科學(xué)磁鐵教案7篇

第第頁科學(xué)磁鐵教案7篇

科學(xué)磁鐵教案篇1

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。

2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

活動預(yù)備：

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西假設(shè)干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的探究愛好，引發(fā)活動課題。

1、小伙伴們我們一起來玩找伙伴的游戲吧!“找呀找呀找伙伴，找到一個好伙伴，敬個禮呀，握握手，你是我的好伙伴?！?/p>

師：小伙伴們都找到自己的好伙伴了嗎?

2、老師這里還有一位新伙伴呢，我們把它請出來吧，(老師出示磁鐵)你們看它是誰呀?它也想來找好伙伴呢!你們猜猜看誰會是磁鐵的好伙伴呢?幼兒自由猜想。

3、小伙伴們猜了這么多材料寶寶(老師出示預(yù)備的材料)老師這里也有一些材料寶寶，(老師介紹材料的名稱)我們來猜一猜誰會是磁鐵的好伙伴呢?幼兒自由的猜想(幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西)。

那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現(xiàn)在我們3個人一組動手試驗(yàn)一下，把是磁鐵好伙伴的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好伙伴的還是放到原來的盆里。

要求：記住自己放的是幾號籃子。

下面的請小伙伴們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

我們先請小伙伴來說說看你找到的磁鐵的好伙伴有哪些呢(請一組的小伙伴全部講完)。莫非留在盆里的材料都不是磁鐵的好伙伴了嗎?我們來試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)

二、引導(dǎo)幼兒援助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好伙伴，聽!是誰在說話呢，喔，我聽清晰了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好伙伴，請你們幫我們想個方法和磁鐵做好伙伴吧!”誰來說說你有什么方法可以援助他們，幼兒想方法講解并描述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好伙伴，請它們來幫幫忙吧。老師選擇其中的一樣展示操作。(如：我們看這張紙不是磁鐵的好伙伴，那我可以利用小籃子里面的材料來援助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。)

2、老師這里有一張記錄紙，請小伙伴們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料援助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡察。

3、操作溝通：幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出方法來了嗎?誰來說說你是用什么來援助它的。例：用**幫**，有沒有其他方法，看看別的小伙伴的記錄紙誰用的方法多(如有爭議可在集風(fēng)光前示范)

三、老師總結(jié)：今日我們幫磁鐵找到了許多好伙伴，我們還援助這些原來不是磁鐵好伙伴的東西變成了磁鐵的好伙伴，你還能在我們教室援助磁鐵找到更多的好伙伴嗎?讓我們出發(fā)去找找看吧!

活動反思：

今日的活動時科學(xué)《磁鐵找伙伴》，磁鐵對于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀測結(jié)果，會生成許多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小伙伴告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗(yàn)操作時，小伙伴能仔細(xì)參加到試驗(yàn)中，但是涌現(xiàn)過于關(guān)注試驗(yàn)，等試驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)覺忘卻記錄了。說明小伙伴還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小伙伴多記錄。

在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，許多小伙伴拿著磁鐵去找好伙伴，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的伙伴，他們都會興奮不已。我請小伙伴到家里再找找磁鐵的伙伴，找到了再和小伙伴來共享。通過這樣的探究活動，小伙伴就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好伙伴。

科學(xué)磁鐵教案篇2

活動目標(biāo)：

1、在吸吸玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。

2、積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)勝利歡樂。

活動預(yù)備：

人手一份操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、師：今日，老師給小伙伴們變個魔術(shù)。(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂心情。

2、師：小伙伴，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?究竟是誰在援助小人游公園呢?(出示磁鐵)

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫"吸引"。

4、"小伙伴，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么?

5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想)

二、操作探究。

1、吸各種制品。

師："今日老師給小伙伴帶來了許多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說一說，吸住了哪些東西?"

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。

提問：磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

2、歸類。

師：小伙伴用磁鐵吸住了許多東西，也有許多東西沒被吸住，小伙伴能不能把它們分開來放?

請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。

三、爭論活動。

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

2、被吸住的東西是什么做的?

