科學(xué)活動(dòng)教案錦集7篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)多種水果的名稱及形狀特征。

2、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的新穎、愉悅。

3、了解水果的作用，知道多吃水果對(duì)身體好。

4、正確認(rèn)識(shí)水果，增加對(duì)水果的喜歡之情。

5、知道吃水果要洗潔凈，果皮、果核不亂扔。

活動(dòng)預(yù)備：

1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。

2、自制“水果魔箱”，配樂，配班老師，禮物包，水果刀，盤子。

活動(dòng)過程：

一、猜謎引出“我喜愛的水果”。

1、出示裝滿各類水果的“禮物包”，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的愛好。

師：你們才今日老師給你們帶來了禮物，里面會(huì)有什么呢？那我們來猜猜看，請(qǐng)它們出來吧！

2、出示各類水果，老師用語言激發(fā)幼兒的愛好。

出示香蕉，師：哎呀，它今日第一次來到這，有點(diǎn)難為情了，它指出來了一點(diǎn)點(diǎn)，是什么呀？〔請(qǐng)幼兒回答，并引導(dǎo)幼兒說出香蕉的特征〕

師：那我們就請(qǐng)它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對(duì)啦！

總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個(gè)月亮。

3、用以上同樣的方法把桔子請(qǐng)出來。

4、打開“禮物包”，讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果，說出其特征。

二、比輕重。

比較蘋果與柚子的重量，師：請(qǐng)小伙伴說說是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下?！怖蠋煱谚肿訏伒矫课挥變菏稚希尯⒆佑檬秩ジ杏X它的重量〕

三、水果排排隊(duì)，認(rèn)識(shí)水果的種類。

師：現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個(gè)長長的隊(duì)伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果?！怖蠋熞龑?dǎo)幼兒留意觀測〕

四、游戲：誰不見啦

玩法：老師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見了。

師：現(xiàn)在，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。

五、出示“水果魔箱”，激發(fā)幼兒游戲的愛好。

1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€(gè)很神奇的地方，你們想知道嗎？

2、協(xié)作可愛的音樂聲“水果魔箱”出來了。

師：咦，是誰呀，它怎么在動(dòng)?。磕銈冇X得它想什么？〔幼兒回答〕

師：讓我來問問看。請(qǐng)問你是誰啊？

3、與“魔箱”玩游戲

玩法：叫出什么水果就出來什么水果，要求幼兒叫聲要全都。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

師：今日水果魔箱也要來和我們玩游戲啦，你們興奮吧！那我們的水果寶寶也在里面嗎？〔是〕

師：那我們把它們叫出來吧！蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來……

六、認(rèn)識(shí)火龍果。

出示火龍果，認(rèn)識(shí)其特征。

師：你們看，誰這么淘氣在箱子上面一跳一跳的？幼兒回答

師：那我們讓它在箱子邊休息一會(huì)吧！老師介紹火龍果的特征。

七、結(jié)束活動(dòng)。

1、師：火龍果是一個(gè)很有營養(yǎng)的水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。

2、找火龍果游戲。

活動(dòng)反思

水果是幼兒熟識(shí)、喜愛的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，我開展了“各式各樣的'水果”的科學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)開展之前，我充分利用家長資源，請(qǐng)家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的閱歷。在家長的共同參加下，在惹人喜歡的水果娃娃吸引下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了深厚的愛好，漸漸走進(jìn)了水果的世界，這是我的第一課時(shí)。而第二課時(shí)也就是我上的教研課，通過網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類活動(dòng)課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有游戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果真反響不錯(cuò)，孩子們都很感愛好，上得很快樂，我呢也和小伙伴一樣，就似乎和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)到積極參加游戲活動(dòng)的新穎和愉悅，效果很好！

當(dāng)然在活動(dòng)中，也有不足之處，比如開始上課時(shí)有點(diǎn)焦灼，不過后來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用；還有在數(shù)水果種類時(shí)我沒有做鏡面示范；水果的種類對(duì)小班年齡的幼兒來說多了些，孩子有點(diǎn)記不住，這些在以后的教學(xué)中我會(huì)留意的，并加以改正。

通過此堂課，我明白了一個(gè)道理，不管是模別人的課，還是自己設(shè)計(jì)的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點(diǎn)的，孩子們上得快樂，把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了，上起課來也就沒那么繁復(fù)，沒那么擔(dān)憂了。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

[教材簡解]

