小學(xué)英語說課稿(完整版)實(shí)用資料

小學(xué)英語說課稿（完整版）實(shí)用資料(可以直接使用，可編輯完整版實(shí)用資料，歡迎下載）

Athesissubm小學(xué)英語說課稿（完整版）實(shí)用資料(可以直接使用，可編輯完整版實(shí)用資料，歡迎下載）ittedtoinpartialfulfillment0●“說課”說什么？

剛涉及說課的老師可能對說課的幾個(gè)基本要素不是很清楚，這里作一個(gè)簡短的介紹。

從現(xiàn)有的說課基本模式而言，說課大體由以下幾個(gè)基本要素構(gòu)成：

1、教材分析

（1）該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么，屬于何種課型，包含了哪些知識點(diǎn)，教材在編寫上有什么意圖和特點(diǎn)，特別要注意挖掘教材中隱含的滲透的數(shù)學(xué)思想；

（2）該教學(xué)內(nèi)容在教材、單元乃至整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段中所處的位置，所起的作用以及前后知識之間的聯(lián)系。

2、目標(biāo)定位

（1）教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)在已打破原有的知識技能、思想教育分塊目標(biāo)陳述的方式，新課標(biāo)倡導(dǎo)我們將知識、技能、情感三大領(lǐng)域目標(biāo)予以整合，有機(jī)結(jié)合來定位；

（2）教學(xué)重點(diǎn)；

（3）教學(xué)難點(diǎn)；

（4）教學(xué)準(zhǔn)備（如教具、學(xué)具的準(zhǔn)備等都可簡要予以闡述）

3、教學(xué)流程

（1）整體設(shè)計(jì)

應(yīng)該說一說課堂設(shè)計(jì)的整體思路，是在什么樣的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)的？簡要介紹該節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。如應(yīng)用題課大體可沿用數(shù)學(xué)建模的思想，安排“創(chuàng)設(shè)情景——建立模型——實(shí)踐運(yùn)用”三部曲進(jìn)行，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識從生活中來，又用數(shù)學(xué)解決生活中的相關(guān)問題的做數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。

（2）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學(xué)環(huán)節(jié)，或者說是教學(xué)框架，著重闡述重難點(diǎn)的處理，說說突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的具體有效的教學(xué)措施，另外介紹自己有特色的地方。

●“說課”怎樣說？

根據(jù)本人對說課的理解與體會(huì)覺得，真正“說課”的操作和說課稿還是有一定差異的，即使有了一份精美的說課稿照本宣讀也未必有好效果。因?yàn)檎f課稿是靜態(tài)的，而說課整個(gè)也是動(dòng)態(tài)生成的過程，是有聽眾的，你能否調(diào)動(dòng)他們的情緒和思想在很大程度上決定你說課的成敗。

在說課中，我認(rèn)為要給自己說課賦予一些基本思想，如：

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)理念，在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神？

你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學(xué)理論依據(jù)；

你這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么？力求達(dá)到什么目的？在實(shí)施中可能會(huì)產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又如何引導(dǎo)、解決？

你覺得這節(jié)課教材對學(xué)習(xí)主體來說，是否要進(jìn)行處理，闡述你處理的理由，通過你的處理學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中避免了哪些學(xué)習(xí)障礙，有什么優(yōu)點(diǎn)等。

同時(shí)，在說課中要注意幾個(gè)問題：

（1）說課整體要流暢，不要作報(bào)告式，如“許多123”，幾個(gè)環(huán)節(jié)過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標(biāo)時(shí)，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為……”“下面我側(cè)重談?wù)剬@節(jié)課重難點(diǎn)的處理”

（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細(xì)，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。這里的層次針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此。比如，在重難點(diǎn)處理上，你設(shè)計(jì)哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習(xí)中你安排了哪些練習(xí)，有沒有體現(xiàn)出層次性等。

（3）說課要自信，要富有激情和個(gè)性。既然是說課，說的成分很重要。最好能說的神采飛揚(yáng)，激情澎湃感染聽眾。同時(shí)要針對自身揚(yáng)長避短，體現(xiàn)個(gè)性。比如擅長書法的教師可將你的整體框架進(jìn)行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，和樂而不為呢？

●說課小技巧

在20分鐘去準(zhǔn)備一篇完美的說課稿是不可能的，有些教師總是說我剛寫完教學(xué)目標(biāo)，時(shí)間已經(jīng)到了。這里我們要注意一些技巧性的東西，我談一些準(zhǔn)備中的體會(huì)。

（1）要在說課前準(zhǔn)備好各種課型的框架。這里的框架包含目標(biāo)框架、理論框架。比如計(jì)算課，就要將“理解算理、掌握算法”、“培養(yǎng)估算意識、通過算法多樣化發(fā)散學(xué)生思維”“讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)探究能力”“培養(yǎng)初步的抽象概括能力”等等。

（2）要合理安排好20分鐘。目標(biāo)一般2~3分鐘要確定下來，重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以綱要的形式寫下來，特別要記下學(xué)生的幾種情況和你的對策。不要一字一句去寫。

（3）如果遇到不熟悉的教材怎么辦？這時(shí)你首先要吃準(zhǔn)教材，目標(biāo)不要定錯(cuò)?？梢詫⑻峁┙o你的材料（題目）很快的做一遍，你就會(huì)心中有一定的底了，然后回想同種課型的課你通常是怎樣處理的，可進(jìn)行套用，當(dāng)然這是無奈之舉。

（4）因?yàn)檫@里的說課是課前的預(yù)案，不是課后的反思性說課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設(shè)計(jì)的精美小學(xué)英語說課稿的寫法本課結(jié)合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)，第二冊Module7Unit1Ilikefootball.一、說教材1.教材的地位及作用本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對幾種體育運(yùn)動(dòng)是否喜愛這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)句型I

like…\Idon'tlike…，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn)，占有很重要的地位，它為后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞football.basketball.tabletennis.morningexercise，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型I

like…\Idon'tlike…。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，勤于體育鍛煉。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽說單詞football.basketball.tabletennis.morningexercise，運(yùn)用句型I

like…\Idon'tlike…。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型I

like…\Idon'tlike…。確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。4.教材處理根據(jù)以上對教材的分析，同時(shí)針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。二、說教法為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多開口，用英語表達(dá)自己的思想和感受。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇，同時(shí)又很好動(dòng)，所以我把重點(diǎn)單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，很適合低年級學(xué)生的“口味”。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。三、說學(xué)法蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！痹谡n堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。四、說程序合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“Standup"熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次Dotheaction:happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。第二環(huán)節(jié)：師生問候師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：

