幼兒園小班不挑食的小兔子說(shuō)課稿

幼兒園小班說(shuō)課稿《不挑食的小兔子》的小兔子》一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖很多孩子格外挑食,有寵愛(ài)吃肉不寵愛(ài)吃蔬菜的,也有寵愛(ài)吃蔬菜不喜吃肉的。但更多的是寵愛(ài)吃零食不寵愛(ài)吃飯.《綱要》中明確指出要求我們要與家長(zhǎng)協(xié)作，旨在讓孩子們能更好地去了解挑食給小朋友帶來(lái)的危害以及各種食品的養(yǎng)分,培育〔對(duì)飲食勿揀擇〕的踐行活動(dòng)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)活動(dòng)我設(shè)定了以下幾個(gè)目標(biāo)：1、讓幼兒知道挑食會(huì)不利于身體安康。2、讓幼兒進(jìn)一步生疏各種蔬菜，初步了解蔬菜及其他食物對(duì)人體的作用。3食的習(xí)慣。四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：6副〔3副〕、《幼兒畫(huà)冊(cè)》教師閱歷預(yù)備：了解幼兒在家、在幼兒園吃飯是否挑食。五、說(shuō)教法《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！霸诒敬位顒?dòng)中我除了要以飽滿(mǎn)，熱忱的心情吸引幼兒外，還承受了以下幾種方法：1、直觀展現(xiàn)法：教師引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，賞識(shí)故事《不挑食的小兔子》；6副圖片。挑”小兔子吃了小山羊的青菜，說(shuō)：“沒(méi)想到小山羊的青菜真好吃??！以后我也要吃青菜?！睆亩^好的到達(dá)了教學(xué)效果，為突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。3寵愛(ài)小兔子嗎？應(yīng)當(dāng)向小兔子學(xué)習(xí)什么呢？6副圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：哪個(gè)小朋友進(jìn)餐的習(xí)慣是正確的？哪個(gè)小朋友是不正確的？并且可以將這個(gè)問(wèn)題進(jìn)展引申：假設(shè)你是他們的爸爸媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做呢？六、說(shuō)學(xué)法動(dòng)性和樂(lè)觀性。2、表達(dá)法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地答復(fù)以下問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)的時(shí)機(jī)。七、說(shuō)教學(xué)流程：〔一〕、激趣導(dǎo)入1、引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，教師完整表達(dá)故事：不挑食的小兔子“大家都說(shuō)我挑食，可是除了蘿卜我還能吃什么呢？”小山羊端著一盤(pán)青菜來(lái)了，對(duì)小兔子說(shuō)：“挑食對(duì)身體不好，我有好吃的，你嘗也要吃青菜。”“我有比青菜還好吃的東西，你要不要??！”“小河馬的饅頭真香?！毙⊥米映粤怂?，說(shuō)：“以前挑食不知道水果這么好吃，真好吃！”“小兔子，我這還有好喝的呢，你喝嗎？“哦！原來(lái)牛奶這么好喝啊！以后媽媽再買(mǎi)了牛奶肯定都喝光！““小兔子，你還挑食嗎？”小兔子說(shuō)：“從今以后，我再也不挑食了！”教師完整表達(dá)完故事，然后提問(wèn)：“小兔子吃了小山羊給它的青菜，說(shuō)了什么？吃了小河馬的饅頭說(shuō)了什么？它覺(jué)得小刺猬的水果好吃嗎？它覺(jué)得小老鼠的牛怎么說(shuō)的？喝了以前不愛(ài)喝的牛奶，小兔子很快活，說(shuō)以后再也不挑食了。然后教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你寵愛(ài)小兔子嗎？應(yīng)當(dāng)向小兔子學(xué)習(xí)什么呢？一些自己不寵愛(ài)吃而有益的食物，做到不挑食，這樣身體才安康。6慣是正確的？哪個(gè)小朋友是不正確的？教師小結(jié)：有的小朋友不愛(ài)吃這，不愛(ài)吃那，進(jìn)餐時(shí)總愛(ài)剩下很多的飯，結(jié)果什有的小朋友什么都愛(ài)吃，吃的又多又好，這樣會(huì)長(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯而且很聰明。同時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)：尋常小朋友們進(jìn)餐時(shí)要怎樣做？教師總結(jié):小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的