紙和桌子是孩子在日常生活中常常運(yùn)用的，與孩子的學(xué)習(xí)生活更是密不可分的，畫畫，做手工，寫字都需要用到紙?；顒?dòng)《奇妙的紙桌》的設(shè)計(jì)靈感來自區(qū)域活動(dòng)，一天，手工區(qū)的樂樂將紙折成一張桌子，然后在紙桌上放雪花積木，他一邊放一邊數(shù)。樂樂看見我興奮的說：“老師我的紙桌很厚實(shí)能放20個(gè)雪花片?！痹谟^測中，我還發(fā)覺我班孩子隨著年齡的增長，他們已由直覺行動(dòng)思維過度到了詳細(xì)形象思維，他們喜愛做做玩玩，喜愛自己動(dòng)手操作，并已經(jīng)具備了肯定的折疊、粘貼等操作技能，他們能夠運(yùn)用想象，進(jìn)行一些簡約的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。用紙來做桌子，對(duì)于孩子來說非常新穎，在熟識(shí)與新穎的碰撞下，很好地激發(fā)了他們制作與探究的欲望。所以我依據(jù)本班幼兒進(jìn)展水平，選擇設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱和新奇心與探究的欲望。

[設(shè)計(jì)理念]

新《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。”現(xiàn)實(shí)生活中有很多孩子熟識(shí)的東西，讓孩子從身邊常常接觸的事物紙和桌開始，引導(dǎo)孩子關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的神秘，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱和新奇心。就像杜威先生所說：“兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童本能的沖動(dòng)，新奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點(diǎn)?！被顒?dòng)中把幼兒生活中常常接觸的事物引入探究的對(duì)象，通過多次操作與溝通、共享彼此的閱歷，來解決不同的問題，達(dá)到不同的目的。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1．樂于探究，并能在活動(dòng)中積極參加，大膽創(chuàng)新。

2．通過操作活動(dòng)，探究使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法；

3．能主動(dòng)參加爭論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)覺，體驗(yàn)探究勝利的樂趣。

[活動(dòng)預(yù)備]

1.每人兩張大小、外形相同的紙，固體膠、記錄紙、記號(hào)筆沒人一份。

2.相同大小的雪花片假設(shè)干

[教學(xué)過程]

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

1．師：小伙伴這是什么？

幼：紙師：紙有什么用處？

幼：畫畫、寫字、折紙……師：你有什么方法能讓這張紙站起來？

幼：折、卷2.師：前些天我的伙伴告知我，她能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，你覺得這張紙桌能站起來嗎？

幼：不能站起來、站起來3.師:那么，你們有什么方法來證明這件事的.真假呢？

幼：有4.師：好，假如給你兩張紙，你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎？你預(yù)備怎么來做這條腿呢？你有什么好方法？〔幼兒爭論〕評(píng)析：活動(dòng)一開始，以疑問為線索，“兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎？”開展探究活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、嘗試制作紙桌，探究桌腿的多種制作方法。

1．師：在你們的桌上有每人兩張紙，請(qǐng)小伙伴開動(dòng)腦筋，來做一做、試一試，看看誰的桌子最先立起來，做的又穩(wěn)當(dāng)又堅(jiān)固，好嗎？

2．幼兒嘗試制作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒用不同的方法制作。

3．集中爭論：“我的紙桌站起來了”〔用語言結(jié)合實(shí)物表述〕。

師：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來呢？你的桌腿是什么外形的呢？

幼1：用折的方法：將紙對(duì)折立起來變小山型幼2：用折的方法：將紙三折變成門型幼3：用折的方法：將紙四折變扇型幼4：用卷的方法：將紙卷成圓型4.師小結(jié)：紙的本事很大，通過折、卷的方法，轉(zhuǎn)變它原來的外形后，可以“站”起來，變成一張一條腿的桌子。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要采納獨(dú)立探究法，閱歷法，操作法，溝通爭論法?；顒?dòng)中對(duì)紙桌的制作沒有提出過多的要求，幼兒在操作活動(dòng)時(shí)盡量不介入，只是適時(shí)的點(diǎn)撥，確定，并鼓舞幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的爭論“你的紙桌站起來了嗎？”留出了很大的空間。最末幼兒介紹自己的制作方法，共享彼此的閱歷，在說中學(xué)，聽中學(xué)，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正的主人。

三、以游戲“擺積木”，嘗試發(fā)覺各種外形桌腿的紙桌承受力是不同的。

1．師：你的紙桌上能放東西嗎？

幼：能〔引導(dǎo)幼兒猜想紙桌上能擺放積木的數(shù)量〕2．師：在紙桌上輕輕地平放雪花積木，看看哪種外形的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？

