趣味音標(biāo)課程教學(xué)步驟(完整版)資料

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趣味音標(biāo)課程教學(xué)步驟（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）趣味音標(biāo)每課課程步驟課前準(zhǔn)備(提前10分鐘到教室，也要求學(xué)生提前10分鐘到教室)課前帶讀+播放磁帶，出好板書。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、簽字、上交作業(yè)。一、點名+打招呼+熱身5’1.老師打招呼要熱情并富有親和力；眼神和手勢要顧及到后排的學(xué)生。2.要采用趣味性強的、易于配合的歌曲或律動，力求使每個學(xué)生都能積極參與其中。3.熱身內(nèi)容的選擇：盡量選擇音標(biāo)書每課的瘋狂背誦部分！二、復(fù)習(xí)10’1．復(fù)習(xí)音標(biāo)及單詞部分。3、聽寫注：如果是第一次課，這個部分要改為教授音標(biāo)知識！三、音標(biāo)授新15’1、音標(biāo)導(dǎo)入：前先閉上眼睛聽發(fā)音，后擺好口型一起發(fā)音。2、音標(biāo)操練：必須做到每個音每個學(xué)生都要糾音。3、音標(biāo)輸出：教授完會讀、會認后，不要忘記教學(xué)生書寫時要注意的部分！注：老師根據(jù)哪組學(xué)生聲音大小、整齊度來評判加分四、拼讀音標(biāo)組合15’1.導(dǎo)入：運用節(jié)奏感教學(xué)學(xué)生拼讀！2.操練：老師應(yīng)把音標(biāo)組合寫在黑板上，多練習(xí)拼讀?？煞纸M、分個人等形式！3.輸出：針對書中“我們拼了”這部分一定要達到每個人都會拼！注：老師根據(jù)哪組學(xué)生聲音大小、整齊度來評判加分五、游戲過渡5’1、與音標(biāo)知識相關(guān)的游戲調(diào)整氣氛例如：卡片here等課間休息10’課間休息放光碟，老師坐在門邊批改聽寫本（課間必須批改完）。改完后，老師速度的把光碟調(diào)整到今天要上的內(nèi)容部分，暫停好。六、單詞教授15’1．導(dǎo)入：老師給出單詞音標(biāo)，讓學(xué)生拼讀。然后讓學(xué)生去猜/p/是什么字母發(fā)音，接著老師說ppp，學(xué)生說/p//p//p/。2.操練：老師可以選擇一些單詞游戲進行操練。3.輸出：中英互譯等注：老師根據(jù)哪組學(xué)生聲音大小、整齊度來評判加分七、瘋狂背誦15’1、導(dǎo)入：老師做動作帶讀2、操練：邊讀邊教學(xué)生如何辨別哪個字母或字母組合發(fā)什么音3、輸出：讓學(xué)生對今天所教的音標(biāo)，發(fā)音組合要畫出、寫出來。例如：teacherea發(fā)/i:/注：老師根據(jù)哪組學(xué)生聲音大小、整齊度來評判加分過關(guān)制15’一個一個過關(guān)讀音標(biāo)一個個過關(guān)拼讀音標(biāo)組合齊讀單詞及瘋狂背誦第一堂課要求學(xué)生帶好辭典，并要教授學(xué)生查字典。過關(guān)練習(xí)15’先布置好家庭作業(yè)老師報完聽力后，讓學(xué)生邊做練習(xí)。（要求在做練習(xí)時，不能翻前面的書看）學(xué)生做完練習(xí)后，老師簽字批改打分，學(xué)生訂正后放學(xué)回家。注：老師應(yīng)按以上步驟進行備課，不可更改。音標(biāo)書的要求：1，48個音標(biāo)會認讀、會默寫2，會拼讀音標(biāo)組合3，會根據(jù)字母寫音標(biāo)4，單詞會認、讀、拼、寫、背！5，每課的練習(xí)是每課過關(guān)的練習(xí)，老師必須批改和簽字！6，單元音部分要求老師能根據(jù)肢體語言來教學(xué)！7，音標(biāo)課程要求老師做好48個音標(biāo)卡片！浙江師范大學(xué)《課程與教學(xué)論》考試卷（B卷）考試形式：閉卷使用學(xué)生：考試時間：120分鐘出卷時間：年月日說明：考生應(yīng)將全部答案都寫在答卷紙上，否則作無效處理。一、名詞解釋（4個，16分）1、教學(xué)2、學(xué)科課程3、課程組織4、隱性課程二、簡答題（4個，24分）1、簡述當(dāng)代教學(xué)觀的演變趨勢2、簡述本次制定的國家課程標(biāo)準(zhǔn)中“結(jié)果性目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平與行為動詞”3、舉例說明相關(guān)課程、融合課程、廣域課程4、簡述課程實施的基本取向三、理解題（2個，20分）1、什么是課程？