T：Hello,hello,howareyou?S：I'mfine,I'mfine,andhellotoyou.第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知1.新課導(dǎo)入根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我特地穿上運(yùn)動(dòng)裝，引出運(yùn)動(dòng)主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點(diǎn)詞匯。同時(shí)，滲透情感教育：熱愛體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉。2.教授新知首先

詞匯教學(xué)

我運(yùn)用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動(dòng)起來，融入動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計(jì)了找卡片、變臉兩個(gè)游戲，用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。其次

句型教學(xué)我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片，采用了情景假設(shè)法：我們正在上體育課，有四種運(yùn)動(dòng)football.basketball.tabletennis.morningexercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時(shí)，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用I

like…\Idon'tlike…句型說出，可以出示相應(yīng)的實(shí)物或圖片，也可以配上動(dòng)作，再加上豐富的表情。之后，我設(shè)計(jì)了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，likefootball，Ilikefootball.3.鞏固新知根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動(dòng)的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點(diǎn)詞匯和句型：football，football，Ilikefootball;basketbal,basketbal,Ilikebasketbal;tabletennis,tabletennis,Idon'tliketabletennis;morningexercise，morningexercise，go,go,go!吟誦時(shí)，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。4.小結(jié)提出問題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個(gè)質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì)我采用歸納法，將重點(diǎn)詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然。

footballIlike

basketball

tabletennisIdon'tlike

morningexercise英語教師必備課堂用語

1Let’sgetreadyforclass.準(zhǔn)備上課。

2I’msorryI’mlate./Excusemeforcominglate.對不起，我遲到了（這句最好永遠(yuǎn)沒有說出口）

3Pleasecomeearliernexttime.下次請?jiān)琰c(diǎn)到。

4Classbegins.上課。

5Who’sondutytoday?今天誰值日？

6Iseveryonehere?都到齊了嗎？

7Who’sabsenttoday?今天誰沒來？

8Whatdayistoday?今天是星期幾？

9What’sthedatetoday?今天是幾號？

10DaYan,haveyoucollectedalltheexercise-books?大眼，作業(yè)本都收齊了嗎？

11Hereareyourexercise-books.Pleasehandthemout.這是練習(xí)本，請發(fā)下去。

12Monitor,wouldyoupleasefetchsomechalkforme?班長，能幫我去拿些粉筆來嗎？

13Openyourbooks,please.請翻開書。

14pleaseturntoPage12.請翻開書到12頁。

15Pleasetakeoutyournotebooks/exercisebooks.請拿出筆記本/練習(xí)本。

16Nomoretalking,please.請安靜。

17Attention,please.請注意。

18Let’shaveadictation.讓我們來聽寫。

19We’regoingtohaveanewlessontoday.今天我們要上新課。

20Firstlet’shavearevision.首先我們復(fù)習(xí)一下。

21Whocananswerthisquestion?誰能回答這個(gè)問題？

22Doyouhaveanyquestions?你們有問題嗎？

24Letmesee.讓我看看/想想。

25Putupyourhandsifyouhaveanyquestions.如果有問題請舉手。

26Raiseyourhands,please.請舉手。

27Handsdown.把手放下。

28Repeatafterme/Followme.跟我讀。

29Listentome,please.請聽我說。

30Lookattheblackboard/screen,please.請看黑板/屏幕。

31Alleyesonme,please.請都看著我。

32Canyousolvethisproblem?能做出這道題嗎？

33Let’sreadittogether.Ready,go!大家齊聲朗讀，預(yù)備，起。

34Readslowlyandclearly.讀慢一點(diǎn)，清楚一點(diǎn)。

35Whowantstotry?誰想試一試？

36Whowantstodoitontheblackboard?誰愿意到黑板上來做？

37Areyouthrough?做完了嗎？

38Haveyoufinished?做完了嗎？

39Youdidaverygoodjob.做得不錯(cuò)。

40Verygood./Goodtry./Welldone!完成得不錯(cuò)。

41Terrific!/Wonderful!/Excellent!很棒！

42Pleasegivehim(her)abighand.請給他/她一些掌聲。

43Canyoufollowme?能跟上嗎？

44Doyouunderstand?你聽懂了嗎？

45Don’tbenervous.不要緊張。

46Anyonecanhelphim/her?誰來幫他/她一下？

47Anyvolunteers?誰自愿回答？

48Ibegyourpardon?對不起，能再說一遍嗎？

49Takeiteasy.請放心/別緊張。

50Bebrave/active,please.請勇敢/主動(dòng)些。

51Whowantstotry?誰來試試？

52Comeuptothefront,please.請到前面來。

53Gobacktoyourseat,please.請回座位。

54Comeon.Youcandoit.來吧！你能做到的。

55Comeon,you’realmostthere.來吧！你快（做/答）對了。

56I’llgiveyouaclue(hint).我給你一些提示。

57Youcandoitthisway.你可以這樣來做。

58Let’splayagame.讓我們玩?zhèn)€游戲。

59Areyoutired?Let’stakeabreak.累了嗎？休息一下。

60Lookupthewordinthedictionary.在字典里查這個(gè)詞。

61Takenotes,please.請作筆記。

62Areyouclear?明白了嗎？

63Isthatright/correct?那個(gè)正確嗎？

64Canyoufindthemistakes?你能找出錯(cuò)誤嗎？

65Doyouknowhowtocorrectthemistakes?你知道怎么改錯(cuò)嗎？

66Areyouready?準(zhǔn)備好了嗎？

67Canyouguessit?能猜猜嗎？

68Yes.You’reright.對，你對了。

69I’msorry.Canyousaythatagain?對不起，能再說一遍嗎?

