中班科學(xué)活動(dòng)教案集合十篇

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中班科學(xué)活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)稱的概念對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)難度，如單純性讓幼兒練習(xí)對(duì)稱方式進(jìn)行裝飾，唯恐很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，因此，考慮從幼兒生活閱歷出發(fā)，幼兒對(duì)襪子比較熟識(shí)，讓幼兒通過(guò)這一活動(dòng)，在鞏固原有閱歷的基礎(chǔ)上獲得新的概念。

活動(dòng)采納游戲?yàn)槭侄?，結(jié)合時(shí)代特征創(chuàng)設(shè)了有趣的情節(jié)，讓幼兒在“援助娃娃家的媽媽”過(guò)程中輕松無(wú)負(fù)擔(dān)的完成任務(wù)，最末以“設(shè)計(jì)師”形式請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)襪子并將幼兒的成果展示出來(lái)，讓幼兒獲得滿意感和勝利感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。

2、能大膽表達(dá)自己生活中的閱歷。

3、嘗試自己整理襪子。

活動(dòng)預(yù)備：

各種襪子、放襪子的盒子或籃子2~~3個(gè)、潔凈的活動(dòng)場(chǎng)地、貼有襪子的畫面、一個(gè)裝有一雙襪子的美麗盒子

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，激發(fā)幼兒愛好。

1、老師和幼兒席地而坐，老師取出裝有各種質(zhì)地、大小不等襪子的盒子并做晃動(dòng)狀，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么珍寶。

2、今日，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們瞧，這是什么呀？

3、你們猜猜這盒子里面有什么珍寶?

4、你為什么這么猜？

5、猜了那么多我們看看里面究竟是什么吧?！怖蠋熑〕龊凶永锏囊m子。〕

二、觀賞老師的襪子。

1、老師的襪子美麗嗎？穿一只襪子,我的襪子穿好了嗎?

2、哦，原來(lái)襪子要兩只一起穿的，那我得穿上另一只?！怖蠋煆南渥永锶〕鲆恢恍∫m子套在腳上?！?/p>

3、這樣對(duì)了嗎？

4、原來(lái)襪子的大小也要一樣呀，那再換一只吧。〔老師箱子里取出一只同樣顏色但是花紋不一樣的襪子套在腳上?！?/p>

5、這樣對(duì)了嗎？

三整理襪子。給襪子找伙伴

1、老師作接電話狀，提供盒子或籃子供幼兒整理襪子用。

2、喂，你好，我是湯老師，你找我有事嗎？哦，可以的，我相信他們會(huì)情愿援助你的，好的，再見！

3、知道剛才是誰(shuí)打我電話嗎？告知你們，是娃娃家的媽媽打我電話了。她要我們幫她一個(gè)忙，

你們知道她要我們幫什么忙嗎？

4、你們都猜錯(cuò)了，她是要我們幫她整理襪子，把襪子疊好放進(jìn)籃子

里。由于她家的襪子好多，

而且很亂。我們一起來(lái)幫媽媽整理襪子好嗎？〔幼兒從分散的筐里取出襪子配對(duì)。〕

5、我們小伙伴真聰慧，整理的真棒，那么你們能告知我你們是怎么整理的嗎？發(fā)覺2只襪子

圖案一樣.

四認(rèn)識(shí)襪子，感受襪子。

1、我們來(lái)比比誰(shuí)的襪子好看。(老師每個(gè)幼兒的'襪子看一遍)

2、你的襪子哪里好看呀？色調(diào)圖案

3、原來(lái)我們的襪子上有花紋、圖案，還有漂亮的花邊，真好看?？墒菫槭裁次覀円┮m子？

4、原來(lái)穿襪子可以保暖、把小腳愛護(hù)好；穿上襪子很衛(wèi)生，讓腳變得干潔凈凈；襪子還很漂

亮，穿在腳上很美。

5摸摸襪子,感覺一樣嗎?發(fā)覺材料不同:有厚的,

薄的,有長(zhǎng)的,有短的,依據(jù)不同需要選擇襪子.