2、如何理解課程與教學(xué)評價？四、分析題（1個，40分）談?wù)勀銓ρ芯啃詫W(xué)習(xí)的認識?！墩n程與教學(xué)論》試卷B答案一、名詞解釋1、教學(xué)：廣義指教的人指導(dǎo)學(xué)的人以一定文化為對象進行學(xué)習(xí)的活動。狹義就是學(xué)校教學(xué)，是專指學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生一起進行的教與學(xué)相統(tǒng)一的活動。2、學(xué)科課程：是以文化知識（科學(xué)、道德、藝術(shù)）為基礎(chǔ)，按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科。3、課程組織：就是在一定的教育價值觀的指導(dǎo)下，將所選出的各種課程要素妥善地組織成課程結(jié)構(gòu)，使各種課程要素在動態(tài)運行的課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以有效地實現(xiàn)課程目標(biāo)。4、隱性課程：是指學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系)中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度。二、簡答題1、簡述當(dāng)代教學(xué)觀的演變趨勢從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變；從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變；從重視認知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變；從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變；從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。2、簡述本次制定的國家課程標(biāo)準(zhǔn)中“結(jié)果性目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平與行為動詞”1、知識（1）了解水平。包括再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征等。行為動詞如說出、背誦、辨認、回憶、選出、舉例、列舉、復(fù)述、描述、識別、再認等。（2）理解水平。包括把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。行為動詞如解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區(qū)別、提供、把……轉(zhuǎn)換、猜測、預(yù)測、估計、推斷、檢索、收集、整理等。（3）應(yīng)用水平。包括在新的情境中使用抽象的概念、原則；進行總結(jié)、推廣；建立不同情境下的合理聯(lián)系等。行為動詞如應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、辯護、設(shè)計、解決、撰寫、擬定、檢驗、計劃、總結(jié)、推廣、證明、評價等。2、技能（1）模仿水平。包括在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作；對所提供的對象進行模擬、修改等。行為動詞如模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、模仿、例證、臨摹、擴展、縮寫等。（2）獨立操作水平。包括獨立完成操作；進行調(diào)整與改進;嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。行為動詞如完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、嘗試、試驗等。（3）遷移水平。包括在新的情境下運用已有技能;理解同一技能在不同情境中的適用性等。行為動詞如聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通等。