70Takeyourtime.慢慢來。

71Useyourhead.動(dòng)動(dòng)腦筋。

72Goodidea!Thatmakessense.好主意。有道理。

73Whoseturnisit?輪到誰了？

74Nowyou’regoingtoreadonebyone.現(xiàn)在你們依次朗讀。

75Who’snext?接下來是誰？

76You’renext.接下來是你。

77It’syourturn.輪到你了。

78Justhands.Novoices.不要說，請舉手。

79Doitonyourown.自己做。

80Fromtheverybeginning.從頭開始。

81Pleasereadittotheend.請讀到結(jié)尾。

82Stophere,please.請停下來。

83Handsupbeforeyouanswer.回答問題前，請舉手。

84Here’syourhomeworkfortoday.這是今天的家庭作業(yè)。

85Handinyourhomeworktomorrow.家庭作業(yè)明天交。

86Pleasepasstheexercisebookstothefront.請將練習(xí)本遞到前面來。

87Whowantstocometothefront?誰愿意到前面來？

88Cometomyofficeafterclass.下課后到辦公室找我。

89Comeandseemeafterclass.課后找我。

90WatchmeandI'llshowyou.看著我，我來演示。

91Iwantallofyoutoanswerthisquestion.我請大家一齊來回答這個(gè)問題。

92That’sallforthenewlesson/revision.轉(zhuǎn)載的資料（小學(xué)英語說課稿）轉(zhuǎn)載：說課內(nèi)容1、本課的知識與技能目標(biāo)是什么？你是用什么方法來達(dá)成這個(gè)目標(biāo)？2、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？你怎樣來突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。3、簡述本課的流程。4、你是如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。說課稿各位老師：大家好！讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。五年來，我為實(shí)現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺(tái)，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內(nèi)容是PEPBook4Unit5BLet’stalk.本單元的話題是shopping.購物與我們的生活息息相關(guān)，本課的知識點(diǎn)是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及四年級學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)在知識與技能這一維度確立為①能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Apairof…for…Whatsize?Howmucharethey?We’lltakethem.②能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進(jìn)行表演。③能夠較好地完成Groupwork中的調(diào)查表格.我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以Howmucharethey?這個(gè)話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，從而達(dá)成上述的知識與技能目標(biāo)。在仔細(xì)研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本課重點(diǎn)是掌握有關(guān)購物的句型：如Howaboutthispair?Aretheynice?Howmucharethey?Theyare

yuan.等價(jià)格的復(fù)數(shù)表達(dá)法。難點(diǎn)是Apairof…for…中for的含義；Whatsize?size的發(fā)音；We’lltakethem.them的發(fā)音以及理解這句話的含義。我采用歌曲和chant貫穿整堂課中，利用簡筆畫、實(shí)物、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)去鞋店買鞋的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。本課我通過導(dǎo)入設(shè)計(jì)、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！薄癢ellbegun,halfdone”良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入設(shè)計(jì)分三塊：①唱一唱本單元的歌曲“Thecoatinthewindow”(Howmuchisthatcoatinthewindow?)一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。②Let’sdoPutonyoursneakers.Runinthepark.Putonyoursandals.Wiggleyourtoes.通過TPR活動(dòng)，讓全班學(xué)生能夠做起來，動(dòng)起來。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個(gè)呈上起下的作用。③Freetalking：What’stheweatherliketoday?聊一聊天氣，為后面創(chuàng)設(shè)明天開運(yùn)動(dòng)會(huì)，John需要一雙新的運(yùn)動(dòng)鞋的情境埋下伏筆。同時(shí)也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學(xué)生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過渡的橋梁。新課呈現(xiàn)分兩部分：①

利用課件，出示不同的鞋子，引出shoesshop。操練chant:sneakers,sneakers,apairofsneakers,apairofsneakersformyfriend.②

創(chuàng)設(shè)媽媽和John去鞋店買鞋的情境，教師扮演assistant，引出句型Whatsize?Howaboutthispair?Aretheynice?Aretheyallright?等等。鞏固操練分五部分：①玩一玩，魯迅說過：“游戲是兒童的天使?！北竟?jié)課我設(shè)計(jì)“我猜，我猜，我猜猜”的游戲來操練句型Howmucharethey?Theyare

.②說一說，利用教學(xué)卡片，在黑板上制作一個(gè)簡易的鞋子商店，操練句型CanIhelpyou?Howaboutthispair?We’lltakethem等③聽一聽，聽課文錄音，完成教師提問A:Whatsize?B:Howmucharethesneakers?讓學(xué)生帶著問題去聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。④讀一讀，我們都知道，磁帶是最好的老師，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調(diào)的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。⑤演一演，利用頭飾，分角色三人小組合作演一演本課對話，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的表演。拓展延伸分兩部分：①完成調(diào)查表格，了解班里同學(xué)鞋子的尺寸大小和價(jià)格。教師滲透文化知識：不同國家，不同鞋子大小的表達(dá)方式不同，如：美國常用6、8、9這樣的數(shù)字，而我們和歐洲基本相同，用36、38、40這樣的數(shù)字進(jìn)行表達(dá)。②活動(dòng)：“自由市場”