3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

四、磁鐵游戲。

1、師："磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今日就讓它帶著小伙伴們玩魔術(shù)好嗎?"

2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

五、在生活中查找鐵制品。

科學(xué)磁鐵教案篇3

活動目標(biāo)：

1、對磁鐵吸鐵現(xiàn)象感愛好，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。

2、嘗試用記錄表來表達(dá)自己的猜想和探究結(jié)果。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備：

1、魔術(shù)用的帽子(里面貼有磁鐵)。

2、記錄紙、操作盒(包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺)人手一份。

活動過程：

一、引題激發(fā)愛好：變魔術(shù)

1、變魔術(shù)老師在一頂帽子下放一個鐵制夾子，扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈，“變變變”打開帽子，夾子不見了。

2、請幼兒猜猜夾子哪里去了?

3、老師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。

二、認(rèn)識各式各樣磁鐵

1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認(rèn)識。

2、請幼兒說說：你見過磁鐵嗎?還見過什么外形的磁鐵?

3、老師出示u形、長條形、圓形等各種外形的磁鐵，請幼兒觀測。

提問：這些磁鐵是什么外形?它們像什么?

三、誰是磁鐵的好伙伴

1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好伙伴一起玩，這里有這么多東西，你認(rèn)識它們嗎?

2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的好伙伴，你能幫磁鐵把它們找出來嗎?能被磁鐵吸住的打“o”，不能的打“*”。

3、幼兒猜測：把猜想的結(jié)果記錄在畫有“?”的第二列。

4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結(jié)果記錄在畫有小手的第三列。

四、小結(jié)

1、集體溝通。

什么物體能被磁鐵吸住?

什么物休不能被磁鐵吸住?

2、老師總結(jié)。

磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。

活動反思：

這節(jié)課老師在備課從留意引導(dǎo)兒童觀測四周生活，以增長知識和認(rèn)識技能著手。充分利用幼兒新奇，愛探究的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親切接觸，在活動中考慮到4歲兒童活潑好動，有肯定獨(dú)立技能，富于想象，這些都是進(jìn)展表現(xiàn)力和制造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知水平上看，幼兒認(rèn)識事物具有直觀形象特點(diǎn)，認(rèn)識事物多信任于感知覺，而幼兒四周的物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要表達(dá)所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為徑直操作材料的活動，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性閱歷。

科學(xué)磁鐵教案篇4

活動目標(biāo)：

1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)覺生活中的鐵制品。

2、探究磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

3、能主動探究，大膽溝通自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等2、記錄表假設(shè)干活動過程：

一、了解磁鐵，發(fā)覺磁鐵的磁力。

1、出示磁鐵t："小伙伴，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢?"請個別幼兒說一說。

2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

t："今日，老師為你們預(yù)備了很多東西。"(出示)t："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小伙伴用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組進(jìn)步行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎?"3、幼兒操作，老師個別引導(dǎo)。

4、老師總結(jié)。

t："能被吸起來的東西都是用什么做的啊?"t："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"二、引導(dǎo)幼兒觀測磁鐵的兩端，發(fā)覺同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。

1、幼兒初次探究。

t："這個小磁鐵是什么樣子的?"請個別幼兒說一說。

t："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。"t："磁鐵的兩頭還藏著一個小奧秘，請你和邊上的好伙伴用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)覺了什么?"(幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說)2、幼兒再次探究，并進(jìn)行記錄。

t："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。"t:"老師為你們預(yù)備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。假如你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)覺結(jié)果，兩個小伙伴一組，好嗎?"3、老師總結(jié)t："相同顏色遇到會相斥，不同顏色遇到會相吸。"三、引導(dǎo)幼兒動手操作，找出無機(jī)磁鐵的兩端。