3、舉例說明相關(guān)課程、融合課程、廣域課程相關(guān)課程：物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)在某些主題上的聯(lián)系，歷史、地理、公民在某些主題上的關(guān)聯(lián)。融合課程：歷史、地理、公民融合為綜合社會科，物理、化學(xué)、生物融合為綜合理科，植物學(xué)、動物學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)融合為生物學(xué)，西方歷史；西方地理、西方音樂、西方文學(xué)融合為西方文明。廣域課程：“19世紀(jì)西移美洲的移民”。（也可不根據(jù)以上要點回答。根據(jù)回答情況酌情給分）4、簡述課程實施的基本取向忠實取向、相互適應(yīng)取向、課程創(chuàng)生取向三、理解題：1、什么是課程？要點：比較令西方人接受的定義是“學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在學(xué)校中獲得的一切經(jīng)驗”。崔允漷：課程是一種有計劃地安排學(xué)生學(xué)習(xí)機會的過程，使得學(xué)生獲得知識、參與活動、豐富體驗。從本質(zhì)上說，它是開放的、民主的、科學(xué)的。因此，課程不僅是一種過程，一種結(jié)果，而且還是一種意識。（回答時要有一定的分析。也可不根據(jù)以上要點回答，根據(jù)回答情況酌情給分）2、如何理解課程與教學(xué)評價？要點：課程與教學(xué)評價：就是以一定的方法、途徑對課程與教學(xué)的計劃、活動以及結(jié)果等有關(guān)問題的價值活特點作出判斷的過程。課程與教學(xué)評價的對象至少有五個方面：課程設(shè)計與教學(xué)設(shè)計、教師教授質(zhì)量、學(xué)生學(xué)業(yè)成就、課程與教學(xué)系統(tǒng)和課程與教學(xué)評價。（回答時要有一定的分析。也可不根據(jù)以上要點回答，根據(jù)回答情況酌情給分）《裝飾畫》課程(0504041506)教學(xué)大綱一、課程基本信息課程中文名稱：裝飾畫課程代碼：0504041506學(xué)分與學(xué)時：4學(xué)分90學(xué)時（其中理論課1.5學(xué)分、27學(xué)時；實踐課2.5學(xué)分、63學(xué)時）課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)必修課授課對象：視覺傳達設(shè)計專業(yè)二、課程教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)通過對裝飾畫基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)裝飾畫的意義，了解裝飾畫產(chǎn)生、發(fā)展概況、文化淵源，了解中外裝飾畫藝術(shù)的文化內(nèi)涵及藝術(shù)風(fēng)格、種類、規(guī)律和設(shè)計制作的意義，加深理解裝飾藝術(shù)與時代生活的密切關(guān)系和審美價值。通過學(xué)習(xí)裝飾畫的的表現(xiàn)技法，使學(xué)生掌握裝飾畫藝術(shù)創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法,把握裝飾畫語言的藝術(shù)性、多樣性、趣味性、豐富性。使學(xué)生充分認識到裝飾畫藝術(shù)創(chuàng)作中的價值和重要性,掌握裝飾造型中的藝術(shù)性原則。通過強化訓(xùn)練加深學(xué)生對裝飾畫的技法表現(xiàn)力，熟練掌握裝飾繪畫的知識理論和實操技能，使學(xué)生能夠獨立完成藝術(shù)性較高的作品。三、學(xué)時安排課程內(nèi)容與學(xué)時分配表章節(jié)內(nèi)容學(xué)時一裝飾畫概述4二裝飾畫的形式美法則與構(gòu)思16三裝飾畫的創(chuàng)作方法與表現(xiàn)方法30四裝飾畫的實踐操作練習(xí)與輔導(dǎo)34五作品評析6合計90四、課程教學(xué)內(nèi)容與基本要求第一章裝飾畫概述教學(xué)目的:使學(xué)生了解裝飾畫基礎(chǔ)理論知識，為課題的深入展開奠定背景理論基礎(chǔ)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。基本要求：通過學(xué)習(xí)，了解什么是裝飾畫；裝飾畫的發(fā)展及特點。