5月14日母親節(jié)快到了，給學(xué)生一定數(shù)目的錢，請他們?yōu)閶寢屬I一樣最需要的禮物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性購買。通過在“自由市場”內(nèi)學(xué)生之間的買賣活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生學(xué)以致用；通過討價(jià)還價(jià)，發(fā)展學(xué)生當(dāng)家理財(cái)?shù)慕?jīng)濟(jì)頭腦和對生活的適應(yīng)能力。課后作業(yè)也是兩部分：①了解家里人的鞋子尺碼并了解市場上不同規(guī)格，不同種類鞋的價(jià)格。②根據(jù)詢問同學(xué)的衣物和鞋子，了解班里同學(xué)的消費(fèi)水平，小組之間合作完成此項(xiàng)任務(wù)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認(rèn)讀的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、交流和合作，通過讓學(xué)生觀察、比較、模仿、猜測等方式，讓學(xué)生懂得仔細(xì)傾聽和認(rèn)真思考在英語學(xué)習(xí)中的必要性，并且通過師生、生生之間的大量語言交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而獲得成功感。蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵(lì)孩子們，讓他們知道“English,Ican”.以上是我的說課內(nèi)容，說的不好，請大家批評指正。That’sall.Thankyou!FromtheInternetInaNatureParkALet’stalk說課稿一、說教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是PEPBOOK5Unit6InaNaturePark.的第二課時(shí),主要學(xué)習(xí)Therebe句型的一般疑問句的單數(shù)形式：Isthere…及其兩種回答：Yes，Thereis./No,thereisn’t.并能夠在情景中靈活運(yùn)用。二、說教材本節(jié)課是對話教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了A部分單詞和句型“Thereis…之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)對話，感知一般疑問句Isthere…的用法，本課時(shí)看似難點(diǎn)不多,但自然公園里涉及到的自然景觀只能通過想象或課件圖片交流學(xué)習(xí)，缺乏真實(shí)性，不能身臨其境有感而發(fā)。三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說“Isthere…?Yes,thereis./No,thereisn’t.并能在情景中運(yùn)用

能力目標(biāo)：在知識目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)用英語來談?wù)撟匀痪包c(diǎn)，從而提高他們綜合語言運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：通過對自然公園的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。四、說教學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)掌握句型：“Isthere…?Yes,thereis./No,thereisn’t.2、能恰當(dāng)?shù)赜么司湫驮儐柟珗@的景物，并作出回答。五、說教學(xué)難點(diǎn)如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語言的狀態(tài)。六、說教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)校設(shè)備的情況，我采用了課件教學(xué)手段，使用方便，易于操作，較實(shí)用，并附有相應(yīng)的單詞卡片，不僅老師有，學(xué)生也每組一套，這樣能使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，增大了學(xué)生課堂參與的面，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。七、說教法、學(xué)法小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主，并通過猜一猜、說一說、演一演等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來。八、說教學(xué)過程一、吟唱歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣1、Freetalk2、Let’schantDoyoulikechant?Let’slisten.(設(shè)計(jì)意圖：好玩愛動(dòng)是孩子們的天性，師生一起chant并作出相應(yīng)的動(dòng)作幫助理解chant的意思，學(xué)生可以有節(jié)奏的一起唱歌謠，達(dá)到活躍課堂氣氛的效果。而且歌謠的內(nèi)容又和本單元的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生的思緒很快從課外回到課堂中)二、自由談?wù)摚匀粚?dǎo)入本節(jié)課的重點(diǎn)句型1.猜一猜通過談?wù)撌覂?nèi)的物品引出本節(jié)課的重點(diǎn)句子：Isthere…?Yes,thereis./No，thereisn’t.然后談?wù)摲孔釉谀睦镆鲎匀还珗@，運(yùn)用猜謎游戲說說自然公園里有什么？吊起學(xué)生的胃口，驅(qū)使學(xué)生運(yùn)用新句型。2.Hi!Boysandgirls.nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.I’myournewEnglishteacher.IlikeyouDoyoulikeme?Look,thisismyhouse.(課件出現(xiàn)小房子)Whatismyroomlike?let’sgoandhavealook.(課件出示房間，室內(nèi)物品不全)GuidetheSsdescribleit.2.導(dǎo)入一般疑問句：利用課件讓學(xué)生猜一猜。T：Isthereapictureoverthebed？Guess.Ifyouthinksoyouanswer“Yes,thereis.”（板書）Ifyoudon’tthinksoyouanswer“No，thereisn’t.”（板書）T：Isthereapictureoverthebed？S1/S2：No，thereisn’t.（點(diǎn)擊出現(xiàn)鏡子）T:Isthereaclosetundertheair-conditioner?S1/S2:Yes,thereis.(點(diǎn)擊出現(xiàn)衣櫥)T：Isthereabookonthedesk?S1/S2:No,thereisn’t.(點(diǎn)擊出現(xiàn)書包)（我在這個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生討論房間內(nèi)的物品，不僅復(fù)習(xí)了Therebe句型，同時(shí)在討論中自然地導(dǎo)出一般疑問句Isthere…?，這樣學(xué)生在一個(gè)平等輕松的氛圍中，他們的思維也是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。）三、步步引入與本單元相關(guān)的話題并運(yùn)用游戲鞏固一般疑問句1、T：(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)一片草地)Whereisthehouse？Oh，It’sinthenaturepark.Thenatureparkisbeautiful.Guess?What’sinit?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般疑問句詢問：Istherea…inthenaturepark?)點(diǎn)擊出現(xiàn)自然公園的全景。2.playaguessinggameingroupsT:Whatelse？Look,Maybethereisalake/tree/...(老師出示圖卡，抽調(diào)一張引導(dǎo)學(xué)生猜)Canyouguess?Firsttheteachermakesamodle.Thenmakeagroupoffourtopractiseinpairs.Lastchecktwogroups.（每個(gè)小組一套圖卡）（利用學(xué)生手中的詞卡進(jìn)行游戲式兩人操練，學(xué)生比較喜歡，能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)一般疑問句的表達(dá)方法，而且復(fù)習(xí)了A部分的詞匯，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為新知做好鋪墊。通過小組練習(xí)面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來并且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。）三、