五折疊襪子.

1娃娃家的媽媽說(shuō):”這里的襪子太多了很亂,假如能一雙放在一起就好了,你們能幫幫她嗎?”2老師示范折疊襪子,重點(diǎn)講解包襪子的方法.

3幼兒練習(xí),老師巡察指導(dǎo).

4、我們小伙伴真聰慧，整理的真棒,媽媽說(shuō)感謝你們。這些襪子亂了整理起來(lái)真不方便，以

后我們脫下的襪子要放在一起，這樣找起來(lái)就方便了。

六、活動(dòng)延伸:設(shè)計(jì)襪子

師：今日大班的哥哥姐姐送了許多圖畫給我們,想看看是什么畫嗎?看過(guò)那么多的襪子，你們想不想自己來(lái)設(shè)計(jì)一雙襪子,然后把它畫出來(lái)。幼兒設(shè)計(jì)老師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思:

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

3.嘗試用增加物體或者減削物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

活動(dòng)重點(diǎn)：

情愿參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用增加物體或者減削物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、以小刺猬摘果子的情境導(dǎo)入，引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。

老師：秋天是個(gè)豐收的`季節(jié)，很多果子都熟了。今日小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子？〔老師說(shuō)完出示第2張ppt〕

二、出示ppt第3-4張，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。

1.老師出示第三張ppt，引導(dǎo)幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量，引出“一一對(duì)應(yīng)”的概念。

老師：這么多的果子堆在一起，我們?cè)趺粗滥姆N果子的數(shù)量多呢？于是，小刺猬把全部果子摘下來(lái)之后，對(duì)他們的數(shù)量進(jìn)行了比較。它首先比較的是蘋果和梨?！怖蠋熣f(shuō)完這句話，再出示第三張ppt?！?/p>

重點(diǎn)提問(wèn)：

〔1〕蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多？

〔2〕你是怎么知道的？

〔3〕還有別的方法嗎？

老師請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案，然后引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面：小刺猬今日給大家?guī)?lái)了一個(gè)特別簡(jiǎn)便的方法，叫做“一一對(duì)應(yīng)”，用這個(gè)方法能很快知道哪種果子的數(shù)量多。我們一起來(lái)看看吧！蘋果從左到右排在第一行，梨也是根據(jù)從左到右的順次排在第二行，并且每個(gè)梨都排在每個(gè)蘋果的下面，這樣從左到右、從上到下的一個(gè)蘋果、一個(gè)梨的對(duì)應(yīng)來(lái)看，最末沒有和梨對(duì)應(yīng)的蘋果了，那就說(shuō)明梨比蘋果多。明白了嗎？

2.出示第四張ppt，引導(dǎo)幼兒用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。

老師：接下來(lái)，小刺猬想請(qǐng)小伙伴們用這個(gè)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們情愿嗎？〔說(shuō)完老師出示第四張ppt。〕

重點(diǎn)提問(wèn)：

〔1〕橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多？

〔2〕你是怎樣比較的？

三、出示ppt第5-8張，引導(dǎo)幼兒嘗試用增加果子或者減削果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。

1.老師出示ppt第5-6張，提出重點(diǎn)提問(wèn)，引發(fā)幼兒思索。

老師：現(xiàn)在小刺猬說(shuō)了，我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多，該怎么辦呢？

重點(diǎn)提問(wèn)：

〔1〕假如增加蘋果，那增加幾個(gè)蘋果就能使蘋果和梨的數(shù)量一樣多呢？

〔2〕除了增加蘋果，還有什么好方法呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出減削一個(gè)梨，也能使兩組果子數(shù)量一樣多?！?/p>