1、老師示范操作t："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣?"t："那我們怎么把它的兩頭找出來呢?"請個別幼兒說一說。

t："老師有一個好方法，一起來看看吧。"老師示范，用紅色的一頭去碰，t："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色?"(彈開的話是什么顏色?)老師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙t："老師也為你們預(yù)備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎?"2、幼兒操作，老師指導(dǎo)3、評價幼兒的操作t："我們用什么方法來檢查小伙伴的小磁鐵貼對了呢?"t："用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對的。"4、幼兒檢查，訂正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結(jié)束活動。

t："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢?"t："小船上有什么?"t："今日我們要到大海上去航行，小伙伴來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢?"t："前進(jìn)的話，應(yīng)當(dāng)怎么做?后退的話，應(yīng)當(dāng)怎么做?"t："請小伙伴自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"

科學(xué)磁鐵教案篇5

活動目標(biāo)：

1、初步探究磁鐵的磁性。

2、能與同伴合作創(chuàng)設(shè)游戲情境并大膽思索解決問題。能與同伴合作創(chuàng)設(shè)、解決游戲情境難題。

3、誘發(fā)探究的愛好和新奇心。

活動預(yù)備：

每人一個記錄本、一塊磁鐵；積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

活動過程：

〔一〕游戲“去神奇王國尋寶”導(dǎo)入，誘發(fā)幼兒參加活動的愛好。

——小伙伴，今日我們要去神奇王國里查找寶藏，出發(fā)之前我們要拿好一塊磁鐵，這是我們的尋寶工具，看看我們可以用它吸到哪些寶貝？〔老師帶領(lǐng)幼兒排成兩隊(duì)，從教室的大門漸漸的進(jìn)入，桌面上擺上橡皮泥，積木，螺絲，鐵皮等材料〕

——過一會請把你們發(fā)覺的奧秘實(shí)時的記錄在記錄本上。

〔二〕能與同伴合作創(chuàng)設(shè)游戲情境并大膽思索解決問題。能與同伴合作創(chuàng)設(shè)、解決游戲情境難題。

——現(xiàn)在小伙伴們可以拿著磁鐵進(jìn)去尋寶了？

關(guān)注性提問：——小伙伴看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？〔由于它是木頭的〕。

——請你把發(fā)覺的奧秘記錄在記錄本上。

——我看到我們小伙伴都用磁鐵吸到了寶貝，請你們拿著自己的記錄本快速的回到座位上，比一比誰是第一名？

——磁鐵不能吸到什么東西？〔不能吸到橡皮泥，泡沫，塑料〕

——你們在尋寶的時候發(fā)覺，磁鐵可以吸到什么東西？〔可以吸到，鐵、螺絲...〕

——磁鐵的本事可真大，可以吸到那么多的東西，那你們看看磁鐵吸得東西都有什么共同的特點(diǎn)？〔幼：他們都是鐵做的。老師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西?！?/p>

〔三〕能自主的創(chuàng)設(shè)情境，解決生活中的常見問題。

〔難題設(shè)定：1、小蝴蝶走迷宮，2、運(yùn)東西，運(yùn)黃豆、綠豆、螺絲，用筷子，綠豆，黃豆，沙子里面快速找鑰匙，3、瓶子里找釘子，瓶子不能倒過來，不用手徑直取，怎樣把瓶里的區(qū)分針取出。4、由于在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了〕可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿著小魚看一看，你發(fā)覺什么了？〔有的魚沒有曲別針的就釣不上來〕〔對比兩種魚〕

——我們小伙伴真聰慧，從神奇王國里尋到了那么多的寶藏，也發(fā)覺了磁鐵具有吸鐵的特性，現(xiàn)在國王要出一些難題考考我們，請小伙伴看看國王給我們預(yù)備了什么？

——你們可以用這些材料來創(chuàng)設(shè)和磁鐵有關(guān)的難題嗎？請你們分組商量一下。

——請你們分組去拿自己喜愛的材料，到自己的桌子上創(chuàng)設(shè)關(guān)于磁鐵的難題。

關(guān)注性提問——你拿的是什么材料，想創(chuàng)設(shè)哪些難題？

——請每組小伙伴派一名代表上來說說，你創(chuàng)設(shè)的難題是什么？

——現(xiàn)在我們分組來解決難題吧？

——你們想解決哪組難題？

——請你們到自己選的組別試一試吧？

——請你們把解決問題的方法實(shí)時的記錄在記錄本上。

——誰情愿拿著記錄本說說，你解決了什么難題？是怎么樣解決的？

〔四〕建構(gòu)