3．師：出示記錄表。你覺得紙桌上能放幾個(gè)積木，請(qǐng)你把你的猜想數(shù)量記錄在“?”號(hào)的格子中。

4.幼兒將自己的猜想記在格子里。

5.幼兒嘗試在將紙桌上放積木。

6.師：你的紙桌上放了幾個(gè)雪花片？它是什么外形的桌腿？你發(fā)覺哪種外形的桌腿比較牢？〔引導(dǎo)爭論〕7.師小結(jié)：圓柱體桌腿的紙桌，放的積木數(shù)量最多，承受重量的本事最大。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，采納游戲的形式，營造探究學(xué)習(xí)的氣氛。鼓舞幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木，以探究不同桌腿對(duì)桌子的承受力的影響，讓幼兒在問題情景中去思索，去尋求答案。

四、引發(fā)新的探究點(diǎn)，延伸探究。

1．師：剛才，我們通過操作，得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本事更大，還有沒有像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支撐面的紙桌，在桌上可以放很多積木呢？

2.師：那相同外形的桌腿，假如我們轉(zhuǎn)變它的高矮，胖瘦，承受力又會(huì)有什么改變呢？我們下次再來試試，好嗎？

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒大膽想象，從而促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的進(jìn)展，促使幼兒永久種保持學(xué)習(xí)的熱忱，并獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1．探究玻璃杯倒扣入水而手絹不濕的方法，感知空氣存在并占據(jù)著空間。

2．能大膽地表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗(yàn)探究的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．物質(zhì)預(yù)備：

第一次探究材料：小手絹、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有蓋的盒子、沒蓋的盒子、有蓋的瓶子、沒蓋的瓶子、塑料包裝紙、皮筋、剪刀、透亮膠帶、清水一盆、干抹布假設(shè)干。

第二次探究材料：玻璃杯人手一只，小手絹、干抹布假設(shè)干、裝滿水的水盆每組兩個(gè)。

其他材料：可樂瓶、小紙球、透亮水盆、彩色乒乓球，玻璃杯。

2.幼兒閱歷預(yù)備：

了解水的特性及有關(guān)空氣的知識(shí)，具備了肯定的動(dòng)手技能和語言表達(dá)技能。

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)愛好：

“小伙伴們，看，老師手里拿的.是什么？”〔一只用小手絹疊成的小老鼠〕“小手絹可以折出小伙伴喜愛的很多物品，小手絹還可以做什么呢？”“今日，我們一起來玩一個(gè)小手絹不怕水的游戲。

二、第一次探究活動(dòng)：運(yùn)用封閉的、半封閉的材料，探究讓小手絹到水里也不會(huì)濕的方法，感知和發(fā)覺“密封”能使小手絹不濕。

1．熟識(shí)材料，查找探究的方向：我們先來看看桌上有哪些材料？想想看，怎樣做能讓小手絹到了水里而手絹不濕。

2.幼兒分組嘗試，老師交代試驗(yàn)要求：試完一種方法，可以再試一種。但需要用抹布把材料和手擦干，這樣才能保證第二次試驗(yàn)的勝利。

3.組織幼兒集中爭論：“你是用什么方法勝利的？”“有誰沒有勝利的，讓我們大家來幫你解決解決？”

4.第一次遞進(jìn)，老師小結(jié)：勝利的幼兒做試驗(yàn)時(shí)材料封緊了，沒有縫隙，水進(jìn)不去，手絹就不會(huì)濕；沒有勝利的小伙伴也知道失敗的緣由了，是由于材料有縫隙，水進(jìn)去了，手絹也就濕了。小伙伴明白了用密封的方法能讓小手絹不濕。

三、第二次探究活動(dòng)，加深難度，解決“用一只玻璃杯讓小手絹不濕”的問題，感知空氣的存在和空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。

1.設(shè)置新問題：“只用一只玻璃杯，能不能讓小手絹到了水里也不濕呢？幼兒自由嘗試。

2.老師適時(shí)提示：“將玻璃杯杯口朝下壓入水底，再把杯子提出水面，試試看，杯子里的手絹會(huì)怎么樣？”

3.老師指導(dǎo)并請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述勝利的方法：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩(wěn)、直。

4．幼兒集中爭論：“剛才我們把手絹結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)密封起來才不會(huì)濕，而玻璃杯口這么大，手絹也不會(huì)濕，這是為什么呢？”思索：〔１〕杯子里有什么？杯里除了手絹還有別的東西嗎？〔2〕這種東西能看得見、摸得著嗎？〔3〕在杯口斜著浸入水中的時(shí)候，看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹泡泡的？