2.老師出示ppt第7-8張，引導(dǎo)幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。

老師：剛才我們想的方法都不錯(cuò)，現(xiàn)在再來(lái)幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多？〔假如幼兒不能自己說(shuō)出來(lái)，那提問(wèn)同上；假如幼兒能自己說(shuō)出來(lái)，那么請(qǐng)老師留意援助幼兒將意思表達(dá)完整?！?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習(xí)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較兩組果子的多少。

1.老師出示ppt第9張，并講解并描述：現(xiàn)在，小刺猬們要把摘下來(lái)的果子運(yùn)回家，每個(gè)刺猬只能運(yùn)一個(gè)果子，我們來(lái)看一看它們能不能一次性就把果子運(yùn)走呢？

重點(diǎn)提問(wèn)：現(xiàn)在小刺猬要運(yùn)蘋果，它們能一次性就把果子運(yùn)走嗎？為什么？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋果運(yùn)走?！?/p>

小結(jié)：原來(lái)，只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時(shí)候，小刺猬們才能一次性把果子運(yùn)走。

2.老師出示ppt第10-11張，并講解并描述：這次小刺猬要來(lái)運(yùn)橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運(yùn)走嗎？有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢？〔增加兩個(gè)橘子或者去掉兩只刺猬〕

3.老師出示ppt第12-13張，并提問(wèn)：那怎樣使小刺猬們一次性把梨運(yùn)回家呢？〔增加一個(gè)梨或者去掉一只刺猬?！?/p>

五、用“一一對(duì)應(yīng)”的方法分奶片，鞏固新知識(shí)。

老師：小伙伴們真是太聰慧了，幫我解決了這么多問(wèn)題，為了報(bào)答你們，我給你們預(yù)備了健康營(yíng)養(yǎng)的奶片，每人一片。可是我不當(dāng)心把每組數(shù)量分錯(cuò)了，你們想一想怎樣才能使每個(gè)小伙伴都拿到奶片呢？

延伸活動(dòng)：

老師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知“一一對(duì)應(yīng)”的方法在生活中的應(yīng)用。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途，進(jìn)展幼兒的形象思維技能。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，探究剝栗子的各種方法，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作技能。

3、在探究過(guò)程中，鼓舞幼兒相互協(xié)作，培育幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時(shí)鼓舞幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)栗子球的名稱和形狀特征。

①觀測(cè)栗子球的外形、顏色、體會(huì)摸上去的感覺。

②小結(jié)：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的'。

2、引導(dǎo)幼兒探究取出栗子果實(shí)方法。

師：這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓滾滾的東西里面究竟藏著什么小奧秘呢？

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實(shí)。

③最末溝通各自選用的方法：

用剪刀先剪掉刺再漸漸地剪開來(lái)。

用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

戴上手套用手用力地掰。

放在腳底下用力地踩。

④小結(jié)：由于栗子球外層代詞，所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避開用手徑直接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、認(rèn)識(shí)栗子的形狀特征。

