班主任工作總結(jié)初一年級(jí)（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任工?作總結(jié)初?一年級(jí)?今年，我?與其他_?___位?同學(xué)在_?___中?學(xué)實(shí)習(xí)了?____?多天的時(shí)?間。在這?短暫的日?子里，作?為初一(?3)班的?實(shí)習(xí)班主?任兼音樂(lè)?實(shí)習(xí)老師?，不僅積?累了初步?的班級(jí)管?理和音樂(lè)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，還深刻?地體會(huì)到?初一(3?)班強(qiáng)烈?的班級(jí)凝?聚力和素?質(zhì)教育在?具體實(shí)施?過(guò)程中的?困難性。?下面，我?將介紹一?下本人關(guān)?于這次實(shí)?習(xí)的一些?經(jīng)驗(yàn)和心?得。在班?主任工作?方面：?1.尊重?自己，為?人師表?俗話說(shuō)：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響。?初中學(xué)生?的生理、?心理及綜?合素質(zhì)趨?于成熟，?思維活躍?，情感豐?富，對(duì)身?邊發(fā)生的?事情具有?了自己一?定的判斷?能力，也?有了自己?一定的看?法。在初?一(3)?班班主任?的幫助帶?領(lǐng)下，我?在班中教?好自己音?樂(lè)課的同?時(shí)，無(wú)論?是在穿著?打扮方面?，還是在?言行方面?，無(wú)論是?在教學(xué)能?力方面，?還是在個(gè)?人修養(yǎng)方?面都非常?注重自己?在班中的?表現(xiàn)，時(shí)?時(shí)以一名?正式班主?任的身份?要求自己?，在班中?得到了學(xué)?生的認(rèn)可?與支持。?只有尊重?自己、為?人師表的?老師，才?能從學(xué)生?那里得到?愛(ài)戴與尊?重，在班?中建立起?學(xué)生對(duì)自?己的威信?，這是班?主任工作?的基礎(chǔ)。?2.尊?重學(xué)生，?以誠(chéng)相待?在擔(dān)任?初一(3?)班實(shí)習(xí)?班主任期?間，我利?用青年教?師這一年?齡優(yōu)勢(shì)，?在自己在?同學(xué)中建?立威信的?基礎(chǔ)上，?與他們平?等相處，?建立起了?和諧的師?生關(guān)系。?我把學(xué)生?當(dāng)作一個(gè)?平等的主?體來(lái)對(duì)待?，尊重學(xué)?生的人格?尊嚴(yán)，彼?此無(wú)高低?、尊卑之?分。在出?現(xiàn)問(wèn)題時(shí)?，我從為?采用強(qiáng)制?手段，高?壓政策來(lái)?解決問(wèn)題?，而要通?過(guò)講事實(shí)?、擺道理?，使學(xué)生?心悅誠(chéng)服?的接受。?當(dāng)學(xué)生提?出批評(píng)意?見(jiàn)時(shí)，我?虛心地接?受，沒(méi)有?因?yàn)椤拔?是老師，?我接受學(xué)?生的批評(píng)?，這多丟?面子”而?拒絕接受?。作為班?主任更要?有一種大?度的氣量?，寬闊的?胸懷，不?要斤斤計(jì)?較，要允?許學(xué)生出?現(xiàn)這樣的?差錯(cuò)，平?等地對(duì)待?學(xué)生，這?樣才能贏?得越來(lái)越?多的學(xué)生?的信任。?3.一?視同仁，?平等相處?影響班?主任和學(xué)?生之間關(guān)?系的另一?個(gè)重要因?素是班主?任對(duì)待好?學(xué)生和差?生的態(tài)度?。有的老?師認(rèn)為，?偏愛(ài)好學(xué)?生是人之?常情，在?學(xué)校教育?中，我們?所面對(duì)的?是幾十個(gè)?孩子，你?的一舉一?動(dòng)，將對(duì)?其他孩子?產(chǎn)生深刻?的影響。?在擔(dān)任實(shí)?習(xí)班主任?期間，我?也試著解?決一些在?我課上及?課余班內(nèi)?出現(xiàn)的問(wèn)?題，在處?理這些問(wèn)?題時(shí)，我?努力做到?一視同仁?，就事說(shuō)?事，從不?歧視后進(jìn)?學(xué)生，讓?他同其他?學(xué)生在公?平、和解?的氣氛下?解決問(wèn)題?。當(dāng)好學(xué)?生和差生?犯同樣的?錯(cuò)誤時(shí)，?我不因?yàn)?他是差生?而嚴(yán)加指?責(zé)，或他?是好學(xué)生?而裝做沒(méi)?看見(jiàn)。我?在對(duì)待好?學(xué)生和差?生的時(shí)候?，堅(jiān)持平?等原則，?在某些場(chǎng)?合，可對(duì)?好學(xué)生從?嚴(yán)要求，?對(duì)差生寬?容些。這?樣后進(jìn)生?會(huì)重新燃?起他們的?自尊心、?自信心，?