聽力先行，感知新語言Let’stry

1、T：Herearetwopictures.(課件出示try部分的兩幅圖)Ilikeoneofthem.CanyouguessWhichoneismyfavourite?YouaskandIanswer.Thenchoose.AsktheSsaskandtheteacheranswersThenchooseteacher’sfavouritepicture.S1/S2:Isthere…?T:Yes,thereis./No,thereisn’t.2、Listentoatapeandchoosepicture1orpicture2（設(shè)計(jì)意圖：聽力練習(xí)可以用來幫助學(xué)生在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點(diǎn)。所以這部分放在talk的前面）四、呈現(xiàn)新知,學(xué)習(xí)新知。Let’stalkOk!youdidgoodjob.Whoarethey?(課件出示zhangpeng和John頭像)Whataretheytalkingabout?Openyourbooksofpage71andhavealookatthedialoguequickly.Ssanswer：NatureparkYes,ThereisanatureparkinZhangPeng’scity.Doyouknowcity?Learntheword“city”,Dongyingisacity.Beijingisacity.1.let’slistenWhat’sthenatureparklike？師提問題:Isthereariver/farminthenaturepark?2.Let’slistenagainandfollowit.3.Readthedialoguewithyourpartners.Thencheckingroups.4.Therearethreepictureshere.(課件呈現(xiàn)課本對話圖片三張)Youchooseoneandmakeanewdialogue.Thenact。(設(shè)計(jì)意圖：第一遍聽讓學(xué)生帶著問題有目的聽，第二遍邊聽邊跟讀，培養(yǎng)語感，掃除單詞讀音障礙。這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力，發(fā)展學(xué)生的聽力和對簡短對話的綜合理解運(yùn)用能力）五、合作互動(dòng)拓展練習(xí)PairworkT:Listening,Whoiscalling?(出示Zoom和Zip打圖片)Oh，thereisabeautifulnatureparkinzoom’scity.HeisinvitingZip.ThentheTmakesamodelwiththeSs.T:Ifthereisanatureparkinyourcity.Inviteyourgoodfriendstoyourhome.Makeanewphonewithyourfriends.Practiseinpairsfirst,thenact.(設(shè)計(jì)意圖：知識的學(xué)習(xí)最終要運(yùn)用于生活，服務(wù)生活。英語語言的學(xué)習(xí)更是為了交際。因此創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)的生活情景，運(yùn)用所學(xué)是重要與必要的。處理解決問題能力的培養(yǎng)更比知識的學(xué)習(xí)來得緊要。讓學(xué)生交流，使語言的學(xué)習(xí)達(dá)到了最終目的；了解掌握信息，進(jìn)行處理，教給學(xué)生解決問題與生活的能力。六、情感教育Thenatureparkisbeautiful.Ourcityisbeautiful,too.(課件呈現(xiàn)東營美景)Weshouldpretectit.Don’twalkonthegrass.Don’tpickupthebeautifulflowers.OK！Thisclassyoudidgoodjob.That’sall.Bye.（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。）七、家庭作業(yè)Homework：Collectyourfavouritepctureofthenatureparkandtalkaboutitwithyourpartners.（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)英語學(xué)科“學(xué)中用，用中學(xué)的”特點(diǎn)）八、說評價(jià)本節(jié)課我采用了任務(wù)型教學(xué)，在完成教師有目的地設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)中學(xué)習(xí)英語，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在達(dá)到學(xué)習(xí)語言的交際性目的的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本節(jié)課中我也充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，全面調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。Unit2

WhereIsthe

ScienceMesenm?

Part

A

Let'stry

/Let'stalk

說教材:

1,教材內(nèi)容

本節(jié)教材主要內(nèi)容是運(yùn)用本單元有關(guān)公共場所詞匯開展如何問路的對話教學(xué).

2,教材的地位

隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展,城鄉(xiāng)生活距離的拉近,遇見金發(fā)碧眼的外國人,已經(jīng)不是只有生活在城市里的孩子才會(huì)碰到的情況了,無論生活在農(nóng)村或是城市的小學(xué)生,在他們的日常生活中,身邊出現(xiàn)說英語的外國人幾乎成為一件平常事了.在這樣的社會(huì)背景下,教學(xué)有關(guān)問路的對話就與學(xué)生的日常生活息息相關(guān).同樣,小學(xué)生去外國留學(xué)的現(xiàn)象也屢見不鮮,在國外一出門,找不到自己所要去的目的地時(shí),正確

清晰地問路當(dāng)然是最有效地辦法.

說目標(biāo)

1,教學(xué)目標(biāo)

[知識目標(biāo)]掌握句型Whereisthe...,please?It's...

[能力目標(biāo)]在理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行有關(guān)問路的對話.

[情感目標(biāo)]教育學(xué)生熟悉自己所生活地方的公共環(huán)境,迷路時(shí)能夠向他人求助問路,并樂于在實(shí)際生活中運(yùn)用學(xué)過的知識幫助身邊需要幫助的人.

2.教學(xué)重難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是問路的句型Whereisthe...,please?It's難點(diǎn)是用不同的介詞或者介詞短語如near

nextto

infrontof

inthemiddle等回答某個(gè)地點(diǎn)的確切位置.本課時(shí)要用到的介詞或者介詞短語學(xué)生基本上都是學(xué)過的,但教師在課前的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)里應(yīng)對介詞內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)呈現(xiàn),以便學(xué)生很好地表達(dá).

說教法

1.教法設(shè)計(jì)

語言習(xí)得規(guī)律告訴我們,理解并記憶語法知識并不能保證學(xué)生能夠正確使用語言,必須有大量的語言輸出才能使學(xué)生掌握所學(xué)的語言.教師在介紹了新的語言點(diǎn)即有關(guān)問路方面的句型和語言知識之后,需要讓學(xué)生進(jìn)行大量的語言活動(dòng),增加他們接觸語言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在不同情景

不同語境中使用這些固定的表達(dá)方式,從而逐漸發(fā)展自己的語言表達(dá)能力.因此,對話教學(xué)時(shí),除了根據(jù)圖片進(jìn)行替換練習(xí),以進(jìn)一步熟悉新句型之外,教師還設(shè)計(jì)了如StoryiuYunwenttothepostoffice.等活動(dòng),讓學(xué)生在真實(shí)的語境中操練和運(yùn)用句型,這樣就有助于學(xué)生將句型結(jié)構(gòu)和句型的實(shí)際交際意義結(jié)合起來記憶和運(yùn)用.

2,學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生在拼單詞游戲的娛樂中,聽聽做做的操作中,故事的欣賞和完成幫助聾啞人指路的任務(wù)中,在逐漸由聽說到讀寫的過程中,一步步地接觸并運(yùn)用語言.特別時(shí)任務(wù)型活動(dòng),給學(xué)生提供了機(jī)會(huì),培養(yǎng)了他們利用語言交流地能力.