①看一看：取出來(lái)的栗子的外形、顏色？

②問(wèn)一問(wèn)：有什么氣味？

③摸一摸：有什么感覺？

④想一想：栗子和栗子球之間的關(guān)系？這些粒子像什么？

⑤小結(jié)：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮

球、像月亮、像剛出升的太陽(yáng)、像小船等。

4、再次引導(dǎo)幼兒探究取出栗子肉的方法。

師：栗子肉究竟藏在哪兒呢？讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)手剝一剝。

①你想請(qǐng)誰(shuí)幫忙？

②剝開后你發(fā)覺了什么？

幼兒自由操作剝栗子，老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)剝好的栗子肉。

③爭(zhēng)論剝栗子肉的方法：

請(qǐng)手指幫忙，掰開栗子。

請(qǐng)小刀幫忙，切開栗子。

請(qǐng)剪刀幫忙，剪開栗子。

④請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)栗子肉的特征。

⑤小結(jié)：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。

5、品嘗栗子，了解粒子的功用。

啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^(guò)哪些用栗子制成的食品。

活動(dòng)結(jié)束：品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。

〔糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉〕

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。

2.在師幼互動(dòng)的輕松氛圍中，建構(gòu)起關(guān)于蠶的形狀、習(xí)性的粗淺知識(shí)。

3.情愿接受新事物，對(duì)新事物有探究的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

聯(lián)系好活動(dòng)地點(diǎn)，水果一藍(lán)，小背簍人手一只，安全教育

活動(dòng)過(guò)程：

一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客

〔激發(fā)積極性〕鄉(xiāng)下的奶奶請(qǐng)我們?nèi)プ骺?，去看看她養(yǎng)的蠶寶寶。

二、瞧，蠶寶寶

〔自由觀測(cè)，相互溝通，初步了解蠶的形狀特征、生活習(xí)性等〕

1.你好，蠶寶寶。

〔熱忱招呼，初步建立感情〕

2.自由觀測(cè)、交談。

〔1〕老師在參加觀測(cè)中獵取指導(dǎo)信息，向幼兒提供觀測(cè)建議，使幼兒的觀測(cè)更細(xì)致。

〔2〕傾聽幼兒之間的交談，適時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)蠶的`形狀特征及生活習(xí)性進(jìn)行重點(diǎn)觀測(cè)和思索。

3.師幼互動(dòng)

〔1〕問(wèn)：你認(rèn)識(shí)蠶寶寶了嗎？〔關(guān)于蠶的形狀特征等〕重點(diǎn)：蠶的體形及特點(diǎn)，蠶的呼吸方式〔了解氣孔〕，蠶的食物及排泄物等。

幼兒任意發(fā)言，老師捕獲與重點(diǎn)內(nèi)容有關(guān)的信息，進(jìn)行更深入的引導(dǎo)〔如：▲找找蠶的鼻子？▲沒有鼻子怎么呼吸呢？▲告知你一個(gè)蠶的小奧秘吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點(diǎn)——?dú)饪讈?lái)呼吸。▲找找氣孔。〕。

老師小結(jié)。

〔2〕問(wèn)：為什么叫它們蠶寶寶呢？〔關(guān)于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶〕問(wèn)：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認(rèn)為是為什么呢？

鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)，確定每個(gè)不同的答案〔如：可愛、長(zhǎng)得小、軟軟的等〕。

〔3〕問(wèn)：還有什么問(wèn)題要問(wèn)？〔關(guān)于蠶的生活習(xí)性等〕有可能提的問(wèn)題：蠶匾，蠶網(wǎng)及其作用，蠶的生長(zhǎng)等。

老師鼓舞幼兒提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用較合理的語(yǔ)言來(lái)組織問(wèn)題。

三、蠶寶寶的午餐〔采摘桑葉，嘗試喂蠶〕

1.采桑葉

〔1〕師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢？

〔2〕組織幼兒至四周的桑樹地。

〔3〕幼兒嘗試采摘桑葉。老師提示幼兒從葉柄處采摘。

2.喂蠶寶寶。

〔1〕請(qǐng)奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

〔2〕幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

〔4〕觀測(cè)蠶寶寶吃桑葉。

四、奶奶的禮物〔激發(fā)再次探究的欲望〕

1.問(wèn)：再過(guò)幾天，蠶寶寶會(huì)有什么改變？

〔1〕幼兒自由發(fā)言。

〔2〕老師小結(jié)：蠶寶寶會(huì)越長(zhǎng)越大還是會(huì)有其他改變呢？奶奶會(huì)送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng)，到時(shí)候你就知道了。

2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。

3.將蠶飼養(yǎng)在自然角，進(jìn)行觀測(cè)記錄直至剝繭成棉。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)試驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特性，幼兒園教案－中班科學(xué)活動(dòng)：各式各樣的紙風(fēng)行天下。

2、通過(guò)分組活動(dòng)、加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，培育幼兒的動(dòng)手技能。

3、教育幼兒疼惜紙張和書本。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用多種紙制成的紙娃娃一個(gè)。