積極地去?發(fā)展他們?自己。?班主任工?作總結(jié)初?一年級(jí)（?二）實(shí)?習(xí)中期，?我開(kāi)始在?實(shí)習(xí)學(xué)校?擔(dān)任初一?(5)班?的實(shí)習(xí)班?主任。在?我原有印?象中，班?主任工作?一直是一?項(xiàng)繁重枯?燥的工作?，因此，?在上崗前?我就對(duì)班?主任工作?產(chǎn)生了一?種恐懼與?厭煩。在?擔(dān)任初一?(5)班?的實(shí)習(xí)班?主任期間?，我對(duì)這?一工作有?了新的認(rèn)?識(shí)。擔(dān)任?班主任可?以給我?guī)?來(lái)忙碌與?艱辛，但?它帶給我?更多的是?和這些天?真可愛(ài)的?孩子們相?處是的快?樂(lè)與欣慰?。同時(shí)，?這次的實(shí)?習(xí)班主任?工作也讓?我學(xué)到了?很多班級(jí)?管理方面?的知識(shí)。?下面，我?對(duì)我這半?個(gè)學(xué)期的?實(shí)習(xí)班主?任工作進(jìn)?行總結(jié)：?一、尊?重自己，?為人師表?。俗話?說(shuō)：“身?教重于言?傳”。老?師的外在?行為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生具?有一種榜?樣和示范?作用。我?相信這種?作用所產(chǎn)?生的影響?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)?了那種蒼?白無(wú)力的?言語(yǔ)說(shuō)教?。在初一?(5)班?班主任的?帶領(lǐng)下，?我在班中?教好自己?所教學(xué)科?的同時(shí)，?無(wú)論是在?穿著打扮?方面，還?是在言行?方面;無(wú)?論在教學(xué)?能力方面?，還是在?個(gè)人修養(yǎng)?方面都非?常注重自?己在班中?的表現(xiàn)，?時(shí)刻以一?名正式班?主任的身?份要求自?己，在班?中得到了?學(xué)生的認(rèn)?可與支持?。只有尊?重自己、?為人師表?的老師，?才能從學(xué)?生那里得?到愛(ài)戴與?尊重，在?班中建立?七學(xué)生對(duì)?自己的威?信，這是?班主任工?作的基礎(chǔ)?。二、?抓住時(shí)機(jī)?，增進(jìn)了?解。作?為實(shí)習(xí)班?主任和本?班的正式?班主任還?是有一定?區(qū)別的，?再加上學(xué)?生根本就?沒(méi)有自習(xí)?課，所以?除了政治?課之外，?我基本上?是沒(méi)有時(shí)?間與學(xué)生?密切相處?的。為了?增進(jìn)對(duì)學(xué)?生們的了?解，多一?些機(jī)會(huì)與?學(xué)生接觸?，每一節(jié)?政治課我?都是提前?進(jìn)入班級(jí)?。下課后?，也會(huì)在?教室里和?學(xué)生們聊?天，更深?入的了解?他們，為?做好班級(jí)?輔助管理?工作做充?分的準(zhǔn)備?。三、?召開(kāi)主題?班會(huì)。?本學(xué)期我?們召開(kāi)了?四次主題?班會(huì)，分?別以“新?學(xué)校，新?生活”、?“珍惜美?好青春”?、“團(tuán)結(jié)?友愛(ài)、風(fēng)?雨同舟”?、“自信?、奮斗”?為主題。?通過(guò)這四?次主題班?會(huì)幫助學(xué)?生更快的?適應(yīng)新的?學(xué)習(xí)生活?，以更好?的心態(tài)積?極地學(xué)習(xí)?生活。同?時(shí)增強(qiáng)了?每一位班?級(jí)成員的?集體意識(shí)?，使班里?的每一位?學(xué)生的更?好地樹(shù)立?起班級(jí)主?人翁意識(shí)?。四、?尊重學(xué)生?，以誠(chéng)相?待，建立?起新型的?、民主、?平等的師?生關(guān)系。?在擔(dān)任?初一(5?)班的實(shí)?習(xí)班主任?期間，我?利用年輕?這一年齡?優(yōu)勢(shì)，在?自己與學(xué)?生建立威?信的基礎(chǔ)?上，與他?們平等相?處，建立?和諧的師?生關(guān)系。?我把學(xué)生?當(dāng)作一個(gè)?平等的主?體來(lái)對(duì)待?，尊重學(xué)?生的人格?尊嚴(yán)，彼?此無(wú)高低?、尊卑之?分。實(shí)?習(xí)班主任?的工作經(jīng)?歷雖然很?短，但卻?讓我感受?頗深，同?時(shí)也讓我?學(xué)到很多?東西，積?累了一些?班級(jí)管理?的經(jīng)驗(yàn)。?班主任?工作總結(jié)?初一年級(jí)?（三）?本學(xué)期本?人擔(dān)任了?七年級(jí)二?班的班主?任工作，?一學(xué)期過(guò)?去了，各?方面的班?級(jí)工作得?到了任課?教師的認(rèn)?可，班級(jí)?形成了良?