3,教學(xué)手段

本課時(shí)地對話教學(xué)適宜采用多媒體呈現(xiàn)對話的形式.教師自己編排的兩個(gè)小對話故事在課前進(jìn)行錄音,讓學(xué)生聽錄音,找一找對話人所處的地點(diǎn),并將這兩個(gè)小對話書寫在小黑板上,便于學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的故事表演.

說過程

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)

(1)Hangmangame.(吊死鬼游戲)

通過游戲的形式對上節(jié)課所學(xué)的五個(gè)公共場所新詞postoffice、hospital、cinema、bookstore

、sciencemuseum進(jìn)行復(fù)習(xí).

[設(shè)計(jì)思路]吊死鬼游戲是單詞拼寫教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)不錯(cuò)的游戲形式,它不僅起到鞏固單詞的作用,又能活躍課堂氣氛,使學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的娛樂性,培養(yǎng)和保持他們英語學(xué)習(xí)的興趣.

(2)Picturedescription.(看圖說話)

學(xué)生根據(jù)17頁教材上的圖片描述這些公共場所的位置,要求描述語句通順.

[設(shè)計(jì)思路]

這個(gè)描述作業(yè)是在上節(jié)課作為課外作業(yè)布置好的,可以是口頭的,也可以是書面的,在此只是作為一個(gè)反饋或者展示,以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.教師挑選描述出色的文章進(jìn)行特別的分析,指出文章里運(yùn)用恰當(dāng)?shù)腫url=]介詞[/url],并書寫在黑板上,以便幫助學(xué)生回憶.如ook!Thepostofficeisinthemiddle.Thisisourschool.Hereisthehospital.Theciremaisnearthehospital.Thebookstoreisthere.It’snexttothesupermarket….

(3)Makeanichnography.(制作平面圖)

學(xué)生在白紙上用手中的單詞卡擺出自己所生活的城市或小鎮(zhèn)的平面圖.

要求:按上北下南左西右東的地圖方位擺,并在右上角標(biāo)出北方;擺出來的平面圖與實(shí)際情況要構(gòu)成一定比例.請一名學(xué)生到黑板前用教師用卡演示.教師利用學(xué)生擺出的平面圖分析兩個(gè)地點(diǎn)之間上的near和far,使學(xué)生能直觀地理解farfrom…,以解決難點(diǎn).

2.新課呈現(xiàn)

(1)Let’stry(聽音,畫圈.)

Listenandcircle.聽磁帶錄音,圈出錄音中所描述地場所.

(2)AstoryiuYunwenttothecinema.(劉云去電影院0

實(shí)際上這就是Let’stalk地對話內(nèi)容,只是將這個(gè)對話配上一個(gè)題目,使對話內(nèi)容更具有故事性.

Listenanddraw.

Liuyunwantstogotothecinema,let’shelphertofindtheway.

請學(xué)生打開學(xué)生用書第17頁,邊聽Let’stalk的磁帶錄音,邊觀察圖片,并用箭頭表示出路線.

〔設(shè)計(jì)思路〕let’stalk的內(nèi)容以故事的形式出現(xiàn),教師可自由發(fā)揮

隨意設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生活中的情景.比如,在Let’stalk的錄音播放之前,教師可以用旁白的形式說明背景:LiuYun是這個(gè)學(xué)期剛轉(zhuǎn)入的外地學(xué)生,不熟悉本市的[url=]公共場所[/url],因此她向警察叔叔問路,然后開始做Listenanddraw部分.

3.操練鞏固.

(1)Listen,lookanddrawatriangle.(聽對話,看圖片,找出對話人的地點(diǎn)畫上一個(gè)小三角形)

Dialogue

1

S1:Excuseme,isthereabookstorenearhere?

S2:Yes,thereis.

S1:Whereisthebookstore,please?

S2:It’sinfrontofthepostoffice.

S1:Isitfarfromhere?

S2:No,gostraightahead.

S1:Thankyou.

S2:You’rewelcome.

S1:Excuseme,isthereahospitalnearhere?

S2:Yes,thereis.

S1:Whereisthehospital,please?

S2:Gostraightanesd.

S1:Thankyou.

S2:You’rewelcome.

(2)Readthethreedialogues.(跟讀對話Let’stalk及以上的兩個(gè)對話)

(3)Actthestory.(故事表演)

①師生示范表演”劉云去電影院”這個(gè)對話.

教師戴上交警的帽子扮演交警,另外一名學(xué)生扮演劉云表演該對話.

②學(xué)生分小組練習(xí)以上三個(gè)對話.

在學(xué)生表演對話時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽改編對話,替換對話中的地點(diǎn)及人物,設(shè)計(jì)好對話的背景,對大部分學(xué)生而言,表演時(shí)旁白可由教師擔(dān)任,學(xué)生只需表演對話部分,以降低難度,而對于程度好的學(xué)生則要求他們自己完成旁白,但是可以采用中英結(jié)合的方式表達(dá).

4.拓展延伸

Helpthedeafmutefindtheway.(幫助聾啞人指路)

①

三人示范表演.

A生扮演一位聾啞人,在紙上寫出問句(寫),如Whereisthehospital?去向B生問路(讀),B生也不知道,再去問C生(說),C生告知路線(說),由B生將路線寫在紙上(寫),交給聾啞人幫助他順利找到hospital(看)

②

三或四人小組準(zhǔn)備表演.

這個(gè)鞏固性表演融聽

說讀寫于一體,而且與let’stalk的內(nèi)容緊密結(jié)合,效果不錯(cuò).

5.課后作業(yè)

(1)完成活動(dòng)手冊相應(yīng)的練習(xí).

(2)根據(jù)情景:OurforeignteacherEmilylosesherwaytoschoolafterthefilm.Sheneedshelp.編對話,要求先寫下來,下節(jié)課進(jìn)行表演.