2、VCD、碟片《造紙的過(guò)程》

3、各種紙、固體膠

活動(dòng)過(guò)程

一、簡(jiǎn)要了解紙的制造過(guò)程，導(dǎo)入活動(dòng)

1，出示數(shù)張紙，提問(wèn)：這是什么？紙是用什么造出來(lái)的？怎么造的呢？你想不想知道？

2，放VCD，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

二、認(rèn)識(shí)紙的種類

1、出示紙娃娃，老師以紙娃娃的口吻說(shuō)話：“小伙伴好，我是一個(gè)特別的娃娃，請(qǐng)你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料，幼兒教案《幼兒園教案－中班科學(xué)活動(dòng)：各式各樣的紙風(fēng)行天下》。

2、請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的'各部分材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)覺告知大家。

3、幼兒爭(zhēng)論回答，師生小結(jié)，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

三、通過(guò)試驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紙的特性

1、老師為幼兒提供材料

2、幼兒分組試驗(yàn)，并思索，你發(fā)覺了紙可以怎么樣？

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探究，輕聲溝通試驗(yàn)結(jié)果。

老師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。

四、觀測(cè)紙制品，了解紙的用途

1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告知幼兒紙可以做成許很多多的物品。

2、我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒疼惜紙張和書本。

五、幼兒分組操作

老師為幼兒提供各類紙，提問(wèn)：“你想用什么樣的紙發(fā)現(xiàn)什么？它對(duì)我們的生活有什么用處？請(qǐng)你做一做，說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鞋子的種類和用途，知道依據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。

2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。

3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛惜鞋子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各式各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各假設(shè)干。

2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。

3、畫有各種鞋子特征的記錄單每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)主題。

鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”。今日你穿了什么鞋？〔幼兒一起觀測(cè)、溝通〕你還看到了哪些不一樣的鞋？

2、出示各式各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。

今日，我們有個(gè)鞋子展覽會(huì)，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎？不一樣在哪兒？〔有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的.是布的有的是皮的……〕

3、幼兒分組活動(dòng)，自由探究，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。

這么多美麗的鞋子，老師知道你們肯定很想去摸摸、穿穿對(duì)嗎？沒問(wèn)題。只是我有一個(gè)小小的要求，你們摸過(guò)、穿過(guò)后要記錄下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面軟〔硬〕？哪只鞋的跟高〔低〕？……小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛美穿高跟鞋。

4、配對(duì)游戲：〔分兩組進(jìn)行〕

〔1〕第一組小伙伴要援助我把鞋子左右兩個(gè)好伙伴找出來(lái)。

〔2〕第二組小伙伴請(qǐng)你們告知老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿？并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)小伙伴自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋?；虬咽裁葱铀偷侥膫€(gè)場(chǎng)景。

6、活動(dòng)延伸：

爭(zhēng)論怎樣愛惜鞋子？

教學(xué)反思：

在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開始預(yù)備我覺得自己還是挺仔細(xì)的，我沒有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒難過(guò)，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計(jì)的課中并不能表達(dá)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)閱歷教訓(xùn)：在還沒有把課說(shuō)好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇7

一、活動(dòng)名稱：中班科學(xué)活動(dòng)：水資源的利用――巧澆菜園

二、活動(dòng)內(nèi)容：把收集來(lái)的水資源，用于我們的日常生活

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：各種收集雨水的工具

2、精神預(yù)備：觀測(cè)雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗(yàn)

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用不同的工具收集雨水，觀測(cè)記錄收集狀況。

2、培育幼兒在生活中學(xué)會(huì)利用水資源的意識(shí)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

１、下雨了

下雨了，孩子們興奮極了，潤(rùn)潤(rùn)說(shuō)：“我們菜園的`菜寶寶可以喝飽水了，雨下得特別小，我想帶著孩子出去看看，這么小的雨會(huì)讓菜寶寶喝足水嗎？