好的班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)，?本人現(xiàn)將?班級(jí)工作?總結(jié)如下?：一、?建立了一?支有進(jìn)取?心、能力?較強(qiáng)的班?干部隊(duì)伍?。本學(xué)?期我班通?過(guò)民主選?舉，班主?任的耐心?指導(dǎo)，建?立了一支?有進(jìn)取心?、能力較?強(qiáng)的班干?部隊(duì)伍，?全體同學(xué)?都能樹(shù)立?明確的學(xué)?習(xí)目的，?形成良好?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，學(xué)生?養(yǎng)成良好?的行為規(guī)?范，弘揚(yáng)?正氣，逐?步形成守?紀(jì)、進(jìn)取?、勤奮的?班風(fēng)，培?養(yǎng)出了一?個(gè)團(tuán)結(jié)、?向上、文?明的集體?，學(xué)習(xí)成?績(jī)良好。?二、深?入班級(jí)，?抓好班級(jí)?管理的每?一個(gè)細(xì)節(jié)?。1、?引導(dǎo)學(xué)生?努力辦好?每一期黑?板報(bào)，注?重調(diào)動(dòng)學(xué)?生通過(guò)表?揚(yáng)欄、每?日警言的?班級(jí)文化?角，營(yíng)造?良好的班?級(jí)氛圍，?構(gòu)建良好?的班級(jí)文?化。2?、通過(guò)學(xué)?校和班級(jí)?的各種活?動(dòng)、各項(xiàng)?比賽，培?養(yǎng)學(xué)生自?信心和集?體觀念，?增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力。?3、結(jié)?合常規(guī)教?育，培養(yǎng)?學(xué)生的良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，建?立學(xué)習(xí)組?，掀起競(jìng)?爭(zhēng)活動(dòng)，?促進(jìn)學(xué)生?共同進(jìn)步?，定期開(kāi)?展學(xué)習(xí)活?動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)態(tài)?度和方法?，利用期?中總結(jié)大?面積獎(jiǎng)勵(lì)?了班內(nèi)各?方面都有?進(jìn)步的學(xué)?生。并且?在家長(zhǎng)會(huì)?上，充分?肯定了學(xué)?生的每一?點(diǎn)成績(jī)和?進(jìn)步。?4、利用?課余時(shí)間?與學(xué)生談?心交流，?了解學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)，及時(shí)?疏導(dǎo)解決?學(xué)生的問(wèn)?題。堅(jiān)持?批閱學(xué)生?日記，及?時(shí)和學(xué)生?進(jìn)行交流?和溝通，?通過(guò)日記?架起了師?生之間交?流和溝通?的橋梁，?對(duì)于學(xué)生?取得的進(jìn)?步及時(shí)給?予表?yè)P(yáng)和?肯定，并?把有文采?和有思想?的日記，?讓同學(xué)在?班內(nèi)交流?，形成了?學(xué)生寫(xiě)日?記，寫(xiě)好?日記的熱?潮。5?、切實(shí)抓?好本班的?衛(wèi)生保潔?工作和管?理區(qū)的清?潔工作。?重視學(xué)校?的大掃除?，創(chuàng)造清?潔衛(wèi)生舒?適的學(xué)習(xí)?環(huán)境，初?步形成了?班內(nèi)良好?衛(wèi)生習(xí)慣?。6、?學(xué)校教育?與家庭教?育相結(jié)合?：平時(shí)，?通過(guò)電話?、家訪等?途徑加強(qiáng)?與家長(zhǎng)的?聯(lián)系溝通?，使家長(zhǎng)?對(duì)孩子在?校表現(xiàn)做?到心中有?數(shù)，請(qǐng)家?長(zhǎng)協(xié)助鼓?勵(lì)或幫助?學(xué)生，作?好學(xué)生的?思想工作?，同時(shí)，?向家長(zhǎng)了?解學(xué)生在?家的表現(xiàn)?，及時(shí)找?到問(wèn)題所?在，對(duì)癥?下藥。?結(jié)合本班?情況開(kāi)好?家長(zhǎng)會(huì)，?針對(duì)學(xué)生?的現(xiàn)狀，?與家長(zhǎng)共?同探討解?決問(wèn)題的?方法，并?對(duì)下一步?工作做好?安排，盡?快形成家?長(zhǎng)、教師?、學(xué)生三?位一體的?教育模式?。加強(qiáng)與?科任老師?的聯(lián)系溝?通，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、解決問(wèn)?題，共