說評價(jià):

本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng).課堂教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),設(shè)計(jì)了一系列聽說讀寫的單獨(dú)練習(xí)和混合練習(xí),練習(xí)的設(shè)計(jì)遵循從易到難,由聽說到讀寫的規(guī)律,如制作平面圖聽對話,找出對話人所在地點(diǎn)和、表演等等的活動(dòng).通過這一系列的練習(xí)活動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力.

本課時(shí)采用任務(wù)型語言教學(xué),以完成任務(wù)為目的,讓學(xué)生通過實(shí)際活動(dòng)學(xué)習(xí)語言,實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用的統(tǒng)一.在鞏固操練環(huán)節(jié)中,教師提供設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),如幫助聾啞人指路和幫助外教回學(xué)校．小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)錄小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)錄

EEC教材Lesson9（BookI）

一、歌曲導(dǎo)入：

T:Let’ssingasong.Thesong’snameis《Onelittlefinger》.

[評：教學(xué)熱身是英語課堂TPR教學(xué)方法的重要形式之一，教師采用歌曲來緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松和協(xié)民主的課堂氛圍，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。]

二、師生問候：

T:Classbegins!Hello,everyone!

Ss:Hello,MissCai!

T:Howareyoutoday?

Ss:We'refine,thankyou.

T:What’stheweatherliketoday?

Ss:It'sfine.

[評：簡單的問候，可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，使學(xué)生很自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

三、新授知識：

T:Alovelytoday,isn'tit?Ihaveagoodnewsforyou.We'regoingtovisitthezoo.Areyouhappy?

Ss:Yes!

T:Todaywe'lllearnalessonaboutthezoo.Pleasetellme.Whichlessonshallwelearn?

Ss:Lesson9

T:OK!Now,let’scountfromonetonine!

(教師同時(shí)書寫板書Lesson9。)

[評：在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上，以數(shù)字引入，使課題的出示別具特色，自然而不失趣味性。]

T:Well,whocantellmewhatyoucanfindinthezoo?

Ss:Monkeys,tigers,andhippos….

T:Oh,we’llseesomanyanimals.That’sgreat!Now,pleaselookhere.We'llmeetmanyanimalfriendstoday.What’sthis?（出示動(dòng)物頭飾）

T:Doyouhaveamonkey?

S:No,Idon’t.

T:Oh,Don’tworry.Thismonkeyisforyou!

(S1帶上頭飾)

（以下lion,hippo,tiger,panda,elephant,dog,goat同上）

T：Now,wehavesomanyanimals,theyareourbestfriends!Butlookthere,thereisanotherfriend.She'swaitingtomeetus.Who'sshe?（指向長頸鹿玩偶）

Ss:Changjinglu.

T:Yes,it’saChangjinglu,butinEnglishit'sagiraffe.Now,pleasesayafterme,“giraffe”!

T:Lookthere,Ihaveabeautifulpicture,what’sthis?（貼出長頸鹿圖）

Ss:Giraffe.

T:Yes,buthowtospellit?（出示單詞卡）

Ss:“g-i-r-a-f-f-e”

T:Let’ssingasong,makeagiraffeintheair.（師生同唱并拼寫，教師指圖）

T:What’sthis?

Ss:It’sagiraffe.

[評：運(yùn)用頭飾這一簡單的教具，將學(xué)生喜愛的動(dòng)物請到了課堂上來，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化，易化了詞匯這一教學(xué)難點(diǎn)。]

T:Wemetsomanyanimalfriends.AndwouldyouliketogotothezoowithTutu?Areyouready?Let'sgo!OK？

TandSs:One,Two,Three,go.（師生同看多媒體投影）

[評：從英語學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，教者運(yùn)用電腦多媒體再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生有如身臨其境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言應(yīng)用能力。]

T:WhatdidJacksay?

Ss:"Lookthere!"

T:Yes,Jack說“看那兒”，inEnglishweshouldsay,"Lookthere."

T:Now,lookatmeplease.Lookthere!It’samonkey.Lookthere!It’sahippo.Doyouunderstand?Pleasesayafterme.（教師手指教室內(nèi)戴頭飾的學(xué)生）

T:Now,let’ssingasong《Onelittlefinger》,butthistimepleasesingthatlikeme.（師生共同唱并手指相應(yīng)的動(dòng)物頭飾）。

T：Nowpleasepointtoananimal,askandanswerinpairs.

（學(xué)生分組練習(xí)）

T：Well,pleaselookatmeplease.Lookthere!（指向猴子）It’samonkey.Ilikemonkeys（拿出心形單詞卡）Doyouunderstand?WhatdoesitmeaninChinese?

Ss：Xihuan.

T：Yes.Pleasefollowme.Ilikemonkeys.

（板書:likemonkeys）

T：OH.Nowlookthere.Thereisa“s”,butwhy?（拿出單數(shù)卡）Thereisamonkey.Onlyone!Sothere’sno“s”.（拿出復(fù)數(shù)卡）Wow,therearesomanymonkeys,then,wemustaddan“s”（利用多張卡片領(lǐng)學(xué)生練習(xí)這區(qū)分單詞的單復(fù)數(shù)）

T:Now,everyonemakeasentencelikeme,please.

Ss:Ilikemonkeys.Ilikeelephants…

T:Well,pleaselistentomecarefully.Doyoulikemonkeys?Ifyoulike,youcansay,“Yes,Ido.”(師生練習(xí)句型)

T:Let’splayagame.I’llaskyou“Doyoulike…?”Ifyoulikeit,pleasestandup.

[評：這部分內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)，教師通過TPR教學(xué)法最大限度地引發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，使句型的操練這有一枯燥的演練形式興趣化。]

T:Yourpronunciationsarefine.Nowlet’slistentothetapeandreadafterit.（Listenandspeak)

[評：在英語教學(xué)中，原聲語音的模仿是必不可少的步驟，有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語感，為英語的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。]

T:Ok,goodjob!ButI'dliketoknowwhichisyourfavoriteanimal,solet'saskeachother.(由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查練習(xí))

[評：采用采訪形式，設(shè)計(jì)得情趣盎然，生動(dòng)活潑，突出了教師的主導(dǎo)地位，同時(shí)學(xué)生的主體作用也得到了更大限度的發(fā)揮，學(xué)生爭先恐后參與活動(dòng)，成為活動(dòng)的主人，他們在輕松、民主的氛圍中得到了知識的鞏固，得到了英語語言交際能力的鍛煉，提高了交際性能力，從而達(dá)到了良好的教學(xué)反饋。]

T:Weallliketheanimals,butthezooisn'treallytheanimalshometown.Whereistheirrealhometown?