重點與難點：重點:裝飾畫的特點和分類。難點:對裝飾畫的認識、理解，設(shè)計表現(xiàn)的特點。教學(xué)方法：理論講授、圖片欣賞相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：第一節(jié)裝飾畫的發(fā)展一、裝飾畫的概念二、中國傳統(tǒng)文化中的裝飾畫三、外國傳統(tǒng)文化中的裝飾畫四、現(xiàn)代裝飾畫第二節(jié)裝飾畫的分類一、根據(jù)形態(tài)分類二、根據(jù)表現(xiàn)形式分類三、根據(jù)功能分類四、根據(jù)素材分類第二章裝飾畫的形式美法則與構(gòu)思教學(xué)目的：使學(xué)生了解裝飾畫的形式及審美取向，充分認識到裝飾畫在形式上所遵循的原則及構(gòu)思方法?；疽螅赫莆昭b飾畫的形式美法則與規(guī)律；掌握裝飾畫的構(gòu)思方法；掌握裝飾畫的構(gòu)圖。重點與難點：重點：裝飾畫的形式美法則和裝飾元素。難點：對裝飾畫構(gòu)圖的掌握及創(chuàng)新；對裝飾畫設(shè)計形式美法則及規(guī)律的理解，在理解中進行靈活的運用。教學(xué)方法：理論講授、圖片欣賞、案例分析相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：第一節(jié)裝飾畫的形式美法則一、變化與統(tǒng)一二、對稱與均衡三、對比與調(diào)和第二節(jié)裝飾畫的元素一、點二、線三、面第三章裝飾畫的創(chuàng)作方法與表現(xiàn)方法教學(xué)目的：通過對裝飾畫的創(chuàng)作方法與表現(xiàn)方法的全面掌握與運用，從而能獨立完成裝飾畫的創(chuàng)作?；疽螅赫莆昭b飾畫的寫生與表現(xiàn)方法；掌握裝飾畫寫生、裝飾變形的表現(xiàn)方法；掌握裝飾畫的不同表現(xiàn)技法及裝飾畫工藝制作方法。重點與難點：重點：裝飾畫的造型和色彩。難點：裝飾畫的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)方法；對裝飾畫的創(chuàng)作方法和變化表現(xiàn)方法的把握。教學(xué)方法：理論講授、圖片欣賞、案例分析相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：第一節(jié)裝飾畫的造型一、夸張二、解構(gòu)三、抽象第二節(jié)裝飾畫的色彩一、色彩的特征二、色彩的配置三、色彩的情感與象征第三節(jié)現(xiàn)代裝飾畫的材質(zhì)（彩墨裝飾畫、纖維裝飾畫、拼貼裝飾畫、其他裝飾畫）第四章裝飾畫的實踐操作練習(xí)與輔導(dǎo)教學(xué)目的：通過裝飾畫表現(xiàn)方法的命題操作練習(xí)，將理論轉(zhuǎn)化為實踐從而提高學(xué)生的組織表達能力及對材料工具的利用能力?；疽螅毫私庋b飾畫創(chuàng)作的類型；掌握裝飾畫創(chuàng)作的表現(xiàn)形式與材料制作方法。重點與難點：重點：各種題材裝飾畫的創(chuàng)作步驟。難點：對裝飾畫創(chuàng)作方法及材料制作方法的了解。教學(xué)方法：典型作業(yè)、隨堂輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：第一節(jié)植物裝飾畫一、《聆聽》創(chuàng)作步驟二、《花季》創(chuàng)作步驟三、《向日葵》創(chuàng)作步驟第二節(jié)動物裝飾畫一、《飛鳥與魚》創(chuàng)作步驟二、《魚》創(chuàng)作步驟第三節(jié)風(fēng)景裝飾畫一、《尋夢園》創(chuàng)作步驟二、《七彩童年》創(chuàng)作步驟第四節(jié)人物裝飾畫一、《花樣年華》創(chuàng)作步驟二、《風(fēng)韻》創(chuàng)作步驟第五章作品評析教學(xué)目的：互相學(xué)習(xí)、取長補短。基本要求：通過作品評析了解學(xué)生對課程的掌握程度，并促進其互相學(xué)習(xí)。重點與難點：重點：作品的討論、分析、點評。難點：作品評析，學(xué)生創(chuàng)作隨感的討論與交流。教學(xué)方法：分組討論、作品點評相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：第一節(jié)教師點評與分析一、對學(xué)生作品整體水平的判斷與評估二、對學(xué)生作業(yè)分檔評判與剖析三、個案分析、評價與講解四、對課程進度整體效果的總結(jié)