——今日我們用磁鐵解決了那么多的難題，在生活中還有哪些問題可以用磁鐵來解決？

——你們知道幼兒園還有問題可以用磁鐵解決？請你們拿著磁鐵去試一試吧！

科學(xué)磁鐵教案篇6

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識磁鐵，通過探究引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學(xué)習(xí)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀測磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表述探究的結(jié)果。

活動預(yù)備：

1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

2、自制小貓釣魚用的游戲材料。

活動過程：

1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)覺磁鐵，激發(fā)幼兒的探究愛好。

師：小伙伴，請大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀？

幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發(fā)覺。

2、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。

〔1〕師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

〔2〕讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探究哪些東西是磁鐵的好伙伴，幼兒嘗試分類把磁鐵的好伙伴放入桌上的大盤子里，老師個別指導(dǎo)。

3、老師小結(jié)磁鐵的作用。并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵的好伙伴都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講解并描述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的援助。

5、游戲：小貓釣魚。讓幼兒再次對磁鐵作更深的了解。

師：今日我們來學(xué)小貓釣魚，看看誰釣的魚最多，呆會一起把魚送到貓媽媽的家里，結(jié)束游戲。

科學(xué)磁鐵教案篇7

活動目標(biāo)：

1.在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。

2.能自創(chuàng)兩塊磁鐵的多種玩法。

活動預(yù)備：

1.每位幼兒2塊磁鐵。

2.記錄表、水彩筆。

活動過程：

(一)游戲：找寶藏

老師：今日，老師帶來了一袋子米，但是這個米里面藏了許多寶藏，你們知道是什么嗎？怎么把它們都找出來呢？

(二)引導(dǎo)幼兒回憶對磁鐵的認(rèn)識，激發(fā)其活動的愛好。

1.老師出示磁鐵。

老師：這是什么？你玩過磁鐵嗎？磁鐵有什么本事呢？磁鐵有什么用處呢？

(三)幼兒自由玩磁鐵，發(fā)覺磁鐵的有趣之處。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵上不同顏色的標(biāo)記。

老師：你想玩磁鐵嗎？看看磁鐵的正反兩面貼有什么顏色的標(biāo)記？

2.玩一玩，發(fā)覺不同的玩法。

老師：請你玩一玩，你會有幾種玩法，并把它記錄下來。

3.老師小結(jié)。

老師：你是怎么玩的？你還會怎么玩？你有什么有趣的發(fā)覺？

(四)引導(dǎo)幼兒集中溝通玩法并進(jìn)行玩法記錄。

1.老師鼓舞幼兒大膽表述自己的發(fā)覺，并演示自己的玩法。

2.幼兒再次操作并依據(jù)自己的操作進(jìn)行記錄。

(五)請幼兒展示并說明自己的記錄。

老師：你是怎么記錄的？這個符號表示什么意思？

老師：兩塊磁鐵在一起的時候，藍(lán)色的一面和藍(lán)色的一面在一起會怎樣？藍(lán)色的一面和紅色的一面遇到一起會怎樣？

(六)游戲：磁鐵找伙伴

1.幼兒拿磁鐵在教室查找磁鐵能吸起來的好伙伴。

2.幼兒總結(jié)：哪些物品是磁鐵的好伙伴。

活動延伸：

家園共育：家長引導(dǎo)幼兒發(fā)覺在生活中磁鐵的用處。

反思：

今日，我上了我班科學(xué)活動《好玩的磁鐵》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。首先從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的新奇心出發(fā)，磁鐵對于大班幼兒來說還是很新穎的物體，在區(qū)域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的玩法;依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與新奇心。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實(shí)際狀況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。

最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了;導(dǎo)入活動中我利用“米中尋寶”的游戲激發(fā)了幼兒的愛好，在這個環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在預(yù)備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能徑直說出了我的這個奧秘。這是我今后在預(yù)備工作方面需要留意的地方，另外在活動中我還著重一些環(huán)節(jié)方面的把握，讓整個活動順暢自然。在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