S:大自然。

T:Yes!Let'slookattheanimalinnature.OK？（觀看多媒體影片）

T:Doyoulikeanimals?

Ss:Yes!

T:Theearthbelongstobothanimalsandhumanbeings.Weshouldlivepeacefullytogether.Weshouldtrytogivethemabetterlivingenvironment,andprotectthemfrombeinghurt.Doyouthinkso?

Ss:Yes!

T:OK!Let’sbeginfromnowon!

T:Thetimeisup.Good-byeeveryone!

[評：結(jié)束語知識性與思想性融為一體，既強(qiáng)調(diào)了本課知識的重點(diǎn)，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識，使英語教學(xué)的目的得以充分的發(fā)揮。]

評析：

教者從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手，由淺入深、由易到難，降低了英語語言學(xué)習(xí)的難度。同時(shí)，充分利用頭飾、卡片、圖片、多媒體教學(xué)軟件等直觀教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感觀投入到語言學(xué)習(xí)中來。教者還利用TPR、歌曲、歌謠等活潑有趣的形式，增加了課堂教學(xué)的感染力，并采用實(shí)地應(yīng)用語言的調(diào)查活動(dòng)，提高了教學(xué)效果，達(dá)到了良好的教學(xué)反饋。HOME全國小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)（課堂實(shí)錄）安徽王磊Warm—up1、HaveagreatT:Hello!Boysandgirls,I’mgladtomeetyouhere.AtfirstI’llintroducemyself.MyfirstnameisWang,soyoucancallmeMr.Ss:Wang. T:Ok.NowpleaseshowmeahandandsayhellotoMrWang.Hello!Boysandgirls.Ss:Hello,MrWang.（手放在耳朵邊上，做努力聽清楚學(xué)生回答的樣子，讓學(xué)生明白應(yīng)該響亮回答）T:Hello!Boysandgirls.Ss:Hello,MrWang.（手放在耳朵邊上，做努力聽清楚學(xué)生回答的樣子，讓學(xué)生明白應(yīng)該響亮回答）T:Good!Dotheactions.T:Ok,now,thistime,lookatme.Iwillstandhereanddotheactions.Pleasesayitafterandlet’sseewhoisthefirst.Ok?Ss:Ok!TdotheactionsandSssayitafter.Ss:Getup.T:Youarefirst.Onepoint.Ok!Ss:Brushteeth.T:You’renumber1.Ok.Andthisone.Ss:Washface.T:Andthisone.Ss:Havebreakfast.T:AndthisoneSs:Rollerblade.T:Yes,right.rollerblade.Ilikesports.Ss:Playbasketball.T:Playbasketball.Ss:Singasong.T:Andthisone.Oh.Ss:Playcomputergames.T:Yes,youdidagoodjob.It’sright.Now,Iwillplaythecomputer.Presentation1、LearnnewphraseT:Ok!Wow!It’sawonderfulpicture.Isitnice?Ss:Yes.T;Isitclean?Ss:Yes.T:It’smyhome.It’sreallytidyandclean.Why?Becauseme.I’mveryhardworking.I’mveryhardworking.(老師邊系圍裙邊說)Everyday,Imakethebed.Pleasewaitforme.Ok.It’ssohardto—ok.(老師做出圍裙很難系的樣子，讓學(xué)生理解hard的意思)Let’sgo.Iemptythetrash,look,I’mgood.Icookmeals.Look,thechairissoheavy,butI’mstrong,Icanmovethechair.Nowpleaselookathere.(teacherwrite“Ican”ontheblackboard)Ican.Ok,now,thisone,look,sweepthefloor.(teacherwrite“Icansweepthefloor”ontheblackboard)Icansweepthefloor.Ok,good,pleasereadafterme.Icansweepthefloor.Ss:Icansweepthefloor.T:Icansweepthefloor.Ss:Icansweepthefloor.T:What’sthis?(Tshowshishandandask)Ss:Hand.T:It’snothand.Itcanchangethevoice.It’smagic.Look,ifIputmyhanddown,yousaylowly,lowly,lowly;ifIputmyhandup,up,up,up,up,up,youreadlouder,louder,louder.Understand?Ss:yes.T:Ok.Icansweepthefloor.(老師用手勢表示，讓學(xué)生由低到高，再由高到低讀這個(gè)句子10遍)T:Good.Ok.Lookhere.Ok,Icansweepthefloor.Whocansweepthefloor?Youplease.S1:Icansweepthefloor.T:Youarehelpfulathome.Thisisforyou.Butputitdown.Don’tlookatit.Ok,lookatthis.Ok?Now,whocanwashthedishes?Ok,you.S2:Icanwashthedishes.T:Doremember.Thereisit?(示意學(xué)生用話筒回答)S2:Icanwashthedish.T:Good,dishes.Ok,now,dishes.S2:Dishes.T:ok,now,thisisforyou.Andthisone.Setthetable,setthetable,whocansetthetable?Youplease.S3:Icansetthetale.T:Icansetthetale.Ok,now,hereyouare.Andthisone.Youneedn’t,youneedn’t,needn’t.Ok,here,whocanmakethebed?(手放在耳朵邊上，引導(dǎo)學(xué)生說出Letmetry，激活課堂氛圍)Ss:Letmetry.(小聲)T:Youplease.S4:Icanmakethebed.T:Icanmakethebed.Ok,thisisforyou..S4:Thankyou.T:Andthisone.Washclothes,washclothes.Ss:Letmetry.Letmetry.（大聲）T:please.S5:Icanwashclothes.T:Ok,now,hereyouare.S5:Thankyou!T:Oh,justnowIcookmeals.Ok,youplease.S6