5．第二次遞進(jìn)，小結(jié)：玻璃杯里裝滿了空氣，是空氣把杯子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地密封起來，水流不進(jìn)杯子里，所以杯子里的手絹不會(huì)濕。

四、第三次探究活動(dòng)，體驗(yàn)驗(yàn)證空氣是占據(jù)空間的。

1.動(dòng)手操作,加深理解：一個(gè)彩色乒乓球，一個(gè)玻璃杯，一盆水，想想怎樣能使乒乓球“沉”到水底呢？一個(gè)小紙球、一個(gè)可樂瓶，想想不用手扔，不用腳踢，怎樣讓紙球飛上天？

2.第三次遞進(jìn)，小結(jié)：我們四周充斥著空氣，而且空氣是要占據(jù)空間的。

五、拓展延伸：

空氣還有許多的奧秘，我們要多動(dòng)手、多思索，努力去發(fā)覺它們。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

《有趣的葉子》這一主題活動(dòng)在我班已經(jīng)開展三個(gè)星期了，幼兒對(duì)葉子的形狀特征、生長改變都有了肯定的認(rèn)識(shí)，也知道了葉子的一些功能，如美化環(huán)境、凈化空氣以及是人和動(dòng)物不可缺少的食物等。在此過程中，幼兒對(duì)人可以食用的葉子產(chǎn)生了較大的愛好，也提出了很多問題：“什么樣的葉子可以吃呢？”“為什么我吃了一種葉子就不會(huì)肚子疼了？”“葉子可以生吃嗎？吃了會(huì)拉肚子嗎？”抓住幼兒共同的愛好點(diǎn)，我們班生成了“可以食用的葉子”這一主題活動(dòng)，目的在于讓幼兒通過觀測、比較、分類、制作、品嘗等活動(dòng)，來進(jìn)一步了解葉子的多種食用方法。

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解葉子的各種食用方法。

2、培育幼兒的觀測技能、動(dòng)手技能、語言表達(dá)技能及良好的傾聽習(xí)慣。

3、體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。

2、方籃假設(shè)干個(gè)〔標(biāo)有生吃、熟吃、做藥等圖形標(biāo)識(shí)〕。

3、電腦課件《可以食用的葉子》；電腦兩臺(tái)。

4、其他幫助材料：小西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、沙拉醬、番茄醬等；清水幾盆。

活動(dòng)過程：

1、集中談話：師生共同回憶葉子的用途，引入活動(dòng)的主題——很多葉子我們?nèi)丝梢猿浴?/p>

〔1〕師：“小伙伴們平常吃過那些葉子呢？你是怎么吃的？”引入分組爭論活動(dòng)。

〔2〕集中爭論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的？

〔3〕師小結(jié)：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。

2、分類活動(dòng)：

〔1〕第一次分類：師：今日，林老師也為你們預(yù)備了很多可以吃的葉子，請(qǐng)小伙伴找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個(gè)相應(yīng)的籃子里?！惨来纬鍪救N標(biāo)識(shí)并作說明〕。

〔2〕師檢查其中一組幼兒分類狀況，指出明顯的錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第二次分類。師：小伙伴分得這么多，老師都檢查不過來了，請(qǐng)小伙伴也來當(dāng)當(dāng)小老師，檢查一下別的小伙伴分得對(duì)不對(duì)，好嗎？假如不對(duì)，請(qǐng)你把它找出來，放在合適的籃子里。

〔3〕小結(jié)，請(qǐng)幼兒說說：你發(fā)覺哪些葉子分錯(cuò)了，你是怎么分的。

3、師：其實(shí)我們可以食用的葉子還有許多許多，老師在電腦上也找到了一些，我們一起來看看好嗎？引入觀看電腦課件活動(dòng)。

〔1〕援助幼兒進(jìn)一步鞏固葉子的`食用方法。

〔2〕電腦顯示一些可以食用的葉子，請(qǐng)小伙伴說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。

過程中涌現(xiàn)了兩種幼兒不認(rèn)識(shí)的葉子，對(duì)于這個(gè)突發(fā)狀況，我沒有立刻把答案告知他們，而是讓他們請(qǐng)教客人老師，收到了較好的效果。

4、提問：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的嗎？是誰種出來的？引入表演活動(dòng)：《種菜忙》。老師鼓舞幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來。

5、以談話的形式進(jìn)行品德教育：

〔1〕知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜?！碴愘卉缯f：黃金搭檔是葉子做的，我們要多吃?！?/p>