２、觀測(cè)雨量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響

孩子們拿著小鏟子在挖地下的土，倩蕓驚異的發(fā)覺地下的土還干著呢，這時(shí)有人提議說(shuō)：”我們還是接一點(diǎn)兒水來(lái)澆菜吧，這樣快一些“，我說(shuō)：”用雨水澆不是更好嗎？“快樂說(shuō)：”可是雨太小了，澆不到菜根呀“，我請(qǐng)孩子們一起來(lái)想方法怎樣利用雨水才能澆到菜根？

３、用雨水澆菜

孩子們很聰慧，想了許多方法用雨水澆菜：

〔１〕找來(lái)小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜

〔２〕接排水管里的雨水澆菜

〔３〕挖渠引水澆菜

沿著排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會(huì)集中起來(lái)順著小溝通向菜地，這樣匯合起來(lái)的雨水會(huì)就會(huì)很快流入菜地，漸漸滲入到菜的根部。

六、擴(kuò)展：收集資源

想想你用什么方法收集生活中的水資源？

七、延伸：資源的用途

你知道收集來(lái)的水資源有什么用途嗎？

八、活動(dòng)后反思：

孩子們發(fā)覺自然角中種植的菜根越長(zhǎng)越高，我們就一起在戶外開拓了一個(gè)小型種植園，把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中，孩子們特別喜愛種植活動(dòng)，他們更關(guān)懷植物的生長(zhǎng)狀況，每天都用許多水去澆花、澆菜，我在想：水是珍貴的資源，我們不能這樣糜費(fèi)，我們可不能收集一些其他的水資源來(lái)用于我們的日常生活呢？

生活中，我們收集能源的意識(shí)很差，水不是再生資源，許多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味著我們不能再繼續(xù)糜費(fèi)，在活動(dòng)中我們要鼓舞幼兒想方法收集可以再利用的水資源，使孩子從小有節(jié)省能源的意識(shí)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)名稱：

1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的活動(dòng)的愛好。

2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作技能和思維的正確性和敏捷性。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成,能手口全都地點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體,理解7的實(shí)際意義,認(rèn)讀數(shù)字7。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前通過(guò)交談讓幼兒知道“買6贈(zèng)1”的含義。

2、預(yù)備有關(guān)7的形成的圖片,玩具,如:小河里有6只小魚,又游來(lái)了一只小魚等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒觀測(cè)玩具及圖片,通過(guò)爭(zhēng)論初步學(xué)習(xí)6添上1是7。

二、幼兒在一起玩一玩自己選的玩具,并相互數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)6個(gè)上1個(gè)7個(gè),了解7的形成。

三、借助其他東西進(jìn)一步學(xué)習(xí)7的'形成,理解7的實(shí)際意義,認(rèn)讀數(shù)字7(7像鐮刀)。

四、引導(dǎo)幼兒利用學(xué)具在桌子上擺一擺,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō),加深理解7的形成和實(shí)際意義.

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的技能。

2.激發(fā)幼兒在日常生活中對(duì)聲音有肯定的敏感度。

活動(dòng)預(yù)備：

各種聲音的鈴聲。

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲〔自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等〕，猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說(shuō)一說(shuō)鈴兒響了，告知我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告知?jiǎng)e人"快讓開，快讓開！"；門鈴叮鈴鈴，就是告知我們"有人來(lái)了，快開門吧。"等等。

2.學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"，做仿照動(dòng)作。

3.聽聽學(xué)學(xué)家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進(jìn)行仿照。

4.做音樂游戲"叮咚小門鈴"：

一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

小椅子當(dāng)作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到"請(qǐng)你按按小門鈴"時(shí)，快速跑到一個(gè)椅子前，表示來(lái)到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱"叮咚"。唱到"來(lái)了小客人"，扮演主人的小伙伴趕忙起身，轉(zhuǎn)動(dòng)一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做"請(qǐng)"的動(dòng)作。

最末一句"叮咚"兩人相互按一下對(duì)方的鼻子。

交換角色，游戲重新開始。

5.家里的聲音看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什