真組織，?嚴(yán)格要求?，決不馬?虎，讓學(xué)?生感到做?人、做事?都要這樣?嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)?真、一絲?不茍。至?今學(xué)生已?習(xí)慣成自?然。例如?眼操時(shí)間?一到不用?老師強(qiáng)調(diào)?，都主動(dòng)?自覺(jué)去做?。2、?發(fā)揮班干?部的作用?班干部?是班級(jí)和?學(xué)生聯(lián)系?的橋梁，?是學(xué)生的?精英，是?教師的助?手，是自?我管理體?現(xiàn)最明顯?的一部分?。在選用?班干時(shí)，?我遵循三?個(gè)原則，?首選那些?責(zé)任心強(qiáng)?，辦事公?正;品學(xué)?兼優(yōu)，智?商較高;?有較強(qiáng)的?組織能力?和活動(dòng)能?力，易與?他人溝通?的學(xué)生。?其次使用?各類(lèi)特色?學(xué)生，揚(yáng)?長(zhǎng)避短。?限度地展?示他們的?能力。人?人有機(jī)會(huì)?實(shí)現(xiàn)自我?價(jià)值，劉?秦甫，劉?任杰，唐?艷芳，這?些同學(xué)上?任后，工?作熱情高?，工作態(tài)?度端正，?工作積極?主動(dòng)，并?且各項(xiàng)活?動(dòng)走在同?學(xué)前面，?切實(shí)起到?了模范作?用。不?求每個(gè)學(xué)?生都能成?功，但求?每個(gè)學(xué)生?都來(lái)嘗試?。在嘗試?中自我得?出結(jié)論。?世上的感?受，只有?自己的才?是最真實(shí)?的。然而?，這需要?時(shí)間，需?要機(jī)會(huì)。?所以，我?把每個(gè)學(xué)?生的嘗試?失敗都看?作是成功?的開(kāi)始，?鼓勵(lì)他們?，教他們?正視現(xiàn)實(shí)?，勇敢去?接受來(lái)自?各方面的?挑戰(zhàn)。?班主任年?終工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（三）?六年級(jí)?的最后一?個(gè)學(xué)期即?將結(jié)束，?學(xué)生六年?的小學(xué)生?活也將劃?上一個(gè)圓?滿(mǎn)的句號(hào)?了。本學(xué)?期，我從?學(xué)生的思?想、常規(guī)?管理、課?堂紀(jì)律、?學(xué)習(xí)等方?面做了一?些有益的?嘗試。下?面我就從?這幾方面?對(duì)學(xué)生這?一學(xué)期的?表現(xiàn)作以?總結(jié)。?一、思想?方面進(jìn)?入六年級(jí)?下學(xué)期后?，學(xué)生思?想波動(dòng)較?大，許多?男生變得?更加調(diào)皮?，經(jīng)常違?反課堂紀(jì)?律，不完?成作業(yè)。?針對(duì)這一?情況，我?多觀察，?多了解，?及時(shí)對(duì)有?這種現(xiàn)象?的同學(xué)進(jìn)?行交流。?有必要時(shí)?還和家長(zhǎng)?聯(lián)系，共?同幫助孩?子端正思?想，明確?學(xué)習(xí)是自?己的首要?任務(wù)。另?外，六年?級(jí)的學(xué)生?處于青春?萌動(dòng)期，?個(gè)別男孩?女孩萌發(fā)?了過(guò)早的?“好感”?。平時(shí)，?我就注意?觀察，并?多方面了?解，發(fā)現(xiàn)?有這種情?況存在，?我就與其?交流，幫?助其明辨?是非，避?免“早戀?”的煩惱?。二、?常規(guī)管理?方面我?在班級(jí)里?制定了一?套嚴(yán)格的?制度，并?對(duì)學(xué)生的?表現(xiàn)量化?評(píng)估。主?要是從早?自習(xí)開(kāi)始?，到下午?離校這一?段時(shí)間內(nèi)?，學(xué)生的?課間紀(jì)律?、課堂表?現(xiàn)、兩操?一課等方?面進(jìn)行量?化評(píng)估。?主要是積?分制，一?個(gè)月一總?結(jié)，并對(duì)?表現(xiàn)突出?的學(xué)生進(jìn)?行表彰獎(jiǎng)?勵(lì)。早?自習(xí)安排?五名優(yōu)秀?的學(xué)生參?與管理，?每天早晨?到校后帶?領(lǐng)全班同?學(xué)做好晨?讀，真正?利用好早?晨的寶貴?時(shí)間，讓?學(xué)生懂得?“一日之?計(jì)在于晨?”的道理?。充分?抓好每一?個(gè)課間。?課間時(shí)間?很多孩子?會(huì)在教室?或走廊內(nèi)?追逐打鬧?，嚴(yán)重影?響了教學(xué)?樓的秩序?。這個(gè)時(shí)?間段，我?會(huì)不定時(shí)?檢查同學(xué)?們的課間?活動(dòng)情況?，真正做?到有序而?不亂。?嚴(yán)抓“兩?操一課”?。課間操?、課上操?、體育課?都是學(xué)生?們比較樂(lè)?于參加的?，但天氣?炎熱時(shí)，?有個(gè)別同?學(xué)會(huì)找各?種理由不?上操。這?個(gè)時(shí)候，?我就以嚴(yán)?查為主。?不定時(shí)地?抽查學(xué)生?的上操出?勤情況。?教育學(xué)生?體育鍛煉?