〔2〕知道農(nóng)民伯伯種菜很辛苦，要敬愛他們。

6、師：今日來了這么多客人老師，我們請(qǐng)客人老師一起來品嘗一些可以食用的葉子，好嗎？引入分組延伸活動(dòng)：

〔1〕制作葉子拼盤。

〔2〕制作生菜沙拉。

〔3〕分菜、洗菜。

〔4〕查看電腦資料，繼續(xù)了解可以食用的葉子的名稱、食用方法。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)地將圖形放入不同外形的圖中。

2、感知圓形、正方形、三角形。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔手偶或玩具數(shù)個(gè)、粘圖形用的板子人手一份。

2、"魔術(shù)箱"每桌一個(gè)，內(nèi)裝圓形、正方形、三角形等不同的幾何圖形，這些圖形可以粘貼在板子上，圖形的數(shù)量要足夠本桌幼兒每人拼擺出一座房子。

3、紙制小路，上面鏤刻著不同大小的圓形、正方形、三角形及與紙制小路上鏤刻的圖形相應(yīng)的幾何圖形。

活動(dòng)過程：

1、從故事引入。老師說："我剛剛接到一個(gè)求救電話。昨天，森林里刮起了大風(fēng)，小兔白白、灰灰、黃黃的房子被刮倒了，需要我們的援助。誰情愿幫小兔子們蓋新居子呀？"邊講邊出示小兔手偶或玩具。

2、當(dāng)幼兒挺身而出要為小兔蓋房子時(shí)，老師說："這里有'魔術(shù)箱'，蓋房子用的材料就在里面，小伙伴可以從'魔術(shù)箱'里變出材料來。"

3、每桌放一個(gè)'魔術(shù)箱'，請(qǐng)幼兒自己從箱中變〔拿〕出幾何圖形充分感知、操作、拼擺，把選定的`圖形粘在板子上，給小兔蓋房子。

4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的意愿將房子送給不同的小兔。老師用小兔的口吻與幼兒對(duì)話："感謝小伙伴的援助！能告知我你蓋的房子的屋頂是什么外形嗎？墻呢？窗戶呢？"鼓舞幼兒說出圖形的名稱，須要時(shí)加以引導(dǎo)。例如：當(dāng)幼兒說房子的窗戶是"圓的"時(shí)，老師可以說："噢，你的窗戶是圓形的"。將幼兒蓋的房子分為三組，分別和三只小兔放在一起。

5、老師可以說："我們給小兔蓋好了新居，再修一條新路，就能去小兔的新家和它們做游戲了。"老師邊說邊擺出紙制小路和不同外形的幾何圖形："這條小路上有很多坑還沒有填平。這里有許多不同的圖形，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，把坑填平，路就修好了。"

6、幼兒自愿結(jié)成小組操作，依據(jù)坑的外形、大小查找相應(yīng)的材料，把坑填平、把路鋪好。老師依據(jù)需要強(qiáng)化幼兒對(duì)幾何圖形的感知。

7、路鋪好后，幼兒學(xué)小兔跳，沿著自己鋪的路去看小兔和他們的新家，并在新家前和小兔做游戲。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。

2、了解它們與人類的關(guān)系，能關(guān)注水中生長的植物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、藕、荷花、荷葉、蓮蓬假設(shè)干。

2、一張生長在水中的荷花圖片〔包括在水下的藕和根的部分〕。

3、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知荷花、藕、蓮子的特征。

〔1〕出示荷花、藕、蓮子，請(qǐng)幼兒說說這些是什么？

〔2〕請(qǐng)幼兒認(rèn)真看看、摸摸、聞聞，說說花、藕、蓮子是什么樣子的。

〔3〕爭論：蓮子長在哪里？蓮蓬是什么樣子的？藕是什么樣子的，它長在哪里？

出示圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀測并講解并描述：藕是橫著長在水中的泥土里，是一節(jié)一節(jié)的`；荷花謝了以后長出蓮蓬，蓮子長在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一棵植物上的花、莖種子。

〔4〕爭論：荷花什么季節(jié)開花？它最喜愛什么？假如沒有水它會(huì)怎樣？

〔荷花最喜愛水和高的溫度，夏天溫度高，荷花夏季開花，荷花是生長在水中的植物〕

2、引導(dǎo)幼兒爭論荷花與人們的關(guān)系。

〔1〕人們用藕、荷花、蓮子可以干什么？

〔2〕你喜愛荷花嗎？為什么？

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)方法

嘗試教